INTRODUCCIÓN
La educación superior es el nivel educativo que sigue a la secundaria y su
propósito es capacitar a las personas de manera integral, especializada y
crítica en áreas del saber determinadas. Se enseña en centros de formación
técnica, escuelas profesionales, universidades e institutos tecnológicos,
entre otros.
La meta principal de la educación superior es crear profesionales expertos,
con habilidad para pensar críticamente y producir nuevo conocimiento, con
el fin de colaborar en el progreso social. La UNESCO es la entidad de la ONU
que fomenta la colaboración internacional en los campos de cultura, ciencia
y educación con el objetivo de edificar diálogos entre países, desarrollar
sosteniblemente y construir paz.
Considera a la universidad como una entidad esencial para el desarrollo
sostenible, la paz y el progreso humano. Su perspectiva va más allá de la
mera capacitación profesional. La Meta 4.3 es una de las metas concretas
del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4 (ODS 4), "Educación de
calidad", que fue establecido en la Agenda 2030 por la ONU. Definición
directa de la Meta 4.3: "Que todos los hombres y las mujeres tengan acceso
equitativo a una educación técnica, profesional y superior de alta calidad, lo
que incluye la formación universitaria."
¿Cuál es su objetivo? Que en el año 2030, cualquier individuo tenga la
posibilidad de acceder a una educación terciaria (postsecundaria) de alta
calidad y finalizarla, sin importar su procedencia, para que pueda desarrollar
todo su potencial y ser parte activa de la sociedad. En pocas palabras, la
Meta 4.3 es el compromiso mundial de democratizar y asegurar la calidad en
la educación para todos los niveles: técnico, profesional y universitario. La
educación es el centro y el motor de la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible, un plan global adoptado por las Naciones Unidas en 2015. Es
considerada un derecho humano y un bien público fundamental. Función de
la UNESCO: Mediante el Marco de Acción Educación, es la agencia principal
de la ONU que se encarga de coordinar y hacer un seguimiento mundial del
ODS 2030
La Agenda 2030 concibe la educación como un enfoque ambicioso e integral
que trasciende el ámbito de la escolarización. Es la estrategia que se
propone para romper ciclos de pobreza, disminuir las desigualdades y
construir sociedades más pacíficas, equitativas y sostenibles para el año
2030. La relevancia de la educación reside en que es el organismo capaz de
sistematizar el conocimiento complejo y transformarlo en habilidades
humanas para orientarse y moldear el porvenir. El gran desafío consiste en
asegurar que se cumpla esta misión con equidad y relevancia, así como en
democratizar su acceso.
QS Estrellas: Sistema Global de Calificación Universitaria QS Stars es un
sistema de calificación desarrollado por Quacquarelli Symonds (QS), una
entidad que se dedica a evaluar instituciones universitarias. QS cuenta con
un sistema de evaluación que se basa en clasificaciones por estrellas, desde
una hasta cinco, y la distinción mayor de cinco o más estrellas, tanto para el
aspecto general como para las categorías específicas. Esto contrasta con los
rankings tradicionales que ubican a todas las universidades en un mismo
lugar. Desde que se inauguró en 2009 hasta diciembre de 2025, alrededor
de 800 entidades educativas de 85 países han optado por someterse a esta
auditoría. Su propósito es proporcionar un análisis minucioso, transparente y
polifacético del desempeño de las universidades.
1. Procedimiento de evaluación El sistema en uso actualmente cuenta con
más de 60 métricas, que pueden ser numéricas o descriptivas. Estas se
dividen en cinco categorías obligatorias y varias más opcionales, así como
avanzadas. Para poder ser evaluadas, cada universidad tiene que elegir al
menos ocho categorías, las cinco de ellas son obligatorias. Las métricas
pueden recibir una calificación de 0 a 100 puntos o más en ciertas ocasiones,
y se implementan por categoría, que se transforman en estrellas; es decir, 1,
3.5 y más de 5. La puntuación total es el promedio de las categorías
evaluadas, más incentivos por consistencia y por satisfacer criterios extra
(como la verificación de aportes importantes a los Objetivos de Desarrollo
Sostenible de la ONU).
1. Categorías evaluadas
- Calidad del aprendizaje
- Resultados profesionales
- Sostenibilida
- Investigación e innovación
- Internacionalización
Universidades con las mejores calificaciones
1. Universiti Tunku Abdul Rahman (UTAR) – Malasia
2. Loughborough University – Reino Unido
3. Pennsylvania State University (Penn State) – Estados Unidos
4. Curtin University – Australia
5. Lingnan University – Hong Kong SAR
Instituciones De Evaluación De La Calidad En La Educación Superior
ANECA – Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (nivel
estatal, la principal y más reconocida en toda España).
ACSUG – Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (la
agencia autonómica con mayor prestigio internacional y experiencia).
Educación Superior en Bolivia:
Derecho esencial administrado por el Estado con el objetivo de preparar a
profesionales que tengan un sentido crítico y de servicio, e integrado por
escuelas de maestros, universidades e institutos. Está compuesta
fundamentalmente por: · Instituciones de educación superior (privadas,
públicas y de convenio). · Instituciones tecnológicas y técnicas. · Escuelas
de formación superior para profesores. El Ministerio de Educación, por medio
de la Dirección General de Educación Superior Universitaria, es la máxima
autoridad coordinadora.
