Facultad de Filosofía y Educación
Instituto de Filosofía
Carrera Sicología
PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla FIL 138-03
Nombre Asignatura Filosofía
Créditos 3
Duración 5 (90 horas PUCV semestrales)
Semestre Segundo semestre
Requisitos No tiene
Horas Teóricas 4 (72 horas PUCV semestrales)
Horas Ayudantía 1 (18 horas PUCV semestrales)
Horas Laboratorio -
Horas Taller -
Horas de Estudio Personal 7 (126 horas PUCV semestrales)
Área curricular a la que Línea Ciencias Sociales y Humanidades
pertenece la asignatura
N° y año Decreto Programa
de Estudio
Carácter de la asignatura Obligatoria
Nº máximo de estudiantes 50
II. DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CURRÍCULO
El conocimiento de las corrientes filosóficas más relevantes es un aporte fundamental para el/la
estudiante de la carrera de Trabajo Social en torno a la comprensión de todos los ámbitos con que
se relaciona el ser humano en su vida y en su mundo. El entendimiento de las aspiraciones
científicas, los deberes ético-morales y las esperanzas de las personas se pueden resumir con el
filósofo Immanuel Kant en cuatro preguntas: ¿Qué podemos saber?; ¿Qué debemos hacer?;
¿Qué podemos esperar? y, como resumen de los anteriores, ¿Qué es el ser humano? La filosofía
fortalece en los y las estudiantes el entendimiento de las conexiones sociales entre las personas,
en la comunidad y en el Estado.
La asignatura promueve en los y las estudiantes la comprensión de preguntas fundamentales de
la filosofía a lo largo de la historia de la filosofía. En este seminario, los y las estudiantes además
confrontarán preguntas elementales de su facultad de conocer y actuar. El seminario finalmente
también debe servir para reflexionar sobre el rol de la persona en la sociedad, es decir, reflexionar
sobre sus deberes y derechos. Así los y las estudiantes desarrollarán un horizonte más amplio de
su posición como persona y ciudadano de un entorno particular.
Los y las estudiantes mejorarán sus capacidades de juzgar y argumentar, comprender la
importancia de la convivencia y el respeto frente a la razón ajena. Además mejoran sus
capacidades en el desarrollo de trabajos filosóficos escritos.
Competencias Perfil de Egreso a las que contribuye esta asignatura:
C3: Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna,
en un contexto académico.
C5: Demuestra capacidad científica; de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el
objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel
individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
C10: Analiza los aspectos interdependientes del mundo globalizado y de cambio y las formas de
actuación propias en diversos campos de acción, a fin de diseñar e implementar intervenciones
profesionales situadas.
III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA1 Conoce y desarrolla habilidades de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica respecto
del pensamiento filosófico.
RA2 Conoce y comprende teorías y conceptos de la filosofía afines con las Ciencias Sociales.
RA3 Utiliza teorías y conceptos de la filosofía para comprender y explicar procesos y fenómenos
del ámbito del Trabajo Social.
RA4 Identifica las dimensiones filosóficas de ética y política en la construcción de conocimiento en
Ciencias Sociales.
Al final del curso, el/la estudiante habrá reflexionado sobre las distintas corrientes filosóficas, la
convivencia de los miembros en una sociedad, en la comunidad y en el Estado. Además, habrá
reflexionado sobre la necesidad de entenderse como un ser autónomo y a la vez pluralista; un ser
que se debe constituir tanto de un auto-conocimiento y un auto-respeto como también de un
conocimiento del otro y del respeto de la razón ajena. Por último, comprenderá la relevancia de
cuestiones ético-morales como horizonte de la vida en común del ser humano, para ponerlas en
relación con una ética profesional.
