SESIÓN DE APRENDIZAJE DE RAZ MATEMÁTICO
OPERACIONES CON CONJUNTOS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. HUELLITAS
DOCENTE: ALLISON PAOLA MATTOS CARRANZA
GRADO Y SECCIÓN: CUARTO GRADO FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y Criterios de
capacidades Desempeños
evaluación
MATEMÁTICA 4°GRADO
Comparamos y
Competencias: Resuelve
ordenamos datos
problemas de cantidad. Establece relaciones entre datos y
de los problemas
acciones de partir una unidad o una
Traduce cantidades a colección de objetos en partes iguales Comparamos
expresiones numéricas y las transforma en expresiones diferentes
Comunica su comprensión numéricas (modelo) de fracciones situaciones y
sobre los números y las usuales, adición y sustracción de organizamos en
operaciones estas. un diagrama.
Propósito Hoy aprenderemos a graficar y resolver operaciones con conjuntos.
Evidencia Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema.
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común
Valores Enfoque orientación al bien común.
- Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
Actitudes o acciones de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de
observables ozono y la salud ambiental
Competencia
transversal Resuelve problemas de cantidad.
Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una
Desempeños colección de objetos en partes iguales y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión y fichas de Imágenes, copia de fichas, biblia
aprendizaje. Pizarra, papelógrafos, plumones, lápiz, colores
Tener listos los materiales para la
clase
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
1. Bienvenida: La docente saluda cordialmente a las y los estudiantes y juntos agradecemos a
Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
2. Se comienza la clase brindando el saludo a los estudiantes
3. Luego se procede a realizar la oración del día
MOTIVACIÓN
Se presenta en la pizarra la siguiente figura:
Se pide identificar los conjuntos coloreados.
Se escriben
las separaciones en la pizarra con las respuestas de los niños.
RECOJO DE SABERES PREVIOS
A partir de lo trabajado en la pizarra reflexionamos y se hacen las siguientes
preguntas:
¿Podemos reconocer los conjuntos dados en la pizarra?
¿Qué operaciones en conjunto serán los de la gráfica?
¿Podrías reconocer que parte estoy coloreando?
Responden a la pregunta de conflicto:
¿Cuál de esas figuras sombreadas podemos reconocer con mayor facilidad?
¿Sobre qué hablaremos hoy?
Comunico el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy aprenderemos a graficar y
resolver operaciones con conjuntos.
DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Se Explica a los niños como identificar términos de unión, intersección, diferencia,
etc;
con respecto a graficas.
Así mismo los alumnos observan diferentes diagramas de ven, con diferentes
características.
Se les enseña los conceptos básicos.
FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA:
Se presenta la situación problemática:
Dados los siguientes conjuntos:
Comprenden el Problema: ¿Reconocemos los conjuntos M, P Y Q?
¿Sera importante reconocer esto para poder hacer el problema?
BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS:
Buscan la estrategia más adecuada para resolver el problema. Se reúne con otro
compañero y discuten las posibles ideas para resolver el problema
¿Qué estrategia utilizas para resolver el problema? Empiezan a identificar LAS
OPERACIONES que piden en el problema:
Comienza a resolver primero los problemas como comúnmente lo hacemos. Ya
con esto tenemos que darnos cuenta que hemos empezado por el paréntesis.
Seguimos con la operación:
NOS DAMOS CUENTA QUE YA TENEMOS UN RESULTADO. Analizamos el problema: ¿Ya
tendremos el resultado? Ponemos en práctica lo aprendido y lo ponemos en un
diagrama de Ven.
SOCIALIZAN SUS
REPRESENTACIONES Se pide que continúen identificando otros problemas de la
pizarra. Podemos verificar si esto está correcto
REFLEXION Y FORMALIZACION: Se promueve la participación de todos para formalizar
el conocimiento considerando los aportes de los estudiantes a fin de concretar
aprendizajes sobre esta teoría de conjuntos. ¿las situaciones presentadas responden
a problemas en los que se puede usar teoría de conjuntos? ¿Lograste entenderlo? Los
estudiantes identifican operaciones con conjuntos. ¿Podríamos resolverlo con otro
método?
PLANTEAR OTROS PROBLEMAS: Ahora se invita a los estudiantes a trabajar el
compendio
CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
1. Metacognición: La docente guía la reflexión con preguntas orales:
¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo te sentiste al realizarlo?
¿Qué logré hacer bien?
¿Qué fue lo más difícil?
¿Cómo lo superaron?
Se les recuerda el propósito de la sesión y se verifica el progreso de los estudiantes a
través de preguntas.
Reflexionan sobre lo aprendido en aula respondiendo las siguientes interrogantes de
Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Qué pasos hemos seguido
para aprender? ¿para que me sirve lo aprendido?
Asumen compromisos colectivos para poner en práctica lo aprendido: ¿A que me
comprometo a partir de lo que aprendí?
Se felicita por la actitud de escucha y respeto hacia las ideas ajenas y por los aportes
expresados durante la sesión
DOCENTE DE AULA COORDINADORA
DIRECTOR
ESCALA VALORATIVA
Instrumento de evaluación: ESCALA DE VALORACIÓN
Área: Raz Matemático Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Sesión: Operaciones de conjuntos.
Criterio 1 Criterio 2
Comparamos y Comparamos
ordenamos diferentes
datos de los situaciones y
Nº Estudiante
problemas organizamos en
un diagrama.
AD A B C AD A B C
1 JOAQUIN NICOLAS
2 JORDAN SNYDER
3 GERALD VALENTINA
4 LUIS ENRIQUE
5 MARCOS ANDRE
6 ANDREA VALENTINA
7 LIAM RAFAEL
8 MARICIELO BERENICE
9 MATHEO SANTIAGO
10 RAFAELA VALERIA
11 MIA VALAZKA
12 ARIANA IVANNA
13 LUCAS BENJAMIN
14 ARUMI DAIVETH
15 ROSALY HELI
16 KARA YUPANQUI
17 ALONDRA SHANTAL
18 FABIANNA MARIA JESUS
19 ASHLY ANTONELAS
20 ARANZA ISABELA
21 APRIL SCARLETT ANTONELLA
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