FUNCIONES DESEMPEÑADAS
Asesor Asume su quehacer profesional apegado a los principios filosóficos, éticos
Técnico y legales de la educación mexicana.
Pedagógico
Conoce las prácticas de las maestras y los maestros, así como la cultura
de las escuelas en donde laboran, a fin de orientar su quehacer profesional
hacia la excelencia educativa.
Colabora con la supervisión escolar y propicia la vinculación entre las
escuelas y las familias, comunidades e instancias de apoyo para fortalecer
las prácticas educativas hacia la formación integral y el bienestar de los
alumnos.
Maestro Valora a la educación como un derecho que tienen las niñas, los niños y
adolescentes, y que su ejercicio pleno contribuye a su bienestar y
desarrollo integral, así como a la transformación social del país.
Aporten con su trabajo diario a que todos los alumnos accedan a
oportunidades de aprendizaje retadoras, duraderas y relevantes para su
vida; es decir, tienen derecho a una educación de excelencia y las
maestras y los maestros deben trabajar, en corresponsabilidad con otros
actores educativos para lograrlo.
Pone en el centro de su preocupación la protección de los derechos de las
niñas, los niños y adolescentes, al tiempo que reconoce sus capacidades,
talentos, necesidades, intereses, emociones y características familiares,
sociales, culturales y lingüísticas, con formas propias de pensar, sentir e
interactuar con el mundo natural y social.
Superarse profesionalmente, de manera constante, como parte de su
quehacer e identidad docente.
Obtener información acerca del desempeño de los alumnos, conocer sus
logros y dificultades, y tomar decisiones sobre los cambios que requiere
fortalecer en su práctica docente, así como propiciar la reflexión de los
alumnos sobre sus actuaciones para que se involucren y, junto con el
técnico docente, identifiquen cómo continuar aprendiendo.
Director Vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas
aplicables; apoya, asesora y acompaña a las escuelas para facilitar y
promover la calidad de la educación; favorece la comunicación entre
escuelas, madres y padres de familia o tutores y comunidades, y realiza
las funciones necesarias para la debida operación de las escuelas, el buen
desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación.
Analiza y reflexiona sobre su práctica y la de los docentes con fines de
mejora, y el interés por desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes
que le permitan hacer frente a los desafíos que se presentan en su ejercicio
profesional, diseñar e implementar acciones creativas y pertinentes para
mejorar la organización y el funcionamiento de la escuela en favor del
bienestar, aprendizaje y pleno desarrollo de todos los alumnos.
Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa,
responsable y crítica para contribuir a que la escuela ofrezca un servicio
educativo de excelencia.
Supervisor Vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas
aplicables; apoya, asesora y acompaña a las escuelas para facilitar y
promover la calidad de la educación; favorece la comunicación entre
escuelas, madres y padres de familia o tutores y comunidades, y realiza
las funciones necesarias para la debida operación de las escuelas, el buen
desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación.
Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa,
responsable y crítica para contribuir a que la escuela ofrezca un servicio
educativo de excelencia.
Jefes de Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa,
sector responsable y crítica para contribuir a que la escuela ofrezca un servicio
educativo de excelencia.
Gestiona con el apoyo de la supervisión escolar y otras autoridades
educativas que la escuela cuente con la infraestructura, equipamiento,
personal, materiales y recursos necesarios para promover el aprendizaje y
bienestar de los alumnos.
Padres de Colabora en actividades que favorecen el intercambio de saberes, valores,
familia normas, culturas y formas de convivencia entre la escuela y la comunidad
que busquen el bienestar común.
Autoridades Asume con responsabilidad social y compromiso ético la formación de
locales ciudadanos críticos, dispuestos a ser partícipes en la construcción de un
país equitativo, incluyente, solidario, respetuoso de los derechos humanos
y protector del medio ambiente.
