MÓDULO DE APRENDIZAJE

RAZONAMIENTO VERBAL
QUINTO GRADO
BIMESTRES: III - IV

ESTUDIANTE:
_________________________________________

AUTOR
Mg. César A. Rodríguez Bartolo

TRUJILLO – 2016

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 1

 PRESENTACIÓN

El Módulo de Aprendizaje de Razonamiento Verbal del 5° de Educación

Secundaria, correspondiente al III-IV Bimestre 2016 es una guía para los
estudiantes, contiene material educativo con los temas actualizados y
bancos de preguntas, los que se exponen en forma didáctica y creativa con
la finalidad de estimular y orientar el aprendizaje.
El presente módulo desarrolla cuatro Unidades de Aprendizaje y busca
potencializar nuestro pensamiento y formas de expresión, es decir,
comprender, interpretar y desarrollar la capacidad para razonar con
contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificación,
ordenación, relación y significados. Se ha tratado de explicitar y hacer
sencillos los temas a estudiar, para lograr el perfil del alumno brillante líder
de los últimos tiempos.
Querido(a) estudiante: Para el logro de tus aprendizajes te
recomendamos trabajar el Módulo de .Aprendizaje, de la manera siguiente:
 Desarrollar las actividades propuestas en clase con el apoyo del
Módulo, trata de releer y analizar los contenidos, para que puedas
hallar los fundamentos a las respuestas.
 Utilizar siempre tu cuaderno de clases para desarrollar las
actividades propuestas
 Desarrollar las indagaciones sugeridas para lograr un conocimiento
amplio y actualizado de los temas tratados en clase.

Confiamos que nuestro acompañamiento te permitirá lograr las

capacidades y optimizar tus actitudes.

DOCENTE DE COMUNICACIÓN

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 2

 CONTENIDO DE CONOCIMIENTOS
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................................................

LA INFERENCIA ................................................................................................................................................. 4

CLASIFICACIÓN DE PALABRAS .................................................................................................................. 11

LECTURA CRÍTICA ........................................................................................................................................... 16

PLAN DE REDACCIÓN ..................................................................................................................................... 27

LA COHERENCIA .............................................................................................................................................. 39

ANALOGÍAS ...................................................................................................................................................... 47

EL DICCIONARIO (I PARTE) ........................................................................................................................ 54

EL DICCIONARIO – II PARTE ...................................................................................................................... 58

COMPROBAMOS LO APRENDIDO ................................................................................................................ 63

REPASO LEXICAL I.......................................................................................................................................... 67

APTITUD VERBAL: EJERCICIOS ................................................................................................................. 76

TIPOS DE PREGUNTAS .................................................................................................................................. 81

REPASO LEXICAL II ....................................................................................................................................... 93

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................................. 101

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 3

 LA INFERENCIA

I. LA INFERENCIA

Inferir es llegar a una conclusión en base a la información que tenemos. Por ejemplo:

Si veo Infiero que

Juan usa lentes tiene problemas visuales

Pedro sale temprano con su currículum se va a buscar trabajo
Daniel postuló a la universidad y ahora está pelado ha ingresado a la universidad
Muchas personas salen con abrigo hace mucho frío

 APLICACIÓN

1. Pienso e infiero. Ubícate en cada situación e infiere la conclusión que creas correcta.

Si veo Infiero que

Nos ha llegado una cuenta altísima de teléfono __________________________

La plancha está enchufada pero no calienta __________________________

En un pueblo los techos y el piso están mojados __________________________

María sonrió todo el día __________________________

2. Completa las siguientes definiciones:

La deducción es...................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

La inducción es....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

II. APLICACIÓN DE LA INFERENCIA AL ANÁLISIS DE TEXTOS

Cuando una persona lee un texto, los lectores establecemos con él una especie de diálogo que nos permita realizar
inferencias. Esto significa que aplicando la inducción y la deducción, vamos extrayendo conclusiones del texto.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 4

 Podemos extraer varios tipos de inferencias. Observemos los siguientes casos:

 Sumando la información particular que nos presenta el texto, podemos extraer conclusiones generales.

Ejemplo:

En la costa peruana predomina el paisaje

desértico, salvo en los pequeños valles que
De este texto podemos
atraviesan la franja costera hacia el mar. La Sierra
extraer una conclusión
tiene valles hermosos y muy fértiles, pero en su
general: Salvo en algunos
mayoría está formado por montañas de
lugares el Perú no es un
empinadas pendientes y suelos más bien áridos.
país agrícola por
Los suelos de la Selva, siempre húmedos, no
excelencia.
favorecen las buenas cosechas.

 Interpretando los datos explícitos (es decir, que están en el texto), extraemos detalles implícitos ( es
decir, aquellos que no están presentes en él).

Ejemplo:
De este texto podemos extraer
varios datos particulares. Por
Uno de los problemas más graves que hoy ejemplo:
afectan la humanidad es la contaminación,
que amenaza con acabar con la vida de este - el autor ha investigado y
planeta o, al menos, dificultar seriamente la conoce las consecuencias de la
contaminación.
supervivencia. Muchas voces – de
- el autor quiere convencer a las
científicos, ecologistas, pensadores,
autoridades para que tomen
artistas...- reclaman medidas urgentes. medidas urgentes.
Nuestra tarea como comunicadores consiste - es probable que el autor sea
en recordar a las autoridades su un periodista o, en todo caso,
responsabilidad sobre este tema. un hombre dedicado a la
comunicación de masas.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 5

 EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 Desarrollemos los siguientes textos que tienen preguntas de inferencia:

TEXTO I

En los países capitalistas, la subordinación de la ciencia a los intereses de la ideología, la

política, y particularmente a la preparación de nuevas guerras sangrientas que ocasionan el
exterminio masivo de los hombres, ha llegado tan lejos que un grupo de eminentes científicos
soviéticos se vio en la necesidad de enviar una carta abierta a los hombres de ciencia de todo el
mundo, exhortándoles a luchar resueltamente por una ciencia que afirme la vida y no por una ciencia
que prepare la muerte y la destrucción. En esta carta se señala que a los científicos de los países
capitalistas se les obliga a perfeccionar en secreto el arma bacteriológica y nuevas sustancias
sicógenas y excitantes mortales de enorme fuerza.
“Los pueblos de la Tierra – se dice en la carta- han mirado siempre con respeto y esperanza el
abnegado trabajo de los científicos para terminar con las enfermedades y el hambre; han salvado los
esfuerzos para crear nuevas sustancias y materiales que sirvan para el florecimiento de la cultura y
la civilización.

1. Se deduce del fragmento que el Capitalismo es :

a) una etapa del desarrollo histórico
b) un régimen que favorece la ciencia
c) un sistema impositivo y violento
d) un sistema totalmente anticientífico
e) un régimen de gran humanismo

2. ¿Cuál es el título del fragmento?

a) El carácter del capitalismo
b) La problemática de la sociedad actual
c) Tergiversación de los mensajes científicos
d) Uso nefasto de la ciencia
e) Perspectiva de la ciencia actual

3. Según lo expresado en la carta, si la ciencia no hubiera desarrollado, entonces:

a) los hombres vivirían en armonía
b) la esperanza de vivir aumentaría
c) el capitalismo sería un sistema justo
d) la mortalidad humana sería mayor
e) la sociedad humana habría retrocedido

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 6

 TEXTO II

Todo es febrero este noviembre día

Ceno ordeñado y desayunado
Surco cosechado y almorzado
Era es una boca de
Laberintos garabatos números
Fuego mudo inmarcesible de hechos

Hoy fue es
Fuimos
He
Habíamos
Soy estoy en aquel ese este día
Pero
Quedamos en alguna forma
En alguna forma ando haciendo
Decirme un poquito por ti
Un poquito no más
En verdad has habido
Y es que habías pues

Yo hube amado
Yo habré amado
Sí amar he

Todo lo que no se termina de escribir es poesía

Autor: José Farje Cuchillo

1. Se infiere del texto que.

a) El autor quiere escribir algo atemporal
b) La poesía debe estar incompleta
c) El autor quiere definir el amor
d) El autor se encuentra triste por despedir a su amada
e) El autor quiere manifestar su estado de ánimo

2. El tono del autor es:

a) melancólico
b) alegre
c) confundido
d) optimista
e) sentimiento polar

3. La expresión “todo es febrero este noviembre día” significa:

a) que ha perdido la noción del tiempo por un estado de trance
b) que el año del que habla el autor es bisiesto
c) que este día vivencia lo mismo que experimentó en unos días en el pasado
d) que la vida es una cuestión atemporal
e) que la razón se impuso al sentimiento por el pasar del tiempo

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 TEXTO III

Toda mi ocupación es trabajar para persuadiros, jóvenes y viejos, que antes que el cuidado del
cuerpo y de las riquezas, antes de cualquier otro cuidado, es el cuidado del alma y de su
perfeccionamiento; porque no me canso de deciros que la virtud no viene de las riquezas, sino por el
contrario, que las riquezas vienen de la virtud, y que es de aquí donde nacen todos los demás bienes
públicos y particulares.
Si diciendo estas cosas corrompo a la juventud, es preciso que estas máximas sean una ponzoña,
porque si se pretende que digo otra cosa, se os engaña o se os impone. Dicho esto, no tengo nada que
añadir. Haced lo que pide Anito, o no lo hagáis; dadme libertad, o no me la deis; yo no puedo hacer
otra cosa, aunque hubiera de morir mil veces. Pero no murmuréis, atenienses, y conocedme la gracia
que os pedí al principio: que me escuchéis con calma. Calma que creo no os será infructuosa, porque
tengo que deciros otras muchas cosas que quizá os harán murmurar; pero no os dejéis llevar por
vuestra pasión. Estad persuadidos de que si me hacéis morir, en el supuesto de lo que os acabo de
declarar, el mal no será sólo para mí. En efecto, ni Anito ni Melito pueden causarme mal alguno,
porque el mal no puede nada contra el hombre de bien.

1. Se deduce que el autor se considera:

a) hombre virtuoso
b) pedagogo
c) hombre de ley
d) filósofo idealista
e) corruptor de jóvenes

2. El autor plantea que lo más importante en la vida es:

a) lo material
b) el alma
c) la injusticia
d) la vida
e) el orden

3. Se deduce que el texto tiene carácter:

a) histórico
b) ético
c) literario
d) judicial
e) polémico

4. ¿Cuál de las siguientes expresiones sería la más importante a partir del fragmento?
a) Siempre se declara inocente al que no lo es.
b) Es necesario inculcar sentimientos al hombre
c) La vida está expuesta a diversas vicisitudes
d) Debemos ser consecuentes con nuestros ideales
e) Es necesario alcanzar metas en todo momento

5. Anito sería el personaje que:

a) acusa al autor de pervertir a la juventud.
b) denuncia de la degeneración juvenil.
c) considera que prima lo material.
d) condena la muerte del autor.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 8

 e) discrepa con el autor por ser hereje.

APLICACIÓN
I. Responde las preguntas de los siguientes textos:

TEXTO I

“En cada conversación, cada encuentro, cada abrazo, se impone siempre un pedazo de razón”.
Y vamos viviendo esta terrible armonía que pone veloz al corazón y vamos viajando en la nube de
las horas que va extinguiendo a la emoción”.

1. ¿Qué interpretación es cierta, a partir del texto?

a) Mientras más armónicos y compatibles somos, más va creciendo el desinterés.
b) La rutina va minando la pasión entre los dos.
c) La razón se va imponiendo poco a poco a la emoción que obnubilaba a los dos.
d) Más de una es correcta.
e) Ninguna es aceptable.

2. Se deduce que el autor deja entrever una actitud:

a) Emotiva. b) Exaltada. c) Rencorosa. d) Racional. e) Comprensiva.

TEXTO II

Los hombres de la actualidad estamos demasiado acostumbrados a fijar las relaciones con los
demás mediante leyes y convenciones que no podemos medir según nuestra convicción interior. Pero
formúlese usted una pregunta como la que nos hicimos al estallar la guerra: ¿Debe ahora el individuo
obedecer la ley que el Estado coloca sobre todas las cosas, y disparar y matar, o debe seguir su
convicción interior que le dice que matar nunca puede conducir a nada bueno? Naturalmente, estas
preguntas sólo proceden de hombres maduros, sensibles y de sentimientos elevados, pues la inmensa
mayoría necesita siempre, en su calidad de rebaño, una ley y unas normas que pueda seguir sin
reflexionar. Pero en cada individuo puede surgir esta pregunta, y hay momentos en que se les ocurre
a muchos. Ocurren así con la juventud intelectual en parecidas situaciones. Entonces muchos
despiertan en vista de que las leyes y directrices exteriores han dado tan mal resultado, buscan la
orientación en sí mismo.

1. Una deducción a partir del texto sería:

a) el hombre debe valorar lo estatal
b) la conciencia debe primar sobre las leyes
c) debemos guiarnos por nuestra religión
d) el mundo interior nos hace desobedecer
e) sólo algunos hombres deben acatar las leyes

2. ¿Quién puede percibir lo que dicta su mundo interior?

a) el hombre sensato
b) el hombre de la actualidad
c) la juventud moderna
d) el que se enfrenta al peligro
e) la juventud que hace leyes

3. Los hombres comunes y corrientes:

a) carecen de costumbres

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 9

 b) son incapaces de hacerse preguntas
c) no pueden elaborar leyes legítimas
d) están sometidos a reglas de moralidad
e) siguen ciegamente las leyes estatales

4. Según la insinuación del autor, la respuesta a la pregunta formulada sería:

a) obedecer al estado y al mundo interior
b) cumplir con la obligación del estado
c) se debe obedecer las leyes parcialmente
d) hacer lo que mande nuestra conciencia
e) obedecer las leyes irrestrictamente

5. Si uno es consciente que un gobierno promulga leyes que afectan la integridad de la sociedad, entonces
debe:
a) cumplirlas sin convicción
b) obedecer solamente las buenas
c) desobedecerlas simplemente
d) debatirlas adecuadamente para su aprobación
e) buscar a las personas idóneas para su interpretación

II. Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué es un texto de tipo Deductivo?

- ¿Qué es un texto de tipo Inductivo?

- ¿Cuándo se pregunta sobre una inferencia la respuesta está igual como lo dice en el texto?

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 CLASIFICACIÓN DE PALABRAS

Sabías que…
1
En cualquier momento de la lengua, el
cuerpo y alma de cada palabra, su
“significante” y su “significado” están en
una relación fija. Pero esa estabilidad es
pura APARIENCIA. Las palabras son
vehículos que de vez en cuando cambian
de pasajero, y continúan rodando
indefinidamente.

Continua…

Clases de palabras por su relación entre sí:

Palabras Escritura Pronunciación Significado

Homófonas

Homógrafas

Parónimas

Sinónimas

Antónimas

*Determina el tipo de palabra y señala su respectivo significado:

1. Aptitud ______________
(___________)
Actitud ______________

2. Incuria ______________
(___________)
Injuria ______________

3. Lesivo ______________
(___________)
Lascivo ______________

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 4. Fusilar ______________
(___________)
Fucilar ______________

5. Mendicidad ______________

Mendacidad ______________
(___________)

6. Ingerir ______________

Vomitar ______________
(___________)

7. Absceso ______________
(___________)
Acceso ______________

8. Azar ______________
(___________)
Azahar ______________

9. Basto ______________
(___________)
Vasto ______________

10. Crepúsculo ______________

(___________)
Corpúsculo ______________

11. Develar ______________

(___________)
Debelar ______________

12. Esotérico ______________

(___________)
Exotérico ______________

13. Falaz ______________

Salaz ______________
(___________)

14. Inocuo ______________

(___________)
Inicuo ______________

15. Lóbrego ______________

(___________)
Lúbrego ______________

16. Mobiliario ______________

(___________)
Nobiliario ______________

17. Obsoleto ______________

(___________)
Absoluto ______________

18. Prominente ______________

(___________)
Elevado ______________

19. Regular ______________

(___________)
Recular ______________

20. Sucesión ______________

(___________)
Secesión ______________

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*Ahora, marca la alternativa correcta:

1. ¿Qué alternativa no presenta parónimas?

a) veraz - feras
b) hado - lado
c) coma - coma
d) timo - tino
e) urgir - urdir

2. ¿Qué alternativa no presenta sinónimos?

a) ablación - extirpación
b) eludir - iludir
c) fe - dogma
d) parco - taciturno
e) acechar - observar

3. Señale qué relación es incorrecta:

a) Parónimas - parecida escritura
b) Homógrafas - igual significado
c) Homófonas - igual pronunciación
d) Parónimas - parecidos significantes
e) Homónimas - igual significante

4. Señale que alternativa no presenta parónimas:

a) Laudo - lauro
b) Vasto - basto
c) Mesura - mensura
d) Óbito - óbice
e) Urdir - urgir

5. Los términos AVALAR y ABALAR se pueden considerar:

a) Homógrafos
b) Homófonos
c) Parónimos
d) Sinónimos
e) Antónimos

6. Es correcta:
a) A los parónimos también se les considera homófonas.
b) Las parónimas tienen diferente significado.
c) Las homónimas tienen igual significado.
d) Las homófonas tienen igual significado.
e) La homofonía es igual a la homografía.

7. ¿Qué alternativa presenta un par de homófonas?

a) Tasa - casa
b) Tela - vela
c) Bacante - vacante
d) Coma - coma
e) Develar - desvelar

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 8. ¿Qué alternativa presenta antónimos?
a) Acrecer - crecer
b) Medrar - aumentar
c) Lealtad - desleal
d) Bacante - vacante
e) Exotérico - esotérico

9. Los términos Papa y Papá pueden considerarse:

a) Homónimos
b) Homógrafos
c) Homófonos
d) Parónimos
e) Sinónimos

10. ¿Qué alternativa presenta sinónimos?

a) dispensar - atenuar
b) definir - imaginar
c) singular - uniforme
d) defender - moderar
e) vacilar - dudar

 Escriba dentro del paréntesis, verdadero o falso para la relación establecida.

