Unidad 4: Personajes y

escenarios
 Contenido específico Metas de aprendizaje
4.2 Clasificación de los personajes. Comprende, a partir de la exploración
4.3 Construcción de personajes de las de diversos textos, la relevancia de
narrativas. personajes y escenarios en la narrativa
popular, para desarrollar elementos
que puede integrar en sus propios
escritos.

Comprende, a partir de la exploración de diversos textos, la relevancia de

personajes y escenarios en la narrativa popular, para desarrollar elementos
que pueda integrar en sus propios escritos.

2|Página
 4.2 Clasificación de los personajes
La clasificación de los personajes es una forma de organizar y comprender quiénes
participan en una historia y qué función cumplen dentro de ella. No todos los
personajes tienen el mismo peso ni influyen de la misma manera en los
acontecimientos: algunos mueven la acción principal, otros la complementan, y otros
aparecen solo para provocar un efecto específico en el lector o espectador.

Al clasificar a los personajes, podemos analizar aspectos como su importancia en la

trama, su relación con el conflicto, sus rasgos psicológicos y sociales, y cómo cambian
o se mantienen a lo largo del relato. Esta mirada ayuda a identificar por qué un
personaje resulta convincente, cómo se construyen sus motivaciones y de qué manera
interactúa con el entorno y con los demás.

Los personajes pueden clasificarse según distintos criterios:

Los personajes pueden clasificarse según el papel que cumplen dentro de la historia.

o Protagonista: Conduce la acción y enfrenta el conflicto central.

o Antagonista: Se opone al protagonista, puede ser personal, fuerza social,
natural o interna.
o Secundarios: apoyan o acompañan al protagonista.
o Incidentales o figurantes: aparecen de forma puntual o de fondo.

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 Según su profundidad, los personajes pueden ser planos o redondos.
o Planos: se construyen con pocos
rasgos y suelen comportarse de manera
predecible (por ejemplo, “el guardia
estricto” o “la amiga leal”), lo que ayuda a
que el cuento sea ágil
o Redondos: tienen mayor
complejidad, presentan emociones
variadas, contradicciones y
motivaciones más elaboradas, por lo que
se sienten más “reales” y pueden
sorprender al lector.

También se clasifican por cómo cambian a lo largo del relato.

o Estáticos: mantienen su forma
de actuar y pensar desde el
inicio hasta el final; suelen
servir para sostener una idea o
reforzar el ambiente.
o Dinámicos: se transforman
debido a lo que experimentan,
aprenden, se arrepienten,
maduran, cambian de opinión
o modifican sus decisiones. En
muchos cuentos, el cambio del
protagonista suele estar
relacionado con el desenlace.

4|Página
Por su importancia en la trama, se distinguen personajes principales, secundarios y
terciarios o extras.
o Principales: aparecen con mayor frecuencia y están directamente ligados al
conflicto central.
o Secundarios: tienen presencia relevante, pero su historia depende de la acción
principal.
o Extras: aparecen
poco, pero
cumplen funciones
concretas (por
ejemplo, un
vendedor que
revela una pista o
un testigo que
desencadena un
problema).

o Arquetipos: Son personajes cuyas

características no son iguales o
similares a las de otros personajes
existentes.
o Estereotipos: Sus características
son similares o iguales a las de un
patrón de personajes, por tal
motivo, la forma de ser y de actuar
de estos personajes es predecible.

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Actividad de repaso

INSTRUCCIONES:

I. Investiga en diversas fuentes los ejemplos correspondientes

a la clasificación de los personajes que se presenten en
diversas obras literarias y completa la siguiente tabla
siguiendo el ejemplo que aparece.

Tipo de Descripción Ejemplo de

Obra o novela Autor/a
personaje breve personaje
Personaje
principal,
[Link]
sobre él recae Juan Preciado Pedro Páramo Juan Rulfo
Protagonista
el conflicto
central.
Acompaña o
[Link] influye en el Crónica de
Victoria Gabriel García
Personaje protagonista una muerte
Guzmán. Márquez
secundario sin ser el foco anunciada
principal.

