Pérdida auditiva por ruidos y sonidos en ambiente laboral

Benitez Jimenez Edgar Samuel y Sotelo Moreno Jimena

Facultad de Comunicación Humana, Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Interdisciplinado de Diagnóstico en Comunicación Humana

4 A vespertino

Meza Díaz David Marino

Diciembre 2024

Tabla de contenido
Introducción..............................................................................................................- 4 -
Capítulo I Descripción del problema...........................................................................- 5 -
1.1 Planteamiento del problema...............................................................................- 5 -
1.1.1 La pregunta de investigación...................................................................- 7 -

1.2 Objetivos..........................................................................................................- 8 -
1.2.1 Objetivo general...........................................................................................- 8 -

1.2.2 Objetivos específicos.....................................................................................- 8 -

1.3 Justificación......................................................................................................- 9 -
1.4 Hipótesis.........................................................................................................- 11 -
Capítulo II Marco Teórico........................................................................................- 12 -
2.1 Antecedentes...................................................................................................- 12 -
2.2 Bases teóricas..................................................................................................- 17 -
2.2.1 Pérdida auditiva por ruidos y sonidos...........................................................- 17 -

2.2.2 Ambiente laboral...........................................................................................- 18 -

2.3 Marco conceptual............................................................................................- 19 -
2.3.1 Ruido........................................................................................................- 19 -

2.3.2 Sonidos.....................................................................................................- 19 -

2.3.3 Sonoridad..................................................................................................- 19 -

2.3.4 Tono.........................................................................................................- 20 -

2.3.5 Frecuencias...............................................................................................- 20 -

2.3.5 Decibelios..................................................................................................- 20 -

2.3.6 Umbral auditivo.........................................................................................- 20 -

Capítulo III Método.................................................................................................- 21 -

 3.1 Diseño de investigación....................................................................................- 21 -
3.2 Descripción del individuo.................................................................................- 22 -
3.3 Descripción del contexto...................................................................................- 22 -
3.4 Criterios de inclusión y exclusión......................................................................- 23 -
3.5 Instrumentos a utilizar.....................................................................................- 23 -
3.5.1 Inventarios de evaluación auditiva (estandarizado)........................................- 23 -

3.5.2 Test Phonak (prueba auditiva gratuita).........................................................- 24 -

3.5.3 La prueba de valoración de la percepción auditiva explorando los sonidos y el

lenguaje............................................................................................................- 24 -

3.5.4 Audiometría...............................................................................................- 24 -

3.6 Análisis de cada instrumento a utilizar..............................................................- 25 -

3.6.1 Inventarios de evaluación auditiva (estandarizado)........................................- 25 -

3.6.2 Test Phonak (prueba auditiva gratuita).........................................................- 25 -

3.6.3 Prueba de valoración de la percepción auditiva explorando los sonidos y el lenguaje

.........................................................................................................................- 25 -

3.5.4 Audiometría...............................................................................................- 26 -

Capítulo IV Resultados del estudio............................................................................- 27 -

4.1 Inventarios de evaluación auditiva (estandarizado)............................................- 27 -
4.2 Test Phonak (prueba auditiva gratuita)............................................................- 27 -
4.3 Prueba de valoración de la percepción auditiva explorando los sonidos y el lenguaje.-
29 -
4.2 Conclusión......................................................................................................- 29 -
Bibliografía..............................................................................................................- 31 -
 Introducción

Se considera ruido a cualquier sonido no deseado que puede interferir con las actividades

cotidianas y causar molestias. En el contexto laboral, el ruido puede provenir de diversas fuentes

como maquinaria, herramientas, vehículos, entre otros.

El ruido en el ambiente laboral es un factor de riesgo significativo que afecta

negativamente la salud.

El siguiente documento tiene como finalidad presentar los antecedentes correspondientes

a los trabajos de investigación sobre daños y afectaciones por ruido laboral, los cuales once son

investigaciones internacionales; tres de Ecuador, tres de Chile, uno de Bolivia, uno de Cuba, uno

de España, uno de Perú, uno de Paraguay y dos son nacionales: Jalisco y Tabasco.
 Capítulo I Descripción del problema

1.1 Planteamiento del problema

El siguiente apartado también conocido como descripción del problema, es un escrito en

el que podemos encontrar datos estadísticos o datos numéricos de lo macro a lo micro o de lo

general a lo particular donde le vamos a dar fundamento teórico a nuestro proyecto de

investigación, tiene como objetivo desglosar la problemática en la cual se va a desarrollar el tema

sustentado por datos estadísticos Internacionales y nacionales; la exposición prolongada a ruidos

es un factor de alto riesgo que causa o puede causar daño auditivo en los trabajadores según la

OMS (2022) se estima que al menos 1.1 millones de jóvenes en todo el mundo están en riesgo de

una pérdida auditiva debido a la exposición del ruido peligrosos se considera que la exposición

prolongada a niveles de ruido superiores a 85 decibeles puede causar un daño auditivo.

En América la prevalencia de la pérdida auditiva relacionada con el trabajo varía según el

país y la industria, según la consultoría de protección civil, seguridad y salud ocupacional por sus

siglas EML co. (2024) los países que presentaron un mayor número de trabajadores con

problemas auditivos en américa fueron Estados Unidos con un 86.34% seguido de Colombia con

un 6.12, Perú con un 2.6% y Ecuador con un 0.18% esta población estos grupos de población

estuvieron expuestos a niveles de ruido industrial entre 91 a 100 decibeles si continúa esta

prevalencia se prevé que para el 2050 haya casi 2500 millones de personas con algún grado de

pérdida de audición y al menos 700 millones requieran rehabilitación.