 Cerrar – serrar ____ Homofonía ____ ( )

 Revelar – revelar ____ Homonimia ____ ( )
 Sabia – savia ____ Paronimia ____ ( )
 Cayado – callado ____ Homografía ____ ( )
 Cisma- cima ____ Homofonía ____ ( )
 Escriba la palabra que falta:

1. Cateto es homógrafa de ______________________________

2. Vaso es homófona de ______________________________

3. Develar es parónima de ______________________________

4. Ora es homófona de ______________________________

5. _____________________ es homógrafo de gata.

6. _____________________ es parónima de mendacidad.

7. _____________________ es homónima de sol.

8. _____________________ es homófona de herrar.

9. _____________________ es parónima de medroso.

10. _____________________ es sinónimo de cima.

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 2
Analicemos la palabra SIESTA. Empezó siendo “la hora sexta”, que en la medida romana del tiempo era el
mediodía. Se llamó también siesta al “tiempo que sigue al mediodía” y de ahí el “descanso que se tomaba en
ese tiempo”. Como mediodía era la hora en que se comía siesta vino a relacionarse con la idea “después de
comer”; y hoy se denomina

 Subraye la palabra que le da sentido a la oración:

1. El automóvil quedó destrozado. La _______________ fue fatal.

(coalición - colisión)

2. La producción _________________ está en ascenso.

(fabril - febril)

3. En algunos países no se puede _________________ a una mujer.

(develar - debelar)

4. Después de _______________ esperaban los resultados.

(votar - botar)

5. Argumentaba una falta sólo ______________________ .

(venal - venial)

6. La conocí al llegar el _____________________ de un día de verano.

(acaso - ocaso)

7. Lo incautado era una tonelada de heroína, con un peso __________________.

(neto - nato)

8. Él decía no ser __________________________.

(ileso - iluso)

9. Con su ________________ logró pescar lo suficiente para el día.

(amo - hamo)

10. El Sol ___________________ su piel.

(atezó - atesó)
 Coloque el tipo de Relación Existente.(Considerar: Paronimia, Homografía, Homofonía, Sinonimia y
Antonimia)
 Proscribir-prescribir  ________________________________
 Aserto - abierto ________________________________
 Pollo - poyo  ________________________________
 Cayado - callado ________________________________
 Laya - baya  ________________________________
 Inocuo - innocuo ________________________________
 Credo - creso  ________________________________

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 LECTURA CRÍTICA

INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DE PREGUNTAS TIPOS

En 2002 el ministro de Relaciones Exteriores de aquel entonces, Diego García Sayán, declaró a la prensa lo
que a continuación presentamos. Lee atentamente:

TEXTO 1

“La visita del presidente Bush no es la visita de Papá Noel”

Diego García Sayán, Ministro [Link].
(Rev. Somos 16 – 03 - 2002)

1. ¿Cuál sería la Tesis (Argumento central de un

razonamiento) del ministro? Desde luego
________________________________
________________________________
¡Yo vengo en
Navidad!
2. ¿Cuál sería su argumento principal?
________________________________
________________________________

3. ¿Qué cuestiones están implicadas en este

argumento? (implicancias temáticas)

A. Económicamente: ________________
_____________________________
B. Económico-Social: _______________
_____________________________
C. Políticamente: __________________
_____________________________
_____________________________

4. Si quisiéramos argumentar lo contrario, ¿Qué

tendríamos que decir?
________________________________
________________________________

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 Como verás La Lectura Crítica pretende una profundización de la comprensión lectora, con especial ahínco en
el descubrimiento de estructuras lógicas y argumentativas del discurso. Por eso, propone ejercicios que aíslan
elementos más allá de la lectura meramente informativa.

OBJETIVOS DE LA LECTURA CRÍTICA

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
RAZONANDO CON SHERLOCK HOLMES

En una de sus aventuras, el famoso detective de ficción

creado por el inglés Artur Conan Doyle, tiene que explicar
una de sus conclusiones clave en “La aventura de Silver
Blaze” para ello afirma lo siguiente:
“Un perro estaba encerrado en los establos y, sin embargo,
aunque alguien había estado allí y había sacado un caballo
no había ladrado (…)
Es obvio que el visitante era alguien a quien el perro
conocía bien…”

Esquematicemos como el brillante detective llega a esa

¡ Elemental ¡ conclusión:

PREMISA # 1
__________________________________________

PREMISA # 2
__________________________________________

CONCLUSIÓN LÓGICA
__________________________________________

En el ejemplo de Sherlock Holmes vemos un argumento coherentemente armado desde sus fundamentos, que
son las premisas. Definamos ambas.

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 ARGUMENTO

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

PREMISA

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Además es necesario definir los conceptos de Tesis y Argumento Central que son básicos para analizar un
argumento cualquiera.
TESIS

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ARGUMENTO CENTRAL

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

TEXTO 2

No me parece prudente que aun adolescente se le convoque para exponerse a la violencia o la banalidad, porque
de esto está hecha la televisión. El artefacto denominado hace ya bastante tiempo “La caja boba” ha excluido
desde siempre todo planteamiento de análisis o de pensamiento. Estar sentados pasivamente frente a un
aparato que produce noventa por ciento de basura, no puede ser benéfico para nadie.

1. ¿Cuál es la posición del autor?

(Tesis)
_____________________________________
_____________________________________

2. ¿En qué se basa principalmente el autor para

defender su postura?
(Argumento Central)
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

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 TEXTO 3

A lo largo de la historia, la mujer ha sido relegada a un segundo plano con respecto al varón, a quien, por el
contrario, se le ha atribuido el papel de sujeto activo de la historia y promotor de sus cambios. Ello debe a que,
culturalmente, los roles asignados a los varones y a las mujeres han sido distintos.
La visión tradicional ha asumido que el varón es el que debe mantener y proteger el hogar. En cambio, la mujer
ha sido considerada como un ser débil y frágil. Por ello, se la destinó a labores domésticas como la crianza de
los hijos e hijas y el cuidado de la casa, que se supone son tareas menos duras y más simples, esa visión debe
ser superada en la actualidad.

1. ¿Cuál es la tesis que defiende el autor?

_____________________________________

_____________________________________ ¡ Ja ¡
¡Dímelo a
2. ¿Cuál es el argumento central que fundamenta su
mí!
posición?

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

TEXTO 4
La guerra, diferente de la violencia animal, desarrolló una crueldad de la que las alimañas son incapaces, en
particular el combate seguido generalmente por el aniquilamiento de los adversarios, preludia banalmente el
suplicio dado a los prisioneros.

1. ¿Cuál es la posición del autor?

_____________________________________

_____________________________________

2. ¿En qué basa su tesis en lo fundamental?

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

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 TIPOS DE PREGUNTAS

En la práctica, desarrollo y evaluación de la capacidad de lectura crítica se ha estructurado ítems diversos

que se han clasificado en 4 grandes grupos. Puede decirse que el objetivo básico es el de analizar la información
no explícita en el texto.

1. Preguntas sobre argumentos.

_________________________________________________

_________________________________________________
Pues yo creo _________________________________________________

que mejor le _________________________________________________

pregunto al
2. Preguntas sobre la estructura de texto
autor
_________________________________________________
directamente
_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

3. Preguntas de premisas y conclusiones lógicas

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

4. Preguntas sobre intención oculta del autor o información sutil

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

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 A continuación desarrollaremos algunos ejercicios involucrados en la clasificación que acabamos de presentar:

TEXTO 5
La posición de los que en el siglo XVIII sostenían la fe revelada difiere radicalmente de la de quienes hoy
hacen lo mismo; conque nada tiene que extraño que, según el momento histórico, las ideas idénticas adopten
significaciones muy divergentes.
1. ¿Cuál es el argumento central del texto?
a) En determinado momento histórico las nociones cambian para mal.
b) En el siglo XVIII las percepciones sobre la fe eran más conservadoras.
c) Las ideas pueden cambiar de sentido de acuerdo con la época.
d) El momento histórico desvirtúa la posición de determinadas ideas.
e) Las ideas idénticas son inmutables históricamente.

2. ¿Qué reforzaría la tesis del autor?

a) La noción de verdad revelada que se manejaba en la escolástica difiere de la verdad razonada de
Descartes.
b) La idea que yo tengo de la monogamia es diferente a la que mi abuelo tuvo cuando joven.
c) El hombre según Darwin es diferente del hombre según la iglesia.
d) Todas las ideas son, en el fondo, similares.
e) Hawking y Einstein manejan la misma noción de relatividad.

TEXTO 6
“Yo soy yo y mi circunstancia”
José Ortega y Gasset
¿Pero…?
¿Qué presupone el autor?
a) El contexto forja, junto con el Yo, la entidad del ser.
b) Nadie puede ser yo excepto yo mismo.
c) El Yo es la circunstancia de mi existencia.
d) Nadie sabe quién es la circunstancia de ser uno mismo.
e) La circunstancia es el condicionante de todo.
3. Desde la premisa del autor, señala lo necesariamente cierto:
a) Nadie es uno solo, los demás nos permiten.
b) La circunstancia se circunscribe al Yo.
c) El Yo se circunscribe a la circunstancia.
d) La circunstancia de cada uno no puede ser escindida del
Yo.
e) Todos somos uno y ese uno es la circunstancia del ser.

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 TEXTO 7
En la teoría de Newton, si un pulso de luz es enviado de un lugar a otro, observadores diferentes
estarían de acuerdo en el tiempo en que duró el viaje (ya que el tiempo es un concepto absoluto), pero no
siempre estarían de acuerdo en la distancia recorrida por la luz (ya que el espacio no es un concepto absoluto).

4. ¿Cuál es la estructura del texto?

a) Posibilidad de explicación – Referente autoral – Explicación específica A y B ejemplicación.
b) Teoría – Posibilidad A y Aclaración – Posibilidad B y explicación.
c) Referente de explicación – Explicación específica y Aclaración – Objeción a la Explicación y Aclaración.
d) Planteamiento del problema – Causas – Efectos.
e) Consecuencia Teórica – Causas iniciales – Causas finales.

5. ¿Qué se adecuaría mejor al texto?

a) La velocidad de la luz es un límite infranqueable para una persona, pero no para otra.
b) Newton estaba equivocado, pues la teoría de la relatividad lo desvirtuó.
c) Un fotón de luz está siempre viajando en contra de las leyes de Newton.
d) Dos personas podrían disentir sobre su concepción del espacio, según Newton.
e) Un concepto relativo modifica la percepción de dos personas.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 22

 1. Completa el mapa conceptual con los siguientes datos:

Conceptos: - Lectura Crítica

- Profundización

- Comprensión Lectura

- Estructuras Lógicas

- Estructuras Argumentativas

- Discursos

Conectores: - Pretende lograr

- Busca descubrir

- De la

- Del

Pretende
lograr

Estructuras
Lógicas

Del

Comprensión
Lectora

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 23

 2. Establece una comparación entre los ejercicios de comprensión de lectura y los propuestos en lectura
crítica, llenando el cuadro siguiente:

Criterio de Comparación Comprensión de Lectura Lectura Crítica

________________________ ________________________
Extensión de los ________________________ ________________________
textos
________________________ ________________________

________________________ ________________________
Objetivo de los
diferentes tipos ________________________ ________________________

de pregunta ________________________ ________________________

________________________ ________________________
Utilidad práctica ________________________ ________________________
cotidiana
________________________ ________________________

TEXTO 8
HAMLET: ¡Ser o no ser; he aquí el problema! ¿Qué es más elevado para el espíritu: sufrir los golpes y
dardos de la insultante fortuna, o tomar las armas contra un piélago de calamidades y,
haciéndoles frente, acabar con ellas? ¡Morir, …, dormir, no más! ¡Y pensar que con un sueño
damos fin al pesar del corazón y a los mil naturales conflictos que constituyen la herencia de
la carne! (Shakespeare).

3. ¿Cuál es la intención del autor?

a) Reflexionar sobre el destino del hombre.
b) Desestimar el destino del hombre.
c) Atacar al destino del hombre con razones.
d) Determinar si es mejor confrontar el destino o seguir sus leyes.
e) Determinar si es mejor desafiar el destino que suicidarse.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 24

 4. ¿En qué se basa el argumento del personaje?
a) El destino del hombre es incierto, por ello es difícil
actuar en contra o a favor de él. Acción hermano,
b) Si se debe confrontar la pregunta de actuar o no
frente al destino, puesto que una tercera opción
¡Acción es lo que falta!
sería el no decidir: el suicidio.
c) Nadie sabe cuándo va a morir, por ello es mejor
determinarlo uno mismo, con el suicidio.
d) Si el sueño de la muerte es como el sueño de la vida,
en que se tiene voluntad y capacidad de acción o no.
e) Al reflexionar sobre la vida, perdemos el tiempo;
actuando se construyen las grandes empresas.

5. ¿Qué debilitaría el argumento del personaje?

a) Hamlet no es filósofo, por lo tanto no tienen valor sus argumentos.
b) La vida es una sola, hay que aprovecharla y disfrutarla al máximo.
c) No existe el destino.
d) Todos intentamos modificar lo imposible, pero lo que no se puede no se puede.
e) Los astros indicaron que Hamlet, en algún momento, se suicidaría.

6. ¿Cuál es la estructura lógica del texto?

a) Paradoja – Valor de la paradoja – Partes de la paradoja y reflexión sobre la muerte.
b) Disyuntiva – Determinación del posible valor de dos opciones – Reflexión sobre la tercera opción que anula la
disyuntiva.
c) Cuestión – Implicancias del problema – Posibilidades de resolución y otra posible salida.
d) Problemática – Bifurcación de la problemática – Deducciones – Interrogación final.
e) Datos – Características del hecho – Posibilidad y condicionamiento – Conclusión.

BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS Y COLOCA EN EL ESPACIO EN BLANCO, LA ACEPCIÓN

QUE ESTÁ REFERIDA AL TEMA DE LECTURA CRÍTICA.

7. Profundización

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

8. Aproximación

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 25

 9. Sustentar

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

10. Crítica

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

11. Argumento

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

12. Estructura

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

13. Información

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

14. Conclusión

___________________________________________________________

___________________________________________________________

15. Sutil

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 26

 PLAN DE REDACCIÓN

¿Qué diferencias existirán en la redacción de un científico y la forma de redactar de un poeta?

La redacción poética es La redacción científica es

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

Cuando queremos exponer un tema utilizado el lenguaje escrito todos podemos elaborar construcciones
creativas e incluso estéticamente bellas, sin embargo, en la mayoría de los casos, éstos no tiene la rigurosidad
lógica exigida por las ciencias.

Entonces, ¿Cómo redactar científicamente? ¿Cuáles son las exigencias?

En el ámbito académico, no se puede redactar de

cualquier manera. Existen normas que uniformizan el
intercambio académico. Se supone que especialistas de
distintos áreas del conocimiento deben estar
capacitados para el intercambio de información, sin
problemas.
¿Te imaginas si todos escribieran según su criterio?
Plan de redacción es el item que evalúa esta capacidad.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 27

1. ¿QUÉ ES EL PLAN DE REDACCIÓN?

Es un ítem de pruebas de aptitud verbal en que el enunciado está conformado por un conjunto de 4 ó más
oraciones numeradas que llevan por encabezamiento un tema y están sucedidas de cinco alternativas de posible
organización.

2. ¿QUÉ EVALÚA?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. ¿CÓMO SOLUCIONAR ESTE TIPO DE EJERCICIOS?

Analicemos un ejercicio.

TEMA Un nuevo zoológico para mi ciudad.

I. Bosquejo de un proyecto: su posible financiamiento.

ORACIONES II. Importancia cultural de las colecciones de animales.
A ODENAR III. Descripción crítica de actual zoológico.
IV. Requisitos ideales de un zoológico moderno.

ALTERNATIVAS A) III, II, IV, I D) II, IV, I, III

DE POSIBLE B) II, IV, III, I E) II, III, I, IV
ORGANIZACIÓN C) I, II, IV, III

Para 4 oraciones, matemáticamente, ¿Cuántas posibilidades hay de solución? _____________________ ¿Qué

hace que solo una forma sea adecuada y las demás no? _____________________________________

__________________________________________________________________________________

El tema orienta el
orden de la redacción
¡No lo olvides!

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 28

 Hagamos un esquema con las oraciones del ejercicio planteando un orden lógico – deductivo.

