INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARIA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA SINTÉTICO
UNIDAD ACADEMICA Escuela Superior de Economía.
PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Economía.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Álgebra Lineal. NIVEL: I
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Analiza problemas económicos con base en los fundamentos del álgebra lineal.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS:
I. Vectores
II. Matrices y sistemas de ecuaciones
III. Espacios vectoriales
IV. Diagonalización de matrices
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Los temas del curso serán orientados por el profesor a través de los métodos inductivo-deductivo y heurístico;
apoyados con técnicas de mapas cognitivos de secuencia, comparaciones, y algoritmo. Además, se
implementará el aprendizaje colaborativo en la realización de actividades en clase, seguidos de prácticas en
laboratorio de cómputo y tareas a desarrollar por los estudiantes como parte de su aprendizaje autónomo.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Las evaluaciones se harán con el promedio ponderado de las actividades reportadas en cada una de las unidades
temáticas. Dentro de las cuales se considera la evaluación diagnóstica al inicio del curso sin valor; así como la
evaluación formativa y sumativa. Además se emplearán rúbricas de autoevaluación y coevaluación.
Esta unidad de aprendizaje podrá ser acreditada mediante la evaluación de saberes previamente adquiridos en
términos del artículo 47 del Reglamento General de Estudio (RGE).
BIBLIOGRAFÍA:
1. Darrell A. Turkington, 2007. Mathematical Tools for Economics, Blackwell Publishing. ISBN 1405133813
2. Gilbert Strang, 2007. Algebra Lineal y sus aplicaciones, Thomson. 4ª edición. ISBN 9706866094
3. Jean Soper, 2010. Mathematics for Economics and Business. Blackwell. 2ª Edition. ISBN 978-1-4051-
1127-0
4. Nakos George, 2004. Álgebra Lineal con aplicaciones; Internacional Thomson Editores. 2ª Ed, México.
ISBN 9687529865.
5. Stanley I. Grossman. 2008. Álgebra Lineal, Mc Graw Hill. 6ª Edición. ISBN 9701063174
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UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior de UNIDAD DE APRENDIZAJE: Álgebra Lineal
Economía. TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en 1) Teórico-Practico
Economía. 2) Obligatoria
ÁREA DE FORMACIÓN: Científica Básica. VIGENCIA: Agosto 2011
MODALIDAD: Escolarizada. NIVEL y PERIODO: I y 2° Periodo
CRÉDITOS: TEPIC 7.5 SATCA 5
INTENCIÓN EDUCATIVA
Que el estudiante comprenda la teoría básica de los espacios vectoriales, las matrices como un caso particular de
dichos espacios, que permitirá adquirir habilidades para la solución de sistemas de ecuaciones lineales. A partir del
manejo de las matrices se pueden encontrar los valores y vectores propios con eficiencia. Los conocimientos requeridos
es algebra del nivel medio superior. Al mismo tiempo, permite al alumno relacionar ésta unidad de aprendizaje con
otras, es el caso de Econometría, Optimización Dinámica, Microeconomía, Macroeconomía y Teoría de Juegos, que
serán importantes a lo largo de su desarrollo profesional. El estudiante se organizará en forma individual y por equipos
para solucionar problemas, argumentando sus resultados.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Analiza problemas económicos con base en los fundamentos del álgebra lineal.
TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR:
REDISEÑADA POR:
H/ PERIODO: 81 Departamento de Comisión de Programas
H/SEMANA: 4.5 Métodos Cuantitativos Académicos del Consejo
H/TEORÍA/ PERIODO: 45 General Consultivo
H/PRÁCTICA/ PERIODO: 6 REVISADA POR:
Subdirección Académica
HORAS DE APRENDIZAJE
AUTONÓMO: 30 APROBADA POR:
Consejo Técnico Consultivo Escolar Ing. Rodrigo de Jesús Serrano
HORAS TOT/ PERIODO: 81 Domínguez
Secretario Técnico de la
M en C. Horacio Sánchez Bárcenas Comisión de Programas
Presidente Académicos
Fecha: 28 de febrero del 2011 Fecha: 22 de junio del 2011
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Álgebra Lineal HOJA: 3 DE: 9
N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Vectores
UNIDAD DE COMPETENCIA
Aplica la aritmética de vectores con base en sus propiedades básicas.
HORAS AD
HORAS
Actividades de
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
1.1 Vectores. 1.5 1.5
1.1.1 Definición
1.1.2 Operación de vectores.
1.1.3 Representación gráfica.
[Link] Suma, resta y multiplicación por un escalar.
[Link] Suma, resta y multiplicación de vectores.
1.2 Propiedades de un vector (producto punto). 1.5 1.5 3B, 6B, 2B, 5B, 7B
1.2.1 Norma de un vector. 1C
1.2.2 Ángulo entre vectores.