Este es un asunto crítico de la salud y seguridad ocupacional; el instituto nacional de

salud y seguridad de Colombia (2015) plantea a la pérdida de la audición como uno de los 21
temas prioritarios del siglo el 44% de los carpinteros y el 48% de los plomeros reportan haber

notado una pérdida auditiva en América latina

Esta exposición puede acarrear consecuencias devastadoras para la salud física y mental,

más de 1000 millones de personas de edades comprendidas entre 12 y los 35 años corren riesgo

de perder la audición debido a la exposición prolongada y excesiva a fuertes sonidos recreativos

o de ambientes laborales esto declarado por la (OMS, 2022).

En México la pérdida auditiva por ruido en ambientes laborales es un problema relevante

ya que es uno de los principales generadores de pérdida de la audición dado el desarrollo

industrial es más frecuente encontrar este problema según un censo del 2020 en México más de

35 mil 802 personas tenían pérdida de la capacidad auditiva personas de zonas rurales,

suburbanas y urbanas enfrenta el mismo riesgo de padecer sordera y al estar expuestas al ruido

de bocinas fiestas fábricas o construcciones declarado por la (salud, 2020).

Causas al abordar las causas de la pérdida de la audición en un entorno laboral es crucial

tener en cuenta diversos aspectos, al trabajar en entornos con niveles superiores de ruido al

recomendado puede causar daños a las células del oído, muchas personas son susceptibles debido

a factores genéticos todos estos factores llevaran a que eventualmente a un daño en la audición.

Las personas que presentan perdidas en la audición tienden a separase de los grupos sociales

debido a la dificultad que se presenta para seguir las conversaciones, así mismo el esfuerzo

constante para escuchar y entender lleva a una sensación estrés y cansancio

Consecuencias.

Es importante tener en cuenta que el ruido afecta diversos sectores, la exposición

prolongada a altos niveles de ruido puede causar una pérdida auditiva permanente o la reducción
de esta, afectando la calidad de vida del trabajador limitando su capacidad para comunicarse y

realizar actividades cotidianas sin embargo no solamente afecta la salud sino que también afecta

a la economía del que la presenta generando costos considerables cómo tratamientos médicos,

compensaciones laborales, pérdida de la productividad; además pueden ser tener dificultades

para encontrar un empleo a futuro debido a su condición se subestima los riesgos asociados con

el ruido llevando a una exposición innecesaria y peligrosa agravando aún más el problema.

La exposición prolongada al ruido es un problema acumulativo lo que lleva a una

disminución progresiva de la capacidad auditiva, a menudo irreversible para quien la padece y

mas en entornos donde se está expuesto a ruidos generalmente elevados y prolongados ya que es

más difícil percibir las señales de advertencia, con lo anterior surge la siguiente pregunta de

investigación.

1.1.1 La pregunta de investigación

¿De qué manera impacta la pérdida auditiva por ruidos y sonidos en ambientes laborales

en un obrero de construcción ubicado en Cuernavaca Morelos a finales del 2024?

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivo general.

 Comprobar como el ruido afecta la salud en su ambiente laboral mediante un

diagnóstico certero a principios del 2025.

1.2.2 Objetivos específicos.

 Evaluar al empleado identificando los efectos del ruido con el uso de pruebas y

evaluaciones para identificar problemas de la audición.

 Registrar los efectos causados por el ruido en el empleado mediante el uso de

pruebas y evaluaciones auditivas para determinar si existe pérdida en la audición.

 Examinar el empleado para identificar problemas en la audición mediante el uso

de pruebas y evaluaciones periódicas para señalar cualquier pérdida auditiva

relacionada con el ruido.

 Evaluar al empleado para comprender su estado auditivo con el uso de pruebas y

cuestionarios para definir su deterioro auditivo.

 Detectar posibles problemas auditivos en el empleado mediante el uso de pruebas

auditivas para identificar el deterioro auditivo.

 Analizar la salud auditiva del empleado mediante la revisión de historiales y uso

de pruebas identificando problemas auditivos.

 Revisar la audición del empleado mediante pruebas auditivas y evaluaciones para

identificar problemas de la audición relacionados con su entorno.

1.3 Justificación

La exposición al ruido en el trabajo es una de las principales causas de pérdida auditiva, y

sus efectos pueden ser profundos y a menudo irreversibles. Es fundamental comprender el

impacto que tiene este problema para poder visibilizarlo, ya que la pérdida auditiva no solo

afecta la capacidad de comunicación, sino que también disminuye significativamente la calidad

de vida de una persona. La falta de audición adecuada puede llevar a aislamiento social,

frustración y una reducción en la productividad laboral,

Este estudio te servirá para identificar y analizar el impacto que tiene la pérdida auditiva

ocasionada por la exposición al ruido en entornos laborales. Permitirá no solo visibilizar este

problema, sino también comprender en profundidad cómo afecta la salud a largo plazo y cómo

puede influir en tu calidad de vida y desempeño laboral. A través de esta investigación, obtener

una mejor comprensión del daño auditivo acumulado y cómo afecta el bienestar físico.