TEMA UN NUEVO ZOOLÓGICO PARA MI CIUDAD

Lo general
(marco teórico)

Lo genérico

Lo particular

Lo concreto

De este mismo esquema podemos deducir otros:

Partiendo de lo general  Del marco teórico al hecho concreto

contextualizamos el tema y ______________________________________
luego podremos ser más ______________________________________
específicos. ______________________________________

 De lo abstracto a lo concreto
______________________________________

______________________________________

______________________________________

 De la causa al efecto
______________________________________

______________________________________

______________________________________

 De lo anterior a lo reciente
______________________________________

______________________________________

______________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 29

 Ahora aclaremos algunos conceptos involucrados:

 Generalización _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Ejemplificación _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 Clasificación _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Fundamentación _________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 Definición _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Digresión _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Especificación _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Conclusión _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Declaración _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Planteamiento del problema _________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Tesis _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Demostración _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 Implicaciones _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Es muy importante conocer que

función cumple cada idea en el
conjunto del texto.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 30

 1. LA ASTROLOGÍA
I. Supervivencia de esta superstición, muy arraigada en la actualidad.
II. Estudió del cosmos en Caldea: origen de la astrología.
III. La astrología: residuo de creencias antiguas; destino del ser humano, determinado por el cosmos.
IV. Se suponía que el nacimiento de una persona bajo un “signo” específico marca su carácter e influía en
su vida.
V. Los 12 signos del zodiaco: División del firmamento y del año terrestre.

a) II – V – IV – III – I b) V – II – III – I – IV c) III – II – V – IV – I

d) III – V – II – I – IV e) I – III – II – IV – V

2. LA CULTURA AZTECA
I. Organización política y social de los aztecas.
II. Construcción de ciudades – estados por las diversas tribus aztecas.
III. Culturas preaztecas en la meseta mexicana.
IV. Denominación y ubicación geográfica de las diversas tribus aztecas.
V. Dualismo religioso y político de los aztecas.

a) III – IV – II – I – V b) I – II – IV – V – III c) III – II – IV – V – I

d) I – V – II – IV – III e) V – I – III – II – IV

3. LOS ANTEOJOS
I. Hasta hace un siglo y medio, los miopes compraban lentes a vendedores ambulantes, probándoselos al
azar.
II. En el siglo XVII, Van Leeuwenhoeck investigó los fenómenos ópticos e inventó los anteojos.
III. Defectos de la visión: mal muy extendido en la actualidad, pero existe desde siempre.
IV. Se cuenta que Nerón usaba una esmeralda tallada en forma de lente.
V. El lente de contacto, cómodo, estético, invisible; última innovación a favor de los cortos de vista.

a) I – V – II – III – IV b) III – IV – II – I – V c) IV – I – II – V – III

d) II – IV – I – V – III e) III – I – IV – V – II

4. LA BUROCRACIA
I. A mayor complejidad de un organismo, mayor necesidad de administración.
II. La administración requiere de especialistas.
III. Todo organismo o institución social necesita de administración y control.
IV. Cuando la administración comienza a considerarse un fin en si mismo y se hipertrofia, nace la
burocracia.
V. En las grandes estructuras, la administración puede perder contacto con el resto del organismo.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 31

 a) IV – V – I – II – III b) II – I – III – IV – V c) III – I – II – V – IV
d) III – V – II – IV – I e) III – IV – II – I – V

5. APRENDER A CONVIVIR
I. Para tener una buena relación interpersonal, se debe aprender a respetar y a estimar a los demás.
II. Relacionarse bien con las personas que nos rodean no es un don innato se aprende.
III. Es una de las conductas primordiales de nuestra existencia.
IV. Todo ser humano debe saber convivir.
V. Nadie se basta a si mismo.

a) II – III – I – V – IV b) V – IV – I – II – III c) V – IV – III – II – I

d) V – III- II – I – IV e) I – II – III – IV – V

6. LA LECHE
I. La tecnología hace posible disponer de leche fresca, en polvo y condensada.
II. En nuestro país se comercializan también de cabra y de burra.
III. Los subproductos de la leche.
IV. La leche de vaca es la de mayor consumo.
V. Una valiosa sustancia de contenidos altamente nutricionales.

a) V – I – IV – III – II
b) V – II – III – IV – I
c) I – II – IV – II – III
d) II – IV – I – V – III
e) V – IV – II – I – III

7. EL ARTE PICTÓRICO
I. El color y la forma al servicio de la expresión.
II. La pintura expresa los sentimientos íntimos del hombre.
III. El arte, una actividad eminentemente humana.
IV. La pintura es un testimonio del hombre a través del tiempo.
V. Principales tendencias pictóricas a lo largo del tiempo.

a) III – II – I – IV – V b) I – II – III – IV – V c) II – I – III – IV – V

d) III – II – I – V – IV e) II – III – I – V – IV

8. LAS SUPERSTICIONES
I. Fenómenos naturales inexplicables para el hombre.
II. Los hombres primitivos daban explicaciones arbitrarias e imaginativas a los fenómenos naturales;
nacen las “supersticiones”.
III. Las supersticiones han dado origen a un sinnúmero de leyendas.
IV. La superstición es la enemiga natural del pensamiento científico.

a) I – II – III – IV b) I – II – IV – III c) II – IV – I – III

d) III – I – II – IV e) IV – III – II – I

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 32

 9. EL CUIDADO DE LOS DIENTES
I. Los dientes merecen todo nuestro cuidado.
II. Como mantener una buena dentadura.
III. El cigarro: un ataque a la blancura de nuestros dientes.
IV. Los agentes que más daño producen a nuestros dientes.
V. No olvide, entonces: una buena dentadura es símbolo de nuestra limpieza y educación.

a) I – V – II – III – IV b) V – IV – III – II – V c) I – II – IV – III – V

d) I – II – III – IV – V e) III – IV – I – II – V

10. LA IMPORTANCIA MUNDIAL DEL COBRE

I. El cobre ha sido apreciado mundialmente por muchos años.
II. Características de este metal.
III. Países que poseen grandes minas cupríferas.
IV. Usos más importantes del cobre.
V. Perú, exporta cobre como materia prima pero no logra
industrializarla en gran escala.

a) I – II – IV – III – V
b) III – V – I – II – IV
c) V – IV – II – I – III
d) I – II – III – V – IV
e) III – I – IV – V – II

11. EL DIVORCIO
I. Según estadísticas la cantidad de matrimonios fracasados aumenta en forma creciente.
II. Relatos de hijos de padres divorciados.
III. Consecuencias que produce en los hijos la separación de los padres.
IV. Razones que inducen al divorcio.
V. El divorcio es uno de los temas más discutidos en la actualidad.
a) V – I – IV – II - III b) I – V – III – II – IV c) V – I – II – III- IV
d) II – III – IV – I – V e) I – V – III – IV – II

12. LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA

I. Ventajas de los medios audiovisuales.
II. Descripción de algunos de los medios audiovisuales más utilizados actualmente.
III. Institutos pedagógicos del país que utilizan medios audiovisuales.
IV. Instrumentos que poseen dichos institutos.
V. Gracias a los medios audiovisuales cada día se hace más fácil aprender un nuevo idioma.
a) I – II – V – III – IV b) III – IV – I – II – V c) III – I – V – II – IV
d) V – I – II – III – IV e) I – V – III – II – IV

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 33

 13. ¿SON LAS 7 MARAVILLAS LAS MEJORES OBRAS DE ARTE?
I. Enumeración de las 7 maravillas del mundo.
II. Las 7 maravillas del mundo ¿Una selección bien hecha?
III. Tratar de elegir entre todas las obras de escultura y arquitectura a las mejores resulta difícil.
IV. Descripción de cada obra incluida dentro de las 7 maravillas.
V. Opinión de algunos artistas acerca de cuáles obras contemporáneas deben incluirse dentro de las
maravillas del mundo.
a) V – IV – III – I – II b) III – I – IV – II – V c) III – I – II – V – IV
d) IV – III – II – V – I e) V – I – II – III – IV

14. UN POETA PERUANO IMPORTANTE

I. Biografía de César Vallejo.
II. César Vallejo es, sin duda, el poeta peruano de mayor renombre mundial.
III. Estudios más importantes sobre la obra de César Vallejo.
IV. Homenajes a su memoria.
V. Su obra: un valor incalculable para la literatura.
a) I – II – III – IV – V b) I – III – IV – II – V c) II – I – V – III – IV
d) V – IV – II – III – I e) V – II – I – III – IV

15. ¿CUIDA USTED DEBIDAMENTE SU COLUMNA?

I. Posición correcta de la columna en ciertas actividades.
II. Como sentarse correctamente: algo que la mayoría ignora.
III. Algunos ejercicios recomendables para la columna.
IV. Recuerde siempre: una mala postura puede traer graves consecuencias para la columna.
V. Ligereza con que realizamos nuestras actividades diarios, nos hace olvidar la posición correcta que
debemos adoptar.
a) V – IV – II – I – III b) V – I – II – III – IV c) III – I – II – V – IV
d) I – II – V – IV – III e) V – III – II – I – IV

16. CONOZCAMOS NUESTRAS RAÍCES ANDINAS

I. Los andinos son los nativos más representativos de nuestra tierra.
II. Los costumbres andinas.
III. Ubicación geográfica del mundo andino.
IV. La lengua quechua.
V. Palabras quechuas incorporadas al español del Perú.
a) II – IV – V – II – I b) II – III – IV – V – I c) III – II – I – V - IV
d) III – II – IV – V – I e) I – III – II – IV – V

17. UNA IDIOSINCRACIA CON RITMO

I. La samba: baile típico de Brasil.
II. Significado de la samba.
III. La idiosincrasia brasileña se manifiesta principalmente en las fiestas.
IV. Bahiana: La samba del pueblo.
V. El carnaval de río de janeiro: Máxima expresión física y espiritual del pueblo carioca.

a) III – V – I – IV – II b) III – V – I – II – IV c) III – I – II – V – IV

d) I – II – V – IV – III e) V – III – II – I – IV

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 34

 18. CUIDADOS FRENTE A LA BRONCONEUMONÍA
I. La bronconeumonía es una enfermedad sería que debemos prevenir.
II. Consecuencias que puede provocar esta enfermedad.
III. Recomendaciones para prevenirla.
IV. Causas principales que producen bronconeumonía.
V. Síntomas que presenta la enfermedad.

a) V – IV – I – II – III b) I – V – III – II – IV c) II – IV – III – I – V

d) IV – II – III – I – V e) I – IV – V – II – III

19. ORIENTADO AL ESTUDIANTE

I. Institutos tecnológicos superiores: otro camino
para la profesionalización.
II. Universidades del país.
III. La mayoría de estudiantes que egresan de la
educación secundaria luchan por ingresar a la
universidad.
IV. Requisitos que exige cada carrera universitaria.
V. Carreras ofrecidas por las universidades.

a) II – III – IV – V – I
b) V – IV – III – II – I
c) III – II – V – IV – I
d) V – IV – III – II – I
e) III – I – V – II – IV

20. LA HERMOSA BAHÍA DE PARACAS

I. Historia e importancia turística de la bahía de
Paracas.
II. Bahía de Paracas es un lugar paradisíaco en la
costa del Perú.
III. Facilidades hoteleras y atractivos de
entretenimiento en Paracas.
IV. Islas Ballestas: La gran atracción de Paracas.
V. Ubicación geográfica de la bahía de Paracas.

a) V – IV – III – I – II
b) V – II – I – IV – III
c) II – IV – III – V – I
d) II – V – I – IV – III
e) III – IV – V – I – II

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 35

 A. CONSTRUYE EJEMPLOS CORTOS DE REDACCIONES LÓGICO DEDUCTIVAS CON LOS SIGUIENTES
ELEMENTOS.

1. De lo abstracto a lo concreto.

________________________________________________________________________
Toda propuesta debe ser fundamentada: De ese modo, al pedirte yo que estudies, te
explico lasdebes superarte.
________________________________________________________________________
razones:

2. De la causa al efecto.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. De lo anterior a lo reciente.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Del marco teórico al hecho concreto.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5. Del concepto a los ejemplos.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6. De la definición a la clasificación.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 36

 ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7. De la tesis a la demostración.
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8. De los casos particulares a la conclusión.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9. De la afirmación a la sustentación.
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

10. De lo abstracto a lo concreto

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

B. RESUELVE LOS EJERCICIOS TIPO Es como descender

11. SOBRE FANTASMAS
de lo general a lo
I. 1862: Se funda el “Club de los fantasmas”
II.
particular.
Fantasmas ingleses: tan indestructibles y antiguos como el país donde “viven”
III. Algunos son juguetones, otros muy serios.
IV. Aparecen con la misma ropa que usaban en vida.
V. No hay castillo que no tenga “su” fantasma.

a) II – V – III – IV – I
b) I – V – IV – III – II
c) V – IV – I – III – II
d) I – II – IV – V – III
e) V – III – IV – II – I

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 37

 12. LA AVISPA CHAQUETA AMARILLA
I. Molestias a la población y daños a la agricultura.
II. Descripción de la Véspula Germánica.
III. Urgencia de implementar programas de investigación en el país.
IV. Se ignora todo respecto a este insecto.
V. Medida de control inmediato.

a) I – II – III – IV – V b) III – IV – II – I – V c) IV – I – V – IV – III

d) II – IV – I – V – III e) I – III – IV – V – II

13. LA NATURALEZA COMO FUENTE DE INSPIRACIÓN LITERARIA

I. La literatura en contra de la visión idealizada del paisaje natural.
II. El paisaje natural: su presencia en la literatura.
III. El tratamiento literario de la naturaleza a través de los siglos.
IV. El romanticismo: gran enamorado de la naturaleza.

a) II – IV – III – I b) IV – II – III – I c) II – I – III – IV

d) III – IV – I – II e) II – III – I – IV

14. UN CINE NETAMENTE LATINOAMERICANO

I. Cine peruano: un ejemplo de cinematografía latinoamericana.
II. Directores latinoamericanos más destacados.
III. El cine latinoamericano se caracteriza por denunciar esencialmente problemas sociales y la
marginalidad.
IV. Algunas películas peruanas.
V. Análisis de la película peruana más premiada.

a) V – IV – III – II – I
b) I – III – IV – V – II
c) II – I – IV – III – V
d) II – I – IV – III – V
e) I – V – III – II – IV

15. UN GRAN HOMBRE NUESTRA ERA

I. Juan Pablo II: un misionero de la paz.
II. Su próximo viaje: un gran desafío.
III. Biografía del papa Juan Pablo II.
IV. Viajes realizados por Juan Pablo II.
V. El hombre sigue admirando con veneración aquellos que luchan por la paz y la justicia.

a) V – III – I – IV – II b) V – I – III – IV – II c) I – V – IV – II – III

d) I – II – III – V – IV e) III – V – IV – II – I

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 38

 LA COHERENCIA
Las ideas de un texto son coherentes cuando cumplen dos condiciones:

Cuando se relacionan entre sí: es decir, tienen que ver unas con otras. Ejemplo:

Este texto es
Todos sabemos que la memoria consiste en coherente porque
retener una serie de conocimientos que hemos sus ideas se
adquirido. Pero también sabemos que hay hechos relacionan.
que olvidamos después de poco tiempo. Otros, las
recordamos durante mucho tiempo. Se puede
hablar entonces de una memoria “inmediata” y
otra “permanente”.

¿Sabías que…?
El Sol libera más energía en un segundo que toda la energía
consumida por la humanidad desde su inicio.

Cuando las ideas no se contradicen. Un texto se contradice si una parte dice algo y en otra dice lo
contrario.
Ejemplo:

Olga pasa horas examinando a los insectos, Olga pasa horas examinando a los insectos,
por los que tiene mucho interés. Su trabajo por los que siente mucho interés. Su
consiste en investigar cómo son estos trabajo consiste en investigar cómo son
animales. Ella trabaja en un laboratorio estos animales. Ella, no se aproxima a
especial que ha construido en el techo de ningún insecto porque les tiene mucho
su casa. miedo.

Texto Coherente Texto Incoherente

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 39

 I. Reconozco las incoherencias. En cada texto, subraya la idea que no guarda relación con las otras.

Los insectos constituyen la clase de animales

más numerosa. Dentro de esta clase se Entro en un restaurante y el mozo pregunta,
reconocen distintos órdenes, entre los que si he reservado alguna mesa. Le respondo
destacan los lepidopteros, coleopteros, que soy el Presidente de la Empresa Textil
himenópteros. La gallina se reproduce por más grande del país.
huevos.

Tenía dos alternativas: ir por el camino de

siempre o por el que el lobo le indicó.
Caperucita decidió lo más lógico: comer
galletas que llevaba a su abuelita.

II. Lee cada texto, luego marca la idea que lo completa en forma coherente.

Federico llegó a Lima el lunes por la Se vende moderno chalet

tarde, para jugar la final de la Copa de independiente, ubicado en la mejor
fútbol. Durante el viaje, se dio cuenta zona residencial de la ciudad. Se
de que los tres meses pasados en encuentra frente a un parque. Consta
Huancayo lo habían alejado del mar y de gran salón, amplio comedor, cinco
necesitaba relajarse antes del partido. dormitorios, tres baños, escritorio,
cocina y servicios. También posee un
agradable jardín y ………..

 En la mañana del lunes, lo primero  Puede cancelarse con préstamo

que hizo Federico fue reanimarse al bancario.
contacto con las playas limeñas.  Tiene garaje para tres carros.
 El día siguiente, casi al alba.
Federico se dirigió a la playa más
próxima a su hotel.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 40

 III. Escribe C cuando las ideas del texto sean coherentes, e I cuando haya incoherencia.

En los casos de incoherencia, subraya la idea que no guarda relación con las
restantes y corrígela en la línea punteada, de modo que obtenga un texto con
orden lógico.

La falta de viviendas provoca Un señor va a una cafetería. El

graves problemas en nuestras mozo se acerca y le pregunta:
ciudades. La mayoría de casas “¿Qué bebida desea?”. Él le
son amplias y constan de contesta: “Por lo pronto,
varias habitaciones. tráigame jamón y salame”.

Las células son unidades de Uno de los elementos de la

vida. De acuerdo a la función oración bimembre es el sujeto.
que cumplen, se clasifican en: Puede ser de dos clases, según
protectoras, motoras y de el número de núcleos que
sostén. presente: tácito o expreso.

¿Sabías que…?
Los romanos se lavaban los dientes con orines y los más
apreciados dientes eran la de los españoles.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 41

 IV. Subraya la oración incongruente en cada texto. Luego, cámbiala de manera coherente en las líneas del
costado.

 Uno de las manifestaciones multitudinarias de

la cultura popular es el deporte. Ahora el
deporte se ha convertido en un espectáculo
de masas, capaz de congregar a cientos de
miles de personas en los estadios y de
conectar en directo con millones de
espectadores a través de la radio y la
televisión. El desarrollo de los medios de
comunicación de masas en el siglo XX ha
provocado la aparición de una cultura popular
compartida por millones de personas de
todas las partes del mundo.

 El menor grupo de sonidos que se pronuncia

en una sola emisión de voz se conoce como
sílaba. La curva melódica refleja el modo de
decir una frase o modalidad oracional. Las
sílabas pueden estar formadas por un solo
fonema o por varios.

 Hay planetas más grandes que otros. En el

Observatorio de Ginebra (Suiza) se ha
descubierto un planeta fuera del Sistema
Solar. Dicho planeta gira alrededor de la
estrella 51 Pegasi. Esta estrella está a una
distancia de 40 años luz.

