MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Código M-ExPE-21
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DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Clasificación Público
DIRECCIÓN DE VIDA ESTUDIANTIL
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Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CENTRO EDUCATIVO
______________________________________________
EXPEDIENTE DEL PROCESO EDUCATIVO
NOMBRE DE LA PERSONA ESTUDIANTE:
_________________________________________
NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN:
___________________________________________
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[Link] GENERALES
Nombre de la persona estudiante:
Fecha de nacimiento: Nacionalidad: Número de identificación:
La persona estudiante vive con:
(*)Condición migratoria:
Padre Madre Otro encargado:
Nombre de la madre:________________________________________________________ Teléfono:_________________________________________
Número de identificación: C-electrónico:
Nombre del padre:__________________________________________________________ Teléfono:_________________________________________
Número de identificación: C-electrónico:
Nombre de otro encargado:___________________________________________________ Teléfono:__________________________________________
Número de identificación: C-electrónico:
¿Cuántas personas realizan aporte económico? _____________
Salario familiar ( ) Pensión ( ) Ayuda económica del estado ( ) Recursos propios, trabajo independiente ( )
En caso de emergencia comunicarse con: Número de identificación: Teléfono:
(*) Condición migratoria: Completar sólo en caso de ser estudiante extranjero (Residente, con permiso de estudiante, refugiado o en condición irregular, con o sin carné
consular. La organización internacional de migraciones OIM nombra como en condición irregular a los que entraron ilegalmente al país.
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[Link] Y SALUD DE LA PERSONA ESTUDIANTE (**)
Indicadores Descripción
Medicamentos que toma la persona Motivos (Síntomas a atender
con esta medicación)
estudiante por prescripción médica (*)
Horarios
Dosis
Efectos secundarios
Situaciones de salud que comprometen el proceso educativo de la
persona estudiante (Indique las situaciones de salud o enfermedades que le
provocan al estudiante sueño, ansiedad, alergias cambios de humor, mucha sed,
frecuentes ganas de ir al servicio sanitario, entre otras, de manera que se
compromete el proceso educativo de la persona estudiante, entre otras).
Condiciones sensoriales (Mencione aspectos visuales y auditivos que
impacten el proceso educativo de la persona estudiante, entre otras, foto
sensibilidad, agudeza, enfermedad).
Otros aspectos (Señale elementos no mencionados que considere importante
registrar).
Recomendaciones de especialistas (Señale recomendaciones que pueden
facilitar el proceso educativo de la persona estudiante).
(*) En caso necesario actualice conforme se dan cambios.
(**) Estos instrumentos se llenan en la primera reunión de padres y madres de familia o encargados, dirigidos por el personal guía.
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A. Primera Infancia
Agudeza Agudeza
Valoración Nutricional
visual Auditiva Cuadro vacunas
completo
Fecha (según edad)
Ojo derecho
Índice Masa
Ciclo Grupo de
Clasificació
Clasificació
Clasificació
Talla (CM)
Peso (KG)
izquierdo
izquierdo
Corporal
derecho
edad
Oído
Oído
Ojo
n
(Sí- No)
Transición Transición
Interactivo II
Interactivo I
Materno
Infantil Maternal II
Maternal I
Bebés
(*) Se completa la información con los resultados de las valoraciones aplicadas a los educandos durante los primeros dos meses del año (febrero-marzo) en el proceso de
diagnóstico y se aplican en el momento de la jornada “Experiencias de seguimiento individualizado del desarrollo del niño y la niña”. Esto se hace en coordinación con el
Ebais más cercano o activando el Sistema de Atención Integral e Intersectorial del Desarrollo (SAIID) por medio de las Redes Intersectoriales de Servicios de Atención (RISA),
según oficio DGDR-0931-09-2015.
Observaciones (si necesita referencias o algún detalle que describa la situación de salud de la persona estudiante) :
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III. DATOS DEL GRUPO FAMILIAR Y SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA
Personas con las que convive la persona estudiante.
Nombre y apellidos Parentesco Edad Escolaridad Ocupación Aporte Teléfono
económico
Si No Celular Fijo
Para estudiantes de Educación de Adultos se desglosa el núcleo familiar de la persona estudiante, cuando corresponda.
Recibe la familia algún subsidio o beca:
Sí ( ) No ( )
Especifique:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Becas externas
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
[Link]ÓN EDUCATIVA
Resumen de la trayectoria de la persona estudiante por el Sistema Educativo
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Ciclo Año
Curso (Materno Infantil, Transición, Modalidad/ Dirección
Escolar Nombre del centro Teléfono
lectivo I, II, III, Educación General
especialidad/ Regional de
(Año Básica, Educación ** educativo institucional
Cronológico) Diversificada, y Educación (1er,2do, Oferta educativa Educación
Diversificada Vocacional) 3ero…) *
* En Educación Preescolar la casilla Año Escolar, se completa el grupo de edad.
** En el caso del Plan de Estudios de Educación de Adultos se indica el Nivel (I, II, III). Sólo para estudiantes de las modalidades
IPEC y CINDEA.
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A. Primera Infancia
A.1- Informe Cualitativo de Desempeño en los Servicios Educativos
Aquí se adjunta el Informe Cualitativo de Desempeño generado en el Registro de Educación Preescolar de los tres
periodos evaluativos de cada curso lectivo.