Esta investigación beneficiará principalmente a dos grupos. Por un lado, al trabajador o

sujetos de estudio expuestos al ruido en su ambiente laboral, ya que al entender el nivel de daño

al que pueden estar sometidos. Por otro lado, también beneficiará a los estudiantes que llevan a

cabo la investigación, quienes tendrán la oportunidad de conocer más a fondo los efectos de la

exposición al ruido laboral y, a través de este aprendizaje, desarrollar una mayor conciencia y

habilidades para abordar problemas de salud ocupacional. Esta experiencia práctica también los

prepara para contribuir a futuras investigaciones en el campo.

Se espera encontrar una variedad de consecuencias y efectos que la exposición

prolongada a ruidos fuertes tiene sobre los trabajadores, como la pérdida auditiva parcial o total y

posibles problemas en su capacidad para realizar sus actividades laborales de manera eficiente.
Además de los efectos fisiológicos, se analizará cómo la pérdida auditiva puede influir en la

comprensión y comunicación en el entorno laboral, así como en la calidad de vida del trabajador.

Estos hallazgos ayudarán a entender la relación entre la intensidad y la duración de la exposición

al ruido y los niveles de daño auditivo.

La investigación aportará conocimientos sobre cómo la pérdida auditiva afecta la vida

laboral y social de las personas, especialmente en lo que respecta a su comunicación y

desempeño en el trabajo. Servirá como una base importante para estudios futuros, permitiendo

que otros investigadores profundicen en el tema y desarrollen nuevas soluciones o

recomendaciones para mitigar este problema en diferentes entornos laborales.

La investigación tiene como objetivo analizar la pérdida auditiva inducida por el ruido en

un trabajador y su impacto en la vida laboral y personal. A través de un diagnóstico detallado, se

evaluarán los efectos de esta condición en el desempeño, comunicación y bienestar general del

empleado.
1.4 Hipótesis

A continuación, se presentará la hipótesis de la investigación, entendida como una

proposición que se formula sobre algo posible o no, con el fin de derivar una consecuencia y

prever los resultados del estudio. Esta hipótesis busca establecer la relación entre las variables

investigadas y anticipar su interacción y los resultados esperados, proporcionando una base

sólida para el análisis y la interpretación de los datos obtenidos. A continuación, se presentan la

hipótesis positiva (Hi), negativa (Ho) y alternativa (Ha):

Hi: El uso de actividades lúdicas en la enseñanza del pensamiento matemático contribuye

significativamente a mejorar las habilidades matemáticas de los niños con dificultades en este

campo, proporcionando herramientas que favorecen un mejor aprendizaje en comparación con la

enseñanza tradicional.

Ho: La ausencia de actividades lúdicas en el desarrollo del pensamiento matemático

impide la adquisición o dificulta la enseñanza de habilidades matemáticas en niños con

dificultades en esta área.

Ha: El impacto de la enseñanza del pensamiento matemático a través de actividades

lúdicas es equivalente al de la enseñanza tradicional en niños con dificultades en este mismo

ámbito.
 Capítulo II Marco Teórico

2.1 Antecedentes

El primer antecedente desarrollado por Casal (2022) es titulado Pérdida auditiva y

exposición laboral a ruido en minería: una revisión sistemática implementa una metodología

Análisis crítico de los trabajos recuperados mediante revisión sistemática en MEDLINE

(PubMed), EMBASE, Cochrane Library, Scopus, Web of Science, LILACS, MEDES y TESEO

hasta noviembre de 2021 como resultado de las 703 referencias recuperadas (todas digitalmente)

tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 13 artículos estos mostraron

asociación entre la exposición laboral a ruido y la pérdida auditiva entre los trabajadores del

sector minero.

Segundo antecedente por Medina (2018) titulado Pérdida auditiva inducida por ruido en

trabajadores expuestos en su ambiente laboral implementó una metodología de estudio

descriptivo transversal con componente analítico, tomando como muestra a 109 trabajadores de

una empresa de medios de comunicación de la ciudad de Asunción, en el año 2017, con el fin de

identificar la prevalencia de las hipoacusias inducidas por ruido y su relación con los factores

que las producen como resultado Fueron estudiados un total de 109 trabajadores, de distintos

sectores de una empresa de comunicación gráfica. Presentaron hipoacusia sensorio neural 49

trabajadores, lo que representa una prevalencia del 45%.

Tercer antecedente por Briones (2023) titulado Ruido laboral y su relación con la

pérdida auditiva en empleados en Empresas de Salud Pública uso el método En la investigación

descriptiva, analítica y de campo se seleccionaron 5 áreas específicas como: cocina, calderos,

transportes medicalizado, lencerías y lavandería del hospital Teodoro Maldonado Carbo en la

ciudad de Guayaquil, Ecuador, las cuales parte de muestra, misma que se les aplico un

cuestionario estructurado para obtener datos cuantitativos sobre las variables, además de aplicar

el “sonómetro” con la finalidad de medir la presión sonora en un determinado lugar y momento

en las áreas seleccionadas como resultado se evidencia que el 69% de las personas encuestadas

respondieron que con frecuencia están expuesto al ruido en sus espacios laborales, mientras 31%

manifestaron no estarlo.

Cuarto antecedente por Canales (2016) titulado Modelamiento Predictivo de la Pérdida

Auditiva Laboral, Relacionada con el Tratamiento de Absorción Acústica en una Industria

Metal-Mecánica en Chile el método usado fue se realizan mediciones mediante dosímetro a cada

uno de los trabajadores considerados los más expuestos y/o representativos en términos de

exposición a ruido dentro de su grupo homogéneo, en los horarios definidos como de mayor

demanda y durante un periodo considerado representativo de su jornada laboral habitual como

resultado se obtuvo el Nivel de Presión Sonora en 40 puntos asociados al sector productivo, a

partir del cual 12 puntos críticos son seleccionados como representativos por el mayor riesgo de

ruido para las actividades ocupacionales.

