Liceo Francisco Del Rosario Sánchez

Distrito Educativo: 20-03, Regional 20

Planificación Docente Anual

Año Escolar 2024-2025

Matemática
Licda. María Pérez
 3er Grado del Nivel Secundario
Modalidad Académica
Introducción
La planificación docente es un proceso de vital importancia en nuestro quehacer
pedagógico, esta nos permite establecer los objetivos que queremos alcanzar y
definir los pasos a seguir, así como los medios que necesitamos para alcanzar dichos
objetivos.
En esta planificación diseñada para el año escolar 2024-2025, realizaré mi trabajo
de tal manera que sienta satisfacción de haber logrado mis objetivos y cumplir con mi
deber como docente en el área de Matemáticas.
Los contenidos, indicadores de logros y competencias específicas que aparecen
en este plan han sido extraídos de la adecuación curricular del nivel secundario del
realizada en agosto 2023 por el Ministerio de Educación de la República Dominicana.
Las estrategias, situaciones de aprendizajes, actividades de enseñanza-aprendizaje y
la evaluación plasmada en esta planificación serán ejecutadas en la medida de lo
posible en el ambiente escolar, con los cambios que sean pertinentes y necesarios en
la medida que estos se vallan desarrollando en la práctica pedagógica.

ÁLGEBRA
Primer Periodo
Unidad 1: Polinomios
Unidad 1: Polinomios
Centro Educativo
Grado Sección Nombre del Docente
Fecha Del 28-08-2023 hasta el 27-10-2023 Periodo Correspondiente Primer Periodo P1
Titulo Unidad de Aprendizaje Polinomios
Eje Temático Transversal Desarrollo Sostenible: Acción por el clima. Predicción a partir de modelos algebraicos en situaciones climatológicas.
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 3er grado del centro educativo desean adquirir mayores conocimientos de la aplicación del algebra en
su entorno, mediante un proyecto participativo de aula los estudiantes diseñaran un jardín sostenible para su escuela, se
les pedirá que apliquen sus habilidades algebraicas para planificar la disposición de las áreas verdes, las zonas de cultivo y
las rutas de acceso. Deberán tener en cuenta aspectos como el uso eficiente del agua, la selección de plantas nativas y la
 optimización del espacio, de modo que integre la tecnología para interpretar problemas del entorno relacionados con los
conocimientos matemáticos que posee.
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica,
Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Especificas
Comunicativa Conceptuales Procedimentales Actitudes y IL-1- Interpreta ideas
CE-MAT1- Evalúa Valores matemáticas relacionadas con
ideas matemáticas • Polinomios, clasificación y Identificación de diferentes tipos de Interés en la polinomios, su clasificación y
utilizando para su operatoria expresiones algebraicas y sus resolución de operatoria vinculándola a
interpretación las - Concepto de polinomio características. polinomios situaciones de factorización y
destrezas de leer, (como expresión algebraica). •Traducción de expresiones algebraicas, aplicando sus casos con el fin de tomar
escuchar y visualizar. - Grado de un polinomio en del lenguaje cotidiano al lenguaje casos decisiones se situaciones de la
Resolución de una variable real. algebraico y viceversa haciendo uso de combinados comunidad y su contexto.
Problemas - Tipos de polinomios según conectivos lógicos. Identificación del grado de IL-2- Explica sobre procesos de
CE-MAT3- Genera el número de términos y su de un polinomio. Cálculo del valor factorización. productos y cocientes
soluciones y grado. notables, haciendo uso de
numérico de polinomios. Clasificación de • Disfrute al
estrategias en - Polinomios especiales: diagrama de Venn-Euler y
polinomios según el número de términos y modelar y
polinomio nulo, polinomio
situaciones de su grado. Identificación de polinomios realizar conectivos lógicos
constante y polinomio
problemas nuevos, especiales. Obtención de los resultados de operaciones vinculándola a las propiedades
mónico.
de pasos múltiples y las operaciones con polinomios: adición, con de raíces y factores de un
- Reglas para operar con
no rutinarias en las sustracción, multiplicación y división expresiones polinomio sobre
polinomios.
diferentes áreas de la - Productos y cocientes (tradicional y sintética), Modelación y algebraicas a informaciones contenidas en
matemática y fuera notables (cuadrado de un resolución de expresiones algebraicas, partir de estudios de casos y proyectos
de ésta binomio, cubo de un basadas en situaciones problemáticas situaciones de investigación.
Ética y Ciudadana binomio, producto de la suma dadas. Obtención de productos notables: problemáticas IL-3- Argumenta a partir de
CE-MAT4- Genera por la diferencia). cuadrado de un binomio, cubo de un dadas. Interés ideas matemáticas, haciendo
ideas y opciones - Diagrama de Venn Euler y binomio, producto de la suma por la en la uso del teorema de los ceros
creativas en el conectivos lógicos. diferencia de un binomio. resolución de racionales y los aplica en la
trabajo colaborativo - Propiedades de raíces y •Casos de factorización: a) Factor común. polinomios representación de situaciones
para la búsqueda de factores de un polinomio. b) Factor común por agrupación de aplicando del entorno que implica
soluciones a situaciones - Concepto de factorización. términos. c) Diferencia de cuadrados. d) casos conocimientos de la regla de los
que impliquen - Teorema de los ceros Trinomio cuadrado perfecto. e) Trinomio combinados signos de Descartes y la regla de
conocimientos racionales. de la forma: (1) Por agrupación de de Ruffini.
matemáticos - Regla de los signos de términos. (2) Completando cuadrados. g) factorización. IL-7- Analiza críticamente
Científica y Tecnológica Descartes. Suma de cubo. h) Diferencia de cubo. i) situaciones variadas en la que se
CE-MAT5- Analiza - Regla de Ruffini. Factorización de polinomios de grado impliquen cálculos matemáticos
discriminando la - Operatoria con expresiones mayor que dos. a. Aplicación del teorema vinculado con los productos y
algebraicas racionales e
pertinencia de de los ceros racionales. b. Aplicación de la cocientes notables, empleo de
irracionales (radicales con
diferentes tipos de regla de los signos de Descartes. c. diagramas de Venn-Euler y
índices iguales y diferentes).
herramientas Aplicación del teorema de Ruffini. Análisis conectivos lógicos,
tecnológicas para la de las raíces o ceros de un polinomio. relacionándolo a las propiedades
resolución de de raíces y factores de un
problemas polinomio.
matemáticos en IL-8- Razona lógicamente sobre
situaciones del teorías e ideas matemáticas
entorno. implicadas en determinados
Ambiental y de la escenarios de la comunidad y el
Salud entorno utilizando el teorema
CE-MAT6- Analiza de los ceros racionales, la regla
problemas relacionados de los signos de Descartes y la
con la salud y el regla de Ruffini como apoyo
medioambiente para la para sustentar las ideas
comprensión de los planteadas.
modelos matemáticos IL-11- Presenta posibles
empleados en su soluciones y estrategias en
solución. situaciones problemáticas
nuevas, relacionada con los
polinomios, su clasificación y
operatoria relacionándola a
situaciones de factorización y
sus casos dentro y fuera de la
matemática.
IL-12- Resuelve problemas
haciendo uso de recursos y
destrezas matemáticas en
contextos diversos, vinculado
con productos y cocientes
notables y auxiliado con
diagramas de Venn-Euler y
conectivos lógicos, así como con
las propiedades de raíces y
factores de un polinomio, para
la toma de decisiones en
temáticas dentro y fuera de la
matemática.
IL-13- Plantea procedimientos y
estrategias diversas en la
resolución de problemas,
aplicando el teorema de los
ceros racionales y en situaciones
del entorno apoyadas en la regla
de los signos de Descartes y la
regla de Ruffini, como forma de
concretar la solución de la
situación.
IL-16- Plantea modelos
matemáticos sobre los
conocimientos de polinomios, su
clasificación y operatoria
relacionándola a situaciones de
factorización y sus casos,
 tomando en cuenta el trabajo
colaborativo, para la
interpretación de los modelos
planteados.
IL-17- Investiga en base al
trabajo colaborativo, sobre los
diferentes procedimientos
matemáticos empleados al
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Proyecto de aula: Los estudiantes diseñaran un jardín escolar aplicando conocimientos
algebraicos.
Secuencias Didácticas de la Unidad 1
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Proyecto de aula
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: _____ 90 min Tema: Concepto de Polinomio como IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Expresión Algebraica ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Conocemos las normas de operatoria aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
convivencia. vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
Desarrollo: Páginas web.
situaciones de lo aprendido? Preguntas
  Introducción al nuevo factorización y sus escritas. Geogebra
tema: "En esta sesión, casos con el fin de Exposiciones Manuales
exploraremos el concepto tomar decisiones se orales Cartulinas
de polinomio como situaciones de la Trabajo grupal Cuaderno
expresión algebraica, comunidad y su Instrumentos Hojas en blanco.
entendiendo su estructura, contexto. de evaluación Libro de texto.
componentes y cómo se IL-3- Argumenta a Lista de cotejo. Cuaderno
clasifican según su cuadriculado
partir de ideas Rúbrica
grado." Reglas
matemáticas, analítica.