Registro de firmas de la entrega del Informe Cualitativo de Desempeño a las familias
Centro Educativo: _________________________________________ Curso lectivo: _______________________
Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( ) Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( )
Períodos Fecha de Nombre del padre, madre o Número Firma Observaciones
(Situaciones presentadas en la entrega)
entrega encargado identificación
I
II
III
Nota: Se escanea el Registro de firmas de la entrega del Informe Cualitativo de Desempeño a las familias al final de cada curso lectivo y se adjunta.
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A.2- Informe Anual Cualitativo del niño y la niña en las Modalidades de Atención
Aquí se hace una descripción de los aspectos esenciales del proceso vivido por el niño y la niña de acuerdo con la
modalidad de atención a la que pertenece el centro en que se encuentra en niño y la niña.
Modalidad a la
Ciclo Grupo de pertenece: Nombre del centro Habilidades para la vida
edad MEP ( ) PANI ( )
IMAS ( ) CEN CINAI ( )
Interactivo I
Materno
Infantil
Maternal II
Maternal I
Bebés
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B. Primero, Segundo, Tercer Ciclo y Educación Diversificada.
Especifique los tipos de apoyo requerido por la persona estudiante para la atención de sus necesidades educativas, para ello se anota la situación específica que
se refiere y los apoyos requeridos en el proceso educativo. ¿Requiere de apoyos? No ( ) Si ( ) Complete el siguiente cuadro:
Curso lectivo Barreras Describa los tipos de apoyo requeridos (**) Apreciación del impacto
(Año) para el aprendizaje Personales Materiales– Organizativos Curriculares de los apoyos recibidos
(Situación específica que se refiere) (Se completa al finalizar el
(Incluye los Servicios tecnológicos periodo lectivo)
de apoyo
educativo a los que asiste)
(*) Debe ser completada por cada docente
(**) Apoyos: Personales: Recursos humanos especializados: docente de apoyo (Requiere de la participación de otras personas distintas al docente regular especialidad), terapia de lenguaje, terapia física, trabajo social, terapia ocupacional,
Servicio de Orientación. Materiales y Tecnológicos: diversos medios materiales y tecnológicos facilitarán el acceso de la persona estudiante a las experiencias del currículo escolar:
Equipamiento: mobiliario y materiales específicos (mobiliario adaptado, computadora adaptada, software, materiales didácticos adaptados, otros) o Códigos de comunicación.
Organizativos: Se relacionan con agrupamientos de la persona estudiante, organización del tiempo los espacios y el clima organizacional
Curriculares: Ajustes, adaptaciones o modificaciones temporal o permanente de los elementos de currículo en los programas de estudio para responder a las necesidades
educativas de cada estudiante, Adecuaciones significativas y no significativas.
Observaciones: ____________________________________________________________________________
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V. APOYOS CURRICULARES
A. Primera Infancia
Especialistas o instituciones que apoyan al niño y la niña en el proceso educativo y las modalidades de atención. Incluye dos tipos: Servicios del MEP (servicios de
apoyo y servicios específicos) y Servicios externos al MEP (personal de salud, especialistas, organizaciones no gubernamentales, entre otros).
A.1. Apoyos que recibe el niño y la niña en los servicios del MEP
Ciclo Grupo de Periodo de
edad Especifique atención Descripción
Fecha inicio Fecha
finalización
Transición Transición
Interactivo II
Interactivo I
Materno
Infantil Maternal II
Maternal I
Bebés
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A.2. Apoyos que recibe el niño y la niña en los servicios externos MEP
Ciclo Grupo de Periodo de
edad Especifique atención Descripción
Fecha inicio Fecha
finalización
Transición Transición
Interactivo II
Interactivo I
Materno
Infantil Maternal II
Maternal I
Bebés
A. Primero, Segundo, Tercer Ciclo y Educación Diversificada
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Requerimientos de servicios de apoyos educativos
Registro de otros tipos de apoyo y servicios que recibe la persona estudiante
Tipo de discapacidad:
Utiliza algún código sistema alternativo de comunicación o LESCO: ( ) Si. ( ) No.
Especifique:
Servicios de apoyo recibidos en la centro educativo: ( Marque con una X)
Terapia del Lenguaje Discapacidad visual. Estrategias de atención y flexibilización curricular para estudiantes con alta
dotación , talento y creatividad
Terapia Física Discapacidad múltiple Enriquecimiento curricular
Terapia Ocupacional Retraso Mental/Discapacidad Trabajo colaborativo
Audición y lenguaje. Asistente de aula Agrupamiento por capacidad
Trabajo Social. Orientación. Actividades co-curriculares
Problemas de aprendizaje Docente de apoyo (fijo/ Itinerante Otros
Psicología Problemas emocionales y de conducta. OBSERVACIONES
VI. CIERRE ANUAL DEL CURSO LECTIVO
A. Primera Infancia
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A.1. Servicios Educativos
Aquí se indica el resumen de las observaciones y recomendaciones relevantes de la persona estudiante con base
en los resultados de los Informes Cualitativos de Desempeño.
Ciclo Grupo de edad Observaciones y recomendaciones
Transición
Transición
Interactivo II
Materno
Infantil
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A.2. Modalidades de Atención:
Aquí se indica el resumen de las observaciones y recomendaciones relevantes del niño y la niña con base en la
dinámica de cada Modalidad de Atención (PANI, IMAS CEN CINAI).
Ciclo Grupo de Modalida Nombre del Observaciones y recomendaciones
edad d de centro
Atención
Interactivo I
Materno Maternal II
Infantil
Maternal I
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Observaciones relevantes para considerar en el próximo curso lectivo
Año Descripción
Nombre Nombre
Firma Firma
Director de la Institución Docente de grupo Sello