Bolivia tiene desde 2018 una entidad pública especializada en analizar la
calidad de las instituciones de educación superior, abarcando tanto a las
privadas como a las públicas. Al unificar los estándares de evaluación en
una única entidad técnica, su creación fue un hecho histórico.
La Institución: ACPUAES
Su nombre completo es: Agencia de Calidad de la Educación Superior
Universitaria – ACPUAES
Evalúa a TODAS las instituciones universitarias del sistema educativo
boliviano, sin excepción:
· Universidades Públicas Autónomas (las históricas, como UMSA, UMSS,
UAGRM, etc.).
· Universidades Privadas (como la UCB, UPB, UNIFRANZ, UE, etc.).
· Universidades de Convenio (como la Universidad Andina Simón Bolívar, la
Nur, etc.).
· Escuelas Superiores de Formación de Maestros.
Santa Cruz- Nivel departamental
Universidades en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia
CANTIDAD TOTAL CONFIRMADA (2024)
UNIVERSIDADES PÚBLICAS: 2
1. Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM) – Principal y más
grande
2. Universidad Indígena Boliviana Comunitaria Intercultural Productiva
(UNIBOL) – Sede en Cururú, pero con programas en Santa Cruz
UNIVERSIDADES PRIVADAS: 12
(Las principales con campus físico en Santa Cruz)
1. UPSA (Universidad Privada de Santa Cruz)
2. UCB Santa Cruz (Universidad Católica)
3. UNIFRANZ
4. UDABOL
5. UTEPSA
6. UCEBOL
7. UNE Santa Cruz
8. UPB Santa Cruz
9. USB (Salesiana)
10. UAB (Adventista)
11. UDI
12. Universidad Domingo Savio
UNIVERSIDADES INDÍGENAS/COMUNITARIAS: 1
· UNIBOL “Guaraní y de los Pueblos del Chaco” (oficialmente clasificada como
pública comunitaria)
La mayor concentración de universidades privadas en Bolivia se encuentra
en Santa Cruz. Las 12 enumeradas cuentan con una licencia activa de la
ACPUAES. Hay más centros de extensión de universidades de otros
departamentos, pero estas 15 son las sedes principales que tienen campus
en la ciudad.
UPDS UNIVERSIDAD La Universidad tiene a la UPDS como SUJETO DE
ESTUDIO. El foco de estudio es el profesional competitivo con formación
integral, centrado en el crecimiento social, empresarial y tecnológico,
poniendo un énfasis particular en la responsabilidad social y los valores
éticos. POSICIONAMIENTO / OBJETO DE INVESTIGACIÓN Su tema de estudio
se enfoca en la capacitación profesional de alta calidad relacionada con el
sector productivo, incluyendo investigación aplicada que satisfaga las
demandas del mercado laboral a nivel nacional y regional. Se ubica como
una universidad con un enfoque práctico, innovador y proximo a las
empresas.
HISTORIA
· Fecha de fundación: 1996 en Santa Cruz de la Sierra
· Creador: Corporación educativa Domingo Savio · Procedencia: Surge en
respuesta a la necesidad de expertos para el crecimiento de las empresas en
la región cruceña.
· Desarrollo: Comenzó con carreras de negocios y posteriormente se
extendió a ingenierías y ciencias de la salud.
· Actualidad: Posee oficinas que están ubicadas en Sucre, Santa Cruz y
Cochabamba.
ACREDITACIÓN ARCOSUR
La UPDS NO tiene acreditación de ARCOSUR.
Explicación:
· ARCOSUR (Sistema de Acreditación Regional de Carreras Universitarias del
Mercosur) acredita específicamente carreras de grado en áreas como
Ingeniería, Agronomía y Medicina.
· La UPDS no aparece en el listado oficial de carreras acreditadas por
ARCOSUR (consultado 2024).
· Sus procesos de calidad están sujetos a la ACPUAES (Agencia boliviana) y
ha buscado acreditaciones internacionales específicas, pero no consta en
ARCOSUR.
DATOS ADICIONALES
· Modalidades: Presencial, semipresencial y a distancia
· Población estudiantil: Aprox. 15,000 estudiantes (todas sedes)
· Acreditación nacional: Tiene licencia de funcionamiento de la ACPUAES
· Eslogan: “Formando líderes para el desarrollo”
· Enfoque distintivo: Programas de vinculación empresarial fuerte, pasantías
obligatorias
LISTA DE FACULTADES Y CARRERAS (Sede Santa Cruz)
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
· Administración de Empresas
· Contaduría Pública
· Economía
· Ingeniería Comercial
· Marketing
· Negocios Internacionales
FACULTAD DE INGENIERÍA
· Ingeniería de Sistemas
· Ingeniería Industrial
· Ingeniería Civil
· Ingeniería en Telecomunicaciones
· Ingeniería Ambiental
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
· Medicina
· Odontología
· Enfermería
· Psicología
· Nutrición y Dietética
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
· Derecho
· Comunicación Social
· Trabajo Social
· Relaciones Internacionales
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
· Arquitectura
· Diseño Gráfico
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Actualmente la universidad upds cuenta con una estrategia de
posicionamiento que no se encuentra actualizada por lo tanto no cuenta con
la metodología completa para alcanzar los objetivos de la universidad.
La inexistencia de una estrategia de posicionamiento elaborada con criterios
teórico metodológicos de marketing y diseñada en función a modelos y
parámetros internacionales.
Formulación específica del problema
La carencia de una estrategia del posicionamiento. Una nueva estrategia de
posicionamiento formulada, elaborado con criterios teóricos metorilogicos
internacionales de marketing diseñadas para parámetros, limita restringe a
la UPDS la toma adecuada y efectiva de decisiones.
Formulación de objetivos
Objetivo general: qué voy a hacer?. Diseño y elaboró una estrategia de
posicionamiento de la Universidad UPDS. En función a modelos específicos
que permitan una adecuada toma de decisiones para que permita
posicionarse en Bolivia que cuenta que tiene parámetros Internacionales.
Con atributos especializados y experiencia en función a la metodología
qstars establecidos para el año 2025 2026.
Plan para Posicionar la UPDS como Universidad de Clase Mundial (2025-
2030)
Objetivo General
Hacer que la UPDS sea reconocida en Bolivia como la universidad que forma
profesionales prácticos, con estándares internacionales, usando el modelo Q-
Stars.
La Idea Central (Posicionamiento)
“En la UPDS no solo aprendes teoría; te preparas para el mundo real, con
herramientas globales, sin salir de Bolivia.”
Pilares Adaptación de Q-Stars
ENSEÑANZA DE CALIDAD (Estándares Altos)
Qué haremos:
· Acreditar carreras clave con sellos internacionales.
· Que todos los profesores tengan posgrados y experiencia en su campo.
· Usar tecnología moderna en todas las clases.
MUNDIALIZACIÓN (Oportunidades Globales)
Qué haremos:
· Doble titulación: Obtener un título de la UPDS y otro de una universidad
extranjera.
· Convenios para que los estudiantes hagan pasantías o intercambios
(virtuales o presenciales) en el exterior.
· Incluir certificaciones internacionales (como Google, Microsoft, CFA, etc.)
dentro de las carreras.
APRENDER HACIENDO (Metodología Práctica)
Qué haremos:
· Más práctica que teoría en las aulas.
· Proyectos reales con empresas desde los primeros semestres.
· Simuladores y laboratorios que imitan entornos laborales reales.
IMPACTO REAL (Para Bolivia)
Qué haremos:
· Enfocar carreras en lo que Bolivia necesita: energía renovable, tecnología
agrícola, gestión de empresas modernas.
· Investigación aplicada que resuelva problemas locales.
· Formar profesionales éticos y con conciencia social.
Plan Paso a Paso
2025-2026: Poner los Cimientos
· Diagnosticar dónde estamos vs. dónde queremos estar.
· Capacitar a los profesores.
· Empezar con la acreditación de 1 o 2 carreras estrella.
2027-2028: Crecer y Mostrar Resultados
· Lanzar los programas con doble titulación.
· Que el 30% de los estudiantes tenga una experiencia internacional (virtual
o presencial).
· Ser más visibles: mostrar casos de éxito de egresados.
2029-2030: Ser un Referente
· Ser reconocidos como una de las mejores opciones privadas del país.
· Tener una red sólida de egresados trabajando en empresas líderes.
· Que las empresas prefieran contratar a un egresado de la UPDS por su
preparación práctica.
Cómo lo Vamos a Contar (Comunicación)
· Eslogan: “Tu futuro es global. Tu formación, en la UPDS.”
· Mostraremos: Testimonios de estudiantes en intercambios, proyectos reales
con empresas, profesores con experiencia internacional.
· Nos dirigiremos a: Estudiantes que quieren algo más que un título, padres
que buscan buena empleabilidad para sus hijos, empresas que necesitan
talento capacitado.
Indicadores para saber que la estrategia está funcionando
· Satisfacción: Que el 90% de los estudiantes recomienden la UPDS.
· Empleabilidad: Que el 85% de los egresados consiga trabajo en su área
antes de 6 meses.
· Internacional: Que 3 carreras tengan acreditación internacional y haya 20
convenios con universidades extranjeras.
· Calidad: Que todos los programas educativos estén evaluados y renovados
con estándares altos.
La estrategia convierte a la UPDS en la opción inteligente para el estudiante
boliviano: obtiene una educación práctica, con validez internacional y
enfocada en conseguir un buen trabajo, todo a un costo competitivo. No
compite en ser la más antigua, sino en ser la más relevante para el futuro.
Objetivo específico: qué cosas voy a hacer en cancha para alcanzar el
objetivo general?. Elaboró un marco teórico que solvente o respalde la
estrategia de posicionamiento o la elaboración del presente trabajo. Elaborar
un marco metodológico ( abcdef). Uno más de criterio de nosotros.