Definición y Componentes de un Lapice de colores
Polinomio: haciendo uso del Calculadora
 Definición de Polinomio teorema de los
(15 minutos): ceros racionales y
 Explicación del los aplica en la
concepto de representación de
polinomio como situaciones del
una expresión entorno que implica
algebraica que conocimientos de la
involucra regla de los signos
variables, de Descartes y la
coeficientes y regla de Ruffini.
operaciones de IL-7- Analiza
suma y críticamente
multiplicación. situaciones variadas
 Ejemplos de
en la que se
polinomios
impliquen cálculos
simples para
ilustrar la idea. matemáticos
 Términos Algebraicos (20 vinculado con los
minutos): productos y
 Desglose de los cocientes notables,
términos que empleo de
componen un diagramas de Venn-
 polinomio: Euler y conectivos
coeficiente y lógicos,
potencia de la relacionándolo a las
variable. propiedades de
 Ejemplos de raíces y factores de
cómo identificar y un polinomio.
entender los
términos en
diferentes
polinomios.
Clasificación por Grado:
 Clasificación según el
Grado (15 minutos):
 Explicación de
cómo se clasifican
los polinomios
según el grado de
la potencia más
alta de la variable.
 Introducción a los
términos:
constante, lineal,
cuadrático,
cúbico, etc.
 Identificación del Grado
(20 minutos):
 Guía paso a paso
para identificar el
grado de un
polinomio a
través de sus
términos.
 Ejemplos de
 clasificación de
diferentes
polinomios según
su grado.
Aplicaciones y Contexto:
 Uso de Polinomios (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo los
polinomios se
utilizan en
matemáticas y en
diversas
disciplinas.
 Ejemplos de
situaciones en las
que los
polinomios
modelan
problemas del
mundo real.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden el concepto
de polinomio como
expresión algebraica y su
clasificación por grado.
 Reflexión sobre cómo los
polinomios son una parte
fundamental de la
matemática y su
aplicabilidad en diferentes
áreas.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
2: _____ 90 min Tema: Grado de un Polinomio en una IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Variable Real ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema operatoria aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, centrándose en el vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
concepto de polinomio Páginas web.
situaciones de lo aprendido? Preguntas
como expresión Geogebra
factorización y sus escritas.
algebraica. Manuales
Desarrollo: casos con el fin de Exposiciones Cartulinas
 Introducción al nuevo tomar decisiones se orales Cuaderno
tema: "En esta sesión, situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
exploraremos el concepto comunidad y su Instrumentos Libro de texto.
de grado de un polinomio contexto. de evaluación Cuaderno
en una variable real y IL-3- Argumenta a Lista de cotejo. cuadriculado
cómo se determina." partir de ideas Rúbrica Reglas
Definición de Grado de un Polinomio: matemáticas, analítica. Lapice de colores
 Explicación del Grado de haciendo uso del Calculadora
un Polinomio (15 teorema de los
minutos): ceros racionales y
 Definición del los aplica en la
grado de un representación de
polinomio como situaciones del
el exponente más
entorno que implica
alto de la variable
conocimientos de la
en los términos
del polinomio. regla de los signos
 Ejemplos de de Descartes y la
 cómo identificar regla de Ruffini.
el grado de IL-7- Analiza
diferentes críticamente
polinomios. situaciones variadas
 Relación con los en la que se
Términos (20 minutos): impliquen cálculos
 Presentación de
matemáticos
cómo el grado de
vinculado con los
un polinomio está
productos y
relacionado con
los términos que cocientes notables,
lo componen. empleo de
 Ejemplos de diagramas de Venn-
cómo identificar Euler y conectivos
el término con el lógicos,
exponente más relacionándolo a las
alto. propiedades de
Determinación del Grado: raíces y factores de
 Cálculo del Grado de un un polinomio.
Polinomio (15 minutos):
 Guía paso a paso
para calcular el
grado de un
polinomio a partir
de sus términos.
 Ejemplos de
cálculo de grado
en polinomios de
diferentes niveles
de complejidad.
Clasificación y Aplicaciones:
 Clasificación y Ejemplos
(15 minutos):
  Discusión sobre
cómo los
polinomios se
clasifican según
su grado
(constante, lineal,
cuadrático, etc.).
 Ejemplos
concretos de
polinomios y su
clasificación
según su grado.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden el concepto
de grado de un polinomio
en una variable real.
 Reflexión sobre cómo el
grado de un polinomio es
una característica
fundamental que afecta su
comportamiento y
propiedades.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
afianzar la comprensión
del tema.
3: _____ Tema: Tipos de Polinomios según el IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90 min Número de Términos y su Grado ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema Internet.
 anterior, centrándose en el operatoria aprendiste? -Registro Preguntas YouTube
grado de un polinomio en vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. Páginas web.
una variable real. situaciones de lo aprendido? Preguntas Geogebra
Desarrollo: factorización y sus escritas. Manuales
 Introducción al nuevo casos con el fin de Exposiciones Cartulinas
tema: "En esta sesión, tomar decisiones se orales Cuaderno
exploraremos los situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
diferentes tipos de Libro de texto.
comunidad y su Instrumentos
polinomios según el Cuaderno
contexto. de evaluación
número de términos que cuadriculado
los componen y su grado." IL-3- Argumenta a Lista de cotejo. Reglas
Polinomios según el Número de partir de ideas Rúbrica Lapice de colores
Términos: matemáticas, analítica. Calculadora
 Definición de Monomios, haciendo uso del
Binomios y Trinomios (15 teorema de los
minutos): ceros racionales y
 Explicación de los los aplica en la
términos representación de
monomio, situaciones del
binomio y entorno que implica
trinomio según el conocimientos de la
número de regla de los signos
términos que de Descartes y la
tienen. regla de Ruffini.
 Ejemplos de cada
IL-7- Analiza
tipo para ilustrar
críticamente
las diferencias.
Polinomios según el Grado: situaciones variadas
 Clasificación por Grado en la que se
(20 minutos): impliquen cálculos
 Repaso de cómo matemáticos
se clasifican los vinculado con los
polinomios según productos y
 el grado de la cocientes notables,
potencia más alta empleo de
de la variable. diagramas de Venn-
 Ejemplos de Euler y conectivos
polinomios de lógicos,
diferentes grados relacionándolo a las
(constante, lineal, propiedades de
cuadrático, etc.).
raíces y factores de
Tipos Específicos:
un polinomio.
 Polinomios Constantes y
Lineales (15 minutos):
 Descripción y
ejemplos de
polinomios
constantes y
lineales.
 Discusión sobre
sus propiedades y
aplicaciones.
 Polinomios Cuadráticos y
Cúbicos (15 minutos):
 Descripción y
ejemplos de
polinomios
cuadráticos y
cúbicos.
 Discusión sobre
sus características
y cómo se utilizan
en la
modelización.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
 si comprenden los
diferentes tipos de
polinomios según el
número de términos y su
grado.
 Reflexión sobre cómo la
clasificación de los
polinomios es útil para
entender sus propiedades
y aplicaciones.
4: _____ Tema: Polinomios Especiales: IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Polinomio Nulo, Polinomio Constante y ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Polinomio Mónico relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
Inicio: polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Registro de asistencia de clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
los estudiantes. operatoria aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
 Breve repaso del tema YouTube
vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas.
anterior, centrándose en Páginas web.
situaciones de lo aprendido? Preguntas
los tipos de polinomios Geogebra
factorización y sus escritas.
según el número de Manuales
términos y su grado. casos con el fin de Exposiciones Cartulinas
Desarrollo: tomar decisiones se orales Cuaderno
 Introducción al nuevo situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
tema: "En esta sesión, comunidad y su Instrumentos Libro de texto.
exploraremos los contexto. de evaluación Cuaderno
polinomios especiales, IL-3- Argumenta a Lista de cotejo. cuadriculado
incluyendo el polinomio partir de ideas Rúbrica Reglas
nulo, el polinomio matemáticas, analítica. Lapice de colores
constante y el polinomio haciendo uso del Calculadora
mónico." teorema de los
Polinomio Nulo: ceros racionales y
 Definición y los aplica en la
Características (15
 minutos): representación de
 Explicación del situaciones del
polinomio nulo entorno que implica
como un conocimientos de la
polinomio con regla de los signos
todos los de Descartes y la
coeficientes igual regla de Ruffini.
a cero.
IL-7- Analiza
 Discusión sobre
críticamente
sus propiedades y
su importancia en situaciones variadas
cálculos en la que se
algebraicos. impliquen cálculos
 Ejemplos de Polinomio matemáticos
Nulo (20 minutos): vinculado con los
 Ejemplos productos y
concretos de cocientes notables,
polinomios nulos empleo de
y cómo se diagramas de Venn-
identifican. Euler y conectivos
Polinomio Constante: lógicos,
 Definición y Propiedades relacionándolo a las
(15 minutos): propiedades de
 Explicación del
raíces y factores de
polinomio
un polinomio.
constante como
un polinomio de
grado cero, con
solo un término
constante.
 Discusión sobre
cómo se
comportan y sus
 aplicaciones.