Asegurar que cada centro escolar disponga del equipamiento y demás
elementos necesarios para poder registrar, administrar e informar todos los
movimientos e incidencias que se presenten de su personal, alumnos y del
plantel, durante el desarrollo del ciclo escolar, en el Sistema de Información
y Gestión Educativa.
Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, antes de proponerse
a éstas, deberán ser presentados para su análisis y validación por parte
del Comité Técnico Local para la Educación Básica, órgano colegiado que
la propia Autoridad Educativa Local formalice como instancia de
coordinación ejecutiva para apoyar la toma de decisiones y dar
seguimiento a la gestión local de la política para la educación básica.
Dichos programas o acciones deben darse a conocer a las escuelas con
toda oportunidad. Los programas y acciones deberán comenzar con el
inicio del ciclo escolar y considerarse en la Ruta de Mejora de la escuela,
de manera tal que no afecten el oportuno desarrollo de las actividades
educativas.
Autoridades Las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el respectivo
municipales ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones
tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas.
Asegurar que cada centro escolar disponga del equipamiento y demás
elementos necesarios para poder registrar, administrar e informar todos los
movimientos e incidencias que se presenten de su personal, alumnos y del
plantel, durante el desarrollo del ciclo escolar, en el Sistema de Información
y Gestión Educativa.
Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, antes de proponerse
a éstas, deberán ser presentados para su análisis y validación por parte
del Comité Técnico Local para la Educación Básica, órgano colegiado que
la propia Autoridad Educativa Local formalice como instancia de
coordinación ejecutiva para apoyar la toma de decisiones y dar
seguimiento a la gestión local de la política para la educación básica.
Dichos programas o acciones deben darse a conocer a las escuelas con
toda oportunidad. Los programas y acciones deberán comenzar con el
inicio del ciclo escolar y considerarse en la Ruta de Mejora de la escuela,
de manera tal que no afecten el oportuno desarrollo de las actividades
educativas.
FUNCIONES DESEMPEÑADAS POR LOS AGENTES EDUCATIVOS
Asesor Técnico Asume su quehacer profesional apegado a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación
Pedagógico (ATP) mexicana.
Conoce las prácticas de las maestras y los maestros, así como la cultura de las escuelas en donde laboran,
a fin de orientar su quehacer profesional hacia la excelencia educativa.
Colabora con la supervisión escolar y propicia la vinculación entre las escuelas y las familias, comunidades
e instancias de apoyo para fortalecer las prácticas educativas hacia la formación integral y el bienestar de
los alumnos.
Maestros Valora a la educación como un derecho que tienen las niñas, los niños y adolescentes, y que su ejercicio
pleno contribuye a su bienestar y desarrollo integral, así como a la transformación social del país.
Aporten con su trabajo diario a que todos los alumnos accedan a oportunidades de aprendizaje retadoras,
duraderas y relevantes para su vida; es decir, tienen derecho a una educación de excelencia y las maestras
y los maestros deben trabajar, en corresponsabilidad con otros actores educativos para lograrlo.
Pone en el centro de su preocupación la protección de los derechos de las niñas, los niños y adolescentes,
al tiempo que reconoce sus capacidades, talentos, necesidades, intereses, emociones y características
familiares, sociales, culturales y lingüísticas, con formas propias de pensar, sentir e interactuar con el mundo
natural y social.
Superarse profesionalmente, de manera constante, como parte de su quehacer e identidad docente.
Obtener información acerca del desempeño de los alumnos, conocer sus logros y dificultades, y tomar
decisiones sobre los cambios que requiere fortalecer en su práctica docente, así como propiciar la reflexión
de los alumnos sobre sus actuaciones para que se involucren y, junto con el técnico docente, identifiquen
cómo continuar aprendiendo.
Director Vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables; apoya, asesora y acompaña a
las escuelas para facilitar y promover la calidad de la educación; favorece la comunicación entre escuelas,
madres y padres de familia o tutores y comunidades, y realiza las funciones necesarias para la debida
operación de las escuelas, el buen desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación.