Los movimientos artísticos son originales. Los


autores del barroco no crearon nuevas formas
o estilos en el arte. Más bien se dedicaron a
combinar formas y estilos anteriores. Una de
sus principales características la constituyen
los contrastes.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 42

 I. Lee los siguientes y completa el escaligrama con palabras que están en la lectura.

1. Dicho o hecho con que se amenaza.

2. Que ataca y devora.

3. Conjunto de perros cazadores.

4. Familia de mamíferos carniceros.

5. Calificaciones injuriosas o elogiosas.

6. Que se han casado una sola vez.

7. Retirarse progresivamente después de una lucha.

8. Conversión de un hombre en lobo.

Ahora completa las oraciones con las palabras del escaligrama:

1. El lobo es tan _____________ como cualquier otro animal salvaje.

2. Los lobos son afectuosos y más _____________ que el humano.

3. A este mamífero se le ha dicho injuriosos _____________.

4. Tanto el lobo, el pero como el zorro pertenecen a la familia de los _____________.

5. Ante un ataque, el lobo podrá _____________ por un momento, para después volver a atacar.

6. Ellos practican la paternidad colectiva de la totalidad de la _____________.

7. El lobo nunca retrocede ante un _____________ o un castigo.

8. La _____________ es una creencia popular que se ha convertido en tema literario.

II. Según la lectura, la marca la respuesta correcta.

1. El lobo ha ganado la fama de feroz depredador gracias.

a) El cuento de la Caperucita Roja.

b) El fenómeno de la licantropía.

c) Su gran bestialidad.

2. Los lobos tienen una gran conducta comunitaria que se manifiesta a través de:

a) El jefe de la manada.

b) La paternidad colectiva.

c) La marcación del territorio.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 43

 3. Estos mamíferos marcan su territorio; es decir que los lobos:

a) No pueden mantener derechos exclusivos sobre un área.

b) Se establecen de por vida en un hogar.
c) No permiten que otros animales vivan dentro de sus posesiones.

4. Una manada está formada por:

a) Una jauría.
b) Cien lobos.
c) Muchos lobos.

5. Los lobos aúllan a coro cada diez horas para:

a) Reunir a los miembros de sus manadas.

b) Cumplir con un virtual.
c) Ir en busca de sus presas.

6. El objetivo de esta lectura es:

a) Caracterizar el lobo.
b) Desmitificar al lobo.
c) Comparar al lobo.

I. Subraya las expresiones que contradicen a las oraciones.

1. El camino está mojado porque hace mucho calor.

2. A mi hermano le picó un zancudo en la planta del pie; por eso, le duele la cabeza.
3. Iba por la calle cuando observé con rabia y tristeza porque cuatro jóvenes estaban apaleando a un pobre
chico, más pequeño y débil que ellos. Me acerqué rápidamente y entre los cinco, le dimos una buena tunda.
4. La bestia tenía una cara aterradora. Su rostro angelical aparecía en cada escena de la película.
5. Bella era una mujer joven, tierna y hermosa. A todos demostraba su bondad y sencillez tenía un carácter
tan insoportable que gruñía peor un león.
6. Una biblioteca es un centro de documentación. Allí se clasifican y conservan libros y otros documentos.
Además, se otorgan prestamos monetarios dentro del recinto y préstamos a domicilio. La biblioteca puede
contar con varias secciones.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 44

 7. La Biblioteca Nacional cuenta con más de un millón de libros. Los libros constan de una portada en la que se
obtienen datos bibliográficos. La anteportada precede a la portada y generalmente incluye al título. En la
contraportada se ofrecen datos complementarios como fecha de impresión, número de edición, etc.

II. Subraya la oración que no guarda relación y cambiala de manera coherente.

8. Un médico de la antigüedad, llamado 9. Veamos el siguiente caso. El estómago de

Galeno, agrupó los temperamentos de las los rumiantes es un mundo oscuro donde
personas en cuatro tipos muy diferentes proliferan los microorganismos. Algunos de
entre sí. A las personas fuertes y éstos son simples comensales. Otros son
desarrolladas (tanto física como simbiontes que ayudan a sus patrones a
espiritualmente), las llamó “sanguíneas”. A digerir la celulosa y otras sustancias
las irritables y agresivas, las denominó vegetales. A cambio, se aseguran el hábitat
“coléricas”. A las que son nerviosas, y el alimento. Los rumiantes dependen de
emotivas e introvertidas, las clasificó como ellos para asimilar la hierba que comen,
“melancólicas”. Por último, denominó puesto que no producen las enzimas
“flemáticas” a aquellas personas que son necesarias para la digestión de la celulosa.
tranquilas y estables, y que no se alteran
fácilmente. Se sostiene que el origen de la
medicina está vinculado a Hipócrates, un
sabio griego.

Los griegos llegaron a considerar los

axiomas como verdades absolutas. Además,
10. suponían que otras ramas del conocimiento
podrían desarrollarse a partir de similares
“verdades absolutas”. Por este motivo, en
la Astronomía tomaron como axiomas las
nociones de que la Tierra era inmóvil y, al
mismo tiempo, el centro del universo. Por
eso creían que el sol era el centro del
universo.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 45

 III. Responde el siguiente texto.

La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por los menos en el mundo
anglosajón marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad en las
costumbres. Por ejemplo en la ropa e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La música
rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la
“música étnica”, propia de los negros norteamericanos pobres, para convertirse en el lenguaje
universal de la juventud. Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían
adoptado los estilos de la moda de los niveles sociales más altos; en mayor grado los jóvenes de la
clase trabajadora. Ahora parecía tener una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda
joven plebeya empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los blue jeans para ambos sexos la
alta costura parisiense se retiró o aceptó su derrota, utilizando sus marcas de prestigio para
vender productos de consumo masivo. 1 965 fue el primer año en que la industria de la
confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas.

11. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?

a) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
b) Con el baile en el cuerpo.
c) El baile es mejor que el ejercicio.
d) Baile en casa al regresar del trabajo.
e) Más salud con el baile.
12. El texto no señala que el baile garantice.
a) Felicidad b) Relajación c) Autoexpresión
d) Creatividad e) Autoestima
13. ¿Cuál de los siguientes términos tiene una mayor aproximación al sentido que el autor da a la palabra
“Baile”?
a) Ejercicio b) Endorfinas c) Bienestar
d) Creatividad e) Reflexión
14. El autor destaca del baile su:
a) Superioridad sobre el ejercicio físico.
b) Condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
c) Bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
d) Capacidad sanadora de cuerpo y mente.
e) Virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
15. El autor recomienda que:
a) Se haga más ejercicios físicos con música.
b) Se cante o se tararee para reforzar los sentimientos.
c) Cada quien siga el ritmo de su música.
d) La música domine nuestra esencia más íntima.
e) Se medite activamente mediante el baile.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 46

 ANALOGÍAS

Se denomina analogía a las relaciones similares entre parejas de palabras, partiendo de una relación indicada
en dos palabras que encabezan una serie, o sea, que previamente se debe establecer la relación entre las palabras que
encabezan cada serie, para luego, descubrir en cuál de las siguiente parejas de palabras propuestos se encuentra una
relación similar.

PRINCIPALES TIPOS DE RELACIONES

1. Relación de Sinonimia (Sinónimos)

Ejemplos:

Paraíso : Edén ; Parnaso : __________________

2. Relación de Antonimia (Antónimos)

Ejemplos:

Vanidad : Humanidad ; Excelente : __________________

3. Relación de Paronimia (Parónimos)

Ejemplos:
Acaso : Ocaso ; Librar : __________________

4. Relación de Homofonía (Homófonas)

Ejemplos:
Hizo : Izo ; Asta : __________________

5. Relación de Homografía (Homógrafas)

Ejemplos:
Muela : Muela ; Niña : __________________

6. Relación de Contigüidad (Secuencialidad)

Ejemplos:
Nueve : Diez ; Mayo : __________________

7. Relación de Inclusión (Contenido)

Ejemplos:
Vientre : Estómago ; Clara : __________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 47

 8. Relación de Complemento (Correspondencia)
Ejemplos:
Chapa : Llave ; Ojal : __________________

9. Relación de Derivado (Producto Procesado)

Ejemplos:
Leche : Queso ; Cerveza : __________________

10. Relación Cogenérica (del mismo género)

Ejemplos:
León : Tigre ; Manzana : __________________

11. Relación de Sujeto a Característica (Característica a Sujeto)

Ejemplos:
Hombre : Inteligencia ; Ingenuidad : __________________

12. Relación de Objeto a Característica (Característica a Objeto)

Ejemplos:
Diamante : Dureza ; Dulce : __________________

El cuerpo humano alberga 250

tipos de células diferentes.

13. Relación de Sujeto a Función (Función a Sujeto)

Ejemplos:
Escritor : Escribir ; _________________________________

14. Relación de Objeto a Medio (Medio a Objeto)

Ejemplos:
Automóvil : Pista ; _________________________________

15. Relación de Objeto a Función (Función a Objeto)

Ejemplos:
Brocha : Pintar ; _________________________________

16. Relación de Causa a Efecto (Efecto a Causa)

Ejemplos:
Veneno : Muerte ; _________________________________

17. Relación de Parte a Todo (Todo a Parte)

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 48

 Ejemplos:
Ventana : Casa ; _________________________________

18. Relación de Elemento a Conjunto (Conjunto a Elemento)

Ejemplos:
Profesor : Magisterio ; _________________________________

19. Relación de Intensidad

Ejemplos:
Pobreza : Miseria ; _________________________________

20. Relación de Instrumento a Objeto (Objeto a Instrumento)

Ejemplos:
Mantel : Mesa ; _________________________________

21. Relación de Instrumento a Profesión (Profesión a Instrumento)

Ejemplos:
Serrucho : Carpintero ; _________________________________

22. Relación de Ciencia a Objeto de Estudio (Objeto de Estudio a Ciencia)

Ejemplos:
Litología : Piedra ; _________________________________

23. Relación de Autor a Obra (Obra a Autor)

Ejemplos:
Eguren : Simbólicos ; _________________________________

24. Relación de Especie a Género (Género a Especie)

Ejemplos:
Atún : Pez ; _________________________________

De los dedos de la mano, el más

sensible es el índice.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 49

 RELACIONES. Determinar el tipo de relación que corresponda a cada par de palabra.

1. Estribor : Babor _______________________________

2. Álamo : Alameda _______________________________

3. Horticultor : Horticultura _______________________________

4. Lustrar : Lustradora _______________________________

5. Sombrero : Cabeza _______________________________

6. Octubre : Noviembre _______________________________

7. Letrina : Vitrina _______________________________

8. Alpaca : Auquénido _______________________________

9. Estudiar : Estudiante _______________________________

10. Segura : “Sainetes” _______________________________

11. Abuelo : Abuela _______________________________

12. Hospital : Enfermo _______________________________

13. Escribir : Pizarra _______________________________

14. Ica : Arequipa _______________________________

15. Cemento : Cimiento _______________________________

16. Imprevisto : Fortuito _______________________________

17. Boxeador : Ring _______________________________

18. Luna : Luna _______________________________

19. Agua : Inundación _______________________________

20. Guitarra : Cuerda _______________________________

21. Taladro : Herramienta _______________________________

22. Brisa : Viento _______________________________

23. Arcaísmo : Neologismo _______________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 50

 ANALOGÍAS. Determinar la alternativa que forme la analogía respectiva en cada uno de los ejercicios
propuestos.
1. ______________ es a papa, como batidor es a __________ .
a) Puré – huevo
b) Cáscara – cocina
c) Comer – batir
d) Pasapuré – huevo
e) Ajiaco – tortilla

2. ______________ es a Inglaterra, como Lira es a __________ .

a) Libra - Italia
b) Londres - Moneda
c) Londres - Italia
d) Londres - México
e) Londres - Europa

3. ______________ es a Distancia, como Libra es a __________ .

a) Vara - Onza
b) Lejos - Peso
c) Vara - Peso
d) Viaje - Onza
e) Lejos – Onza

4. ______________ es a corcho, como caja es a __________ .

a) Pescar - sombrero
b) Botella - tapa
c) Cartón - madera
d) Suave - dinero
e) Líquido - regalo

5. ______________ es a ancho, como delgado es a __________ .

a) Angosto - grueso
b) Tienda - calle
c) Liviano - pesado
d) Corto - delgado
e) Cuadrado – círculo

6. ____________ es a noche, como desayuno es a __________ .

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 51

 a) Suave - gozar
b) Puerta - esquina
c) Cena - Mañana
d) Comida - Almuerzo
e) Oscuridad – Claridad

7. ______________ es a uno, como segundo es a __________ .

a) Medio - dos
b) Ninguno - todo
c) Único - solo
d) Primero - dos
e) Primero - último

8. ______________ es a agua como, comer es a __________ .

a) Líquido - sólido
b) Beber - alimento
c) Potable - comida
d) Limpio – sucio
e) Vaso - olla

Escribe la relación que existe entre las siguientes parejas de palabras y añade dos pares análogos para
cada una.

Relación Pares Análogos

1. Enfrentar : rehuir ________________ ; ______________ ______________

2. Mocasín : zapatería ________________ ; ______________ ______________

3. Cenizas : fuego ________________ ; ______________ ______________

4. Rojo : rosado ________________ ; ______________ ______________

5. Razón : ciencia ________________ ; ______________ ______________

6. Sístole : diástole ________________ ; ______________ ______________

7. Alpaca : plata ________________ ; ______________ ______________

8. Imprenta : Gutemberg ________________ ; ______________ ______________

9. Abnegación : sacrificio ________________ ; ______________ ______________

10. Tilo : Tranquilizante ________________ ; ______________ ______________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 52

 Relacionar una palabra de la columna “A” con otra de la columna “B”. Así mismo se debe colocar el
respectivo TIPO ANALÓGICO en las líneas punteadas.

A B

1. Cincel ( ) Desierto __________________________________

2. Jinete ( ) Gasolina __________________________________

3. Corral ( ) Diluvio __________________________________

4. Sumiso ( ) Sociable __________________________________

5. Temblor ( ) Cinema __________________________________

6. Cerrajero ( ) Enfermedad __________________________________

7. Lluvia ( ) Malestar __________________________________

8. Arisco ( ) Zueco __________________________________

9. Petróleo ( ) Estrofa __________________________________

10. Virus ( ) Dureza __________________________________

11. Verso ( ) Lima __________________________________

12. Oro ( ) Papel __________________________________

13. Ecran ( ) Metal __________________________________

14. Camello ( ) Fidelidad __________________________________

15. Acero ( ) Sismo __________________________________

16. Periódico ( ) Velocidad __________________________________

17. Psicólogo ( ) Vino __________________________________

18. Cruz ( ) Servil __________________________________

19. Papiro ( ) Informar __________________________________

20. Can ( ) Comba __________________________________

21. Resfrío ( ) Gema __________________________________

22. Calzado ( ) Test __________________________________

23. Uva ( ) Fusta __________________________________

24. Rubí ( ) Cristianismo __________________________________

25. Chita ( ) Gallina __________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 53

 EL DICCIONARIO (I PARTE)

Los primeros diccionarios que se conocen

pertenecieron al rey asirio Assurbanipal, y se
encontraron en Nínive; se trata de unas tablillas de
escritura cuneiforme que contiene lo más
importante de la cultura mesopotámica y datan del
S. VII a.C. Existen algunos más que parecen escritos
con posterioridad al S. V, entre los que se hallan los
diccionarios en Sánscrito sobre botánica, medicina y
astronomía.

 ABREVIATURAS DEL DICCIONARIO.- Los diccionarios utilizan frecuentemente abreviaturas, el significado

de estas abreviaturas está explicado en las primeras páginas.
EJERCICIOS:

I. Descubrir el significado de las siguientes abreviaturas.

1. a _______________________

2. amer. _______________________

3. adv. _______________________

4. acep. _______________________

5. apoc. _______________________

6. amb. _______________________

7. Anat. _______________________

8. apos. _______________________

9. Biog. _______________________

10. Biol. _______________________

11. Bot. _______________________

12. Cast. _______________________

13. comp. _______________________

14. conj. _______________________

15. conjunt. _______________________

16. dem. _______________________

17. desus. _______________________

18. dim. _______________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 54

 19. Ecol. _______________________

20. esp. _______________________

21. Esp. _______________________

22. Geom. _______________________

23. h. _______________________

24. Mús. _______________________

25. Num. _______________________

26. Pref. _______________________

27. Quim. _______________________

28. f. _______________________

29. u.t.c.s.m. _______________________

30. vocat. _______________________

II. Extrae las abreviaturas de las definiciones y escribe su significado.

LEÓN. m. Zool. Mamífero carnicero, de la familia de los félidos. Tiene la cabeza grande, los dientes y
uñas muy fuertes y la cola, muy larga. Caza de noche y casi siempre vive solitario. Es propio del África y
de Asia Meridional. // Hormiga León. // Fig. Hombre audaz y valiente. // Amer. Puma. // Fig. Chile. Juego
parecido al salto y al ajedrez. // Germ. Rufían. // Astron. Quinto signo del zodíaco.

1. _________________________ 4. _________________________

2. _________________________ 5. _________________________

3. _________________________ 6. _________________________

 EL ORDEN ALFABÉTICO.- __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

SEGUIMOS...
1. Escribe, la letra que viene después de cada letra propuesta y lograrás formar una FRASE:

O H D M R Ñ K T D F Ñ D W H R S Ñ

2. Escribe La letra que está antes de cada propuesta.

F N G J Ñ K V T U J G J D B M P T N F E J P T

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 55

 III. Busca en el diccionario las siguientes palabras y clasifica la información:

1. EDUCAR

a) Origen de la palabra : ______________________________________________________

b) Clase de la palabra : ______________________________________________________

c) Significado : ______________________________________________________

d) Sinónimo : ______________________________________________________

2. ANTIGUO

a) Origen de la palabra : ______________________________________________________

b) Clase de la palabra : ______________________________________________________

c) Significado : ______________________________________________________

d) Sinónimo : ______________________________________________________

CON LA AYUDA del diccionario, responde las siguientes preguntas:

3. ¿De dónde proviene la palabra accidente?

__________________________________________________________________________

4. ¿Qué clase de palabra es norte?

__________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los significados de base?

__________________________________________________________________________

6. ¿Qué palabras significan lo mismo que pavor?