1.2.3 Vectores ortogonales.
1.2.4 Vectores colineales.
1.3 Producto Cruz. 1.5 1.5
1.3.1 Propiedades del producto cruz.
1.3.2 Plano tangente.
Subtotales 4.5 4.5
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Encuadre del curso. Exposición del tema por parte del profesor mediante el método deductivo apoyado con mapas
cognitivos de secuencia. Se utilizará el aprendizaje colaborativo (AC), donde se deberá abordar el siguiente proceso:
Participación del estudiante en el salón de clases con actividades individuales y en equipo apoyados con rúbrica
de autoevaluación y coevaluación.
Elaboración de un resumen de la unidad temática.
Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evidencia de aprendizaje escrita. 50%
Portafolio de evidencias que debe incluir:
Solución de listas de ejercicios con rúbrica. (15% ejercicios y 5% rúbrica) 20%
Entrega del resumen de la unidad temática. 10%
Solución, discusión y entrega de problemas propuestos en clase. 20%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Álgebra Lineal HOJA: 4 DE: 9
N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Matrices y sistemas de ecuaciones
UNIDAD DE COMPETENCIA
Soluciona sistemas de ecuaciones lineales a partir de las propiedades básicas de las matrices.
HORAS AD
HORAS
Actividades
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS de docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
2.1 Matrices 3.0 1.5
2.1.1 Definición
2.1.2 Tipos de matrices
[Link] Cuadrada, diagonal, identidad y simétrica
2.1.3 Aritmética de matrices
[Link] Propiedades de la suma, resta y multiplicación
[Link] Método de inducción: potencia de matrices y matriz
idempotente
2.1.4 Transpuesta y sus propiedades 3B, 6B, 2B, 5B, 7B
2.1.5 Traza y sus propiedades 1C
2.2 Determinantes 1.5 1.5
2.2.1 Definición
2.2.2 Propiedades
2.3 Solución de sistemas de ecuaciones lineales 6.0 3.0 1.5
2.3.1 Representación matricial de un sistema de ecuaciones
lineales.
2.3.2 Métodos de solución
[Link] Método de Sarrus
[Link] Método de Cramer
2.4 Matriz inversa 1.5 1.5
2.4.1 Definición
2.4.2 Propiedades
2.4.3 Inversa de una matríz por el método de Gauss –
Jordan y adjunta
Subtotales 12.0 3.0 6.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Exposición del tema por parte del profesor por medio del método deductivo apoyado con mapas cognitivos de secuencia.
Se utilizará el aprendizaje colaborativo (AC), donde se deberá abordar el siguiente proceso:
Participación del estudiante en el salón de clases con actividades individuales y en equipo apoyados con rúbrica
de evaluación y autoevaluación.
Realización de la práctica 1 en laboratorio de cómputo con programas propios o con paquetes como Excel o
Mathematica, se organizará el trabajo en equipos y se propiciará el trabajo autónomo.
Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evidencia de aprendizaje escrita. 40%
Portafolio de evidencias que debe incluir:
Solución de listas de ejercicios con rúbrica. (15% ejercicios y 5% rúbrica) 20%
Prácticas en laboratorio de cómputo. 20%
Solución, discusión y entrega de problemas propuestos en clase. 20%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Álgebra Lineal HOJA: 5 DE: 9
N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Espacios vectoriales
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye espacios vectoriales a partir de matrices.
HORAS AD
HORAS
Actividades de
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
3.1 Espacio y subespacio vectorial. 3.0 1.5
3.2 Combinación e independencia lineal 3.0 1.5
3.3 Base, dimensión y rango 1.5 1.5
3.4 Transformaciones lineales 3.0 1.5 3B, 6B, 5B, 1C
3.4.1 Núcleo, imagen y nulidad 1.5
3.5 Matriz de una transformación lineal 3.0 1.5
3.6 Cambio de base 1.5 1.5
Subtotales 15.0 10.5
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Exposición del tema por parte del profesor a través del método inductivo apoyado con mapas cognitivos de algoritmo.
Se utilizará el aprendizaje colaborativo (AC), donde se abordará el siguiente proceso:
Participación del estudiante en el salón de clases con actividades individuales y en equipo apoyados con rúbrica
de coevaluación y autoevaluación.
Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evidencia de aprendizaje escrita. 40%
Portafolio de evidencias que deben incluir:
Solución de listas de ejercicios con rúbrica. (25% ejercicios y 5% rúbrica) 30%
Mapa cognitivo 10%
Solución, discusión y entrega de problemas propuestos en clase. 20%
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Álgebra Lineal HOJA: 6 DE: 9
N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Diagonalización de matrices
UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye matrices diagonales a partir de los valores y vectores propios.