 Ejemplos de Polinomio
Constante (20 minutos):
 Ejemplos
concretos de
polinomios
constantes y cómo
se reconocen.
Polinomio Mónico:
 Definición y Utilidad (15
minutos):
 Explicación del
polinomio mónico
como un
polinomio cuyo
término de mayor
grado tiene
coeficiente igual a
uno.
 Discusión sobre
cómo simplifica
cálculos y
ecuaciones.
 Ejemplos de Polinomio
Mónico (20 minutos):
 Ejemplos
concretos de
polinomios
mónicos y cómo
se identifican.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden los
 polinomios especiales:
nulo, constante y mónico.
 Reflexión sobre cómo
estos polinomios tienen
características y
aplicaciones específicas.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
consolidar la comprensión
del tema.
5: ______ Tema: Reglas para Operar con IL-3- Argumenta a ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Polinomios partir de ideas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: matemáticas, sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de haciendo uso del tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. teorema de los ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema ceros racionales y aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, centrándose en los aplica en la ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
los polinomios especiales Páginas web.
representación de lo aprendido? Preguntas
y sus características. Geogebra
situaciones del escritas.
Desarrollo: Manuales
 Introducción al nuevo entorno que implica Exposiciones Cartulinas
tema: "En esta sesión, conocimientos de la orales Cuaderno
aprenderemos las reglas regla de los signos Trabajo grupal Hojas en blanco.
fundamentales para operar de Descartes y la Instrumentos Libro de texto.
con polinomios, regla de Ruffini. de evaluación Cuaderno
incluyendo suma, resta, IL-7- Analiza Lista de cotejo. cuadriculado
multiplicación y división." críticamente Rúbrica Reglas
Operaciones Básicas: situaciones variadas analítica. Lapice de colores
 Suma y Resta de en la que se Calculadora
Polinomios (20 minutos): impliquen cálculos
 Explicación de matemáticos
cómo se suman y vinculado con los
restan polinomios
 término a término. productos y
 Ejemplos cocientes notables,
prácticos de empleo de
operaciones de diagramas de Venn-
suma y resta con Euler y conectivos
polinomios. lógicos,
Multiplicación de Polinomios: relacionándolo a las
 Propiedad Distributiva (15
propiedades de
minutos):
raíces y factores de
 Explicación de
cómo se aplica la un polinomio.
propiedad IL-8- Razona
distributiva en la lógicamente sobre
multiplicación de teorías e ideas
polinomios. matemáticas
 Ejemplos de implicadas en
multiplicación de determinados
un monomio por escenarios de la
un polinomio. comunidad y el
 Multiplicación de entorno utilizando
Polinomios (20 minutos): el teorema de los
 Guía paso a paso ceros racionales, la
para multiplicar regla de los signos
dos polinomios de Descartes y la
utilizando la
regla de Ruffini
propiedad
como apoyo para
distributiva.
 Ejemplos sustentar las ideas
concretos de planteadas.
multiplicación de IL-11- Presenta
polinomios. posibles soluciones
División de Polinomios: y estrategias en
 Explicación de la División situaciones
 (15 minutos): problemáticas
 Introducción a la nuevas, relacionada
división de con los polinomios,
polinomios y su clasificación y
cómo se relaciona operatoria
con la relacionándola a
multiplicación situaciones de
inversa.
factorización y sus
 Ejemplos de División de
casos dentro y
Polinomios (20 minutos):
 Guía paso a paso fuera de la
para dividir matemática.
polinomios
utilizando
ejemplos
prácticos.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las reglas
para operar con
polinomios.
 Reflexión sobre cómo las
reglas de operaciones con
polinomios son
fundamentales en el
álgebra y en problemas
del mundo real.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
6: _____ 90min Tema: Productos y Cocientes Notables: IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Cuadrado de un Binomio ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia depolinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema operatoria aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, centrándose en vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
las reglas para operar con
situaciones de lo aprendido? Preguntas Páginas web.
polinomios. factorización y sus escritas. Geogebra
Desarrollo: Manuales
casos con el fin de Exposiciones
 Introducción al nuevo Cartulinas
tomar decisiones se orales
tema: "En esta sesión, Cuaderno
exploraremos un concepto situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
importante de álgebra: el comunidad y su Instrumentos Libro de texto.
cuadrado de un binomio, contexto. de evaluación Cuaderno
que es un producto IL-2- Explica sobre Lista de cotejo. cuadriculado
notable." procesos de Rúbrica Reglas
Producto Notable: Cuadrado de un productos y analítica. Lapice de colores
Binomio: cocientes notables, Calculadora
 Explicación del Cuadrado haciendo uso de
de un Binomio (15 diagrama de Venn-
minutos): Euler y conectivos
 Definición del lógicos vinculándola
cuadrado de un a las propiedades
binomio como el de raíces y factores
producto de un de un polinomio
binomio por sí
sobre
mismo.
informaciones
 Ejemplos
sencillos para contenidas en
ilustrar el estudios de casos y
concepto. proyectos de
 Desarrollo del Cuadrado investigación.
(20 minutos): IL-3- Argumenta a
 Presentación de la partir de ideas
 fórmula general matemáticas,
para el cuadrado haciendo uso del
de un binomio. teorema de los
 Ejemplos de ceros racionales y
aplicación de la los aplica en la
fórmula con representación de
diferentes valores. situaciones del
Aplicaciones y Ejemplos:
entorno que implica
 Aplicación en
conocimientos de la
Factorización (15
minutos): regla de los signos
 Discusión sobre de Descartes y la
cómo el cuadrado regla de Ruffini.
de un binomio
puede ayudar en
la factorización de
polinomios.
 Ejemplos
prácticos de
factorización
utilizando el
cuadrado de un
binomio.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden el concepto
de cuadrado de un
binomio y cómo se aplica.
 Reflexión sobre cómo los
productos y cocientes
notables son herramientas
útiles en la simplificación
y resolución de problemas
 algebraicos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
7: ____ 90min Tema: Productos y Cocientes Notables: IL-7- Analiza ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Cubo de un Binomio y Producto de la críticamente aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Suma por la Diferencia situaciones variadas sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
Inicio: en la que se tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Registro de asistencia de impliquen cálculos ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
los estudiantes. matemáticos aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
 Breve repaso del tema YouTube
vinculado con los ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas.
anterior, enfocándose en Páginas web.
productos y lo aprendido? Preguntas
el cuadrado de un Geogebra
cocientes notables, escritas.
binomio. Manuales
Desarrollo: empleo de Exposiciones Cartulinas
 Introducción al nuevo diagramas de Venn- orales Cuaderno
tema: "En esta sesión, Euler y conectivos Trabajo grupal Hojas en blanco.
exploraremos dos lógicos, Instrumentos Libro de texto.
productos notables: el relacionándolo a las de evaluación Cuaderno
cubo de un binomio y el propiedades de Lista de cotejo. cuadriculado
producto de la suma por la raíces y factores de Rúbrica Reglas
diferencia." un polinomio. analítica. Lapice de colores
Producto Notable: Cubo de un IL-8- Razona Calculadora
Binomio: lógicamente sobre
 Definición del Cubo de un teorías e ideas
Binomio (15 minutos): matemáticas
 Explicación del implicadas en
cubo de un determinados
binomio como el
escenarios de la
resultado de
comunidad y el
elevar un binomio
al cubo. entorno utilizando
  Presentación de la el teorema de los
fórmula general ceros racionales, la
 Desarrollo del Cubo (20 regla de los signos
minutos): de Descartes y la
 Ejemplos de regla de Ruffini
aplicación de la como apoyo para
fórmula con sustentar las ideas
diferentes valores
planteadas.
 Discusión sobre
IL-11- Presenta
cómo se
distribuyen los posibles soluciones
términos y cómo y estrategias en
se simplifican. situaciones
Producto Notable: Producto de la Suma problemáticas
por la Diferencia: nuevas, relacionada
 Definición del Producto con los polinomios,
de la Suma por la su clasificación y
Diferencia (15 minutos): operatoria
 Explicación del relacionándola a
producto de la situaciones de
suma por la factorización y sus
diferencia como casos dentro y
una fórmula para fuera de la
simplificar el matemática.
resultado
IL-18- Resuelve
 Desarrollo del Producto
situaciones
(20 minutos):
 Ejemplos problemáticas
prácticos de del entorno
aplicación de la usando el
fórmula con teorema de los
diferentes valores ceros racionales
 Discusión sobre sobre la base de
 cómo se herramientas
simplifican los tecnológicas
términos y cómo adecuadas,
se llega a la aplicando la regla
diferencia de de los signos de
cuadrados. Descartes y la
Aplicaciones y Ejemplos: regla de Ruffini
 Aplicación en Resolución
para resolverlo.
de Ecuaciones (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo estos
productos
notables pueden
ayudar a
simplificar y
resolver
ecuaciones
algebraicas.
 Ejemplos de
ecuaciones
resueltas
utilizando los
productos
notables.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden los
conceptos de cubo de un
binomio y producto de la
suma por la diferencia.