__________________________________________________________________________

7. ¿Qué significa la locución contra viento y marea?

__________________________________________________________________________

 NORMAS PARA EL USO DEL DICCIONARIO

El diccionario NO contiene todas las formas que poseen las palabras de nuestro idioma. Para ello debes seguir
las normas para el uso del diccionario.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 56

 Tarea
Domiciliaria Nº
 Con la ayuda del diccionario contestar las siguientes preguntas:

1.
5
¿Qué clase de palabra es CRÍPTICO y qué significa?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Uso del
2. ¿Cuál es el significado de DUMA? Diccionari
_____________________________________________________________ o
_____________________________________________________________

3. ¿Existe la palabra CHÉVERE en el diccionario. Si es así, qué significado tiene?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

4. ¿Cuál es el origen etimológico de la palabra CLARIVIDENTE?

_____________________________________________________________

5. ¿Qué palabras significan lo mismo que BESO?

_____________________________________________________________

6. ¿Qué clase de palabra es ASTROLOGÍA y qué significa?

_____________________________________________________________

7. ¿Existe la palabra ESCRUTAR. Si es así, qué significa?

_____________________________________________________________

8. ¿Cuáles son los sinónimos de INDICIO?

_____________________________________________________________

 Establece el orden alfabético riguroso de las siguientes palabras. Además, menciona el significado de
cada una de ellas.

9. Estilógrafo : __________________________________________________
10. Etiópico : __________________________________________________
11. Estornudo : __________________________________________________
12. Espectrometría : __________________________________________________
13. Etología : __________________________________________________
14. Ética : __________________________________________________
15. Etnomusicología : __________________________________________________
16. Etmoides : __________________________________________________
17. Etnología : __________________________________________________
18. Etruria : __________________________________________________

El orden de
las palabras es

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 57

 EL DICCIONARIO – II PARTE

LAS ACEPCIONES

Llamamos ACEPCIONES a cada uno de los significados que pueden tener las palabras o frases.

En los Diccionarios, las distintas acepciones de una palabra pueden

marcarse con números, con dos barras o con punto seguido.

Para saber el significado que una palabra tiene en una oración, debemos leer en el diccionario todas las acepciones de
esa palabra, hasta encontrar la más adecuada para el contexto.

Ejemplo: El estadio de Lisboa tenía un arco reglamentario.

 EJERCICIOS 1

Localiza en tu diccionario dos acepciones para cada palabra.

1. cara a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

2. pico a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

3. pata a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

4. lomo a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

5. carta a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

6. hoja a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

7. lista a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

8. radio a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 58

 9. regla a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

10. raíz a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

11. cardinal a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

12. pera a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

13. cámara a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

14. talón a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

15. sujeto a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

TIPOS DE DICCIONARIOS
Según la información que ofrecen, los diccionarios se clasifican en:

 DICCIONARIOS ENCILOPÉDICOS.- Son aquellos que facilitan información básica sobre los diferentes
saberes humanos (Matemáticas, histórica, literatura, biología, geografía, química, anatomía, zoología, etc.).
Estos diccionarios muchas veces constan de varios volúmenes.

 DICCIONARIOS DE LA LENGUA.- Estos Diccionarios precisan las formas y los empleos de las palabras, así
como su significado. Hay varios tipos de diccionarios de la lengua:

1. Diccionarios Generales
En ellos se recogen las palabras más usuales de un idioma, incluidas las extranjeras de uso habitual, además
de modismos, y expresiones de uso cotidiano.

2. Diccionarios Etimológicos
Son aquellos que explican el origen de las palabras y ofrecen los términos de los que deriva cada palabra
del idioma.

3. Diccionarios de Sinónimos y/o Antónimos

Son aquellos que compendian palabras sinónimas y antónimas de otras dadas.

4. Diccionarios técnicos
Son parecidos a los enciclopédicos, pero se ocupan sólo de una o varias disciplinas relacionadas entre sí.
Por ejemplo, un diccionario técnico dedicado sólo a términos relacionados con la Medicina.

5. Diccionarios bilingües
Son los que presentan las equivalencias entre dos idiomas. Por ejemplo, un diccionario inglés – español, o
español – italiano.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 59

 EJERCICIOS 2

 Escribe que Diccionario elegirías para buscar cada información:

 Si necesitas documentarte sobre el empleo adecuado de un término.

 Si quieres explicar un concepto o completar información acerca de un hecho o un autor.

 Si necesitas buscar el significado de un término técnico de una especialidad científico.

 Identifica cuál diccionario de la lengua utilizarías en cada uno de los siguientes casos:

1. Hallar el significado exacto de la palabra crisis en una novela que se ocupa de una familia que está
atravesando un problema.

__________________________________________________________ .

2. Informar a alguien el significado exacto de la palabra constitucional.

__________________________________________________________ .

3. Completar la información sobre la vida y obra de Cervantes.

__________________________________________________________ .

4. Hacer un listado con sinónimos de la palabra fresco.

__________________________________________________________ .

5. Conocer el origen de las palabras corazón y carácter.

__________________________________________________________ .

6. Traducir al castellano las palabras free, More, Street.

__________________________________________________________ .

 Hallar el significado de las siguientes palabras:

1. Adonis : _____________________________________________________

2. Abadía : _____________________________________________________

3. Camorra : _____________________________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 60

 4. Cánido : _____________________________________________________

5. Escrutar : _____________________________________________________

6. Fluminense : _____________________________________________________

7. Delta : _____________________________________________________

8. Geiser : _____________________________________________________

9. Caviar : _____________________________________________________

10. Hosco : _____________________________________________________

11. Jacobino : _____________________________________________________

12. Jacarandoso : _____________________________________________________

13. Lucro : _____________________________________________________

14. Magdalena : _____________________________________________________

15. Magno : _____________________________________________________

16. Mastuerzo : _____________________________________________________

17. Quijotismo : _____________________________________________________

18. Quimera : _____________________________________________________

19. Rédito : _____________________________________________________

20. Sibilino : _____________________________________________________

Tarea
Domiciliaria Nº

6
En el siguiente texto, descubre con la ayuda del diccionario, el significado de las palabras en negrita.

Todos los primates se lamen las heridas, hasta que poco los zoólogos desconocían la real razón de
esta práctica, hasta que Jessy Mor, investigadora de la Facultad de Etología de la Universidad de
Cambridge, desarrolló una hipótesis donde se afirma que el esputo de los homínidos contiene óxido
nítrico, sustancia que constituye un potente bactericida, el mismo que mantiene aséptica la herida
como parte de sus muchos recursos inmunológicos que los animales tienen.

1. _____________________________________________________________

2. _____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 61

 5. _____________________________________________________________

6. _____________________________________________________________

7. _____________________________________________________________

8. _____________________________________________________________

9. _____________________________________________________________

10. _____________________________________________________________

 Con la ayuda de un Diccionario Enciclopédico, mencionar la nacionalidad y profesión de los siguiente personajes:

11. Ruben Darío : _____________________________________________________

12. Wilhelm Von Leibnitz : _____________________________________________________

13. José Martí : _____________________________________________________

14. Harmenszoon Rembrandt : _____________________________________________________

15. Antonio José de Sucre : _____________________________________________________

16. Harry S. Truman : _____________________________________________________

17. Guiseppe Verdi : _____________________________________________________

18. Miguel Nostradamus : _____________________________________________________

19. Luis Pasteur : _____________________________________________________

20. José María Aznar : _____________________________________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 62

 COMPROBAMOS LO APRENDIDO

Vamos a recordar lo aprendido en bimestres anteriores. ¡MUCHA ATENCIÓN!

1. COMPLETA LAS ANALOGÍAS CON EL VOCABLO MÁS APROPIADO.

 sumergido  paciente  diluvio

 oficina  estropeada  mula
 separar  calor  mula
 batir  cadena  computadora
 alfiler  fracaso  haragán

a) Si educador es a educando, doctor es a ______________________ .

b) Si engrapador es a grapa, alfiletero es a ______________________ .

c) Si soliloquio es a monólogo, diligente es a ______________________ .

d) Si ventisca es a huracán, garúa es a ______________________ .

e) Si disco es a discoteca, pintura es a ______________________ .

f) Si nieve es a frío, llama es a ______________________ .

g) Si refrigerador es a cocina, archivador es a ______________________ .

h) Si cetáceo es a delfín, equino es a ______________________ .

i) Si audaz es a intrépido, inmerso es a ______________________ .

j) Si traba es a facilidad, aglomerar es a ______________________ .

k) Si preparación es a éxito, dejadez es a ______________________ .

l) Si estrella es a constelación, eslabón es a ______________________ .

m) Si mendaz es a embustero, deteriorada es a ______________________ .

n) Si botón es a licuadora, tecla es a ______________________ .

o) Si lustradora es a lustrar, batidora es a ______________________ .

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 63

 2. TE OFRECEMOS PARES ANALÓGICOS. INDICA SU RELACIÓN GUÍATE DEL EJEMPLO.

a) vinajera : vinagre :: continente - contenido

( ………………………………………………………..)
vaso : agua

b) maquillado : pintado ::
( ………………………………………………………..)
contrincante : adversario

c) madre : ternura ::
( ………………………………………………………..)
maestra : paciencia

d) astronauta : espacio ::
( ………………………………………………………..)
gimnasta : gimnasio

e) coleóptero : mariposa ::
( ………………………………………………………..)
artrópodo : araña

f) carpeta : salón ::
( ………………………………………………………..)
colgador : armario

g) lavandera : lavar ::
( ………………………………………………………..)
cocinera : cocinar

h) bolsillo : camisa ::
( ………………………………………………………..)
estambre : flor

i) voz : coro ::
( ………………………………………………………..)
músico : orquesta

j) peluquero : tijera ::
( ………………………………………………………..)
panadero : rodillo

k) infección : fiebre ::
( ………………………………………………………..)
virus : gripe

l) perturbación : tranquilidad ::
( ………………………………………………………..)
estridente : armónico

PENSAMIENTO
No hay nada tan difícil que no pueda conseguirse.
Todo depende de la fortaleza del hombre.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 64

 3. EN EL RECUADRO ESCRIBE EL HIPERÓNIMO DE LOS HIPÓNIMOS DADOS.

martillo caballo fútbol

desarmador yegua voley

alicate mula básquet

papa San Benito Yunga

camote Santo Suni

Toribio
zanahoria Selva Baja
Santa Rosa

Martínez sonaja pino

González babero roble

Domínguez pañal cedro

4. ESCRIBE TRES HIPÓNIMOS MÁS PARA LOS HIPERÓNIMOS DADOS.

Monedas : Yen , ______________ , ______________ , ______________

Artes : Cine , ______________ , ______________ , ______________

Escritores : Valdelomar , ______________ , ______________ , ______________

Verduras : Apio , ______________ , ______________ , ______________

Artefactos : Lavadora , ______________ , ______________ , ______________

5. LEE DETENIDAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO ESCRIBE A QUIENES SUSTITUYEN LAS

PALABRAS DESTACADAS.

Cuatro jóvenes juegan monopolio. Todos están sentados alrededor de una mesa
redonda. Luis es el que tiene un gorro. Quien está a la derecha de Luis se llama
Enrique. Quien está frente a Enrique es Julio, el que además es el único que
dirige el banco. El último es Renzo, el cual está ubicado entre Julio y Enrique.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 65

  cuatro jóvenes : ______________________________________

 el que : ______________________________________

 quien : ______________________________________

 quien, el que, el único que : ______________________________________

 el último, el cual : ______________________________________

¿Adivinas a quién vimos, en la reunión?

A Clara. Estaba allí. También llegó Mirilla, la que tiene un auto azul. Y, como
siempre, el último fue Rodrigo.

 a quien : ______________________________________

 la que : ______________________________________

 el último : ______________________________________

6. A) ENUMERA CADA PÁRRAFO PARA LOGRAR LA COHERENCIA.

( ) Muy pronto, gracias al éxito conseguido, sus aventuras fueron publicadas, en especial en el
“Diario de Mickey”.

( ) Con su familia numerosa el tío Gilito, los sobrinos Riri, Fiji y Lulú (aunque hay que señalar que
los lazos familiares nunca están muy claros entre los patos de Disney), su novia Daisy, así como
su primo y rival, el esnob y pretencioso Gontran, Donald es tal vez el personaje más popular de
la factoría Disney.

( ) El pato Donald fue creado en 1934 por lo estudios Disney. Es una de las estrellas del universo
de Walt Disney.

( ) El pato Donald hizo su aparición en dibujos animados de corta duración realizados por los
estudios Disney a principios de la década de 1930.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 66

 REPASO LEXICAL I
I. ENCUENTRA LA PALABRA QUE CORRESPONDA A LOS SIGUIENTES SIGNIFICADOS (BÚSCALAS EN
EL RECUADRO)

1. Nota, corrección o reprobación de alguna cosa. ________________________

2. Hallar con los pies algo // Quebrantar una ley, obligación o principio. ________________________

3. Sumo cuidado y atención diligente en hacer las cosas con perfección. ________________________

4. Marcar a uno con hierro candente // Afrentar, infamar. ________________________

5. Magnífico, dotado de singular excelencia. ________________________

6. Brillante, resplandeciente. ________________________

7. Fruslería, nadería. ________________________

8. Que viste bien, con aseo, compostura y primor. ________________________

9. Deslustre, mancilla en la virtud, reputación o fama. ________________________

10. Tratar con desdén a una persona o cosa.

11. Aplicar con profunda atención el pensamiento a la consideración

de una cosa. ________________________

12. Que no tiene órdenes clericales, lego // Dícese de la escuela o

enseñanza en que se prescinde de la instrucción religiosa. ________________________

13. Supremacía que un Estado ejerce sobre otros // Por extensión.

Supremacía de cualquier tipo. ________________________

14. Libre de pavor; sereno ante el peligro, impertérrito. ________________________

15. Afrenta pública. ________________________

16. Rasgos, temperamento, carácter, etc. distintivos y propios de

un individuo o de un colectividad. ________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 67

 17. Relativo o perteneciente al lujo. ________________________

18. Propenso a concebir sospechas o a tener desconfianza. ________________________

19. Dilatado, muy extendido o muy grande. ________________________

20. Inconstante, mudable. ________________________

Censura Suntuario Desdeñar Ignominia

Veleidoso Estigmatizar Futesa Esmero

Vasto Idiosincrasia Hegemonía Suspicaz

Galano Impávido Conculcar Desdoro

Meditar Fulgente Laico Espléndido

II. MARCAR LA PALABRA EQUIVALENTE AL ENUNCIADO

1. Pensar con intención o profundidad en alguna cosa.

a) perquirir b) barruntar c) cavilar

2. Animadversión, rencor profundo en el ánimo.

a) doblez b) encono c) indolencia

3. Universal, que se extiende a todo el orbe.

a) ecuménico b) general c) plural

4. Engañado, seducido // Propenso a ilusionarse, soñador.

a) utópico b) iluso c) ingenuo

5. Inhabitado // incultivado

a) abandonado b) estéril c) yermo

6. Aplícase a las leyes, ordenanzas, estilos y costumbres que están en vigor y observancia.
a) vigente b) vital c) consuetudinario

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 68

 7. Que tiene una fuerza impetuosa // Ardiente y lleno de pasión.

a) curioso b) tórrido c) vehemente

8. Riña o pendencia.

a) camorra b) batahola c) desmanes

9. Mordaz, agresivo.

a) indolente b) despectivo c) cáustico

10. Contrario a la equidad // Malvado, injusto.

a) inocuo b) inicuo c) impío

11. Que lisonja o adula // Que halaga.

a) bigardía b) retórico c) halagüeño

12. Reserva o disimulo con que se disfraza u oscurece la verdad.

a) tapujo b) careta c) cautela

13. Entrar violentamente en un lugar.

a) agredir b) acometer c) irrumpir

14. Retroceder, andar hacia atrás, Ciar.

a) postergar b) retrasar c) cejar

15. Prontitud, rapidez, velocidad.

a) desplazamiento b) celeridad c) aceleración

I. MARCA EL SINÓNIMO DE LA PALABRA SUBRAYADA

1. Llegó con mucho tiempo de dilación a la cita pactada.
a) delación b) adelanto c) retraso d) incumplimiento e) falta

2. El anciano caminaba apoyándose del cayado.

a) callado b) bastón c) lazarillo d) muro e) lacayo

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 69

 3. La posición unilateral del juez lo descartaba.

a) imparcial b) inocua c) parcializada d) innocua e) bilateral

4. Después de desbastar la madera procedió a cortarla.

a) traer b) apilar c) pulir d) mejorar e) humedecer

5. Todos festejaban con euforia el triunfo y campeonato.

a) Leticia b) bullicio c) batahola d) estribor e) congoja

6. Su sagacidad lo llevó a descubrir el maquiavélico.

a) habilidad b) actitud c) felonía d) astucia e) perfidia

7. Muchos salieron salvos del accidente producido ayer.

a) ilesos b) lesos c) ilusos d) saludables e) enteros

8. Trémulo de pánico se acercó al cuerpo sin vida.

a) presto b) estupefacto c) tembloroso d) lleno e) saturado

9. Los soldados timoratos fueron separados del ejército.

a) melancólicos b) osados c) traidores d) cobardes e) valientes

10. Tuvimos que aplazar el trabajo, para concluirlo de la mejor manera.

a) postergar b) abreviar c) prorrogar d) acelerar e) adelantar

11. Los asaltantes habían urdido con anticipación su golpe.

a) planeado b) anticipado c) realizado d) confirmado e) reconocido

12. Salir a correr por la mañana es un hábito salubre.

a) salobre b) saludable c) higiénico d) necesario e) vital

13. Siempre vestía de manera galana para alternar con los artistas.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 70

 a) galena b) sutil c) pulcra d) solicita e) elegante

14. Los consejos son animales bastante prolíficos.

a) felones b) prolíferos c) vastos d) inocuos e) lentos

15. Se formó el tole en el salón.

a) mole b) júbilo c) estrépito d) alboroto e) silente

III. COMPRENSIÓN DE LECTURA

Japón es el único país que ha sufrido un

ataque nuclear, pero también ha sido el país que más
rápido ha sabido salir de la crisis económica. En el
siguiente texto, un retazo del panorama económico
social de Japón.
El día que terminó la Segunda Guerra Mundial,
Japón era un país exangüe. En setiembre de 1945, el
general Mac Arthur – procónsul americano en Tokio –
declaraba: “Japón no volverá a ser jamás una gran
potencia”. 53 años más tarde es fácil comprobar que el
general se precipitó al subestimar a los hijos de
Hiroshima. Japón es hoy la segunda potencia económica
y asegura a sus 200 millones de habitantes un nivel de
vida comparable al de los norteamericanos. Su renta per
cápita era, en 1945, de veinte dólares; en 1956: 300
dólares, en 1967: mil dólares; en 1970: 1 800 dólares;
en 1973: 3 600 dólares; en 1979; 10 000 dólares; en
1985 : 12 000 dólares… Sólo Kuwait y Suiza están por
encima.
Desde 1962, Japón ocupa el primer lugar mundial de la industria fotográfica. Su industria
automovilística es la segunda del mundo en cuanto a producción –más de diez millones de vehículos
anuales-; y la primera por lo que se refiere a la exportación. En construcción naval es el número uno:
Japón construye más barcos que todos los astilleros de la Comunidad Económica Europea juntos. En
el sector de la siderurgia es el tercer productor mundial y el primer exportador. La química japonesa
ocupa el tercer puesto mundial; pero su avance en bioindustria la sitúa en la vanguardia del futuro.
En informática, su tecnología de los microprocesadores amenaza ya al imperio IBM. Japón fabrica
cada año tres millones de videos, diez millones de televisores en color y ocupa, en materia de
electrónica, el segundo lugar, detrás de los Estados Unidos.
Estas cifras inquietan y fascinan a los occidentales. Muchos estiman que, a este ritmo, para el
año 2004 los japoneses habrán conquistado la hegemonía económica del planeta. Los hijos del sol

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 71

 Naciente reconocen que esa es su ambición. Y no hay reunión de la CEE en la que no se denuncie el
“peligro japonés”.