Antagonista

Personaje
dinámico

Arquetipo

6|Página
 Personaje
plano

Estereotipo

4.3 Construcción de personajes de las narrativas.

La construcción de personajes es el proceso mediante el cual un autor crea a los

personajes de una historia: cómo piensan, sienten, hablan, actúan y se relacionan con
los demás. Es decir, cómo los hace creíbles, humanos o simbólicos dentro del mundo
narrativo.
Además, implica definir su identidad (nombre, edad, apariencia, origen), su
personalidad y valores, así como sus motivaciones, metas y conflictos (lo que desean
y lo que les impide lograrlo). También considera su pasado y experiencias que explican
su forma de ser, su voz (manera de hablar y expresarse), y el entorno en el que viven,
que influye en sus decisiones.
Un personaje bien construido no solo “está” en la historia: cumple una función en la
trama, genera acciones, provoca cambios y ayuda a transmitir temas o ideas. Incluso
cuando es un personaje simbólico, mantiene coherencia interna para que el lector
entienda sus decisiones y pueda conectar con él.

Elementos que intervienen en la construcción de un personaje:

La construcción de un personaje no ocurre al azar: se basa en distintos elementos que

le dan identidad y coherencia dentro de la historia. Conocer estos elementos permite
entender quién es, qué quiere, por qué actúa como actúa y cómo se relaciona con su
entorno, logrando personajes creíbles y significativos para la trama.

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Son los rasgos visibles del personaje: su cuerpo, rostro, edad, forma de vestir y detalles
distintivos. Estas características ayudan a que el lector lo imagine rápido y también
pueden dar pistas sobre su personalidad o su historia.

• Describe cómo se ve: cuerpo,

rostro, edad, ropa, rasgos
distintivos y detalles que lo hacen
reconocible.
• También puede incluir señales de
su vida (cicatrices, manos
gastadas, uniforme, accesorios).
• Ejemplo: Alto, mirada fría,
siempre vestido de negro.

Se refieren a cómo es por dentro: lo que piensa, siente y cómo reacciona ante
problemas. Incluyen su temperamento, miedos, sueños, fortalezas y debilidades, y
explican por qué actúa de cierta manera.

• Explica cómo es por dentro: su carácter,

emociones frecuentes, miedos, fortalezas y
debilidades.
• Incluye cómo reacciona ante presión o
conflicto.
• Ejemplo: Miedoso, valiente, enojón,
calculador.

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La manera en que habla muestra mucho sobre él: si es formal o informal, si usa
groserías, si habla poco o demasiado, y qué palabras elige. Su lenguaje puede reflejar
su origen, educación y carácter.

• Indica su manera de expresarse: si habla

mucho o poco, si usa groserías,
muletillas, tono formal o informal.
• Su lenguaje puede mostrar su edad,
educación, región y personalidad.
• Ejemplo: Habla rápido, usa bromas y
palabras sencillas.

Lo que hace un personaje es clave para conocerlo, porque sus actos revelan sus valores
y prioridades. Sus decisiones, sobre todo en momentos difíciles, muestran si es
valiente, egoísta, honesto o manipulador.

• Lo que hace demuestra

quién es: sus elecciones
revelan valores,
intenciones y límites.
• Importa tanto lo que hace
como lo que evita hacer.
• Ejemplo: Ayuda aunque
nadie lo vea, o miente para
salvarse.

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Las relaciones muestran cómo se comporta con los demás: si confía, si cuida, si
domina o si se deja influir. A través de amigos, familia, aliados o rivales, se entiende
mejor su forma de ser y su lugar en la historia.

• Cómo se lleva con los demás: amistades,

familia, aliados, rivales y personas que le
importan.
• Sus relaciones muestran confianza,
conflictos, lealtad o traición.
• Ejemplo: Protege a su hermana, choca
con la autoridad.

Algunos personajes cambian con lo que viven: aprenden, maduran o transforman sus
ideas. Otros se mantienen iguales, y esa constancia también importa, porque puede
reforzar el mensaje o el conflicto del relato.