HORAS AD
HORAS
Actividades de
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
4.1 Valores propios y vectores propios 3.0 1.5
4.1.1 Obtención de los valores y vectores propios de
una matriz y sus propiedades
4.1.2 Propiedad de los valores propios: traza y
determinante de una matriz e independencia
lineal 3B, 6B, 2B, 5B, 1C
4.2 Diagonalización de matrices 3.0 3.0 3.0
4.3 Matrices simétricas y formas cuadráticas 3.0 1.5
4.4 Matrices hermitianas 1.5 1.5
4.5 Forma canónica de Jordán 3.0 1.5
Subtotales 13.5 3.0 9.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Exposición del tema por parte del profesor por medio del método heurístico apoyado con mapas cognitivos de
algoritmos. Se utilizará el aprendizaje colaborativo (AC), donde se abordará el siguiente proceso:
Participación del estudiante en el salón de clases con actividades individuales y por equipo apoyados con
rúbrica de autoevaluación y coevaluación
Realización de prácticas 2 en laboratorio de cómputo con programas propios o con paquetes como Excel o
Mathematica, se organizara el trabajo en equipos y se propiciará el trabajo autónomo.
Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evidencia de aprendizaje escrita. 40%
Portafolio de evidencias que deben incluir:
Solución de listas de ejercicios con rúbrica. (15% ejercicios y 5% rúbrica) 20%
Mapa cognitivo 10%
Práctica en laboratorio de cómputo. 10%
Solución, discusión y entrega de problemas propuestos en clase. 20%
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Álgebra Lineal HOJA: 7 DE: 9
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
PRÁCTICA No. NOMBRE DE LA PRÁCTICA UNIDADES DURACIÓN LUGAR DE REALIZACIÓN
TEMÁTICAS
1 Solución de sistemas de ecuaciones I 3.0 hrs Laboratorio de
lineales cómputo
2 Calcular valores y vectores propios y II 3.0 hrs
diagonalizar
TOTAL DE
HORAS 6.0 hrs
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Para evaluar las prácticas se consideran los siguientes aspectos:
Reporte de la práctica
Funcionamiento del código incrustado en los ejercicios
Puntualidad en la entrega
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Álgebra Lineal HOJA: 8 DE: 9
PERÍODO UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
I I y II Evaluación continua: 50% y Evidencia de aprendizaje 50%
II III Evaluación continua: 60% y Evidencia de aprendizaje 40%
III IV Evaluación continua: 60% y Evidencia de aprendizaje 40%
Evidencias a entregar
- Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje, el cual debe
contener: problemas resueltos y prácticas en laboratorio de cómputo.
Esta unidad de aprendizaje podrá ser acreditada mediante evaluación
extraordinaria en términos del artículo 45 del RGE.
CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
1 X David Poole. 2007. Álgebra Lineal. Una introducción moderna. Cengage Learning. 2ª
Edición. ISBN 978-970-686-595-3
2 X Darrell A. Turkington, 2007. Mathematical Tools for Economics, Blackwell Publishing.
ISBN 1405133813
3 X Gilbert Strang, 2007. Algebra Lineal y sus aplicaciones, Thomson. 4ª edición.
ISBN 9706866094
4 X Jean Soper, 2010. Mathematics for Economics and Business. Blackwell. 2ª Edition.
ISBN 978-1-4051-1127-0
5 X Nakos George, 2004. Álgebra Lineal con aplicaciones; Internacional Thomson
Editores. 2ª Ed, México. ISBN 9687529865
6 X Stanley I. Grossman. 2008. Álgebra Lineal, Mc Graw Hill. 6ª Edición.
ISBN 9701063174
7 X Gerber Harvey. 1992. Álgebra lineal. Iberoamericana. ISBN: 9687270632
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PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA
PROGRAMA
ACADÉMICO: LICENCIATURA EN ECONOMÍA NIVEL I
ÁREA DE FORMACIÓN: Institucional Científica Profesional Terminal y de
Básica Integración
ACADEMIA: MATEMÁTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: ÁLGEBRA LINEAL
ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: MAESTRÍA EN ECONOMÍA
2. PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Analiza problemas económicos con base en los fundamentos del álgebra lineal.
3. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA COMPETENCIAS ACTITUDES
PROFESIONAL DOCENTES
Cálculo diferencial e Docente con un mínimo de Manejo de grupos Respeto
integral, algebra lineal, 3 años en el nivel superior Comunicación asertiva Tolerancia
ecuaciones diferenciales y dedicado a actividades Manejo de software propio Compromiso social e
en diferencia así como de profesionales relacionadas de la asignatura institucional
optimización dinámica. con la línea de Capacidad analítica Ética
investigación de economía Liderazgo Responsabilidad
matemática. Investigación Superación docente y
profesional
Motivar los valores humanos
e institucionales
Constancia
RESPONSABLE REVISÓ AUTORIZÓ
Departamento de M. en C. Salvador Monroy Saldivar M. en C. Horacio Sánchez Bárcenas
SUBDIRECTOR ACADEMICO DIRECTOR
Métodos Cuantitativos
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