“AÑO DE LA ESPERANZA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA DEMOCRACIA”
UNIDAD 2: Promovemos el cuidado del medio ambiente y valoramos
el esfuerzo de mamá
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
1. TÍTULO DE LA SESIÓN: DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E. P ALBERT EINSTEIN
Director(a): Lic. Yolanda Porras Márquez
Área: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Grado y sección: 2º
Duración: 90 minutos
Nivel: Primaria
Docente: Prof. Verónica Chavarría Bartolo
Fecha:
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE INSTRUMENTO ¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN APRENDIZAJE?
Resuelve Representa conjuntos Identifica - Lista de cotejo Ficha resuelta
problemas de utilizando la forma de correctamente los Participación
cantidad extensión y elementos de un en actividades
Traduce comprensión, conjunto.
Representació
cantidades a identificando Representa conjuntos n de
expresiones características por extensión. determinación
simbólicas comunes en los
Representa conjuntos de conjuntos
Comunica su elementos.
por comprensión en su
comprensión sobre
usando una cuaderno.
los números y
característica común.
operaciones
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de búsqueda de la excelencia • Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
de la sesión?
Planificar y organizar los recursos y - Plumones de pizarra, mota
materiales. - Pizarra, imágenes, material concreto
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 10
INICIO
minutos
Realizamos una pausa activa.
MOTIVACIÓN
La docente presenta una caja sorpresa con objetos (frutas de juguete, figuras geométricas,
animales).
Preguntas:
¿Qué objetos observan?
¿Podemos agruparlos? ¿Cómo?
Se forman grupos (por ejemplo: frutas, animales, figuras).
👉 Se escribe en la pizarra:
Conjunto A: {manzana, plátano, naranja}
Se plantea: ¿Hay otra forma de decir qué tienen en común?
SABERES PREVIOS
¿Qué es un conjunto? ¿Cómo agrupamos objetos? ¿Han usado llaves { } antes?
Se registra lo que saben.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Hoy aprenderemos a representar conjuntos de dos formas: por extensión (enumerando
elementos) y por comprensión (describiendo una característica común).
Se establecen acuerdos de trabajo:
Escuchar a la maestra.
Respetar turnos.
Trabajar en equipo.
Tiempo aproximado: 75
DESARROLLO
minutos
✏️Construcción del aprendizaje
a) Conjunto por EXTENSIÓN
La docente explica:
👉 “Cuando escribimos todos los elementos del conjunto uno por uno.”
Ejemplo:
Conjunto A: {1, 2, 3, 4}
b) Conjunto por COMPRENSIÓN
👉 “Cuando decimos la característica que cumplen los elementos.”
Ejemplo:
Conjunto A: {números menores que 5}
c) Actividad guiada
Se entrega ficha:
Dibuja un conjunto de animales.
Escríbelo:
Por extensión
Por comprensión
Ejemplo esperado:
Extensión: {perro, gato, conejo}
Comprensión: {animales domésticos}
d) Trabajo en equipos
Cada grupo recibe tarjetas (números, colores, objetos).
Deben:
Formar un conjunto
Representarlo de ambas formas
👉 Exponen brevemente.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue más fácil: extensión o comprensión?
¿Para qué nos sirve agrupar objetos?
Conclusión:
Un conjunto puede representarse de dos maneras:
Enumerando (extensión)
Describiendo (comprensión)
Se felicita a los estudiantes por su participación, copiamos la clase y resolvemos el libro.
Tiempo aproximado: 5
CIERRE
minutos
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los
estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza?
¿En qué aspecto podría mejorar en la próxima sesión para integrar mejor a los
estudiantes?
BIBLIOGRAFÍA
- Libro de Matemática – Segundo grado
- Currículo Nacional de Educación Básica
ANEXOS
Lista de cotejo
Nº Competencia Resuelve problemas de cantidad
Evidencias de Aprendizaje
Representa conjuntos utilizando la forma de extensión y comprensión, identificando características
comunes en los elementos.
Criterios de Evaluación
Identifica correctamente los elementos de un conjunto.
Representa conjuntos por extensión.
Representa conjuntos por comprensión usando una
característica común.
Estudiantes
Criterio Criterio Criterio
1 2 3
1 CHAVEZ LARA, Danna
2 CHUNG OLANO, Jadiel
3 CUYA GUEVARA, Iker
4 GALVAN SALDAÑA, Percy
5 HUANCA PAMPAMALLCO, Andrés
6 MARQUEZ SALAS, Natsuki
7 MENESES TEJEDA, Lia
8 OSORIO MARTINEZ, Carlos
9 PERALTA ARAUCO, Eliette
10 PEREZ VALERIO, Jade
11 PONCE RODAS, Victoria
12 PURISACA MOGOLLON, Samuel
13 REYES RAYMUNDO, Danilo
14 ROQUE SANDOVAL, Guiselle
15 SEBASTIAN CASTRO, Kaytlin
16 VASQUEZ RAMIREZ, Gia
17 VELASQUEZ BOULANNGER, Kylian
18 ZEVALLOS, Leonardo
19 OSCCO, Jade
20 BEJARANO, Mía
Lista de cotejo