• Algunos personajes cambian: aprenden,

maduran, se arrepienten o se
transforman.
• Otros se mantienen igual: su constancia
también puede ser clave para la historia.
• Ejemplo: De inseguro a valiente, o
siempre rígido y orgulloso.

10 | P á g i n a
Actividad de repaso

INSTRUCCIONES:
“Personaje sorpresa”
a) De manera individual los estudiantes deberán construir un personaje sorpresa
considerando los elementos que intervienen en su construcción y que se
presentan a continuación. Los datos se registrarán en fichas.

➢ Nombre
➢ Edad y contexto
➢ Personalidad (3 adjetivos)
➢ Mayor miedo o conflicto
➢ ¿Qué quiere lograr?
➢ Frase típica que diría

b) Socialización rápida: En binas intercambian personajes y crean una mini

escena escrita. (Anótala en tu cuaderno).

c) Al finalizar contestan las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aprendieron sobre cómo se construye un personaje?
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
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____________________________________________________________
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2. ¿Qué harían diferente si tuvieran que incluir el personaje creado en un cuento

completo?
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 ____________________________________________________________
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INSTRUCCIONES
Lee cada pregunta y selecciona la opción correcta.

1. ¿Cuál es la idea principal de clasificar personajes?

A) Memorizar nombres de autores
B) Evitar el conflicto en la historia
C) Decorar el cuento con descripciones largas
D) Organizar y comprender quiénes participan y qué función cumplen
2. El personaje que conduce la acción y enfrenta el conflicto central es el:
A) Secundario
B) Protagonista
C) Incidental
D) Figurante

3. En un cuento, la tormenta impide que el protagonista llegue a su objetivo. En

este caso, la tormenta funciona como:
A) Antagonista
B) Protagonista
C) Personaje plano
D) Personaje secundario

4. Un personaje que aparece solo para dar una pista y luego desaparece se
considera:
A) Secundario
B) Protagonista
C) Incidental o figurante
D) Redondo

12 | P á g i n a
5) Profundidad del personaje

5. ¿Cuál opción describe mejor a un personaje plano?

A) Tiene contradicciones y sorprende al lector
B) Cambia por lo que vive
C) Tiene pocos rasgos y su conducta es predecible
D) Siempre es el protagonista

6. Un personaje redondo se caracteriza por:

A) Ser de fondo y no influir en nada
B) Tener emociones variadas y motivaciones complejas
C) No hablar nunca
D) Mantenerse igual todo el relato

7. Si un personaje aprende y se transforma por lo que experimenta, es:

A) Estático
B) Dinámico
C) Incidental
D) Estereotipo

8. Un personaje que se mantiene igual desde el inicio hasta el final se clasifica

como:
A) Estático
B) Redondo
C) Extra
D) Antagonista

9. Los personajes principales se distinguen porque:

A) Aparecen poco, pero causan un evento puntual
B) Aparecen con frecuencia y están ligados al conflicto central
C) Siempre son cómicos
D) Solo describen el ambiente

10. Un vendedor que aparece una vez y revela una pista clave sería:
A) Principal
B) Secundario
C) Extra
D) Protagonista

13 | P á g i n a
 11. ¿Cuál conjunto corresponde a elementos que intervienen en la construcción de
un personaje?
A) Solo lugar y tiempo
B) Identidad, motivaciones, voz, entorno y relaciones
C) Solo rima y métrica
D) Solo portada y contraportada

1. Giani, Carla (23 de enero de 2025). Tipos de personajes. Enciclopedia de

Ejemplos. Recuperado el 23 de septiembre de 2025 de
[Link]
2. Colomer, T. (2005). Andar entre libros: la lectura literaria en la escuela.
Fondo de Cultura Económica.
3. Cassany, D., Luna, M.,& Sanz, G.(2000). Enseñar lengua. Graó.
4. Jiménez, J.(2017). Estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia
literaria. Editorial Síntesis.
5. Díaz Barriga, F.,& Hernández, G.(2010). Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. McGraw-Hill.
6. Rowling, J.K.(1999). Harry Potter y la piedra filosofal. Salamandra.

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