Quinto antecedente por Barragan & Díaz (2018) titulado Relación entre el ruido

industrial y la pérdida auditiva en trabajadores de la industria gráfica la metodología fue un

estudio analítico de tipo transversal de los resultados de las audiometrías y su relación con las

variables de edad, sexo, antigüedad en el puesto, nivel de presión sonora y área de trabajo

obtenidas mediante análisis bivariado y aplicación del test de chi cuadrado para las variables

mediante el software Stata/SE 11, empleando un protocolo de ruido durante los reconocimientos

médicos laborales periódicos específicos de 112 trabajadores expuestos a un nivel de presión

sonora específico como resultado el 21.4% de los trabajadores expuestos obtuvieron

audiometrías compatibles con lesiones auditivas por ruido; existe una relación estadística entre

las variables Sexo, Edad, Antigüedad en el puesto de Trabajo y los resultados de audiometrías;

no se puede determinar una asociación entre el nivel de presión sonora y las audiometrías, sin

embargo eso no determina una causal para la generación de Hipoacusia profesional.

Sexto antecedente por Yévenes (2021) titulado Conocimiento de odontólogos chilenos

sobre la pérdida auditiva generada por exposición ocupacional ruido la metodología usada fue

un estudio transversal realizado en 114 odontólogos, quienes diligenciaron una encuesta virtual

de 22 preguntas relativas a la percepción y el nivel de conocimiento sobre pérdida auditiva por

exposición a ruidos fuertes y sobre la normativa nacional respecto a exposición ocupacional al

ruido. Se evaluaron las diferencias entre percepción y niveles de conocimiento según los años de

ejercicio profesional y la carga promedio de trabajo semanal en boxes de atención los resultados

fueron que la mayoría de los participantes eran chilenos (99.1%); el 58.8% fueron mujeres, y el

72.8% tenía menos de 10 años de ejercicio profesional. Además, el 97.4% desconocía las

regulaciones nacionales sobre exposición ocupacional al ruido y el 50% reportó haber

experimentado pérdida auditiva; de estos, 57.9% (n=32) lo asoció a su profesión.

Séptimo antecedente por Colfer (2018) titulado Efectividad de las intervenciones para

prevenir la pérdida auditiva de los trabajadores expuestos al ruido ocupacional la metodología

realizó revisiones sistemáticas son un diseño de investigación observacional y retrospectivo, que

sintetiza los resultados de múltiples investigaciones primarias. Son parte esencial de la

enfermería basada en la evidencia por su rigurosa metodología, identificando los estudios

relevantes para responder preguntas específicas de la práctica clínica los resultados demostraron

que los niveles de exposición al ruido de 86-90 dB (A) y superiores a 90 dB (A) aumentaron el
riesgo de pérdida auditiva en cualquiera de los oídos. Un nivel de exposición al ruido superior de

90 dB (A) aumentó la prevalencia de pérdida auditiva en ambos oídos.

Octavo antecedente por Rivera (2023) titulado Pérdida auditiva en el personal de

ambulancia, mantenimiento, lencería del hospital marco Vinicio Iza, de nueva Loja 2022 la

metodología usada estudio fue de tipo descriptivo y transversal, se realizó con 33 trabajadores de

las áreas de ambulancia, mantenimiento, lencería, las técnicas empleadas fueron análisis

documental y observación. Para estimar asociaciones entre pérdida auditiva y el resto de las

variables, se aplicó prueba Chi cuadrado R los resultados Las afectaciones auditivas están

presentes en el 66,6% de trabajadoras del área de lencería, el 18,2% en trabajadores de

ambulancia; el rango de edad en hombres entre 41-61 años; encontrando hipoacusia mixta leve

en el 9,09%, hipoacusia conductiva moderada el 6,06% y 3,03% trauma acústico. El 84,84%

tienen más de 5 años en el cargo, los niveles sonoros son alto y muy alto en las áreas de

mantenimiento y ambulancia, pero el tiempo de exposición es menor a 0,12 horas/día.

Noveno antecedente por Estrada (2017) titulado El ruido: definición, tipos y efectos

como pérdida de la audición por la exposición en ambiente laboral la metodología se basó en

una revisión de literatura con síntesis narrativa, desarrollada a partir de reportes científicos y

académicos en relación con el ruido, definición, tipos y efectos por la exposición en ambiente

laboral los resultados efectos que se presentan ante la exposición al ruido laboral se dan sobre el

sistema auditivo y comunicativo, no obstante la exposición a ruidos tiene efectos más

importantes de los que podamos pensar, ya que la incapacidad para la comunicación personal

reduce la calidad de vida del ser humano y su socialización.

Décimo antecedente por Pérez (2021) titulado Actualización acerca del riesgo de pérdida

auditiva inducida por ruido en el personal odontológico la metodología usada fue revisión
bibliográfica tiene como propósito realizar una actualización acerca del riesgo de pérdida

auditiva inducida por ruido en el personal que trabaja en la clínica odontológica el resultado fue

que en la actualidad, se afirma que los odontólogos y el personal en la clínica dental corren el

riesgo de contraer diversas patologías auditivas como es el caso de la hipoacusia debido al ruido

que producen los equipos de alta velocidad.