 Reflexión sobre cómo
estos productos notables
 simplifican expresiones y
resuelven ecuaciones.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Videoclip Blog Reglas
Intercambio de roles Búsqueda en internet Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas GeoGebra Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Exposiciones en grupo Interpretar conceptos Computadoras
Grupo de discusión Producir Teléfono Móvil
Aplicaciones Presentación de PowerPoint Pizarra digital
Cuestionario Infografía Calculadoras

Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
 Segundo Periodo
Unidad 2: Ecuaciones e Inecuaciones
Unidad 2: Ecuaciones e Inecuaciones
Centro Educativo
Grado Sección Nombre del Docente
Fecha Del 01-11-2023 hasta el 31-01-2024 Periodo Correspondiente Segundo Periodo P2
Titulo Unidad de Aprendizaje Ecuaciones e Inecuaciones
Eje Temático Transversal Desarrollo Personal y Profesional: Desarrollo y aporte del álgebra para analizar situaciones de oferta y Demandas, en
situaciones financieras de carácter social.
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 3er grado del centro educativo desean aprender cómo aplicar los conceptos matemáticos de
ecuaciones e inecuaciones en su diario vivir, mediante el descubrimiento e indagación la maestra les asigna a los
estudiantes investigar la aplicación de las ecuaciones y las inecuaciones en diferentes áreas y realizaran una exposición,
de manera presenten diferentes formas de aplicación de ecuaciones e inecuaciones lineales con coeficientes racionales e
irracionales en situaciones diversas de la vida cotidiana asociado a Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas..
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica,
Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Especificas
Pensamiento Lógico, Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores IL-4- Presenta diferentes
Creativo y Crítico • Ecuaciones de primer y  Resolución de ecuaciones de • Interés en la formas de aplicación de
CE-MAT2- Evalúa segundo grado. primer y segundo grado. resolución de ecuaciones e inecuaciones
conjeturas y • Teorema de los ceros  Análisis de las raíces o ceros ecuaciones e lineales con coeficientes
argumentos racionales. de un polinomio. inecuaciones lineales y racionales e irracionales en
matemáticos para dar • Regla de los signos de  Resolución de problemas sistemas de situaciones diversas de la vida
validez a sus propias Descartes. que impliquen ecuaciones e ecuaciones cotidiana asociado a Sistema de
ideas sobre temas del • Regla de Ruffini, inecuaciones lineales con ecuaciones lineales con dos
área y de otras Ecuaciones e coeficientes racionales e incógnitas.
disciplinas. inecuaciones lineales irracionales. IL-6- Argumenta lógicamente la
Resolución de con coeficientes  Resolución de situaciones validez de conjeturas en
Problemas racionales e irracionales. que impliquen sistemas de situaciones de la comunidad y el
CE-MAT3- Genera • Sistema de ecuaciones ecuaciones lineales con en entorno relacionada con los
soluciones y estrategias lineales con dos dos variables por diversos polinomios, su clasificación y
incógnitas.
en situaciones de métodos de resolución. operatoria vinculándola a
problemas nuevos, de situaciones de factorización y
pasos múltiples y no sus casos a fin de tomar
rutinarias en las decisiones favorables.
diferentes áreas de la IL-9- Desarrolla procesos sobre
matemática y fuera de los conocimientos de ecuaciones
ésta. e inecuaciones lineales con
Científica y Tecnológica coeficientes racionales e
CE-MAT5- Analiza irracionales, para la toma de
discriminando la decisiones en la resolución de
pertinencia de problemas y los vincula con los
diferentes tipos de sistemas de ecuaciones lineales
herramientas con dos incógnitas como una
tecnológicas para la forma de su aplicación en la
resolución de vida.
problemas IL-14- Expone procedimientos y
matemáticos en estrategias diversas en
situaciones del situaciones problemáticas
entorno. nuevas, que implique
Desarrollo Personal y ecuaciones e inecuaciones
Espiritual CE-MAT7- lineales con coeficientes
Muestra actitud crítica racionales e irracionales,
en la búsqueda de integrando los conocimientos
 soluciones a situaciones sobre sistemas de ecuaciones
relacionadas con el lineales con dos incógnitas
quehacer matemático, desde las diferentes disciplinas
respetando los de la matemática.
diferentes puntos de IL-19- Plantea soluciones
vistas de sus correctas frente a situaciones
compañeros problemáticas del entorno,
movilizando conocimientos
sobre ecuaciones e inecuaciones
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Descubrimiento e indagación: los estudiantes realizaran investigación y exposición de la aplicación
de las ecuaciones en la vida diaria.
Secuencias Didácticas de la Unidad 2
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: _____ 90 min Tema: Igualdades e Identidades IL-4- Presenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Inicio: diferentes formas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de de aplicación de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso de conceptos inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
algebraicos previos. lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
Desarrollo: coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
 Introducción al nuevo racionales e lo aprendido? Preguntas Páginas web.
tema: "En esta sesión, irracionales en escritas. Geogebra
exploraremos las situaciones diversas Exposiciones Manuales
igualdades y las de la vida cotidiana orales Cartulinas
identidades en álgebra." asociado a Sistema Trabajo grupal Cuaderno
Igualdades: de ecuaciones Instrumentos Hojas en blanco.
 Explicación de Igualdades Libro de texto.
lineales con dos de evaluación
(15 minutos): Cuaderno
incógnitas. Lista de cotejo.
 Definición de cuadriculado
igualdad como IL-9- Desarrolla Rúbrica Reglas
una relación en la procesos sobre los analítica. Lapice de colores
que dos conocimientos de Calculadora
expresiones tienen ecuaciones e
el mismo valor. inecuaciones
 Ejemplos de lineales con
igualdades coeficientes
simples y cómo racionales e
resolver irracionales, para la
ecuaciones para toma de decisiones
encontrar valores en la resolución de
de la variable. problemas y los
Identidades: vincula con los
 Definición de Identidades sistemas de
(20 minutos):
ecuaciones lineales
 Explicación de
con dos incógnitas
identidades como
ecuaciones que como una forma de
son verdaderas su aplicación en la
para todos los vida.
valores de la IL-14- Expone
variable. procedimientos y
 Ejemplos de estrategias diversas
 identidades en situaciones
comunes y cómo problemáticas
se demuestran. nuevas, que
Aplicaciones y Ejemplos: implique
 Aplicación en ecuaciones e
Simplificación (15 inecuaciones
minutos): lineales con
 Discusión sobre
coeficientes
cómo las
racionales e
identidades
pueden ayudar a irracionales,
simplificar integrando los
expresiones y conocimientos
resolver sobre sistemas de
ecuaciones. ecuaciones lineales
 Ejemplos de con dos incógnitas
simplificación y desde las diferentes
resolución disciplinas de la
utilizando matemática.
identidades.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
igualdades e identidades
en álgebra.
 Reflexión sobre cómo las
igualdades y las
identidades son
fundamentales en la
resolución de ecuaciones
y en el álgebra en general.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
 reforzar la comprensión
del tema.
2: _____ 90 min Tema: Ecuaciones de Primer Grado con IL-4- Presenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Coeficientes Racionales e Irracionales diferentes formas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: de aplicación de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, centrándose en coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
igualdades e identidades. Páginas web.
racionales e lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
irracionales en escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, situaciones diversas Exposiciones Cartulinas
exploraremos las de la vida cotidiana orales Cuaderno
ecuaciones de primer asociado a Sistema Trabajo grupal Hojas en blanco.
grado con coeficientes de ecuaciones Instrumentos Libro de texto.
racionales e irracionales." lineales con dos de evaluación Cuaderno
Ecuaciones de Primer Grado: incógnitas. Lista de cotejo. cuadriculado
 Definición de Ecuaciones IL-9- Desarrolla Rúbrica Reglas
de Primer Grado (15 procesos sobre los analítica. Lapice de colores
minutos): conocimientos de Calculadora
 Explicación de ecuaciones e
ecuaciones inecuaciones
lineales de primer lineales con
grado y su coeficientes
relación con la racionales e
incógnita.
irracionales, para la
 Ejemplos de
toma de decisiones
ecuaciones
lineales simples y en la resolución de
cómo resolverlas. problemas y los
Ecuaciones con Coeficientes Racionales vincula con los
e Irracionales: sistemas de
  Aplicación con ecuaciones lineales
Coeficientes (20 minutos): con dos incógnitas
 Ejemplos como una forma de
prácticos de su aplicación en la
ecuaciones de vida.
primer grado con IL-14- Expone
coeficientes procedimientos y
racionales e
estrategias
irracionales.
diversas en
 Cálculo de
soluciones y situaciones
métodos de problemáticas
resolución. nuevas, que
Aplicaciones y Ejemplos: implique
 Uso en Problemas del ecuaciones e
Mundo Real (15 minutos): inecuaciones
 Discusión sobre lineales con
cómo las coeficientes
ecuaciones de racionales e
primer grado se irracionales,
aplican en integrando los
situaciones conocimientos
cotidianas. sobre sistemas
 Ejemplos de
de ecuaciones
problemas
lineales con dos
resueltos
incógnitas desde
utilizando
ecuaciones las diferentes
lineales. disciplinas de la
Cierre: matemática.
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
ecuaciones de primer
 grado con coeficientes
racionales e irracionales.