LA LLAVE DEL AÑO 2004 ES AMARILLA

¿A qué se debe esta increíble prosperidad? Los industriales occidentales han querido explicar
el milagro japonés con dos argumentos comunes: la mano de obra está mal pagada y explotada por un
patrón feudal; los mercados extranjeros se ganan a fuerza de dumping (vender la exportación por
debajo del precio normal). Pero cuando nos enteramos de que un equipo SONY vale 200 dólares en
Tokio y casi el triple en México, que el salario – horario japonés es actualmente un 40% superior al de
Gran Bretaña, comprendemos de que esos argumentos sólo traducen el mal humor de los directores
generales occidentales. ¿Cuál es, entonces, el secreto de estos samurais de la economía? ¿Puede su
sociedad industrial servir de modelo a la nuestra? ¿Está la llave del año 2004 en los maletines de los
ejecutivos japoneses?.
En las páginas de pequeños anuncios por palabras de los diarios japoneses (diez millones de
tirada para cada uno de los tres periódicos de Tokio) nunca aparecen ofertas o demandas de empleo.
¿Cómo es posible? ¿Qué hacen las empresas para contratar a su personal? ¿De qué forma
encuentran trabajo los japoneses?
Los japoneses nunca buscan trabajo, ni llaman jamás a la puerta de sus empresarios: son estos
últimos quienes vienen a recogerles a la salida de las universidades.
El portentoso éxito de la economía japonesa se explica por que la fábrica es ante todo una gran
familia, las relaciones entre la dirección y su personal se basan en el respeto a las jerarquías
establecidas. El asalariado japonés no cederá su asiento en el metro a una mujer embarazada, ¡pero
se lo ofrecerá con placer a su jefe laboral!
La norma laboral japonesa establece además que las mujeres sólo pueden ganar la mitad de los
que ganan los varones y sólo trabajan hasta que se casan.
Los japoneses tienen además una idea muy clara sobre la edad a la que una chica debe casarse; si
al cumplir los veinticinco años sigue soltera, la dirección de la empresa le hará saber de la forma más
amable que su vida como mujer trabajadora ha concluido y quedará despedida. Por supuesto no
encontrará trabajo en ninguna otra empresa. Sin embargo, como contraposición a este sistema
machista, el sueldo íntegro de los trabajadores japoneses casados es recibido por las esposas de
estos, ellas son quienes la administran en el hogar.
El sistema empresarial japonés promueve la familia, es la empresa quien corre absolutamente
con todos los gastos de la boda del trabajador, sólo hay una condición: “el jefe debe dar el visto
bueno a la novia”.

1. ¿Qué título no le pondría al texto?

a) La economía japonesa
b) La sociología japonesa
c) La historia moderna
d) Cronología de la guerra japonesa
e) La empresa japonesa.

2. Es correcto:
I. Hace cuatro décadas MacArthur creía que Japón no volvería a ser potencia.
II. Japón ocupa el primer lugar mundial en la industria automovilística.
III. Japón construye más barcos que toda la Comunidad Europea.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y II e) II y III

3. Es falso:
I. Japón fabrica cada año tres millones de videos y diez billones de televisores.
II. En Japón sin embargo se practica la explotación y el dumping.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 72

 III. Los japoneses no anuncian en los periódicos.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Ninguno e) Todos

4. Las palabras en negrita se pueden traducir como:

a) quebrado – postrimería – gobierno – efímero
b) acabado – riqueza – pasión – elástico
c) destruido – gloria – conquista – progresivo
d) derruido – mejoría – dirección – costoso
e) debilitado – delantera – dominio – grandioso

Diógenes, el místico griego se encontró con Alejandro Magno cuando este se dirigía a la
India. Era una mañana de invierno, soplaba el viento y Diógenes descansaba a la orilla del
río, sobre la arena, tomando el sol desnudo… Era un hombre hermoso: Cuando el alma es
hermosa, surge una belleza que no es de este mundo…

Alejandro no podría creer la belleza y gracia el hombre que veía. Estaba maravillado y dijo:
“Señor…” Jamás había llamado “señor” a nadie en su vida. “Señor, me ha impresionado
inmensamente. Me gustaría hacer algo por usted. ¿Hay algo que pueda hacer?”

Diógenes dijo: “Muévete un poco hacia un lado porque me estás tapando el sol, eso es
todo. No necesito nada más.”

Alejandro dijo: “Si tengo una nueva oportunidad de regresar a la tierra, le pediré a Dios que
no me convierta en Alejandro de nuevo, sino que me convierta en Diógenes”.

Diógenes ríe y dijo: “¿Quién te impide serlo ahora? ¿A dónde vas? Durante meses he visto
pasar ejércitos ¿A dónde van, para qué?”.

Dijo Alejandro “Voy a la India a conquistar el mundo entero”.

“¿Y después qué vas a hacer?”, preguntó Diógenes.

Alejandro dijo: “Después voy a descansar”.

Diógenes se rió de nuevo y dijo: “Estás loco. Yo estoy descansando ahora. No he

conquistado el mundo y no veo que necesidad hay de hacerlo. Si al final quieres descansar
y relajarte. ¿Por qué no lo hace ahora? Y te digo: Si no descansas ahora, nunca lo harás.
Morirás. Todo el mundo se muere en medio del camino, en medio del viaje”.

Alejandro se lo agradeció y le dijo que lo recordaría, pero que ahora no podía detenerse.
Alejandro cumplió su destino de conquistador, pero no le dio tiempo para descansar antes
de morir.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 73

 Halla en el pupiletra 10 monedas con sus respectivos países:

MONEDA PAÍS

D A B C D A M A N A P E D F 1. ____________ ________________

O B O L I V I A N O H G A E 2. ____________ ________________

L I J O K N O P A J L T S M 3. ____________ ________________

A T S S R Q P I Y O I T N B 4. ____________ ________________

R U V W X Y V A Z D A A B A 5. ____________ ________________

F P E S O I U E U D D V C L 6. ____________ ________________

G H I J L G K A O L I L N B 7. ____________ ________________

Q U P O A O S S N L M A E O 8. ____________ ________________

R R B R S A U T O U V E Y A 9. ____________ ________________

K E A Q I N Ñ B Z X W R X L 10. ____________ ________________

A P Ñ B I O M E X I C O P A

UDAR
T 2ASINÓNIMOS
D S LPARA
I CADA
S APALABRA
R B SUBRAYADA.
R Q Y

V1.R ElOturista
W estaba
X Y abigarrado
Z G en U la muchedumbre.
A R A N I

A S A.A ___________________________
C H I N A N A U Y Z RB. ___________________________

2. Los monjes de Tíbet dedican tres horas para su ablución.

A. ___________________________ B. ___________________________

3. El congreso decidió abrogar la ley.

A. ___________________________ B. ___________________________

4. El problema era abstruso.

A. ___________________________ B. ___________________________

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 74

 5. Por abyecto todos lo odian.

A. ___________________________ B. ___________________________

6. La bebida es aceda.

A. ___________________________ B. ___________________________

7. Felipe tiene un amor acendrado.

A. ___________________________ B. ___________________________

8. Salió muy acicalado hacia la fiesta.

A. ___________________________ B. ___________________________

9. El premio le sirvió de acicate.

A. ___________________________ B. ___________________________

10. Se había convertido en el adalid.

A. ___________________________ B. ___________________________

11. Por su altruismo era muy querido.

A. ___________________________ B. ___________________________

12. Le gustaba hablar con ambages.

A. ___________________________ B. ___________________________

13. El árbol creció aviezo.

A. ___________________________ B. ___________________________

14. No paraba de azorar.

A. ___________________________ B. ___________________________

15. Dieron augurios para el año nuevo.

A. ___________________________ B. ___________________________

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 APTITUD VERBAL: EJERCICIOS

Siguiendo el ejemplo, escribe el antónimo correspondiente.

Reír : L L O R A R

1. Rebaja : U N

2. Urbe : A E

3. Táctica : I L D

4. Disforme : O I D

5. Abreviar : M A

6. Chabacano : F D

7. Ecuánime : L A

8. Hidalgo : I N

9. Llevadero : T R B

10. Prefacio : P O

11. Tupido : A O

12. Baboso : C O

13. Fétido : O R

14. Jovial : S O

15. Melodioso : I M O

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 1. EL TEATRO DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL

1. Aporte de Lope: romper con los esquemas clásicos grecolatinos y crear una nueva forma de hacer teatro
que reúne elementos de la tragedia y la comedia.
2. Otros grandes representantes que tuvieron gran importancia: Calderón de la Barca y Tirso de Molina.
3. Principal precursor y realizador: Lope de Vega.
4. Durante el Siglo de Oro también se cultivó, con gran acierto, el género lírico.
5. Imposibilidad de establecer un orden jerárquico entre los dramaturgos de la época.

a) 3 – 2 – 5 – 4 – 1 d) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
b) 3 – 2 – 1 – 5 – 4 e) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
c) 3 – 1 – 2 – 4 – 5

2. LOS MICROCOMPUTADORES

1. Diferencia de memoria
2. Modelos disponibles
3. descripción general de los microcomputadores.
4. Diferencias de capacidad de procesamiento.
5. Últimas aplicaciones.

a) 2 – 3 - 1 – 4 – 5 d) 2 – 3 – 4 – 1 – 5
b) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 e) 3 – 2 – 5 – 4 – 1
c) 5 – 2 – 3 – 1 – 4

3. UNA BUENA DIETA

1. El triunfo se coronará cuando la ropa vuelva a quedar holgada.

2. Acompañado de ingente horas de ejercicio.
3. Es ahí cuando se debe comenzar con una dieta super intensiva.
4. Haber alcanzado los 110 kilos es uno de esos momentos.
5. Hay momentos en que se debe decir basta.

a) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 d) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
b) 5 – 4 – 3 – 1 – 2 e) 3 -2 – 5 – 4 – 1
c) 4 – 3 – 2 – 1 – 5

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 4. UN DUCHAZO

1. Un buen duchazo para comenzar.

2. Completado con una hermosa mujer que nos pase la mano por la cara.
3. Una colonia agradable para esas mejillas rasuradas.
4. Una afeitada al ras con el pelo seco.
5. Acompañado de una buena secada de pelo.

a) 4 – 3 – 2 – 5 – 1 d) 1 – 4 – 5 – 3 – 2
b) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 e) 1 – 5 – 4 – 3 – 2
c) 1 – 5 – 4 – 2 – 3

5. INCIDENTE EN EL OESTE

1. Las órdenes para los reclutas son claras.

2. Los reclutas llegaron al fuerte apache.
3. Sus dientes están destrozados por la terrible nicotina.
4. Cavar la zanja y hacer guardia para evitar la entrada de los indios.
5. El sargento O’maley los recibe mascando tabaco.

a) 2 – 5 – 4 – 3 – 1 d) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
b) 2 – 5 – 3 – 1 – 4 e) 1 – 2 – 4 – 3 - 5
c) 1 – 5 – 4 – 3 – 2

6. MUERTE FALLIDA

1. Estoy viendo el túnel con una luz brillante al fondo.

2. La luz me llama.
3. Una voz melodiosa sale de ella y me busca con melosa entonación.
4. Miro hacia atrás y un doctor me está jalando para que no vaya hacia la luz.
5. Me despierto en la sala de cuidados intensivos. Ha ganado el doctor.

a) 5 – 2 – 4 – 3 – 1 d) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
b) 5 – 4 – 3 – 1 – 2 e) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
c) 1 – 5 – 4 – 3 – 2

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 1. (I) Existen dos tipos de analfabetismo: el de los que no saben leer, y el de los que sabiendo leer, no leen.
(II) En nuestro país abundan los segundos; y aumentan día a día. (III) Éstos son los más dañinos, para ellos
mismos y para todos. (IV) El problema social e individual del que no lee aunque sepa hacerlo pertenece a una
problemática profunda, cuya gravedad no está basada en que se sepa o no leer, ni en que se lea o no, sino en
que no se sabe pensar. (V) La finalidad de la educación es enseñar a pensar.

a) I b) IV c) II
d) V e) III

2. (I) Muchas personas creen que los incas dividían la tierra en parcelas. (II) Los sistemas de redistribución
basados en alianzas de parentesco, fueron la base de la economía prehispánica.

(III) Lejos del modelo europeo de parcelas, los incas redistribuían la tierra entre los que tenían la capacidad
de cultivarla, es decir: mano de obra suficiente. (IV) Es por eso que la noción de pobreza se relaciona a la
carencia de mano de obra o familia: makcha significa huérfano, y por lo tanto pobre. (V) Así, era
imprescindible contar con una familia, y ésta con ayuda de otras, es decir un sistema de alianzas y parentesco.

a) I b) II c) III
d) IV e) V

3. (I) Los Bonsái son arbolitos enanos. (II) Su pequeña estatura los ha vuelto muy famosos. (III) Su cultivo es
en realidad bastante complejo. (IV) Tienen su origen en Japón del siglo V. (V) Demoran aproximadamente 20
años en llegar a la madurez.

a) I b) II c) III
d) IV e) V

Ejercicio
Los miembros de una pequeña compañía de Bienes e Inmuebles son Sr. Franco, Sr. Padilla, Sra. García, Srta. Gálvez,
Sr. Ventura y la Srta. Merino.
Los cargos que ocuparon son: gerente, conserje, contador, taquígrafo, cajero y oficinista, aunque no necesariamente
en ese orden. El conserje es nieto del gerente, el contador es yerno del taquígrafo, el Sr. Franco es soltero, el Sr.
Padilla tiene 22 años, la Srta. Gálvez es hermanastra del cajero, y el Sr. Ventura es vecino del gerente.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 79

1. ¿Qué cargo tiene el Sr. Padilla?

a) Contador d) Cajero
b) Gerente e) Taquígrafo
c) Consejero

2. ¿Quién es el gerente?

a) Sr. Franco d) Sr. Ventura

b) Sr. Padilla e) N.A.
c) Sra. García

3. ¿Quién tiene 22 años?

a) Contador d) Oficinista
b) Conserje e) Taquígrafo
c) Cajero

4. ¿Quién es el yerno del taquígrafo?

a) Sr. Franco d) Sr. Ventura

b) Srta. Merino e) N.A.
c) Sr. Padilla

5. ¿Quién es el yerno del taquígrafo?

a) Sr. Franco d) Srta. Merino

b) Sr. Padilla e) N.A.
c) Sr. Ventura

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 80

 TIPOS DE PREGUNTAS

Los últimos años se han caracterizado por un vertiginoso

avance de la ciencia, el conocimiento y sobre todo, de la
tecnología. La universidad no es ajena a este proceso así,
el modo de selección y admisión evoluciona y se
perfecciona constantemente.

Hace años, los exámenes eran desarrollados en forma

escrita y, en otros casos, en forma oral. Este hecho
condicionaba examinar un número reducido de preguntas
que los POSTULANTES trataban de aprender casi siempre
de memoria…
Para evaluar los diferentes niveles de comprensión en cuanto a su contenido se suelen forman preguntas, las
mismas que pueden ser de dos grandes tipos:

 Preguntas de interpretación
 Preguntas de extrapolación

A. PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN
Las preguntas de interpretación son aquellas que tienen por objeto medir la habilidad del lector para
determinar aspectos generales del texto como:
1. El tema
2. La idea principal
3. El título

Asimismo, tienen como propósito evaluar la comprensión sobre cuestiones particulares vinculadas con las ideas
secundarias y sus derivaciones, es decir, preguntas por:

4. Afirmaciones expuestas (textual o equivalente)

5. Inferencias
6. Un término o locución
7. relaciones

B. PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN
Son aquellas que tienen como finalidad evaluar la capacidad del lector para deducir las posibles modificaciones
que se operarían en el pensamiento del autor si, hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones,
circunstancias, etc. del texto. Estas preguntas pueden ser a su vez de dos clases:
1. Negación
2. condición supuesta

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 81

 1.1. Preguntas
por el TEMA

1. POR SU GENERALIDAD

1.2. Preguntas por

la IDEA PRINCIPAL

A. PREFUNTAS DE 1.3. Preguntar

2.1. Preguntas por
por a. Textuales
el TÍTULO
afirmaciones b. Equivalentes
INTERPRETACIÓN
expuestas

TIPOS 2. POR SU PARTICULARIDAD

DE (IDEAS SECUNDARIAS) 2.2. Preguntas por

inferencias
PREGUNTAS

2.3. preguntas por un

TÉRMINO o LOCUCIÓN

1. POR NEGACIÓN
2.4. Pregunta por
B. PREFUNTAS DE RELACIONES

EXTRAPOLACIÓN 2. POR CONDICIÓN

SUPUESTA

A. PREGUNTAS DE INTERPRETACIÓN

I. POR SU GENERALIDAD

1. Pregunta por el TEMA

Esta pregunta busca evaluar, si el postulante ha captado el asunto que desarrolla la lectura. Por eso, quien
comprende de manera global todo el texto, sabe de qué trata, logra identificar al tema.