Undécimo antecedente por Alcívar (2021) titulado Pérdida auditiva en personal expuesto

a ruido industrial en una empresa la metodología fue de carácter observacional, se analizaron los

resultados de 138 pruebas de audiometrías a trabajadores expuestos a ruido industrial en una

empresa manufacturera en la provincia de Manabí en el año 2021. El universo estuvo

conformado por todos los trabajadores del Proceso productivo de envasado de grasas, el cual

corresponde a 188 personas laboralmente activas que se encontraron en un rango de 18 a 65 años

los cuales están en exposición directa a ruido industrial por encima del nivel permisible durante

toda su jornada laboral y cinco días a la semana los resultados partir de los datos tabulados de las

preguntas realizadas a los trabajadores del proceso de envasado de una empresa manufacturera y

el análisis de la información médica se encontró que el género predominante es el masculino con

un 91.3% y en menor porcentaje el género femenino con un 8.7%

Duodécimo antecedente por Flores (2021) titulado Daño auditivo en trabajadores por

exposición a ruido laboral revisión sistemática la metodología se basó en realizó un análisis

sistemático de la literatura, para lo cual se revisó bibliografía en bases de datos especializadas los

resultados fueron los trabajadores estudiados y que estuvieron expuestos a ruido industrial fueron

58821 todos fueron analizados con audiometría tonal vía aérea, de los cuales se evidenció que

19234 trabajadores presentaron daño auditivo relacionado con exposición a ruido industrial lo

que corresponde al 32,75% del total de la población estudiada.

2.2 Bases teóricas

Una vez comprendidos los antecedentes, podemos hablar sobre un tema de suma

importancia, ya que permite reconocer los riesgos de la pérdida auditiva, permitiendo dar un

seguimiento de manera progresiva, de esa manera poder tomar decisiones que encaminen a la

prevención de esta.

2.2.1 Pérdida auditiva por ruidos y sonidos

Es el daño en la audición causado por la exposición prolongada o repentina a sonidos

fuertes. Afecta las células sensoriales del oído interno, y puede ser temporal o permanente. Los

síntomas incluyen dificultad para oír sonidos agudos y zumbidos en los oídos. Se puede prevenir

usando protección auditiva y limitando la exposición a ruidos altos.

[Link] Consecuencias de la pérdida auditiva. La pérdida auditiva puede causar

problemas de comunicación, aislamiento social, estrés, depresión, y reducir el rendimiento

laboral o académico. También puede generar fatiga auditiva y dolores de cabeza.

[Link] Tipos de pérdida auditiva. Conductiva: Problema en el oído externo o medio que

bloquea la transmisión del sonido, neurosensorial: Daño en el oído interno o nervio auditivo,

generalmente permanente, mixta: Combinación de conductiva y neurosensorial, súbita: Pérdida

repentina en uno o ambos oídos, considerada una emergencia.

[Link] Niveles de pérdida auditiva. Los niveles de pérdida auditiva se miden en

decibelios (dB) y describen la gravedad del daño auditivo en función de la capacidad de una

persona para percibir sonidos. Estos niveles se clasifican de la siguiente manera: Normal: 0 a 20

dB, leve: 21 a 40 dB, dificultad para oír en ruidos suaves, moderada: 41 a 70 dB, problemas para
oír el habla normal, severa: 71 a 90 dB, solo se escuchan sonidos fuertes, profunda: Más de 90

dB, se requiere lectura de labios o señas.

2.2.2 Ambiente laboral

El ambiente laboral se refiere al entorno en el que las personas desarrollan sus actividades

profesionales, en el cual pueden estar expuestas a diversos niveles de ruido o sonidos que

impactan su salud auditiva.

[Link] Exposición al ruido laboral. La exposición al ruido laboral se refiere al nivel de

ruido al que los trabajadores están expuestos en sus lugares de trabajo. Esta exposición puede ser

continua o intermitente y varía según el tipo de industria y las tareas realizadas. Los ambientes

laborales con niveles de ruido superiores a 85 dB se consideran peligrosos y pueden causar

pérdida auditiva inducida por ruido.

[Link] Protección auditiva en ambientes laborales. La protección auditiva en

ambientes laborales consiste en las estrategias y dispositivos utilizados para minimizar el

impacto del ruido en la salud auditiva de los trabajadores. Esto incluye el uso de: equipos de

protección personal: Como tapones de oídos y auriculares que reducen la cantidad de sonido que

llega al oído.

[Link] Disminución temporal auditiva en ambiente laboral. La disminución temporal

auditiva se refiere a la pérdida temporal de la audición que puede ocurrir después de estar

expuesto a niveles elevados de ruido en el trabajo. Esta condición, también conocida como fatiga

auditiva, puede manifestarse como una sensación de sordera temporal o dificultad para escuchar

sonidos después de un día de trabajo en un ambiente ruidoso.

2.3 Marco conceptual

El estudio del sonido y sus características es esencial para comprender cómo

interactuamos con el entorno auditivo los siguientes concetos no solo permiten evaluar la calidad

y la intensidad de los sonidos, sino que también ayudan a identificar los riesgos auditivos

asociados con la exposición prolongada al ruido en ambientes laborales o cotidianos. Entender

estas nociones es clave para implementar medidas de prevención y cuidado de la salud auditiva,

tanto en el ámbito personal como profesional.

2.3.1 Ruido

El ruido se refiere a cualquier sonido no deseado o perturbador que interfiere con la

capacidad de escuchar o concentrarse. En términos de audición, el ruido es un factor que puede

afectar la salud auditiva, especialmente si es fuerte o prolongado.