 Reflexión sobre cómo las
ecuaciones lineales son
fundamentales en la
resolución de problemas
matemáticos y prácticos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
3: _____ Tema: Ecuaciones con Fracciones IL-4- Presenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90 min Inicio: diferentes formas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de de aplicación de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, enfocándose en lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
las ecuaciones de primer coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
grado. Páginas web.
racionales e lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
irracionales en escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, situaciones diversas Exposiciones Cartulinas
exploraremos cómo de la vida cotidiana orales Cuaderno
resolver ecuaciones que asociado a Sistema Trabajo grupal Hojas en blanco.
involucran fracciones." de ecuaciones Instrumentos Libro de texto.
Ecuaciones con Fracciones: lineales con dos de evaluación Cuaderno
 Explicación de incógnitas. Lista de cotejo. cuadriculado
Ecuaciones con IL-9- Desarrolla Rúbrica Reglas
Fracciones (15 minutos): procesos sobre los analítica. Lapice de colores
 Definición de conocimientos de Calculadora
ecuaciones que ecuaciones e
contienen inecuaciones
fracciones y cómo
 abordarlas. lineales con
 Ejemplos de coeficientes
ecuaciones con racionales e
fracciones simples irracionales, para la
y cómo toma de decisiones
simplificarlas. en la resolución de
Resolución de Ecuaciones con problemas y los
Fracciones:
vincula con los
 Resolución Paso a Paso
sistemas de
(20 minutos):
 Guía paso a paso ecuaciones lineales
para resolver con dos incógnitas
ecuaciones con como una forma de
fracciones, su aplicación en la
incluyendo la vida.
eliminación de IL-14- Expone
denominadores. procedimientos y
 Ejemplos de estrategias
resolución de diversas en
ecuaciones con situaciones
fracciones. problemáticas
Aplicaciones y Ejemplos: nuevas, que
 Aplicación en Problemas implique
Reales (15 minutos): ecuaciones e
 Discusión sobre
inecuaciones
cómo las
lineales con
ecuaciones con
fracciones se coeficientes
aplican en racionales e
situaciones del irracionales,
mundo real. integrando los
 Ejemplos de conocimientos
problemas sobre sistemas
 resueltos de ecuaciones
utilizando lineales con dos
ecuaciones con incógnitas desde
fracciones. las diferentes
Cierre: disciplinas de la
 Pregunta a los estudiantes matemática.
si comprenden cómo
resolver ecuaciones con
fracciones.
 Reflexión sobre cómo la
habilidad para resolver
ecuaciones con fracciones
es esencial en diversos
contextos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
4: _____ Tema: Inecuaciones Lineales con IL-6- Argumenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Coeficientes Racionales e Irracionales lógicamente la aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: validez de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de conjeturas en tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. situaciones de la ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema comunidad y el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, enfocándose en entorno ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
las propiedades del valor Páginas web.
relacionada con los lo aprendido? Preguntas
absoluto. Geogebra
polinomios, su escritas.
Desarrollo: Manuales
 Introducción al nuevo clasificación y Exposiciones Cartulinas
tema: "En esta sesión, operatoria orales Cuaderno
exploraremos las vinculándola a Trabajo grupal Hojas en blanco.
inecuaciones lineales con situaciones de Instrumentos Libro de texto.
coeficientes racionales e factorización y sus de evaluación Cuaderno
 irracionales." casos a fin de tomar Lista de cotejo. cuadriculado
Inecuaciones Lineales: decisiones Rúbrica Reglas
 Definición de favorables. analítica. Lapice de colores
Inecuaciones Lineales (15 IL-14- Expone Calculadora
minutos): procedimientos y
 Explicación de estrategias diversas
inecuaciones que en situaciones
involucran
problemáticas
expresiones
nuevas, que
lineales y cómo
representan implique
intervalos de ecuaciones e
solución. inecuaciones
 Ejemplos de lineales con
inecuaciones coeficientes
lineales y cómo se racionales e
grafican. irracionales,
Inecuaciones con Coeficientes integrando los
Racionales e Irracionales: conocimientos
 Aplicación con sobre sistemas de
Coeficientes (20 minutos): ecuaciones lineales
 Ejemplos con dos incógnitas
prácticos de desde las diferentes
inecuaciones disciplinas de la
lineales con
matemática.
coeficientes
IL-19- Plantea
racionales e
irracionales. soluciones
 Resolución y correctas frente a
gráfica de las situaciones
soluciones en la problemáticas del
recta numérica. entorno,
Aplicaciones y Ejemplos: movilizando
  conocimientos
Uso en Problemas Reales
(15 minutos): sobre ecuaciones
 Discusión sobre e inecuaciones
cómo las lineales con
inecuaciones secoeficientes
aplican en racionales e
situaciones delirracionales sobre
mundo real.
la base de
 Ejemplos de
herramientas
problemas
resueltos tecnológicas
utilizando adecuadas y los
inecuaciones relaciona con
lineales. sistema de
Cierre: ecuaciones
 Pregunta a los estudiantes lineales con dos
si comprenden cómo incógnitas para
resolver inecuaciones resolver la
lineales con coeficientes situación.
racionales e irracionales.
 Reflexión sobre cómo las
inecuaciones modelan
restricciones y
condiciones en diversas
situaciones.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
5: ______ Tema: Ecuación General de la Recta IL-9- Desarrolla ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Inicio: procesos sobre los aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de conocimientos de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. TIC
  Breve repaso del tema ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas Pizarra digital. .
anterior, enfocándose en inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Internet.
funciones, dominio y lineales con aprendiste? -Registro Preguntas YouTube
rango. coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. Páginas web.
Desarrollo: racionales e lo aprendido? Preguntas Geogebra
 Introducción al nuevo irracionales, para la escritas. Manuales
tema: "En esta sesión, toma de decisiones Exposiciones Cartulinas
exploraremos la ecuación Cuaderno
en la resolución de orales
general de la recta y cómo Hojas en blanco.
problemas y los Trabajo grupal
se representa Libro de texto.
geométricamente." vincula con los Instrumentos Cuaderno
Ecuación General de la Recta: sistemas de de evaluación cuadriculado
 Definición de la Ecuación ecuaciones lineales Lista de cotejo. Reglas
General (15 minutos): con dos incógnitas Rúbrica Lapice de colores
 Explicación de la como una forma de analítica. Calculadora
ecuación general su aplicación en la
de la recta vida.
Representación Geométrica: IL-14- Expone
 Gráfica de la Ecuación procedimientos y
(20 minutos): estrategias diversas
 Guía para graficar en situaciones
la ecuación problemáticas
general de la recta nuevas, que
en un plano implique
cartesiano.
ecuaciones e
 Ejemplos de
inecuaciones
cómo dibujar la
recta lineales con
correspondiente a coeficientes
una ecuación. racionales e
Aplicaciones y Ejemplos: irracionales,
 Aplicación en Problemas integrando los
Geométricos (15 conocimientos
 minutos): sobre sistemas de
 Discusión sobre ecuaciones lineales
cómo la ecuación con dos incógnitas
general de la recta desde las diferentes
se aplica en disciplinas de la
problemas de matemática.
geometría y física.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando la
ecuación de la
recta.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden la ecuación
general de la recta y su
representación gráfica.
 Reflexión sobre cómo la
ecuación de la recta es una
herramienta esencial en la
geometría analítica y la
resolución de problemas
geométricos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
6: _____ 90min Tema: Propiedades del Valor Absoluto IL-9- Desarrolla ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Inicio: procesos sobre los aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de conocimientos de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema Pizarra digital. .
 anterior, centrándose en la inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Internet.
ecuación general de la lineales con aprendiste? -Registro Preguntas YouTube
recta. coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. Páginas web.
Desarrollo: racionales e lo aprendido? Preguntas Geogebra
 Introducción al nuevo irracionales, para la escritas. Manuales
tema: "En esta sesión, toma de decisiones Exposiciones Cartulinas
exploraremos las en la resolución de orales Cuaderno
propiedades del valor Hojas en blanco.
problemas y los Trabajo grupal
absoluto y cómo se Libro de texto.
vincula con los Instrumentos
aplican en ecuaciones e Cuaderno
inecuaciones." sistemas de de evaluación cuadriculado
Propiedades del Valor Absoluto: ecuaciones lineales Lista de cotejo. Reglas
 Explicación de con dos incógnitas Rúbrica Lapice de colores
Propiedades (15 minutos): como una forma de analítica. Calculadora
 Definición del su aplicación en la
valor absoluto vida.
como la distancia IL-14- Expone
de un número a procedimientos y
cero en la recta estrategias diversas
numérica. en situaciones
 Presentación de problemáticas
las propiedades de nuevas, que
no negatividad, implique
multiplicación y ecuaciones e
desigualdad.
inecuaciones
Aplicaciones en Ecuaciones:
lineales con
 Resolución de Ecuaciones
(20 minutos): coeficientes
 Guía para resolver racionales e
ecuaciones que irracionales,
involucran valor integrando los
absoluto. conocimientos
 Ejemplos de sobre sistemas de
 cómo simplificar ecuaciones lineales
y resolver con dos incógnitas
ecuaciones con desde las diferentes
valor absoluto. disciplinas de la
Aplicaciones en Inecuaciones: matemática.
