I.E.
88201 - Mollebambita
SESIÓN DE APRENDIZAJE
SESIÓN LEEMOS RIMAS EN UN TEXTO
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 88201
Grado/Ciclo: V CICLO
Docente: Natalia Angulo Quisquiche
Área Comunicación
Fecha: 28/ 04 /2026
Duración: 90 minutos
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INST.
CAPACIDADES DE DE DE
EVALUACIÓN APREND. EVAL.
Lee diversos tipos de Identifica ● Recupera Muestra ● Li
información disposición para Relaciona el
textos escritos en su información sta de
explícita que es
explícita de textos realizar las texto con las
materna. lengua • claramente cotejo
distinguible de actividades
Obtiene información orales que escucha imágenes
otra porque la planteadas.
relaciona con seleccionando mostradas.
del texto escrito. •
palabras datos específicos.
Infiere e interpreta conocidas o Integra esta
información del porque conoce el
contenido del información
texto. • Reflexiona texto y que se cuando es dicha en
evalúa forma, Muestra distintos momentos
disposición para
contenido contexto realizar las en textos que
texto actividades incluyen
planteadas. ¿Qué expresiones con
nos dará
evidencias de sentido figurado, y
aprendizaje? vocabulario que
Relaciona el texto
con las imágenes incluye sinónimos
mostradas. y términos
Instrumento de propios de los
evaluación Escala
de valoración. campos del saber
encuentra en
lugares evidentes
como el título,
subtítulo, inicio,
final, etc., en
textos con
ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALE
S
Enfoque orientación Solidaridad ● Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
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al bien común. compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía ● Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Responsabilidad ● Los docentes promueven oportunidades para que
las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
MEDIOS Y MATERIALES / RECURSOS
● Cuaderno
● Lápiz
● Lápices de colores
● Borrador
● Tajador
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 minutos
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la
más cordial bienvenida. - Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia. - Se inicia la actividad,
realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo
socioemocional
La docente pide que formen un círculo y piensen en una palabra
que rime con su nombre. - Seguidamente pedimos a cada
estudiante que se presenten mencionando su nombre y la palabra
que anteriormente pensaron formando una rima. - Por ejemplo:
SOY LUIZ Y SOY MUY FELIZ
Se formula las siguientes preguntas:
- ¿Conocías la actividad realizada?
- ¿De qué se trató? - ¿Cuántas rimas escuchaste?
- ¿Fue fácil encontrar una palabra que rime con tu nombre?
- ¿Te gustaría leer rimas de nombres?
Hoy los niños y las niñas leeremos y reflexionaremos rimas de nombres con apoyo del docente y participaremos
en el intercambio de ideas acerca de lo que dicen las rimas. - Los niños y niñas proponen normas de convivencia
que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
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ANTES DE LA LECTURA
La docente pide que observemos las imágenes
Respondemos oralmente:
- ¿Para qué leerán los textos?
- ¿De qué creen que tratarán los textos?
DURANTE DE LA LECTURA
Pedimos a los niños que presten atención. - Escuchamos cómo, la docente, lee las rimas. - Se lee con voz alta y clara. -
Pedimos a los niños que mientras escuchan, señalen con el dedo dónde dice cada palabra de la rima. - Los estudiantes
deben observar bien las últimas letras de las palabras destacadas. - Léeles nuevamente la rima con detenimiento en cada
palabra.
DESPUÉS DE LA LECTURA
La docente pregunta:
¿Qué observan en las palabras resaltadas?
- ¿En qué se parecen?
- Coloreamos los recuadros
CIERRE 25 minutos
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
Los estudiantes crean oraciones usando el articulo
Socializan sus respuestas.
Se hace la reflexión sobre lo aprendido en la dicha sesión de aprendizaje:
¿Cómo se sintieron al realizar las actividades? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron?
Los alumnos avanzan con la tarea, para despejar ciertas dudas o dificultades que puedan tener de forma individual.
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve?
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COSME BERNARDO PAREDES
DOCENTE DE AULA DIRECTOR
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Identificación Y LEEMOS RIMAS
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto informativo sobre las elecciones presidenciales , responderemos preguntas de comprensión
relacionándolo cómo nos sentimos nosotros en nuestro primer día de clase.
CRITERIOS
Diferencia del
Clasifica los
articulo de otras
Identifica articulo en artículos en
ESTUDIANTES palabras
el texto leído personas, animales,
(verbos,
lugares y cosas
adjetivos)
Sí No Sí No Sí No
Marco Rashir Anticona Ascate
Ander Neymar Rodriguez Seballos
Yamila Edith Zevallos Contreras
Yelton Raul Zevallos Cornelio
Yampier Anticoma Machay
Jhosmel Jhonatan Ascate Martinez
Rosita Yarseli Carvajal Martinez
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Melendez Anticona Luz Sandi