2.3.2 Sonidos

Los sonidos son vibraciones que viajan a través de un medio, como el aire, y son

percibidos por el oído humano. Los sonidos pueden variar en intensidad, tono y duración. Son

fundamentales para la comunicación, la música y la vida cotidiana, pero algunos pueden

convertirse en ruido si son demasiado fuertes o perturbadores.

2.3.3 Sonoridad

La sonoridad es la percepción subjetiva que tiene una persona sobre la intensidad o el

volumen de un sonido. Depende no solo de la cantidad de energía acústica, sino también de la

sensibilidad del oído humano y de cómo se percibe el sonido en diferentes frecuencias.

2.3.4 Tono

El tono se refiere a la cualidad del sonido que nos permite distinguir si es más grave o

agudo. Está directamente relacionado con la frecuencia del sonido: los sonidos de alta frecuencia

tienen tonos agudos, mientras que los de baja frecuencia tienen tonos graves.

2.3.5 Frecuencias

Las frecuencias son la cantidad de vibraciones por segundo de una onda sonora, medida

en hercios (Hz). Determinan si un sonido es grave (baja frecuencia) o agudo (alta frecuencia). El

rango de audición humana típica está entre 20 Hz y 20,000 Hz. La exposición prolongada a

frecuencias altas o bajas puede afectar la audición, dependiendo de la intensidad del sonido.

2.3.5 Decibelios

Los decibelios (dB) son la unidad de medida utilizada para expresar la intensidad o

volumen del sonido. Un nivel de conversación normal es de aproximadamente 60 dB, mientras

que los ruidos superiores a 85 dB, como el tráfico o maquinaria pesada, pueden dañar la audición

con la exposición prolongada.

2.3.6 Umbral auditivo

El umbral auditivo es el nivel mínimo de intensidad sonora que una persona puede

percibir. Varía según la frecuencia del sonido y puede verse afectado por factores como la edad o

la exposición al ruido. En promedio, una persona con audición normal tiene un umbral auditivo

cercano a los 0 dB.

 Capítulo III Método

3.1 Diseño de investigación

A continuación, se presentará el diseño de investigación de este proyecto por lo cual es

inviable mencionar el significado de la palabra investigación; para los autores Sampieri,

Fernández y Baptista (2014) “La investigación es un proceso sistemático, riguroso y critico que

busca generar conocimientos sobre fenómenos, comprendiendo y explicando su naturaleza”

(Pág. 2). Estos autores resaltan el aspecto empírico y sistemático del proceso de investigación,

asimismo.

Sabino menciona (1992) “la investigación en la búsqueda de asimiento soluciones a

problemas de carácter científico mediante el empleo de métodos y técnicas adecuadas para este

autor la investigación se relaciona con la ciencia y la búsqueda de soluciones a problemas”( Pág.

65), estas definiciones son clave para entender el significado de la palabra investigación como su

carácter y a qué puede ser orientado para resolver problemas o generar nuevos conocimientos.

Dentro de la investigación existen los paradigmas que son un conjunto de creencias

valores y métodos compartidas por una comunidad intelectual que sirven como marco de

comprensión y estudio de un fenómeno, El paradigma positivista se basa en la idea de que el

conocimiento proviene de servicios objetivas y medibles mientras que el paradigma

interpretativo enfatiza la comprensión de los fenómenos a través de la perspectiva y experiencias

subjetivas de las personas también así mismo el paradigma socio crítico busca no sólo en

interpretar y comprender la realidad social sino también transformarla.

Dado el tema de investigación se utiliza el paradigma interpretativo, utilizando el enfoque

analítico/interpretativo que combina el análisis con la interpretación subjetiva de los datos

utilizando un método de investigación cualitativo que busca comprender y explorar fenómenos a

través del análisis y recolección de datos.

3.2 Descripción del individuo

Francisco Javier Sotelo Luna de sexo masculino con 50 años. Hijo único de un parto

normal, sin complicaciones. Sufre de tabaquismo y tiende a consumir bastante alcohol de manera

cotidiana. Su desarrollo auditivo se encuentra dentro de los parámetros normales. Ha trabajado

de una empresa en el área de almacén obrero general durante 31 años. En su actual trabajo lleva

17 años como supervisor de montacarguistas en el área de almacén de producción en la empresa

Grupo alucaps mexicana S.A. de C.V. Av. Eje Norte Sur No.15 Civac, Jiutepec, Mor. La

empresa les proporciona y exige a todos sus trabajadores utilizar todo el equipo de protección

personal.

3.3 Descripción del contexto

Se llevará a cabo en dos escenarios diferentes, el primero será en la clínica “M.S.C Elsa

M. Roca de Licardie”, dentro de la facultad de comunicación humana perteneciente a la

Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) ubicada en Privada del Tanque No 10,

colonia los volcanes, ciudad de Cuernavaca, Morelos en donde se brinda la atención a todas las

edades para intervenir con el equipo multidisciplinario para identificar, estimular, diagnosticar,

intervenir y rehabilitar los procesos y patologías de la Comunicación Humana en sus cuatro

esferas: audición, lenguaje, aprendizaje, voz, habla y deglución mediante material didáctico

lúcido, cuenta con instalaciones que incluyen aulas de enseñanza, laboratorios especializados

ofreciendo servicios de atención, terapia de lenguaje y audición.