 Resolución de
Inecuaciones (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo resolver
inecuaciones con
valor absoluto.
 Ejemplos de
cómo determinar
intervalos de
solución.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
propiedades del valor
absoluto y su aplicación
en ecuaciones e
inecuaciones.
 Reflexión sobre cómo el
valor absoluto es útil para
modelar situaciones donde
la magnitud es importante.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
 Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Videoclip Blog Reglas
Intercambio de roles Búsqueda en internet Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas GeoGebra Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Exposiciones en grupo Interpretar conceptos Computadoras
Grupo de discusión Producir Teléfono Móvil
Aplicaciones Presentación de PowerPoint Pizarra digital
Cuestionario Infografía Calculadoras

Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Tercer Periodo
Unidad 3: Funciones
Unidad 3: Funciones
Centro Educativo
Grado Sección Nombre del Docente
Fecha Del 03-02-2024 hasta el 20-03-2024 Periodo Correspondiente Tercer Periodo P3
Titulo Unidad de Aprendizaje Funciones
Eje Temático Transversal Comunidad y Ciudadanía: Análisis del crecimiento en el número de contagios de enfermedades infecciosas en la
comunidad, por medio del modelo generado por funciones algebraicas
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 3er grado del centro educativo desean saber cómo aplicar la función exponencial a la medicina,
mediante el estudio de caso los estudiantes analizaran el numero de contagios que hubo en su provincia del covid-19, de
tal manera que empleen los conceptos de dominio y rango de funciones: algebraica, exponencial y logarítmica en
contextos diversos de la vida diaria, y los vincula al valor absoluto desde las diferentes áreas de la matemática y fuera de
esta, a fin de explicar regularidades.
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica,
Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Especificas
Pensamiento Lógico, Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores IL-5- Interpreta ideas
Creativo y Crítico • Concepto,  Conceptualización de una • Aprecio por el empleo de matemáticas relacionadas con
CE-MAT2- Evalúa dominio y rango función algebraica. las funciones para los conceptos de: dominio y
conjeturas y de funciones:  Análisis y cálculo de dominio interpretar y resolver rango de funciones:
argumentos (algebraica, y rango de una función problemas del contexto. (algebraica, exponencial y
matemáticos para dar exponencial y algebraica. logarítmica) a través de
validez a sus propias logarítmica).  Análisis del concepto de situaciones del contexto en la
ideas sobre temas del • Valor absoluto. valor absoluto de números que se implique el valor
área y de otras reales. absoluto.
disciplinas.  Cálculo de valor absoluto de IL-10- Razona de manera
Ética y Ciudadana números reales crítica sobre los conceptos de
CE-MAT4- Genera dominio y rango de funciones:
ideas y opciones algebraica, exponencial y
creativas en el logarítmica, vinculándola al
trabajo colaborativo valor absoluto y los aplica a
para la búsqueda de situaciones de la vida cotidiana,
soluciones a situaciones mediante estrategias de
que impliquen integración con otras disciplinas.
conocimientos IL-15- Emplea los conceptos de
matemáticos. dominio y rango de funciones:
Científica y Tecnológica algebraica, exponencial y
CE-MAT5- Analiza logarítmica en contextos
discriminando la diversos de la vida diaria, y los
pertinencia de vincula al valor absoluto desde
diferentes tipos de las diferentes áreas de la
herramientas matemática y fuera de esta, a fin
tecnológicas para la de explicar regularidades.
resolución de IL-20- Analiza modelos
problemas matemáticos en situaciones
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Proyecto de aula
Secuencias Didácticas de la Unidad 3
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Proyecto de aula
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: _____ Tema: Función: Dominio y Rango IL-6- Argumenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Inicio: lógicamente la aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de validez de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. conjeturas en tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema situaciones de la ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, centrándose en comunidad y el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
las ecuaciones con entorno ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
fracciones. Páginas web.
relacionada con los lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
polinomios, su escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, clasificación y Exposiciones Cartulinas
exploraremos el concepto operatoria orales Cuaderno
de función y cómo se vinculándola a Trabajo grupal Hojas en blanco.
relaciona con el dominio y situaciones de Instrumentos Libro de texto.
el rango." factorización y sus de evaluación Cuaderno
Concepto de Función: casos a fin de tomar Lista de cotejo. cuadriculado
 Definición de Función (15 decisiones Rúbrica Reglas
minutos): favorables. analítica. Lapice de colores
 Explicación de IL-14- Expone Calculadora
función como una procedimientos y
relación en la que estrategias diversas
cada elemento del en situaciones
dominio está problemáticas
asociado a un nuevas, que
único elemento
implique
del codominio.
ecuaciones e
 Ejemplos de
funciones y no inecuaciones
 funciones. lineales con
Dominio y Rango: coeficientes
 Exploración del Dominio racionales e
y el Rango (20 minutos): irracionales,
 Definición del integrando los
dominio como el conocimientos
conjunto de sobre sistemas de
valores de entrada
ecuaciones lineales
en una función, y
con dos incógnitas
el rango como el
conjunto de desde las diferentes
valores de salida. disciplinas de la
 Ejemplos de matemática.
cómo determinar IL-19- Plantea
el dominio y el soluciones
rango en correctas frente a
diferentes situaciones
funciones. problemáticas del
Aplicaciones y Ejemplos: entorno,
 Relación con Situaciones movilizando
Reales (15 minutos): conocimientos
 Discusión sobre sobre ecuaciones
cómo las e inecuaciones
funciones lineales con
modelan
coeficientes
situaciones del
racionales e
mundo real.
 Ejemplos de irracionales sobre
funciones y sus la base de
dominios y rangos herramientas
correspondientes. tecnológicas
Cierre: adecuadas y los
 Pregunta a los estudiantes relaciona con
 si comprenden el concepto sistema de
de función, dominio y ecuaciones
rango. lineales con dos
 Reflexión sobre cómo las incógnitas para
funciones son una resolver la
herramienta esencial para situación.
describir relaciones
matemáticas y fenómenos
en diversas disciplinas.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
2: ______ Tema: Ecuación General de la Recta IL-9- Desarrolla ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Inicio: procesos sobre los aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de conocimientos de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, enfocándose en lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
funciones, dominio y coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
rango. Páginas web.
racionales e lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
irracionales, para la escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, toma de decisiones Exposiciones Cartulinas
exploraremos la ecuación en la resolución de orales Cuaderno
general de la recta y cómo problemas y los Trabajo grupal Hojas en blanco.
se representa vincula con los Instrumentos Libro de texto.
geométricamente." sistemas de de evaluación Cuaderno
Ecuación General de la Recta: ecuaciones lineales Lista de cotejo. cuadriculado
 Definición de la Ecuación con dos incógnitas Rúbrica Reglas
General (15 minutos): como una forma de analítica. Lapice de colores
 Explicación de la su aplicación en la Calculadora
ecuación general
 de la recta vida.
Representación Geométrica: IL-14- Expone
 Gráfica de la Ecuación procedimientos y
(20 minutos): estrategias diversas
 Guía para graficar en situaciones
la ecuación problemáticas
general de la recta nuevas, que
en un plano
implique
cartesiano.
ecuaciones e
 Ejemplos de
cómo dibujar la inecuaciones
recta lineales con
correspondiente a coeficientes
una ecuación. racionales e
Aplicaciones y Ejemplos: irracionales,
 Aplicación en Problemas integrando los
Geométricos (15 conocimientos
minutos): sobre sistemas de
 Discusión sobre ecuaciones lineales
cómo la ecuación con dos incógnitas
general de la recta desde las diferentes
se aplica en disciplinas de la
problemas de matemática.
geometría y física.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando la
ecuación de la
recta.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden la ecuación
 general de la recta y su
representación gráfica.
 Reflexión sobre cómo la
ecuación de la recta es una
herramienta esencial en la
geometría analítica y la
resolución de problemas
geométricos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
3: _____ 90min Tema: Propiedades del Valor Absoluto IL-9- Desarrolla ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Inicio: procesos sobre los aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de conocimientos de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, centrándose en la lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
ecuación general de la coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
recta. Páginas web.
racionales e lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
irracionales, para la escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, toma de decisiones Exposiciones Cartulinas
exploraremos las en la resolución de orales Cuaderno
propiedades del valor problemas y los Trabajo grupal Hojas en blanco.
absoluto y cómo se vincula con los Instrumentos Libro de texto.
aplican en ecuaciones e sistemas de de evaluación Cuaderno
inecuaciones." ecuaciones lineales Lista de cotejo. cuadriculado
Propiedades del Valor Absoluto: con dos incógnitas Rúbrica Reglas
 Explicación de como una forma de analítica. Lapice de colores
Propiedades (15 minutos): su aplicación en la Calculadora
 Definición del vida.
valor absoluto
 como la distancia IL-14- Expone
de un número a procedimientos y
cero en la recta estrategias diversas
numérica. en situaciones
 Presentación de problemáticas
las propiedades de nuevas, que
no negatividad, implique
multiplicación y
ecuaciones e
desigualdad.
inecuaciones
Aplicaciones en Ecuaciones:
 Resolución de Ecuaciones lineales con
(20 minutos): coeficientes
 Guía para resolver racionales e
ecuaciones que irracionales,
involucran valor integrando los
absoluto. conocimientos
 Ejemplos de sobre sistemas de
cómo simplificar ecuaciones lineales
y resolver con dos incógnitas
ecuaciones con desde las diferentes
valor absoluto. disciplinas de la
Aplicaciones en Inecuaciones: matemática.