IV. CONTENIDOS o UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Introducción y Origen de la Filosofía
- Introducción y presentación del programa, de los materiales y de las expectativas
- En torno al origen de la Filosofía
- Del mito al logos
- Los presocráticos (Corriente: Cosmología)
- La época de los sofistas (Corriente: Antropología)
- El método filosófico de Sócrates
Unidad 2:Platón y Aristóteles
- La concepción de la idea en Platón (Corriente: Metafísica)
- El mundo inteligible y el mundo sensible
- La comprensión del alma en Platón (Corriente: Psicología)
- El Estado ideal – la República (Corriente: Filosofía Política)
- La respuesta de Aristóteles a Platón (Corriente: Antropología)
- Sustancia y Accidente
- La causa primera y la causa final del ser humano (Corriente: Teleología)
- La doctrina de la virtud en Aristóteles (Corriente: Ética)
- La comprensión del alma en Aristóteles (Corriente: Psicología)
Unidad 3: Santo Tomás de Aquino
- La pregunta por razón y fe (Corrientes: Epistemología y teología)
- Las cinco vías a Dios (Corriente: Metafísica)
- La posición del ser humano en el pensamiento de Tomás de Aquino
Unidad 4: La Filosofía Moderna
- La duda metódica de René Descartes (Corriente: Racionalismo)
- El cuestionamiento de la causalidad en David Hume (Corriente: Empirismo)
- La filosofía crítica de Immanuel Kant (Corrientes: Epistemología, Estética y Ética)
Unidad 5: La filosofía contemporánea
- La ontología fundamental de Heidegger (Corriente: Ontología, Existencialismo)
- La teoría de trabajo, labor y acción de Hannah Arendt (Corriente: Trabajo Social; Teoría
Política)
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La actividad principal del aprendizaje es la reflexión de los y las estudiantes. En torno a las
unidades y los ítems del programa del curso, se generará una plataforma permanente de
discusión e intercambio de ideas para que cada participante del seminario reconozca distintos
puntos de vistas a partir de los diversos planteamientos presentados. Ello permitirá ampliar su
propio horizonte de saber, haciéndolo capaz de manejar un intercambio pensativo-filosófico con
sus compañeros y compañeras. Para fortalecer y promover esta forma de aprendizaje, se
presentarán textos de los filósofos discutidos y de las respectivas corrientes filosóficas.
VI. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Para aprobar el curso se exige una asistencia mínima de 75% (la ayudantía incluida). La ausencia
o no-participación debe ser justificada ante la Jefatura de Docencia.
La evaluación del curso consiste en 3 controles
La ponderación es la siguiente:
Control Unidad 1-2 (escrita, selección múltiple) = 30 % de la nota final
Control Unidad 3-4 (escrita, selección múltiple) = 30 % de la nota final
Control Final (Presentación grupal) = 40 % de la nota final
VII. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
1. Recursos Didácticos
Los recursos didácticos de aprendizaje a utilizar son:
a) Videoconferencias
b) Chats/Foro
b) Aula Virtual
b) PPT de las temáticas a tratar
c) Guías de trabajo
d) Material didáctico
e) Handouts
f) Retroalimentación
2. Bibliografía Obligatoria
Platón, (1988). Diálogos IV, República. Madrid: Editorial Gredos.
Aristóteles, (2005). Ética a Nicómaco. Madrid: Alianza editorial.
Descartes, René, (2011). Meditaciones metafísicas. Madrid: Alianza editorial.
Kant, Immanuel, (2003). Crítica del discernimiento. Madrid: Machado Libros.
Arendt, Hannah, (2009). La condición humana. Buenos Aires: Paidós.
Cordero, Néstor, (2008). La invención de la filosofía. Buenos Aires: Biblos.
3. Bibliografía Complementaria
Ayllón Vega, José Ramón, (2012). En torno al hombre: introducción a la filosofía. Madrid:
Ediciones Rialp S.A.
Martínez Marzoa, Felipe, (1995). Historia de la filosofía antigua. Madrid: Editorial Akal.
Ramón Guerrero, Rafael, (2002). Historia de la filosofía medieval. Madrid: Editorial Akal.
Pérez de Tudela Velasco, Jorge, (2001). Historia de la filosofía moderna. Madrid: Editorial Akal.
Villacañas Berlanga, José Luis, (2001). Historia de la filosofía contemporánea. Madrid: Editorial
Akal.
VIII SOBRE INTEGRIDAD ACADÉMICA
“La integridad académica es un valor para la Pontificia Universidad Católica de
Valparaíso. El Modelo Educativo releva un conjunto de principios y comportamientos
éticos de los estudiantes en sus procesos formativos.
La integridad académica se expresa en todas las actuaciones que las personas realizan
en la Universidad, dentro y fuera del aula.
Todos los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso tienen la
responsabilidad de conocer el Reglamento de Disciplina. Se espera que los estudiantes
se comporten adecuadamente en los procesos académicos de acuerdo con valores como
la honestidad, el respeto, la veracidad, la justicia y la responsabilidad.
Cualquier falta a la integridad académica en una actividad de evaluación, daña
profundamente la confianza que siempre debe existir en la relación de aprendizaje entre
profesor y estudiante, afectando el proceso formativo.
Igualmente, constituye una falta de integridad académica usar las ideas, la información o
las expresiones de otro, sin el adecuado reconocimiento y cita de su autor. Los profesores
de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, atendida su responsabilidad en la
formación de sus estudiantes, deben transmitir el valor de la integridad académica y, ante
una falta a ésta, proceder conforme lo dispone la normativa universitaria”.