3.4 Criterios de inclusión y exclusión

A continuación, se presentarán las características que debe presentar el individuo para

poder realizar de manera favorable la realización de la investigación.

Tabla 1.

Criterios de inclusión y exclusión

Inclusión Exclusión
Rango de edad de 25 a 50 años. Personas con enfermedades auditivas
congénitas, infecciones previas que afecten
el oído.

Personas con un historial de trabajo en Trabajadores de oficinas o entornos con

ambientes con exposición a ruidos superiores a exposición al ruido inferior a 85 dB.
85 db.

Individuos con al menos 1 año de exposición Participantes con menos de 1 año en

laboral en ambientes con ruidos altos. ambientes ruidosos, dado que una
exposición menor podría no representar un
riesgo
Nota: Elementos que debe presentar el sujeto de investigación para la realización de la investigación.

3.5 Instrumentos a utilizar

A continuación, se presentarán los instrumentos a utilizar para poder realizar de manera

favorable la realización de la investigación.

3.5.1 Inventarios de evaluación auditiva (estandarizado)

Estos inventarios permiten detectar el grado de pérdida auditiva y cómo esta afecta la

vida diaria del individuo. Pueden incluir cuestionarios, pruebas de percepción del habla y otros

procedimientos que miden el rendimiento auditivo en diferentes situaciones.

Estos inventarios suelen aplicarse mediante entrevistas y cuestionarios en los que se le

pide al paciente que describa su experiencia auditiva en diferentes situaciones También pueden
incluir pruebas en las que se presenten grabaciones de sonidos o palabras y se le pida al paciente

que indique si las escucha claramente o las repite.

3.5.2 Test Phonak (prueba auditiva gratuita)

Phonak ofrece diferentes pruebas auditivas, incluyendo una prueba auditiva online

gratuita y una prueba auditiva personalizable para [Link] una evaluación rápida y

sencilla que se puede realizar en 5 minutos. No requiere instalación de software ni descarga de

archivos. La prueba consta de 5 tonos con frecuencias sonoras diferentes y se realiza a través de

altavoces o [Link] una herramienta útil para evaluar la audición y mejorar la atención al

cliente en audioprotesistas. La prueba auditiva online gratuita es una opción rápida y sencilla

para los individuos que desean evaluar su audición, mientras que la prueba auditiva

personalizable es una herramienta más avanzada para audioprotesistas que desean captar nuevos

usuarios y mejorar la atención al cliente.

3.5.3 La prueba de valoración de la percepción auditiva explorando los sonidos y el lenguaje

La prueba de valoración de la percepción auditiva explorando los sonidos y el lenguaje es

una herramienta clave en contextos educativos, clínicos y de rehabilitación para evaluar cómo

una persona procesa y comprende el entorno sonoro y lingüístico. Este tipo de prueba se centra

en la relación entre los estímulos auditivos y las respuestas cognitivas y lingüísticas.

3.5.4 Audiometría

Es un examen clínico que mide la capacidad auditiva de una persona. Se realiza

utilizando un audiómetro, que emite tonos a diferentes frecuencias e intensidades para evaluar

qué tan bien una persona puede escuchar en cada oído. Los resultados se registran en un

audiograma, que muestra el umbral auditivo en decibeles (dB) en varias frecuencias (Hz).
 Se realiza en una cabina insonorizada con un audiómetro. El paciente usa auriculares a

través de los cuales se emiten tonos puros a distintas frecuencias e intensidades. Se le pide que

indique si escucha cada tono, generalmente levantando la mano o presionando un botón. El

audiograma resultante permite al audiólogo evaluar el umbral auditivo en cada oído y determinar

la presencia y grado de la pérdida auditiva.

3.6 Análisis de cada instrumento a utilizar

3.6.1 Inventarios de evaluación auditiva (estandarizado)

Se utilizan para medir la capacidad de una persona para percibir y procesar sonidos. Estos

consisten en una serie de preguntas estandarizadas que permiten identificar posibles dificultades

auditivas y determinar si es necesario realizar pruebas más profundas o iniciar intervenciones.

3.6.2 Test Phonak (prueba auditiva gratuita)

Aunque el Test Phonak es útil como herramienta preliminar, no sustituye a un examen

auditivo profesional realizado por un audiólogo. Los resultados pueden ser indicativos, pero no

definitivos. Para obtener resultados más precisos, es recomendable realizar el test en un lugar

tranquilo y sin ruidos de fondo que puedan interferir con la percepción de los sonidos.

Consiste en una serie de sonidos (pueden ser tonos o palabras) a diferentes frecuencias y

niveles de volumen. Después de completar la prueba, recibirá una interpretación básica de tu

capacidad auditiva.

3.6.3 Prueba de valoración de la percepción auditiva explorando los sonidos y el lenguaje

Se presentan diferentes sonidos o ruidos (pueden ser naturales, ambientales, o artificiales)

y el individuo debe identificar o diferenciar los sonidos. El evaluado escucha frases o historias y
luego responde preguntas relacionadas con lo que ha oído. Esto evalúa su capacidad para

procesar y comprender el lenguaje.

Los resultados se analizan para determinar si el evaluado tiene dificultades en ciertas

áreas de la percepción auditiva, como la discriminación de sonidos, la comprensión del lenguaje,

o la capacidad de recordar lo que ha escuchado.

3.5.4 Audiometría

La audiometría es una prueba que se utiliza para evaluar la capacidad auditiva de una

persona y detectar posibles problemas de audición. Generalmente, se realiza en un ambiente

controlado (habitualmente en una cabina audiométrica) y consiste en medir la respuesta del

individuo a diferentes sonidos, frecuencias y niveles de intensidad.

