DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA
Plan de apoyo psicopedagógico (PAP)
Datos Generales
Grado:
Fecha de duración: m a r z o h a s t a m a y o
Sexo: Masculino Y femenino
Duración del apoyo:
Cantidad de sesiones: 3 meses Frecuencia: 2 veces a la semana Días: L-M-M-J-V
Propósitos del apoyo:
Mejorar la capacidad de los estudiantes para recordar información
Reforzar la retención a largo plazo
Involucrar la familia en el proceso enseñanza aprendizaje
Diseñar un plan de intervención psicopedagógico que involucre a toda la comunidad
educativa según las necesidades específicas de apoyo educativo.
Principales necesidades: Fortalezas del estudiante:
Dificultad visual. Alegre
Dificultad en la lectura y la escritura Muestra calidad afectiva
Dificultad en la comprensión y Buena comunicación con la familia
retención.
Irritable, inactivo, tímido y distraído
Alumno repitente.
Conductas disruptivas.
Desmotivación y poca integración.
No existe adaptación curricular según
sus necesidades.
Descripción:
Fecha Objetivos Actividades/Estrategia Actividades/Estrategias Recursos Tiempo de Forma de Respon
s sabl
Vinculados Del Docente cada actividad Evaluación
Del Orientador E
-Desarrollar Ejercicios -Relacionar imágenes - - Secciones -realizar -
habilidades de de lectura y con palabras de 45 seguimiento
.Enero – rompecabezas
lectura y escritura: minutos de
Marzo escritura. evaluación Coordin
lectura -Reconocer las partes del tomando en
trimestral y
guiada, cuerpo con una imagen y - Libros de cuenta el procesual
escritura realizar posiciones ritmo de
12 Cuentos utilizando los ador -
diferentes del cuerpo.
creativa. aprendizaje mismos
semanas - Sopa de
Análisis de de cada instrumentos
-ejercicios para mantener letras para medir Pedagó
texto, lectura estudiante.
una buena postura el los
en voz alta, momento de escribir. - Plastilina
resultados
diario - El docente
2 sesiones - Hojas en de los gico
personal, -Ejercicios de lectura debe incluir objetivos
por creación de Blanco en su
comprensiva propuestos
semana de cuentos, - Lápices de planificación en el plan de
lectura de -Utilizar método las intervención
manera colores
imágenes, fonético para lectura estrategias
personaliza juegos de - Radio a utilizar -
da palabras -Desarrollo de la - Tijeras con el
aptitud de - Cuadernos estudiante Docent
secuencialización en el aula
- Pintura
- Juegos - El e
-Desarrollar la 2- ejercicios orientador
-Crear un entorno didácticos
comprensión y aplicara las
de agradable en el aula
retención de la - Cartulinas
comprensió estrategias
información.
n y - Libros de y
retención de -musicoterapia colorear actividades -
la en sesiones
información -colorear de 45
: juego de minutos de Orienta
memoria, -Analizar cuentos en acuerdo a
rompecabez familia su contexto dor
as y realidad
interactivo, -Involucramiento
crucigramas, familiar para apoyar el
asociación aprendizaje del
de colores y estudiante
-Familia
palabras,
sopa de
letras,
realizar
figuras con
plastilina
-Mejorar
dificultad visual Ejercicios -Ubicar estratégicamente
para al niño que le proporcione
dificultad mejorar visión.
visual:
-utilizar materiales con
identificación colores y letras de alto
de objetos, contraste.
asociación
de letra- - proporcionar audios
sonido, descriptores
identificación
-integrar materiales con
de colores, texturas en las
letras, actividades.
números y
formas
geométricas,
identificación
de ruidos y
sonidos .
-Optimizar el
bienestar
emocional y la Ejercicios -sensibilizarse con el
participación. para las contexto
emociones
y la -Crear un ambiente en el
participació aula positivo que
promueva el respeto y la
n: tarjeta de
empatía.
emociones,
teatrillo, -Delegar funciones
dinámicas
con música,
colorea las -Poseer actividades
emociones, acorde a su estilo de
aprendizaje
economía de
fichas,
técnica de
respiración,
Asegurar la Ejercicios para las -Colocar carteles
adaptación adaptación curricular: con
curricular Evaluación de estilos de
autoinstruciones.
adecuada. aprendizaje, entrevistas y
evaluación
psicopedagógica, - Desarrollar un
planificación de metas plan de adaptación
Individuales, curricular que
creación de materiales incluya recursos y
adaptados, evaluación
implementación de
diferenciada
estrategias de enseñanza
diferenciada,
monitoreo del progreso y -Ambientar el
ajustes continuos: espacio en función
Involucramiento de padres de los temas que
y cuidadores se están
trabajando.
-Tener áreas de
audición con
cuentos grabados.
-Disponer de áreas
de comunicación
para estimular el
lenguaje.
Seguimiento y revisión
Acciones de Objetivo(s) Fecha Valoración y Recomendaciones Acuerdos
seguimiento vinculado (s) resultados
Seguimiento y revisión: Se llenará este apartado al finalizar cada una de las secciones de trabajo
Profesionales implicados en la elaboración y ejecución
NOMBRE Y APELLIDOS Responsabilidad para la próxima sesión
Orientador responsable del seguimiento