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ACTIVIDADES

El documento presenta actividades de lectura y escritura centradas en la obra Matilda, enfocándose en lecciones personales, problemas sociales y análisis crítico. Además, se destaca el propósito del módulo para que los estudiantes de FID desarrollen habilidades pedagógicas y reflexivas en un entorno de respeto y empatía. Se enfatiza la importancia de la planificación de sesiones de aprendizaje alineadas con el currículo y la mejora continua de la práctica educativa.

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ACTIVIDADES

El documento presenta actividades de lectura y escritura centradas en la obra Matilda, enfocándose en lecciones personales, problemas sociales y análisis crítico. Además, se destaca el propósito del módulo para que los estudiantes de FID desarrollen habilidades pedagógicas y reflexivas en un entorno de respeto y empatía. Se enfatiza la importancia de la planificación de sesiones de aprendizaje alineadas con el currículo y la mejora continua de la práctica educativa.

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ACTIVIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA

Lea la obra Matilda y desarrolle lo siguiente:


1. ¿Qué lecciones nos da Matilda para desarrollarnos como personas?
2. ¿Qué problemas sociales de desarrollan en la obra Matilda y cómo enfrentarlos?
3. Elabore un afiche referente a no desarrollar acciones que atenta contra la persona en la
obra Matilda.
4. Realiza el análisis de la obra Matilda, determinando: Tema, propósito, resumen,
conclusión y crítica.
5. Si se quisiera trasladar a Matilda a otro colegio, qué documentos se requiere elaborar.
Redáctelos.
El módulo tiene como propósito que el estudiante de FID conduzca sesiones de aprendizaje demostrando
dominio disciplinar, didáctico y conocimiento de los saberes de los estudiantes de educación secundaria,
propiciando un clima de respeto y empatía para que todos participen. Para ello, el estudiante de FID
planifica sesiones de aprendizaje que promuevan el pensamiento complejo y el diálogo de saberes, y que
consideren el interés, saberes y prácticas culturales de los estudiantes y sus familias. El estudiante de FID
toma en cuenta criterios de evaluación alineados a las expectativas de aprendizaje definidas en el currículo
vigente e interpreta los resultados de evaluación para retroalimentar a los estudiantes en la mejora de sus
aprendizajes y práctica pedagógica. El estudiante de FID organiza y analiza la información recabada
durante el trabajo de campo o la aplicación de instrumentos con apoyo de herramientas y aplicaciones
digitales. Asimismo, tiene posibilidades para deconstruir las formas en las cuales ha aprendido a partir de
una reflexión crítica sobre el desarrollo de aprendizajes y para deconstruir su propia práctica pedagógica,
analizando y reflexionando sobre las debilidades recurrentes en el desarrollo de esta. Desde los enfoques
crítico reflexivo, sociocrítico e investigación formativa, el estudiante de FID tiene oportunidades para
revisar los instrumentos, estrategias y técnicas de recojo de información, preparar y realizar el trabajo de
campo o la aplicación de los instrumentos, y procesar y analizar la información. El módulo se constituye
en un espacio de investigación y de reflexión que permite el desarrollo de proyectos de investigación
aplicada para la mejora de la práctica pedagógica, sustentada en evidencias. En este espacio, el estudiante
de FID ejerce éticamente sus funciones y se compromete a cumplir sus responsabilidades en las IIEE de
educación secundaria en sus diversas modalidades de atención para la mejora de la realidad educativa.

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