Se utiliza un audiómetro, que es el dispositivo encargado de generar sonidos a diferentes

frecuencias e intensidades. También se requieren auriculares o una diadema para enviar los

sonidos a los oídos del paciente.

Se debe explicar al paciente en qué consiste la prueba, asegurándose de que comprenda el

procedimiento. Es importante que se quede quieto, sin mover la cabeza ni los brazos, para

garantizar la precisión de los resultados.

El paciente debe colocarse los auriculares (o diadema, si es necesario) de manera que

cubran ambos oídos, de forma cómoda, asegurándose de que no haya fugas de sonido. Los

resultados se presentan en una gráfica llamada "curva audio métrica". En esta gráfica se marcan

los umbrales auditivos a diferentes frecuencias, y se determina si el paciente tiene una audición

normal o si hay algún tipo de pérdida auditiva.

 Capítulo IV Resultados del estudio.

A continuación, se presentarán los resultados de las pruebas aplicadas, los cuales han sido

recopilados y analizados con el fin de obtener una comprensión detallada del tema de

investigación, las siguientes secciones se detallará el análisis de los datos obtenidos, así como las

interpretaciones que se derivan de los mismos, con base en los objetivos establecidos al inicio del

proceso.

4.1 Inventarios de evaluación auditiva (estandarizado)

La persona evaluada no presenta dificultades significativas en la percepción de sonidos

cotidianos y en la discriminación de voces en general. Sin embargo, muestra problemas

moderados para entender voces con tonos bajos y dificultades leves para comprender

conversaciones en ambientes ruidosos y en grupos grandes. También tiene algunas limitaciones

en la escucha direccional, dificultando la atención a sonidos específicos cuando hay múltiples

fuentes sonoras. En resumen, aunque no se observan problemas graves, estas dificultades podrían

afectar la comprensión en situaciones acústicas complejas y requieren seguimiento en caso de

que impacten la vida diaria.

4.2 Test Phonak (prueba auditiva gratuita)

Los resultados obtenidos en esta prueba indican la presencia de dificultades leves en la

percepción de tonos, especialmente en el oído derecho. En este oído, la capacidad para percibir

sonidos se limita a partir de los 35 dB, lo que sugiere una ligera reducción en la sensibilidad

auditiva a frecuencias bajas. Por otro lado, en el oído izquierdo, la percepción de los sonidos se

extiende hasta los 30 dB, lo que refleja una sensibilidad ligeramente mayor en comparación con

el oído derecho.
Figura 1

Los resultados obtenidos

Nota: Estimaciones de prueba indican la presencia de dificultades leves.

Estas diferencias podrían estar relacionadas con factores individuales de cada oído, lo que

sugiere que la capacidad auditiva, aunque no significativamente comprometida, presenta algunas

variaciones que podrían influir en la percepción de ciertos tonos en situaciones de baja intensidad

sonora.

Figura 2

Grafica de pruebas

Nota: grafica individuales de cada oído, lo que sugiere que la capacidad auditiva.
4.3 Prueba de valoración de la percepción auditiva explorando los sonidos y el lenguaje

Los resultados obtenidos en la prueba de valoración auditiva activa indican que, en la

mayoría de las áreas evaluadas, no se identifican dificultades significativas en la audición. Sin

embargo, en el bloque 2, correspondiente a la sección de rasgos suprasegmentales, se observó un

desempeño limitado, con solo 2 aciertos de los 8 ítems presentados.

Esto sugiere que, aunque la capacidad auditiva general no está completamente

comprometida, existen ciertas dificultades que podrían afectar la percepción de tonos

específicos, lo cual podría influir en la interpretación precisa de características sonoras más

complejas.

4.2 Conclusión

En general, las evaluaciones realizadas reflejan que la capacidad auditiva de la persona

evaluada no está significativamente comprometida, ya que demuestra un buen desempeño en la

percepción de sonidos cotidianos y en la discriminación de voces en la mayoría de las pruebas.

Sin embargo, se identifican áreas de mejora específicas:

Percepción de tonos bajos y sensibilidad auditiva: La prueba Phonak evidenció una ligera

reducción en la sensibilidad auditiva en el oído derecho, con percepción de sonidos a partir de

los 35 dB, mientras que el oído izquierdo presenta una mejor capacidad, percibiendo sonidos

hasta los 30 dB. Estas diferencias podrían influir en la percepción de sonidos más sutiles o de

baja intensidad.

Comprensión en ambientes acústicamente complejos: La prueba estandarizada muestra

problemas moderados al entender voces con tonos bajos y dificultades leves en la escucha
direccional, lo que afecta la atención a sonidos específicos en entornos con múltiples fuentes

sonoras o ruido ambiental.

Percepción de rasgos suprasegmentales: En la prueba de valoración de la percepción

auditiva, el bloque de rasgos suprasegmentales mostró un desempeño limitado, con solo 2

aciertos de 8 ítems. Esto sugiere dificultade s en la interpretación de características sonoras más

complejas, como entonación y ritmo.

En conjunto, los resultados indican que, aunque la audición general no está gravemente

afectada, existen limitaciones que podrían impactar en la comprensión auditiva en situaciones

específicas. Estas áreas de mejora podrían abordarse mediante seguimiento continuo y estrategias

que optimicen la percepción auditiva, especialmente en entornos con desafíos acústicos.

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Anexos: