“AÑO DE LA ESPERANZA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA DEMOCRACIA”
UNIDAD 2: Promovemos el cuidado del medio ambiente y valoramos el
esfuerzo de mamá
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
1. TÍTULO DE LA SESIÓN: REFORZANDO REEMPLAZA EL VALOR: ADICIÓN
Y SUSTRACCIÓN HASTA EL 99
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E. P ALBERT EINSTEIN
Director(a): Lic. Yolanda Porras Márquez
Área: ÁLGEBRA
Grado y sección: 2º
Duración: 90 minutos
Nivel: Primaria
Docente: Prof. Verónica Chavarría Bartolo
Fecha:
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE INSTRUMENT ¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN O DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN APRENDIZAJE?
Resuelve Resuelve Identifica el número - Lista de Ejercicios resueltos
problemas de adiciones y faltante en una cotejo Participación en clase
cantidad. sustracciones adición.
Representaciones
Traduce hasta 90 Identifica el número gráficas
cantidades a encontrando el faltante en una Resolución de libro
expresiones número faltante. sustracción.
numéricas. Representa Usa estrategias
Comunica su situaciones de adecuadas (conteo,
comprensión sobre suma con descomposición,
los números y las incógnitas material concreto).
operaciones. simples (□, ○, ?).
Usa estrategias y Explica el
procedimientos de procedimiento
estimación y utilizado para
cálculo. hallar el valor
desconocido.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
de la sesión?
Planificar y organizar los recursos y - Plumones de pizarra, mota
materiales. - Pizarra, imágenes, material concreto
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 10
INICIO
minutos
Realizamos una pausa activa.
MOTIVACIÓN
La docente presenta una historia:
👉 “En una tienda, había 45 caramelos. Se vendieron algunos y quedaron 20. ¿Cuántos
caramelos se vendieron?”
Se muestra con materiales (tapitas o palitos).
Se plantea el reto:
👉 “Hoy seremos detectives matemáticos 🕵️y encontraremos números que faltan en las
restas”.
SABERES PREVIOS
Se realizan preguntas:
¿Qué es restar? ¿Qué significa quitar? ¿Han resuelto restas antes? ¿Qué partes tiene una
resta?
Se escribe un ejemplo:
35 – 10 = 25
Se identifican:
Minuendo
Sustraendo
Resultado
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Que los estudiantes hallen el valor desconocido en sustracciones hasta el 99,
comprendiendo la relación entre suma y resta mediante estrategias concretas, gráficas y
simbólicas.
Se establecen acuerdos de trabajo:
Escuchar y prestar atención a la maestra.
Escucho a mi compañero y respeto mi turno.
Soy amigo y amiga.
Tiempo aproximado: 75
DESARROLLO
minutos
✏️a) Comprensión del problema
Se presenta en la pizarra:
👉 ____ + 17 = 50
👉 ____ - 47 = 30
Se pregunta: ¿Qué número falta? ¿Qué debemos hacer para encontrarlo?
✏️b) Estrategias
Los estudiantes trabajan con: Material concreto (policubos), dibujos y conteo hacia atrás o
adelante.
✏️c) Ejercitación guiada
Resuelven juntos ejercicios en la pizarra.
40 + ___ = 90
___ - 30 = 20
24 + ___ = 75
____ - 45 = 20
____ + 32 = 87
____ - 12 = 65
✏️d) Trabajo individual: RETO DEL DÍA
Ficha con ejercicios:
20 + ___ = 60
___ + 50 = 99
16 + ___ = 80
___ + 45 = 93
34 – ___ = 20
78 – ___ = 60
___ – 15 = 40
90 – ___ = 70
✏️e) Socialización
Algunos estudiantes explican:
¿Cómo encontraron el número faltante? ¿Qué estrategia usaron?
Tiempo aproximado: 5
CIERRE
minutos
Reflexión:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Fue fácil o difícil encontrar el número faltante?
¿Qué estrategia te ayudó más?
Se felicita a todos por su participación, se copia la clase y se resuelve el libro.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los
estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza?
¿En qué aspecto podría mejorar en la próxima sesión para integrar mejor a los
estudiantes?
BIBLIOGRAFÍA
- Libro de Matemática – Segundo grado
- Currículo Nacional de Educación Básica
ANEXOS
Lista de cotejo
Nº Competencia Resuelve problemas de cantidad.
Evidencias de Aprendizaje
Resuelve adiciones y sustracciones hasta 90 encontrando el número faltante.
Representa situaciones de suma con incógnitas simples (□, ○, ?).
Explica el procedimiento utilizado para hallar el valor desconocido.
Criterios de Evaluación
Lista
• de elcotejo
Identifica número faltante en una adición.
• Identifica el número faltante en una sustracción.
• Usa estrategias adecuadas (conteo, descomposición, material
concreto).
Estudiantes
Criterio Criterio Criterio
1 2 3
1 CHAVEZ LARA, Danna
2 CHUNG OLANO, Jadiel
3 CUYA GUEVARA, Iker
4 GALVAN SALDAÑA, Percy
5 HUANCA PAMPAMALLCO, Andrés
6 MARQUEZ SALAS, Natsuki
7 MENESES TEJEDA, Lia
8 OSORIO MARTINEZ, Carlos
9 PERALTA ARAUCO, Eliette
10 PEREZ VALERIO, Jade
11 PONCE RODAS, Victoria
12 PURISACA MOGOLLON, Samuel
13 REYES RAYMUNDO, Danilo
14 ROQUE SANDOVAL, Guiselle
15 SEBASTIAN CASTRO, Kaytlin
16 VASQUEZ RAMIREZ, Gia
17 VELASQUEZ BOULANNGER, Kylian
18 ZEVALLOS, Leonardo
19 OSCCO, Jade
20 BEJARANO, Mía