 Resolución de
Inecuaciones (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo resolver
inecuaciones con
valor absoluto.
 Ejemplos de
cómo determinar
intervalos de
solución.
 Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
propiedades del valor
absoluto y su aplicación
en ecuaciones e
inecuaciones.
 Reflexión sobre cómo el
valor absoluto es útil para
modelar situaciones donde
la magnitud es importante.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
4: _____ Tema: Función Algebraica IL-10- Razona de ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Inicio: manera crítica aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de sobre los conceptos sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. de dominio y rango tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso de conceptos de funciones: ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
algebraicos previos. algebraica, aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
Desarrollo: exponencial y ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
 Introducción al nuevo Páginas web.
logarítmica, lo aprendido? Preguntas
tema: "En esta sesión, Geogebra
vinculándola al escritas.
exploraremos las Manuales
funciones algebraicas y su valor absoluto y los Exposiciones Cartulinas
importancia en aplica a situaciones orales Cuaderno
matemáticas." de la vida cotidiana, Trabajo grupal Hojas en blanco.
Función Algebraica: Definición y mediante Instrumentos Libro de texto.
Características: estrategias de de evaluación Cuaderno
 Definición de Función integración con Lista de cotejo. cuadriculado
Algebraica (15 minutos): otras disciplinas. Rúbrica Reglas
 Explicación de IL-15- Emplea los analítica. Lapice de colores
 función algebraica conceptos de Calculadora
como una relación dominio y rango de
en la que la funciones:
variable algebraica,
dependiente está exponencial y
relacionada con la logarítmica en
variable contextos diversos
independiente a
de la vida diaria, y
través de
los vincula al valor
operaciones
algebraicas. absoluto desde las
 Ejemplos de diferentes áreas de
funciones la matemática y
algebraicas y fuera de esta, a fin
cómo se expresan. de explicar
Operaciones con Funciones regularidades.
Algebraicas: IL-20- Analiza
 Ejemplos de Operaciones modelos
(20 minutos): matemáticos en
 Presentación de situaciones
operaciones con diversas sobre la
funciones base de los
algebraicas, como conceptos de
suma, resta, dominio y rango
multiplicación y
de funciones:
división.
(algebraica,
 Ejemplos
prácticos de cómo exponencial y
realizar estas logarítmica) y los
operaciones. vincula al valor
Aplicaciones y Ejemplos: absoluto, para
 Uso en Modelado (15 interpretar
minutos): situaciones
  Discusión sobre relacionadas con
cómo las la salud y el
funciones medioambiente.
algebraicas
modelan
relaciones en
diversas
disciplinas.
 Ejemplos de
cómo se pueden
utilizar para
resolver
problemas de la
vida real.
Cierre:
Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
funciones algebraicas y
sus operaciones.
 Reflexión sobre cómo las
funciones algebraicas son
fundamentales para
describir relaciones
matemáticas en contextos
variados.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
5: ______ Tema: Función Exponencial IL-10- Razona de ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Inicio: manera crítica aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de sobre los conceptos sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. TIC
  Breve repaso del tema de dominio y rango tema? - Instrumentos de Preguntas Pizarra digital. .
anterior, centrándose en de funciones: ¿Cómo lo evaluación. orales. Internet.
las funciones algebraicas. algebraica, aprendiste? -Registro Preguntas YouTube
Desarrollo: exponencial y ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. Páginas web.
 Introducción al nuevo logarítmica, lo aprendido? Preguntas Geogebra
tema: "En esta sesión, vinculándola al escritas. Manuales
exploraremos las valor absoluto y los Exposiciones Cartulinas
funciones exponenciales y Cuaderno
aplica a situaciones orales
cómo se aplican en Hojas en blanco.
de la vida cotidiana, Trabajo grupal
situaciones de crecimiento Libro de texto.
y decadencia." mediante Instrumentos Cuaderno
Función Exponencial: Definición y estrategias de de evaluación cuadriculado
Propiedades: integración con Lista de cotejo. Reglas
 Definición de Función otras disciplinas. Rúbrica Lapice de colores
Exponencial (15 minutos): IL-15- Emplea los analítica. Calculadora
 Explicación de conceptos de
función dominio y rango de
exponencial como funciones:
una función en la algebraica,
que la variable exponencial y
dependiente está logarítmica en
en la base de una contextos diversos
potencia. de la vida diaria, y
 Ejemplos de
los vincula al valor
funciones
absoluto desde las
exponenciales y
diferentes áreas de
cómo se expresan.
 Propiedades de las la matemática y
Funciones Exponenciales fuera de esta, a fin
(20 minutos): de explicar
 Presentación de regularidades.
propiedades clave IL-20- Analiza
de las funciones modelos
 exponenciales, matemáticos en
como la ley de los situaciones
exponentes. diversas sobre la
 Ejemplos de base de los
cómo aplicar estas conceptos de
propiedades en dominio y rango
simplificación y de funciones:
resolución.
(algebraica,
Aplicaciones en Crecimiento y
exponencial y
Decadencia:
 Modelado en Crecimiento logarítmica) y los
y Decadencia (15 vincula al valor
minutos): absoluto, para
 Discusión sobre interpretar
cómo las situaciones
funciones relacionadas con
exponenciales la salud y el
modelan procesos medioambiente.
de crecimiento y
decadencia.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando
funciones
exponenciales.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
funciones exponenciales y
sus propiedades.
 Reflexión sobre cómo las
funciones exponenciales
 son esenciales en la
modelización de
fenómenos que involucran
cambios rápidos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
6: _____ 90min Tema: Función Logarítmica IL-10- Razona de ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Inicio: manera crítica aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de sobre los conceptos sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. de dominio y rango tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema de funciones: ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, enfocándose en algebraica, aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
las funciones exponencial y ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
exponenciales. Páginas web.
logarítmica, lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
vinculándola al escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, valor absoluto y los Exposiciones Cartulinas
exploraremos las aplica a situaciones orales Cuaderno
funciones logarítmicas y de la vida cotidiana, Trabajo grupal Hojas en blanco.
cómo se relacionan con mediante Instrumentos Libro de texto.
las funciones estrategias de de evaluación Cuaderno
exponenciales." integración con Lista de cotejo. cuadriculado
Función Logarítmica: Definición y otras disciplinas. Rúbrica Reglas
Propiedades: IL-15- Emplea los analítica. Lapice de colores
 Definición de Función conceptos de Calculadora
Logarítmica (15 minutos): dominio y rango de
 Explicación de funciones:
función algebraica,
logarítmica como exponencial y
la inversa de una logarítmica en
función
 exponencial. contextos diversos
 Ejemplos de de la vida diaria, y
funciones los vincula al valor
logarítmicas y absoluto desde las
cómo se expresan. diferentes áreas de
 Propiedades de las la matemática y
Funciones Logarítmicas fuera de esta, a fin
(20 minutos):
de explicar
 Presentación de
regularidades.
propiedades clave
de las funciones IL-20- Analiza
logarítmicas, modelos
como la matemáticos en
propiedad del situaciones
cambio de base. diversas sobre la
 Ejemplos de base de los
cómo aplicar estas conceptos de
propiedades en dominio y rango
simplificación y de funciones:
resolución. (algebraica,
Relación con Funciones Exponenciales: exponencial y
 Relación entre Funciones logarítmica) y los
(15 minutos): vincula al valor
 Discusión sobre
absoluto, para
cómo las
interpretar
funciones
situaciones
logarítmicas son
inversas de las relacionadas con
funciones la salud y el
exponenciales. medioambiente.
 Ejemplos de
cómo se
relacionan en
 términos de
gráficos y
ecuaciones.
Aplicaciones y Ejemplos:
 Uso en Problemas de
Escala (15 minutos):
 Discusión sobre
cómo las
funciones
logarítmicas se
aplican en
problemas de
escala y medida.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando
funciones
logarítmicas.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
funciones logarítmicas y
su relación con las
funciones exponenciales.
 Reflexión sobre cómo las
funciones logarítmicas
son fundamentales en el
análisis de relaciones que
crecen o disminuyen de
manera constante.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
 reforzar la comprensión
del tema.
Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Videoclip Blog Reglas
Intercambio de roles Búsqueda en internet Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas GeoGebra Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Exposiciones en grupo Interpretar conceptos Computadoras
Grupo de discusión Producir Teléfono Móvil
Aplicaciones Presentación de PowerPoint Pizarra digital
Cuestionario Infografía Calculadoras

Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Cuarto Periodo
 Unidad 4: Estadística
Unidad 4: Estadística
Centro Educativo

Grado Sección Nombre del Docente

Fecha Del 01-04-2024 hasta el 05-06-2024 Periodo Correspondiente Cuarto Periodo P4
Titulo Unidad de Estadística
Aprendizaje
Eje Temático Transversal Desarrollo Sostenible: Acción por el clima. Predicción a partir de modelos algebraicos en situaciones climatológicas..
