INFORME PSICOLÓGICO

I.​ Datos de filiación

a.​ Nombre y apellidos​ :

b.​ Edad ​ ​ : 8 años

c.​ Sexo : Femenino

d.​ Lugar y fecha de nac : Huancayo 11/04/2017

e.​ Grado de Instrucción : 3° grado de primaria

f.​ Ocupación : Estudiante

g.​ Fecha de evaluación : 11/02/2026

h.​ Examinadores :

II.​ Motivo de evaluación:

Evaluar el nivel de maduración visomotora, organización perceptual y

posibles indicadores emocionales o neurológicos en la menor, con la

finalidad de determinar si su rendimiento es acorde a su edad cronológica y

grado escolar.

III.​ Técnicas y/o instrumentos utilizados:

●​ Observación conductual

●​ Test Gestáltico Visomotor de Bender (Sistema de Koppitz)

IV.​ Observaciones Generales y de Conducta

ante las indicaciones brindadas. Comprendió adecuadamente la consigna y

mantuvo una actitud atenta durante el desarrollo de la prueba.

Se observaron leves momentos de distracción propios de su edad; sin embargo,

retomó la tarea sin dificultad cuando se le indicaba continuar. No evidenció

impulsividad marcada ni conductas oposicionistas.

En cuanto a la postura, permaneció sentada adecuadamente, utilizando

correctamente el espacio de la hoja. Su organización espacial fue adecuada

en términos generales, aunque en figuras de mayor complejidad presenta

vacilaciones en el trazo.

V.​ Resultados:

Según los resultados de la evaluación, E..D.A.P obtuvo los siguientes

resultados: En la madurez de la percepción visomotora, el valuada de 8

años de edad, obtuvo un puntaje directo (PD) de 1 y un Centil de 1.6 y una

desviación estándar (DE) de 1.67 dentro del límite crítico de desviaciòn

normal (+/-) de 0.0 a 3.3, lo que lo ubica en una edad mental (EM) de 10

años 0 meses - 10 años 11 meses, esto sugiere que la capacidad del

evaluado para integrar y procesar información visual y motora está en el

rango normal para su edad cronológica. En la madurez en escolaridad,

obtuvo un puntaje directo (PD) de 1, un Centil de 1.5, una desviación

estándar de 1.88 con límites críticos de desviación normal (+/-) de 0.0 a

3.40, los puntajes obtenidos indicando que su rendimiento escolar es de un

niño de 3to grado de primaria. En indicadores de lesión cerebral, obtuvo

errores altamente significativos con un puntaje de 0 con un porcentaje de

0%, en errores significativos con un puntaje de 1 y un porcentaje de 3,3% y

en errores no significativos con puntaje de 1 con un porcentaje de 3,3%,

con un diagnóstico que se descarta indicadores asociados a lesión

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 cerebral. De igual manera, realizó la prueba dentro de en un tiempo de 7

minutos con 49 segundos lo que significa que es un tiempo normal, el

espacio que usó fue de 1 hoja lo que significa que es normal, se realizó el

proceso de indagación de errores con las figuras 3,7 Finalmente, dentro de

la observación de conductas el examinado realizó tranquilamente la

prueba. En cuanto a los indicadores emocionales, el trazo ondulado

observado en la figura 3 , que se eleva conforme avanza, puede reflejar

inestabilidad emocional y cierta dificultad en la regulación del estado

anímico del evaluado. Este tipo de trazo sugiere una falta de control en la

coordinación motora fina y podría indicar una tendencia hacia la

impulsividad, ya que la variabilidad en el dibujo puede ser interpretada

como una respuesta emocional fluctuante. Además, la naturaleza

ascendente de la línea puede simbolizar una búsqueda de superación o

un deseo de mejorar, aunque también puede estar relacionada con la

ansiedad al sentir la presión de ejecutar la tarea. Estos aspectos pueden

ser indicativos de timidez o inquietud, y resaltan la necesidad de brindar un

apoyo emocional adicional al niño en su proceso de aprendizaje y

desarrollo.

VI.​ Conclusiones

●​ Percepción Visomotora: PD: 1, Centil: 1.6 EM: 8 años

●​ Madurez Escolar: PD: 1, Centil: 1.5 - Rendimiento académico: 3 grado de

primaria

●​ Lesión Cerebral: Errores altamente significativos: 0%; Errores significativos:

3.3%; Tiempo de prueba: 7 minutos 49 segundos (normal)

●​ Emocionales: Trazo ondulado Diagnóstico Área de edad: Edad mental

de 8 años Área escolar Rendimiento académico de un nivel equivalente

a 3° grado de primaria

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VII.​ Diagnóstico

●​ Área de edad:

Edad mental de 8 años

●​ Área escolar

Rendimiento académico de un nivel equivalente a 3° grado de primaria

VIII.​ Recomendaciones

Se recomienda promover un clima familiar emocionalmente seguro y estable,

favoreciendo la comunicación abierta y la expresión adecuada de emociones,

de manera que la menor se sienta comprendida y apoyada. Es importante

reforzar su autoestima mediante el reconocimiento constante de sus logros y

esfuerzos, fortaleciendo así su seguridad personal. Asimismo, se sugiere estimular

actividades que contribuyan al desarrollo de la motricidad fina y la

coordinación visomotora, tales como dibujo, recorte, modelado, armado de

rompecabezas y juegos de construcción, con el fin de consolidar sus

habilidades gráficas y favorecer su desempeño académico.

En el ámbito escolar, se recomienda aplicar estrategias pedagógicas que

integren recursos visuales y actividades prácticas que faciliten el aprendizaje

significativo y refuercen la integración perceptivo-motriz. Es importante brindar

retroalimentación positiva y oportuna, resaltando sus avances para fortalecer su

motivación y compromiso en el aula. Asimismo, se sugiere mantener un

acompañamiento emocional adecuado dentro del entorno educativo,

promoviendo un ambiente de confianza que favorezca su participación activa

y el desarrollo de habilidades de autorregulación.

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Fecha de emisión de informe

IX.​ Anexo

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