Formas de plantear este tipo de preguntas:

 El tema del texto es:
 El asunto que trata el autor es:
 El autor expone un tema referido a:

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 82

 TEXTO 1

Sólo diremos aquí unas palabras acera del actual sistema capitalista. Podría sintetizarse
como el sistema económico bajo el cual la propiedad de los medios de producción, tales como
las fábricas, minas y campos, se halla en manos de individuos, en tanto que son trabajados por
aquellos que no los poseen para el beneficio de los propietarios. En este sistema, el principio
de la propiedad privada es inviolable, pese a que una gran mayoría de la población detenta
escasa o ninguna propiedad. Todo cuanto poseen para vender es su capacidad de trabajo. Y,
a veces ni siquiera eso, por ejemplo, en épocas de desocupación.

La definición anterior del capitalismo pone de manifiesto dos rasgos esenciales, esto, es,
la propiedad privada y la propiedad para lograr beneficios. No obstante no bastan por sí
mismos para distinguir el capitalismo de otros sistemas económicos. Deben enumerarse
como rasgos esenciales, además, la escala extensiva de las operaciones, las dimensiones de
mercado, la producción en masa y la tecnología avanzada, así como también el hecho de que
los trabajadores son libres, formal o legalmente, de vender su capacidad de trabajo.

Como todas las instituciones de la sociedad, el capitalismo ha sufrido diversas

transformaciones. El capitalismo de laissez – faire del siglo XIX dio paso al monopolismo y al
“capitalismo regulado” del siglo XX. Ya no puede aceptarse la declaración formulada por
James Nasmuyth, el famoso ingeniero, ante la comisión parlamentaria encargada de investigar
los sindicatos porque interferían con el derecho del empleador de emplear a cualquier
persona que quisiera, poniendo así limitaciones al “libre comercio de capacidad”.
Argumentaba que era conveniente para la industria que existiese una gran reserva de
trabajadores en busca de empleo, dado que esto disminuiría el precio del trabajo. Cuando se
le preguntó qué creía él que pasaba con los desocupados y sus familia, replicó: “No sé, eso es
cuestión solamente de la acción de las leyes naturales que gobiernan la sociedad”.

1. El tema del texto es:

a) El génesis del capitalismo.
b) El sistema capitalista.
c) El capitalismo y los medios de producción.
d) Las dimensiones del mercado.
e) Las dimensiones del mercado la propiedad privada.

2. Pregunta por IDEA PRINCIPAL

Con esta clase de pregunta se detalla la idea más importante de lo expuesto por el autor. En algunos casos,
la respuesta se presenta en la forma de oraciones textuales ubicadas al principio o al final del texto. Pero
también hay opciones que sin ser una trascripción fiel, transmiten la misma información.

Formas de plantear este tipo de pregunta:

 La idea desarrollada es:
 ¿Cuál es la afirmación principal del texto?
 El autor del texto pretende centralmente:
TEXTO 2

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 83

 El espejo es hoy un objeto muy común en los pueblos civilizados, sin embargo, tal como
está hecho en la actualidad, es un producto relativamente nuevo. Nuestros antepasados
utilizaron espejos de metal, de plata generalmente. Una vez descubierto el vidrio y cuando se
aprendió a hacerlo en láminas se le cubría de una capa metálica encargada de reflejar los
rayos luminosos y por ende dar imágenes de los cuerpos puestos ante él. Hoy es una delgada
capa de plata la que se encarga de reproducir nuestras facciones, ya no es de estañó y
mercurio como antes. Esta plata está adherida al vidrio en forma tan regular por metálica de
sus sales. Para ello ponen los vidrios en soluciones de sales de plata (nitrato) con un poco de
amoniaco y una sustancia reductora que se encarga de pasar la plata al estado metálico, en
finas y brillantes proporciones que se depositan y fijan fuertemente sobre el vidrio. Luego
cubren la capa de plata con pintura destinada a protegerla. La plata de los espejos es plata
reducida, pero muy diferente de la que reproduce imágenes en las fotografías y películas
cinematográficas en negro, en éstas, los diferentes tonos de luz y sombra están dados por la
mayor o menor acumulación de finas partículas de plata reducida; al espectar una película
estamos viendo en el “ecran” sombras de plata. Y no es solamente eso, las sombras de plata
marginales que llevan las películas cinematográficas, mediante células fotoeléctricas, se
convierten en sonido.

2. La idea principal del texto es:

a) En el pasado se utilizaron espejos metálicos.
b) El espejo es hoy un objeto muy común en los pueblos civilizados.
c) Formas de elaborar un espejo.
d) El espejo y subdesarrollo histórico.
e) El espejo se elabora en base al vidrio.

3. Pregunta por el TÍTULO

El título es el nombre del texto. Es la frase nominal que precedida generalmente de un artículo expresa
con precisión al tema.
Formas de plantear este tipo de pregunta:
 ¿Cuál será el título más adecuado para el texto?
 ¿El mejor título para el texto anterior sería?
 ¿Qué título expresa lo leído?
TEXTO 3

El parto es la expulsión del feto del seno materno y durante el mismo se producen una serie de
contracciones del útero que constituyen el primer signo de que la madre va a dar a luz. Hacia el final
del noveno mes de embarazo la mujer empieza a sentir dolores abdominales, pero los auténticos
dolores del parto aparecen en la región lumbar y son más intensos y regulares. Cuando dichos
dolores se suceden cada cinco o diez minutos, la mujer debe ponerse en manos del médico, pues se
halla próxima a dar a luz.
El parto tiene tres fases: dilatación, expulsión y alumbramiento. En el periodo de dilatación, que
es el de mayor duración, el cuello del útero debe abrirse para permitir el paso de la cabeza fetal. Al
romperse la bolsa de las aguas, la cabeza del feto se encaja en la pelvis y hace presión sobre el recto y
los nervios de la zona, lo que produce una contracción de los músculos abdominales. Aquí empieza el
período del expulsión que requiere la participación activa de la madre hasta que la cabeza

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 84

 del niño ha salido al exterior, momento en el que se le puede administrar un ligero anestésico.
Más tarde se expulsa el resto del cuerpo del niño y empieza el periodo del alumbramiento, en
el que se desprende, junto con una pequeña cantidad de sangre, la placenta y las membranas
fetales, unidas al cordón umbilical. El útero comienza acto seguido a contraerse de una forma
a veces tan violenta que la madre siente los llamados dolores de entuerto. El parto de una
primeriza suele durar alrededor de veinte horas; los siguientes en cambio son muchos más
breves.

3. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto?

a) El neonato y el alumbramiento.
b) El parto es la expulsión del seno materno.
c) Nociones acerca del parto.
d) El parto y sus etapas de desarrollo.
e) El trabajo de parto y sus efectos.

En la actualidad, se utilizan preguntas con opciones múltiples y distractores, hecho que

posibilita proponer una mayor cantidad de preguntas.

El cambio más importante radica en que los exámenes ya no sólo evalúan conocimientos,
sino miden capacidades (Aptitudes académicas) y aspectos vocacionales.

II. POR SU PARTICULARIDAD

PREGUNTAS POR IDEAS SECUNDARIAS

Con este tipo de cuestiones se busca medir la comprensión de las ideas que complementan, precisan o
especifican la información central.

4. Preguntas por afirmaciones expuestas (TEXTUAL o EQUIVALENTE)

Una pregunta por afirmación expuesta será textual cuando lo señalado en la opción resulte literal a lo
planteado en el texto, incluso manejando los mismos términos. Y será equivalente cuando lo expresado en
la opción y lo planteado en el texto coincidan en el contenido, a pesar de no haberse manejado las mismas
expresiones.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 85

 TEXTO 4

Hasta 1957 la Astronomía ha sido una ciencia de observación. El hombre era incapaz de
provocar fenómenos astronómicos y, frente a la naturaleza, sólo los podía contemplar,
analizar estudiar y sacar consecuencias. Así se ha formado lentamente ese monumento de la
inteligencia humana que es la Astronomía, con sus asombrosas leyes y sus maravillosos
conocimientos.

Pero es tan grande el afán del hombre de conocer, que desde la más remota antigüedad
ha soñado en visitar países nuevos, pisar tierras nunca vistas no sólo del planeta que habita,
sino de los mundos que pueblan el universo. En la antigüedad, los autores que escribían de
viajes a los astros se basaban en suposiciones. Ignoraban si los puntos luminosos que vemos
en el firmamento durante la noche, eran mundos: La Luna y el Sol ya presentaban más
probabilidades que lo fuesen, gracias a su tamaño aparentemente mucho mayor. Y así
dejando aparte el mito clásico de ícaro, el satírico, griego Luciano de Samosata (siglo II de
nuestra era) en su Historia Verdadera trata de habitantes del Sol y de la Luna, que, para
hacerlos más semejantes a los terrícolas, incluso estaban en guerra.

El paso más sensacional, sin embargo, el que abrió caminos insospechados, fue la llegada
del hombre a la Luna en 1969. No era, ciertamente, la meta de todas las aspiraciones, pero
era el paso más decisivo en la conquista del espacio o, si se quiere, en la búsqueda de otros
mundos, con lo que ellos puedan depararnos en un futuro nada lejano.

Geografía Universal Ilustrada Sopena Volumen I. Pág.

 Pregunta por afirmación
407expuesta (Textual)

4. La llegada del hombre al a luna:

a) Se constituyó en el paso más decisivo en la conquista del espacio.
b) Samosata escribió sobre este acontecimiento.
c) Abrió perspectivas que corroboraban las teorías filosóficas antiguas.
d) Se realizó a fines del siglo XX.
e) Podemos aseverar que fue la meta de todas las aspiraciones científicas.

 Pregunta por afirmación expuesta (Equivalente)

5. El ser humano a través del tiempo ha desarrollado una propensión por:

a) Descubrir su origen.
b) La búsqueda de lo desconocido.
c) Conocer el Sol y la Luna.
d) Las más insólitas afirmaciones.
e) Exponer sus preocupaciones existenciales.

5. Preguntas por INFERENCIAS

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 86

 Las preguntas por inferencias tienen por propósito encaminarnos a establecer una AFIRMACIÓN que NO
siendo expresamente propuesta en la lectura, resulte concordante y coherente con la afirmación contenida
en el texto. No pueden considerarse como correctas aquellas alternativas que contengan información
textual, ni las que exceden el ámbito tratado en la lectura.

6. Preguntas por un TÉRMINO o LOCUCIÓN

Este tipo de preguntas interrogan por el uso especial o determinado sentido que el autor haya atribuido a
algunos de los términos o locuciones.

TEXTO 5

El primero de los llamados “metales alcalinos”, el litio, es tan activo –tan propenso a
combinarse- que no existe libre en la naturaleza. A diferencia de los átomos de metales pesados y
estables que tienen hasta seis “cáscaras”, con 79 y 80 electrones en el oro y mercurio, por ejemplo, el
litio (símbolo Li) tiene sólo tres electrones en dos cáscaras. Con un núcleo de tres protones y tres
neutrones, el Li es liviana superactivo, pues su solitario electrón exterior es altamente inestable y se
combina con cualquier átomo que quiera aceptarlo.

Como resultado, el litio, que es más abundante en la tierra que el plomo, recién fue descubierto
en 1817 (por el sueco A. Arfredson) y no fue aislado sino 38 años más tarde (1855). Una vez aislado,
este metal blanco y algo más blando que el plomo resultó ser el metal más liviano. Con un peso
específico de 0,531 gramos por centímetro cúbico, el litio puro se oxida rápidamente a la intemperie,
y se presenta en un aceite inerte. Desde su descubrimiento, y luego aislamiento, pasaron casi cien
años hasta que se le encontró uso práctico, pero, a partir de entonces, sus aplicaciones se
multiplicaron asombrosamente: desde globos –aerostáticos- hasta la terapia de trastornos síquicos,
pasando por lubricantes, cerámicas y baterías.

6. Se colige del texto:

a) El litio es un metal alcalino muy propenso a combinarse.
b) En el futuro el litio se utilizará en la construcción de edificaciones estelares.
c) El litio es más escaso que el plomo en la tierra.
d) El átomo de litio tiene dos electrones en su segunda órbita.
e) El átomo de litio pasa una relativa capacidad electromagnética.

7. En el texto anterior, por CÁSCARA se entiende:

a) A la trayectoria de los átomos.
b) A los niveles orbítales.
c) A los orbítales externos.
d) A uno de los componentes atómicos.
e) Al componente que facilita el enlace nuclear.

7. Preguntas por RELACIONES

Estas preguntas consisten en evaluar la capacidad del examinado para descubrir el tipo de relación
existente entre determinadas ideas contenidas en el texto, que presentan algún nexo o vehículo
específico.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 87

 TEXTO 6

Se denomina niños azules a aquellos pequeños que por causa de una enfermedad
cardiaca congénita (originada desde el nacimiento) tienen un defecto en la formación del
corazón y presentan un color azulado en la piel y las mucosas, que pueden manifestarse
físicamente desde el momento del nacimiento o hacerse evidente pasado un tiempo, mientras
el niño reposa o cuando realiza algún esfuerzo (llorar, lactar, etc.)

La cardiología congénita cianótica constituye el 2% de todas las cardiopatías congénitas.

Se caracteriza por el color azul con que se tiñe la piel, y se debe a la existencia de un defecto
intercardíaco que mezcla la sangre arterial (oxigenada) y la sangre venosa (no oxigenada). En
condiciones normales, cuando no hay defectos intracardíacos, la sangre oxigenada pasa a los
tejidos, dando un color rosado normal, pero cuando existen los defectos intracardíacos se
mezcla la sangre produciendo el color azulado o también llamado cianosis.

8. ¿Qué relación existe entre la cianosis y la cardiopatía congénita?

a) Efecto – Causa b) Causa – Efecto c) Parte – Todo
d) Todo – Parte e) Especie - Género

B. PREGUNTAS POR EXTRAPOLACIÓN

Las preguntas por extrapolación suponen el adecuado manejo por parte del lector de las preguntas de
interpretación. Consisten en la habilidad para inferir las posibles modificaciones que ocurrirían en el pensamiento
del autor, si hipotéticamente, variaran las premisas o condiciones del texto.

Formas de plantear este tipo de pregunta:

 Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de lo que afirma, se podría deducir que:
_______________
(Pregunta de Extrapolación por Negación)
 Si creamos el supuesto de __________, la consecuencia sería:
(Pregunta de Extrapolación por Condición Supuesta)

TEXTO 7

Sobre el pensamiento nazi en el Perú hay muy poca información. La comunidad alemana profesó,
naturalmente, su aprobación y entusiasmo por el Tecer Reich, y por supuesto, celebró en algunos
espacios abiertos de Lima las victorias militares de la Wehrmacht, aunque con menos estridencia.
Luego de la guerra mundial las manifestaciones de xenofobia contra la comunidad japonesa en el Perú
representaron clarinadas de cierta presencia de estas ideas en nuestra tierra: el racismo resultaba más
fuerte que su alianza militar. Luego de que el gobierno peruano se alineara algo más con los aliados,
repudiando al eje, estos movimientos desaparecieron o, simplemente, ocultaron el rostro.
Ha pasado más de medio siglo desde aquello y, aunque durante años la memoria colectiva de la
humanidad ha mantenido encendida la llama de la aprensión frente a quienes siguen el ejemplo nazi o
fascista, obligando a muchos de ellos a entrar en el silencio, la sombra de ambas facciones se sigue
proyectando. Y a veces, desgraciadamente ocurre más cerca de lo que imaginamos. Pero esa es otra
historia.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 88

 9. Si el gobierno no se hubiera alineado con los aliados:
a) No hubiera existido pensamiento fascista en el Perú.
b) El Perú hubiese repudiado al eje.
c) El pensamiento nazi hubiera permanecido totalmente oculto.
d) No hubiera existido xenofobia.
e) Quizá los movimientos nazis se hubieran manifestado sin temor.

Las pruebas de aptitud se dividen en dos grandes áreas, por un lado, la aptitud lógico
matemática y por otro la aptitud verbal.
Las pruebas de Aptitud Verbal tienen varios temas, que, generalmente, se dividen en dos
partes: La Comprensión Lectora y el Razonamiento Verbal. Todas sólo son formas para
evaluar aptitudes académicas. No evalúan conocimientos, sino como se usan estos para
desarrollar nuevos conocimientos…

APLICACIÓN

TEXTO I

En 1982 murió Kart von Frisch a los 95 años de edad, ganador del Premio Nobel de
Medicina en 1973 –conjuntamente con dos colaboradores: K. Lorenz y N. Tinberger-. Von
Frisch fue el que descifró el lenguaje de las abejas. Nacido en Viena, von Frisch pasó
prácticamente toda su vida en la Universidad de Munich, habiendo dedicado veinte años al
estudio del “idioma de las abejas” al que llamó “Uno de los sistemas más notables de
comunicación que ha desarrollado la naturaleza”.