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 3er grado del centro educativo están interesados en aprender cómo aplicar la estadística en diferentes
situaciones, mediante el estudio de realizaran juegos interactivos y ejemplos prácticos para que se familiaricen con
términos como "más probable", "menos probable" y "igualmente probable", para conocer la frecuencia del clima de
manera que recolectan y organizan datos en tablas de frecuencias para datos agrupados.
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y
Tecnológica, Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Especificas Contenidos Indicadores de Logro
Científica y Tecnológica Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores IL-13- Plantea
CE-MAT5- Analiza procedimientos y estrategias
discriminando la pertinencia diversas en la resolución de
de diferentes tipos de • Estadística  Recolección y • Aprecio por problemas, aplicando el
herramientas tecnológicas • Recolecta y organiza organización de Recolección y teorema de los ceros
para la resolución de datos en tablas de datos agrupados organización de datos racionales y en situaciones
problemas matemáticos en frecuencias para datos en tablas y en para interpretar y del entorno apoyadas en la
situaciones del entorno. agrupados. gráficos. resolver problemas del regla de los signos de
Ambiental y de la Salud • Medidas de dispersión,  Cálculo en forma contexto Descartes y la regla de
CE-MAT6- Analiza problemas diagramas de árbol y de elemental de Ruffini, como forma de
relacionados con la salud y probabilidades. concretar la solución de la
 medidas de
dispersión: rango,
desviación típica,
desviación media y
varianza.
el medioambiente para la  Construcción de situación.
comprensión de los modelos diagramas de árbol IL-18- Resuelve situaciones
matemáticos empleados en su y de probabilidad, problemáticas del entorno
solución. polígono de usando el teorema de los
frecuencia. ceros racionales sobre la base
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Estudio de caso: los estudiantes realizaran juegos interactivos para comprobar el clima.
Secuencias Didácticas de la Unidad 4
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Estudio de caso
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: _____ 90 min Tema: Estadística - Recolecta y IL-13- Plantea ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Organización de Datos en Tablas de procedimientos y aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Frecuencias para Datos Agrupados estrategias diversas sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
Inicio: en la resolución de tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Registro de asistencia de problemas, ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
los estudiantes. aplicando el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
 Breve repaso de conceptos YouTube
teorema de los ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas.
matemáticos previos. Páginas web.
ceros racionales y lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
en situaciones del escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, entorno apoyadas Exposiciones Cartulinas
exploraremos cómo en la regla de los orales Cuaderno
recolectar, organizar y signos de Descartes Trabajo grupal Hojas en blanco.
presentar datos en tablas y la regla de Ruffini, Instrumentos Libro de texto.
de frecuencias para datos como forma de de evaluación Cuaderno
 agrupados." concretar la Lista de cotejo. cuadriculado
Recolección de Datos: solución de la Rúbrica Reglas
 Métodos de Recolecta (15 situación. analítica. Lapice de colores
minutos): IL-18- Resuelve Calculadora
 Explicación de situaciones
diferentes problemáticas del
métodos para entorno usando el
recolectar datos,
teorema de los
como encuestas y
ceros racionales
observaciones.
 Ejemplos de sobre la base de
situaciones en las herramientas
que se recolectan tecnológicas
datos. adecuadas,
Organización en Tablas de Frecuencias: aplicando la regla
 Construcción de Tablas de los signos de
(20 minutos): Descartes y la
 Guía para regla de Ruffini
organizar los para resolverlo.
datos en una tabla
de frecuencias.
 Ejemplos de
cómo agrupar los
datos y contar las
frecuencias.
Aplicaciones y Ejemplos:
 Análisis de Datos (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo la
organización en
tablas de
frecuencias ayuda
 a analizar y
visualizar datos.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando tablas
de frecuencias.
Cierre:
Pregunta a los estudiantes
si comprenden cómo
recolectar y organizar
datos en tablas de
frecuencias para datos
agrupados.
 Reflexión sobre cómo la
estadística es fundamental
para analizar y tomar
decisiones basadas en
datos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
2: _____ 90 min Tema: Medidas de Dispersión IL-13- Plantea ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Inicio: procedimientos y aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de estrategias diversas sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. en la resolución de tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema problemas, ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, centrándose en la aplicando el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
organización de datos en teorema de los ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
tablas de frecuencias. Páginas web.
ceros racionales y lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
en situaciones del escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
 tema: "En esta sesión, entorno apoyadas Exposiciones Cartulinas
exploraremos las medidas en la regla de los orales Cuaderno
de dispersión y cómo signos de Descartes Trabajo grupal Hojas en blanco.
indican la variabilidad en y la regla de Ruffini, Instrumentos Libro de texto.
un conjunto de datos." como forma de de evaluación Cuaderno
Medidas de Dispersión: Definición y concretar la Lista de cotejo. cuadriculado
Cálculo: solución de la Rúbrica Reglas
 Definición de Medidas de Lapice de colores
situación. analítica.
Dispersión (15 minutos): Calculadora
IL-18- Resuelve
 Explicación de las
medidas de situaciones
dispersión, como problemáticas
el rango y la del entorno
desviación usando el
estándar. teorema de los
 Ejemplos de ceros racionales
cómo se utilizan sobre la base de
para describir la herramientas
variabilidad en un tecnológicas
conjunto de datos. adecuadas,
 Cálculo de Rango (20 aplicando la regla
minutos): de los signos de
 Guía para calcular Descartes y la
el rango, que es la regla de Ruffini
diferencia entre el
para resolverlo.
valor máximo y el
valor mínimo.
 Ejemplos de
cómo calcular el
rango en
conjuntos de
datos.
Desviación Estándar:
  Introducción a la
Desviación Estándar (15
minutos):
 Explicación de la
desviación
estándar como
una medida más
precisa de la
dispersión.
 Ejemplos de
cómo se calcula y
su interpretación.
Aplicaciones y Ejemplos:
 Interpretación de Medidas
(15 minutos):
 Discusión sobre
cómo interpretar
las medidas de
dispersión en el
contexto de los
datos.
 Ejemplos de
cómo interpretar
el rango y la
desviación
estándar.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
medidas de dispersión y
su importancia en el
análisis de datos.
 Reflexión sobre cómo las
 medidas de dispersión
proporcionan una visión
más completa de la
variabilidad en los datos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema
3: _____ Tema: Diagramas de Árbol y de IL-13- Plantea ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90 min Probabilidades procedimientos y aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: estrategias diversas sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de en la resolución de tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. problemas, ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema aplicando el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, enfocándose en teorema de los ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
las medidas de dispersión. Páginas web.
ceros racionales y lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
en situaciones del escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, entorno apoyadas Exposiciones Cartulinas
exploraremos los en la regla de los orales Cuaderno
diagramas de árbol y de signos de Descartes Trabajo grupal Hojas en blanco.
probabilidades, y la regla de Ruffini, Instrumentos Libro de texto.
herramientas útiles en el como forma de de evaluación Cuaderno
análisis de concretar la Lista de cotejo. cuadriculado
probabilidades." solución de la Rúbrica Reglas
Diagrama de Árbol: Definición y Uso: situación. analítica. Lapice de colores
 Definición de Diagrama IL-18- Resuelve Calculadora
de Árbol (15 minutos): situaciones
 Explicación de problemáticas
cómo se del entorno
construye un usando el
diagrama de árbol teorema de los
para visualizar
 posibles ceros racionales
resultados de sobre la base de
eventos sucesivos. herramientas
 Ejemplos de tecnológicas
situaciones en las adecuadas,
que se utiliza un aplicando la regla
diagrama de de los signos de
árbol.
Descartes y la
Probabilidades y Diagramas:
regla de Ruffini
 Uso en Análisis de
Probabilidades (20 para resolverlo.
minutos):
 Guía para asignar
probabilidades a
los diferentes
resultados en un
diagrama de
árbol.
 Ejemplos de
cómo calcular
probabilidades
utilizando el
diagrama de
árbol.
Diagrama de Probabilidades: Definición
y Ejemplos:
 Definición de Diagrama
de Probabilidades (15
minutos):
 Explicación de
cómo se
construye un
diagrama de
 probabilidades
para visualizar las
relaciones entre
eventos.
 Ejemplos de
diagramas de
probabilidades
con eventos
interrelacionados.
Aplicaciones y Ejemplos:
 Uso en Situaciones Reales
(15 minutos):
 Discusión sobre
cómo los
diagramas de
árbol y de
probabilidades se
aplican en
problemas de
probabilidad en la
vida cotidiana.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando
diagramas de
probabilidades.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden cómo
utilizar los diagramas de
árbol en la vida cotidiana.
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Videoclip Blog Reglas
Intercambio de roles Búsqueda en internet Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas GeoGebra Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Exposiciones en grupo Interpretar conceptos Computadoras
Grupo de discusión Producir Teléfono Móvil
Aplicaciones Presentación de PowerPoint Pizarra digital
Cuestionario Infografía Calculadoras

Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
 7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones

Notas:
Notas:
Licda. María
Liceo José