Analiza y reflexiona sobre su práctica y la de los docentes con fines de mejora, y el interés por desarrollar
habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan hacer frente a los desafíos que se presentan en su
ejercicio profesional, diseñar e implementar acciones creativas y pertinentes para mejorar la organización y
el funcionamiento de la escuela en favor del bienestar, aprendizaje y pleno desarrollo de todos los alumnos.
Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa, responsable y crítica para
contribuir a que la escuela ofrezca un servicio educativo de excelencia.
Supervisor Vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables; apoya, asesora y acompaña a
las escuelas para facilitar y promover la calidad de la educación; favorece la comunicación entre escuelas,
madres y padres de familia o tutores y comunidades, y realiza las funciones necesarias para la debida
operación de las escuelas, el buen desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación.
Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa, responsable y crítica para
contribuir a que la escuela ofrezca un servicio educativo de excelencia.
Jefe de Sector Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa, responsable y crítica para
contribuir a que la escuela ofrezca un servicio educativo de excelencia.
Gestiona con el apoyo de la supervisión escolar y otras autoridades educativas que la escuela cuente con
la infraestructura, equipamiento, personal, materiales y recursos necesarios para promover el aprendizaje y
bienestar de los alumnos.
Padres de Familia Colabora en actividades que favorecen el intercambio de saberes, valores, normas, culturas y formas de
convivencia entre la escuela y la comunidad que busquen el bienestar común.
Pone en el centro de su preocupación la protección de los derechos de las niñas, los niños y adolescentes,
al tiempo que reconoce sus capacidades, talentos, necesidades, intereses, emociones y características
familiares, sociales, culturales y lingüísticas, con formas propias de pensar, sentir e interactuar con el mundo
natural y social.
Autoridades Locales Asume con responsabilidad social y compromiso ético la formación de ciudadanos críticos, dispuestos a ser
partícipes en la construcción de un país equitativo, incluyente, solidario, respetuoso de los derechos
humanos y protector del medio ambiente.
Asegurar que cada centro escolar disponga del equipamiento y demás elementos necesarios para poder
registrar, administrar e informar todos los movimientos e incidencias que se presenten de su personal,
alumnos y del plantel, durante el desarrollo del ciclo escolar, en el Sistema de Información y Gestión
Educativa.
Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, antes de proponerse a éstas, deberán ser presentados
para su análisis y validación por parte del Comité Técnico Local para la Educación Básica, órgano colegiado
que la propia Autoridad Educativa Local formalice como instancia de coordinación ejecutiva para apoyar la
toma de decisiones y dar seguimiento a la gestión local de la política para la educación básica. Dichos
programas o acciones deben darse a conocer a las escuelas con toda oportunidad. Los programas y
acciones deberán comenzar con el inicio del ciclo escolar y considerarse en la Ruta de Mejora de la escuela,
de manera tal que no afecten el oportuno desarrollo de las actividades educativas.
Autoridades Las autoridades educativas Federal, locales y municipales, en el respectivo ámbito de sus atribuciones,
Municipales deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas.
Asegurar que cada centro escolar disponga del equipamiento y demás elementos necesarios para poder
registrar, administrar e informar todos los movimientos e incidencias que se presenten de su personal,
alumnos y del plantel, durante el desarrollo del ciclo escolar, en el Sistema de Información y Gestión
Educativa.
Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas, antes de proponerse a éstas, deberán ser presentados
para su análisis y validación por parte del Comité Técnico Local para la Educación Básica, órgano colegiado
que la propia Autoridad Educativa Local formalice como instancia de coordinación ejecutiva para apoyar la
toma de decisiones y dar seguimiento a la gestión local de la política para la educación básica. Dichos
programas o acciones deben darse a conocer a las escuelas con toda oportunidad. Los programas y
acciones deberán comenzar con el inicio del ciclo escolar y considerarse en la Ruta de Mejora de la escuela,
de manera tal que no afecten el oportuno desarrollo de las actividades educativas.