Es sabido que la abeja melífera –productora de miel- se alimenta del néctar de las
flores (o de otra fuente de azúcares, si puede encontrarla) el que procesa y almacena en su
colmena. Desde tiempos inmemoriables el hombre, aficionado a la miel de abeja que es uno
de los alimentos más nutritivos y puros, ha observado cómo las abejas buscan su alimento.

Una vez instalada la colmena, las abejas exploradoras salen a recorrer los alrededores
hasta ubicar una fuente de alimento; apenas lo logran, vuelven directamente a la colmena y
casi de inmediato (menos de un minuto) un grupo de abejas se dirige directamente al lugar
ubicado por la exploradora. Al cabo de una hora se pueden contar cientos de abejas en el
lugar.

Pero, a diferencia de las hormigas u otros insectos que exploran dejando huellas
químicas, la abeja va por el aire, donde no puede dejar huella. Lo lógico era suponer que la
exploradora que encontró el alimento guiara a las demás abejas habiendo “aprendido” el
camino; pero, cuando se comprobó que la “descubridora” se quedaba en la colmena, mientras
las otras salían directamente al lugar descubierto, resultó obvio que habían recibido
Mg. César Rodríguez Bartolo
instrucciones. Página 89
 1. Von Frisch realizó investigaciones sobre las abejas que lo condujeron a:
a) Descubrir sus características.
b) Interpretar su comportamiento.
c) Adivinar el código lingüístico.
d) Entender su naturaleza.
e) Traducir su sistema de comunicación.

2. El idioma de las abejas es:

a) El más desarrollado que se haya encontrado.
b) Uno de los más valiosos de la naturaleza.
c) El más extraño que ha desarrollado entre los animales.
d) De mensajes indescifrables.
e) El más versátil entre los conocidos hasta hoy.

3. Según el texto, Von Frisch:

a) Pasó parte de su vida investigando la conducta de las abejas.
b) Entregó la mitad de su vida a la investigación científica.
c) Dedicó toda su vida a la investigación del lenguaje de las abejas.
d) Entregó veinte años de su vida a la investigación del código de comunicación de las abejas.
e) Vivió veinte años en la Universidad de Munich.

4. La prueba de que las abejas utilizan un lenguaje propio es que:

a) La abeja exploradora lleva a las demás hacia el alimento.
b) Dejan huellas en su recorrido.
c) La abeja descubridora instruye a sus compañeras para llegar donde se encuentra el alimento.
d) Buscan dónde alimentarse más allá de sus colmenas.
e) N.A.

5. Una característica notoria del comportamiento de las abejas es que:

a) Sus fuentes de alimento son muy variadas.
b) Son muy hábiles para ubicar su alimento.
c) Viven en colmenares.
d) Son muy rápidas para llegar a la fuente de sus alimentos.
e) La abeja exploradora es la encargada de buscar los alimentos.

TEXTO II

Si lo dice ese pasquín no me merece mayor crédito; nos decía un amigo refiriéndose a la
noticia aparecida en un periódico de estilo sensacionalista y poco objetivo. En América, en efecto, la
palabra pasquín designa un periódico escandaloso, de estilo violento y sensacionalista; pasquín es
también todo folletos escrito injurioso. En España pasquín es, por último, un escrito anónimo que se
fija en sitios públicos y que contiene expresiones satíricas contra una persona o autoridad.
Esta última acepción es la más próxima a su significado originario. Porque… ¿de dónde
proviene la palabra pasquín?
Pasquino fue un famoso zapatero de la antigua Roma, conocido por las sátiras que hacía
contra todo el mundo. Los romanos, entonces, bautizaron con el nombre de Pasquino a una estatua –
de Hércules o quizá de Ayax- en cuyo pedestal se fijaron por mucho tiempo invectivas y epigramas
manuscritos. La práctica consistía en una especie de contrapunto, ya que, sobre una estatua cercana
a Pasquino –a la que se bautizó con el nombre de Marforio- se grababan las réplicas a las burlas
inscriptas sobre la anterior.
Marforio (si alguna vez existió) quedó en el olvido, pero Pasquino conquistó la fama –aunque
de manera poco elegante- transformado en el sustantivo pasquín.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 90

 6. El texto leído consta de:

a) tres párrafos b) cinco párrafos c) cuatro párrafos

d) seis párrafos e) N.A.

7. El pasquín no es:
a) Un periódico escandaloso de estilo violento y sensacionalista.
b) Un escrito anónimo que suele pegarse en sitios públicos y que contiene expresiones satíricas
contra una persona o autoridad.
c) Un folleto o escrito injurioso y poco objetivo.
d) Un escrito objetivo y mesurado.
e) Una noticia que merece gran crédito.

8. El título más adecuado para este texto sería:

a) El carácter sensacionalista de los pasquines.
b) La historia del vocablo pasquín.
c) El contrapunto satírico Pasquino y Marforio.
d) Las raíces etimológicos del término Pasquín.
e) La historia del Pasquín en América y España.

9. Completa el sentido de la oración con una de las alternativas propuestas.

En la antigua Roma se colocaban las sátiras manuscritas en __________ y las réplicas de dichas
burlas u ofensas se grababan en ______________ .

a) El pedestal de una estatua - la estatua de Marforio

b) Diversos sitios públicos - el palacio
c) La zapatería del “Pasquino” - la plaza principal de Roma
d) La estatua de Marforio - el pedestal del “Pasquino”
e) Los epigramas - las invectivas

TEXTO III

La narración está regida por un doble principio de organización interna. Por un lado, el mundo
narrado se despliega de acuerdo a un sistema de encadenamientos lógicos, de causalidad y
temporalidad; el relato introduce un ordenamiento inteligible a los hechos, organiza la serie de
circunstancias y alternativas que configuran la historia y, por otro, se integra al sistema de convenciones
que le es impuesto por el género y por las características generales de una cultura o un período
histórico determinado.
El Quijote, como sabemos, se propone ser parodia de los libros de caballerías, y Don Quijote
resulta, entonces, un protagonista paródico del caballero andante. Alonso Quijano, fascinado por la
literatura de caballerías, sabe que para existir como caballero debe respetar ciertas reglas de
investidura; un caballero, una dama a quien ofrecer sus proezas, una armadura; toma la armadura que
había pertenecido a su bisabuelo; convierte a su viejo caballo en Rocinante; inventa, prácticamente, a
Dulcinea del Toboso y busca un mejor nombre para sí mismo (Quijote guarda alguna resonancia con
Lanzarote, el famoso caballero). La metamorfosis de Alonso Quijano en Don Quijote se opera según el
modelo y los códigos de las novelas de caballería; sin esta identidad, el tratamiento irónico y la
realización del propósito paródico resultaría imposible. Don Quijote nace de la literatura, del
conocimiento de las convenciones que gravitan en los textos de caballería, convenciones que, a su vez,
se habían incorporado al relato como mimesis de las normas caballerescas y de los códigos políticos,
religiosos y amoroso-medievales.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 91

 10. De acuerdo con el texto, la narración:
I. Es el relato ordenado de hechos reales o ficticios.
II. Se realiza en concordancia con un sistema de encadenamientos lógicos de causalidad y
temporalidad.
III. Introduce cosas inverosímiles a los hechos.
IV. Se integra al sistema de convenciones impuesto por el género.

a) Sólo I b) I y IV c) II y IV
d) II, III y IV e) Todas

11. La metamorfosis de Alonso Quijano en Don Quijote:

a) Es prueba de que los cambios son posibles.
b) Es una parodia.
c) Es una cualidad de las novelas de caballería.
d) Se encuentra dentro de los caracteres de las novelas de caballería.
e) Es una muestra de locura.

12. El respeto de ciertas reglas de investidura permitieron a Don Quijote:

a) Parodiar a los caballeros andantes.
b) Realizar sus hazañas.
c) Cumplir sus sueños.
d) Transformarse en loco.
e) Recuperar la razón.

13. Dulcinea y Rocinante son para Don Quijote:

a) Motivo de estima personal.
b) Condiciones que le permiten ser caballero.
c) Amante y amigo, respectivamente.
d) Inventos de una mente insana.
e) Personas a quienes debe proteger.

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 92

 REPASO LEXICAL II
1. ¿A quién se califica de FARISEO?
a) Al corrupto
b) Al ruin
c) Al hipócrita
d) Al desvergonzado
e) Al libertino

2. ¿Qué significa GANDUL?

a) Desanimado
b) Holgazán
c) Imprudente
d) Vicioso
e) Relajado

3. Actuar con Lenidad es ___________

a) Proceder con amabilidad
b) Comportarse con parcialidad
c) Reaccionar con cobardía
d) Tratar con permisividad
e) No ser justo

4. Cuando se dice que una institución se rige por ciertos CÁNONES, ¿qué nos dan a entender?
a) Que se gobierna por ciertas creencias
b) Que se regula por cierto preceptos
c) Que se rige por prohibiciones
d) Que se gobierna por ciertas decisiones
e) Que se regula por ciertos castigos

5. Encontrarse en el ORCO es hallarse en:

a) Un laberinto
b) El caos
c) En el mundo de Satán
d) La tierra de la injusticia
e) La tierra de la perfidia
6. Lo que va a un ritmo VERTIGINOSO, va a un ritmo:
a) Ascendente
b) Acelerado
c) Incesante
d) Incontrolable
e) Arrollador
7. Decir que se han cometido TROPELÍAS INVEROSÍMILES equivale a señalar que:
a) Se ha incurrido en injusticias
b) Se han cometido desaciertos absurdos
c) Se han dado anomalías sospechosos
d) Se ha abusado increíblemente
e) Se han cometido excesos ilegales

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 93

 8. Un EPÍGONO es:
a) Adepto
b) Aficionado
c) Favorable
d) Colaborador
e) Sectario

9. Una persona FELONA es:

a) ruin
b) calumniador
c) injusto
d) libidinoso
e) desleal

10. La persona de conducta PONDERADA es:

a) inteligente
b) esmerada
c) equilibrada
d) cuidadosa
e) educada

11. Cuando alguien está entrando FURTIVAMENTE en un lugar, significa que lo hace:
a) ocultamente
b) cuidadosamente
c) silenciosamente
d) discretamente
e) ilegalmente

12. ¿Qué ocurre cuando alguien es DEFENESTRADO?

a) es desterrado
b) es depuesto
c) es marginado
d) es sancionado
e) es despojado

13. Una persona PROCLIVE es(está):

a) vehemente
b) sorprendido
c) predispuesto
d) convencido
e) satisfecho

14. Hablar de una expresión VERNÁCULA es referirse a:

a) una frase trillada
b) una expresión pueblerina
c) un dicho provinciano
d) un dicho nativo

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 94

 e) una expresión rural

15. REFRENDAR el testimonio de alguien es:

a) Ratificarlo
b) Aclararlo
c) Fundamentarlo
d) Enfatizarlo
e) Aceptarlo

16. ¿Qué significa ANATEMA?

a) Irreverencia
b) Repulsión
c) Desprecio
d) Reprobación
e) Maldición

17. El ABOLENGO es:

a) Un linaje
b) Una clase social
c) Una familia
d) Un origen
e) Un carácter

18. ¿Quién está OBNUBILADO?

a) reacciona con violencia
b) comete atropellos
c) tiene confuso el juicio
d) esta obsesionado
e) demuestra incertidumbre en sus actos

19. ¿Qué es lo que caracteriza el NEÓFITO?

a) su ignorancia
b) su imprevisión
c) su desacierto
d) su inexperiencia
e) su ineptitud

20. ¿Qué significa FLIRTEAR?

a) cortejar
b) adular
c) atraer
d) acariciar
e) simpatizar

21. ¿Qué es lo que caracteriza a la persona LADINA?

a) Su inclinación al exorcismo
b) Su lucidez
c) Su habilidad para el engaño

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 95

 d) Su perversidad
e) Su poder de manipulación

22. ¿Qué caracteriza a lo ONEROSO?

a) Su elevado costo
b) Su demanda
c) Su inaccesibilidad
d) Su calidad
e) Su lujo

23. ¿Qué significa RESCINDIR?

a) Vetar
b) Entorpecer
c) Suspender
d) Transgredir
e) Cancelar

24. Significado de FRUICIÓN:

a) Alegría
b) Goce
c) Solaz
d) Embeleso
e) Entusiasmo

Relaciona cada significado con el vocablo apropiado para luego escribir un

sinónimo a éste. Después busca el antónimo respectivo y añade una que tú conozcas.

SIGNIFICADOS VOCABLO SINÓNIMO ANTÓNIMOS

1. Qué actúa con extremo aplomo. ( ) Mesalina ____________ ( ) Apología _________

2. Persona que se acomoda con ( ) Señero ____________ ( ) Lacónica _________

facilidad a las circunstancias.

3. Hambre desmedida. ( ) Aticismo ____________ ( ) Plasmación _________

4. Que experimenta una violenta ( ) Facundo ____________ ( ) Ignorar _________

exaltación del ánimo.

5. Intento de hacer algo. ( ) Franciscano ____________ ( ) Bastedad _________

6. Que se hace a escondidas. ( ) Atisbar ____________ ( ) Flexible _________

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 “Una palabra hiere más profundamente
que una espada”

Robert Burton

7. Discurso en que critican ( ) Impertérrito ____________ ( ) Rígido _________

violentamente a alguien.

8. Que habla mucho y con soltura. ( ) Frenético ____________ ( ) Manifiesto _________

9. Adular. ( ) Espabilado ____________ ( ) Senecto _________

10. Que actúa tercamente ( ) Furtivo ____________ ( ) Nervioso _________

11. Único, que no tiene parangón. ( ) Incensar ____________ ( ) Ostentoso _________

12. Grandioso ( ) Dúctil ____________ ( ) Primer _________

13. Que lleva una vida humilde, ajena ( ) Párvulo ____________ ( ) Sereno _________
a la comodidad material.

14. Persona o cosa notable por su ( ) Conato ____________ ( ) Costa _________

fealdad o mala traza.

15. Que tiene la mente atenta y ágil. ( ) Élite ____________ ( ) Humilde _________

16. Mujer voluptuosa. ( ) Filípica ____________ ( ) Anorexia _________

17. Captar algo por ciertos indicios. ( ) Faraónico ____________ ( ) Obnubilado _________

18. Finura. ( ) Esperpento ____________ ( ) Plebe _________

19. La clase selecta de un país. ( ) Contumaz ____________ ( ) Vituperar _________

20. De muy corta edad. ( ) Bolimia ____________ ( ) Común _________

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1. ¿Qué nombre recibe el miedo a los animales?
_________________________

2. ¿Y a los perros?
_________________________

3. ¿Y a los gatos?
_________________________

4. ¿Y a los insectos?
_________________________

5. ¿Y a las arañas?
_________________________

6. ¿Y a las serpientes?
_________________________

7. ¿Y a los peces?
_________________________

8. ¿Y a las alturas?
_________________________

9. ¿Y a los lugares abiertos?

_________________________

10. ¿Y a los lugares cerrados?

_________________________

11. ¿Y a la luz?
_________________________

12. ¿Y a los rayos solares?

_________________________

13. ¿Y a la noche?
_________________________

14. ¿Y a la agua?
_________________________

15. ¿Y a la sangre?
_________________________

16. ¿Y a la leche?

Mg. César Rodríguez Bartolo Página 98

 _________________________

17. ¿Y a los vinos?

_________________________

18. ¿Al trabajo?

_________________________

19. ¿A los muertos?

_________________________

20. ¿A las mujeres?

_________________________

Coloca sinónimos a las palabras destacadas en negrita, en los espacios correspondientes.

Sempiterna (___________) razón de mi vida. Ha decidido mi ultrajado (___________) corazón

remitirte (___________) estas líneas que están saturadas (___________) de silentes (___________)

llantos que sólo conocen mis ojos.

La vida no es un apacible (___________) lago donde se nada al libre albedrío (___________), sino el

agitado océano cuyas borrascas (___________), hacen naufragar (___________) al más seguro de los

barcos…

…Ay, no obstante debo finiquitar (___________)! Qué maravilloso es sentir en mi memoria el calor de

tu ser. ¡Ay que feral (___________) es mi realidad! Qué mirífico (___________) es el recuerdo de tus

besos más que tirano (___________) es la vida. Mi corazón agoniza ante la idea de perderte.

El tiempo mitigará (___________) mis penas; será paliativo (___________), pero jamás podrá sanar

una herida de amor… Adios.

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 1. ¿Cómo se llama a la pérdida del habla?
_____________________________________

2. ¿Cómo se llama a la pérdida de la voz?

_____________________________________

3. ¿Cómo se denomina a la incapacidad para leer?

_____________________________________

4. ¿Con qué nombre se designa a la falta de crecimiento?

_____________________________________

5. ¿Cómo se llama a la persona que carece de nacionalidad?

_____________________________________

6. ¿Con qué palabra se designa a la incapacidad para moverse?

_____________________________________

7. ¿Qué nombre recibe la incapacidad para comer?

_____________________________________

8. ¿Cómo se denomina la ausencia de gérmenes?

_____________________________________

9. ¿Qué nombre recibe la falta de regularidad en las contracciones del corazón?

_____________________________________

10. ¿Con qué palabra se designa a la incapacidad para escribir?

_____________________________________

11. ¿La ausencia de gobierno, se llama?

_____________________________________

12. ¿La incapacidad de digerir, se conoce cómo?

_____________________________________

13. ¿Cómo se llama la incapacidad para oler?

_____________________________________

14. ¿Qué nombre recibe la falta de sensibilidad corporal?

_____________________________________

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 EDICIONES sm. Razonamiento Verbal 5° Secundaria. Serie Ser y aprender

 CEPUNT. Razonamiento Verbal. s/e. s/a.

 GRUPO SANTILLANA. Comunicación 4. Ediciones Santillana S.A. Perú. 2009.

 MARTÍN QUINTANA, Ch. y QUINTANA RONDÓN, Leda. Lengua y comunicación 5.

Ediciones MQ. Perú.2005.

 SANTILLÁN ARISTA, Humberto. Castellano. 9na Edición. s/e. s/a.

 FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. Cuadernillo de actividades. 5°

Secundaria. Secretaría de Educación México.

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