ESTADISTICA

Unidad 1
Autoevaluación
1) La muestra de individuos es una parte (o subconjunto) de la población de individuos
🔵 Población
👉 Es el conjunto total de individuos que te interesan estudiar
Ejemplo:
 todos los pacientes (800)
 todos los alumnos de psicología

🟢 Muestra de individuos
👉 Es un subconjunto de la población, o sea, una parte más chica
Ejemplo:
 40 pacientes de los 800
 un grupo de alumnos dentro de todos

🔍 ¿POR QUÉ ES CORRECTA?

La consigna dice:
👉 “parte (o subconjunto) de la población”
💥 Eso es literalmente la definición de:
➡️muestra
Y como habla de individuos:
➡️muestra de individuos

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTARÍAN MAL

❌ Población
👉 Es el total, no una parte
 La consigna dice “subconjunto”
➡️automáticamente queda descartada
❌ Muestra de observaciones
👉 Son los datos, no las personas
Ejemplo:
 Individuos → 40 pacientes
 Observaciones → sus edades, respuestas, etc.
➡️La consigna habla de individuos
❌ entonces no es esta
❌ Variables
👉 Son características (edad, sexo, etc.)
👉 No son conjuntos de individuos
➡️No tiene nada que ver con “subconjunto”

🧠 MINI RESUMEN
 Población → todos
 Muestra → una parte
 Individuos → personas
 Observaciones → datos
👉 Si habla de personas → muestra de individuos
👉 Si habla de datos → muestra de observaciones

🔥 TIP PARA ESTE TIPO DE PREGUNTA

Si ves:
👉 “subconjunto”/“parte de la población” pensá automáticamente: muestra
🔥 FRASE QUE TE TENÉS QUE GRABAR
👉 “La muestra es un subconjunto de la población”

2) La carrera que estudian los alumnos de Psicología es una

característica constante dado que toma una única modalidad, mientras que su edad
constituye una característica variable dado que toma dos o más modalidades.
🔵 PRIMERA PARTE (carrera)
✔️Respuesta correcta: Constante

📖 DEFINICIONES DE CADA OPCIÓN

🟢 Constante ✅
👉 Es una característica que NO cambia entre los individuos
👉 Tiene un solo valor
✔️Ejemplo:
 todos estudian psicología
💥 Por eso es correcta

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTARÍAN MAL

🔵 Variable ❌
👉 Es una característica que cambia entre individuos
👉 Tiene dos o más valores
❌ Acá no cambia (todos psicología)
🟡 Aleatoria ❌
👉 Es una variable cuyo valor depende del azar (probabilidad)
❌ No tiene nada que ver con este contexto

🟣 Muestral ❌
👉 Se refiere a algo que pertenece a una muestra
❌ No es un tipo de característica

🧠 CONCLUSIÓN PRIMERA PARTE

👉 Como hay una sola modalidad → ✔️Constante

🟢 SEGUNDA PARTE (edad)

✔️Respuesta correcta: Variable

📖 DEFINICIONES DE CADA OPCIÓN

🟢 Variable ✅
👉 Característica que puede tomar distintos valores
✔️Ejemplo:
 18, 20, 25 años
💥 Por eso es correcta

🔵 Constante ❌
👉 No cambia
❌ Pero la edad sí cambia

🟡 Inferencial ❌
👉 Relacionado con sacar conclusiones de una muestra
❌ No es tipo de característica

🟣 Nominal ❌
👉 Es un nivel de medición (categorías sin orden)
❌ No es tipo general (variable/constante)

🧠 CONCLUSIÓN SEGUNDA PARTE

👉 Como hay varios valores → ✔️Variable

🔥 RESUMEN QUE TENÉS QUE TENER CLAVADO

 🔒 Un solo valor → Constante
 🔄 Varios valores → Variable
3) Un grupo de 30 mujeres jubiladas elegidas aleatoriamente de los Centros de
Jubilados del barrio de Flores respondió a una escala de actitud hacia el consumo de
medicamentos no prescritos por un médico. Esta escala permite discriminar a los
sujetos propensos a consumir medicamentos de manera abusiva si superan los 11
puntos.
En este caso, la variable es "Puntaje en la escala que mide la actitud hacia el consumo
de medicamentos no prescritos por un médico". Se trata de una variable de tipo
cuantitativa.
Las 30 mujeres jubiladas seleccionadas que concurren a los Centros de Jubilados del
barrio de Flores constituyen una muestra de individuos, mientras que la totalidad de
las mujeres jubiladas que concurren a los Centros de Jubilados del barrio de Flores
constituyen la población de individuos.
🔵 “La ______ es puntaje en la escala…”
✔️Respuesta correcta: Variable

📖 DEFINICIONES
🟢 Variable ✅
👉 Característica que puede tomar distintos valores
✔️Ej: puntaje (8, 10, 15, etc.)
💥 Es correcta porque:
→ el puntaje cambia entre personas

🔵 Característica ❌
👉 Es un término general (edad, peso, etc.)
❌ Acá buscan algo más específico → “variable”

🟡 Medida ❌
👉 Es el valor obtenido (ej: 15 puntos)
❌ No es el concepto general
🟣 Muestra ❌
👉 Es un conjunto de individuos
❌ No es una característica

🧠 CONCLUSIÓN
👉 El puntaje cambia → ✔️Variable

“Se trata de una ______”

✔️Respuesta correcta: Variable

📖 DEFINICIONES
🟢 Variable ✅
👉 Sigue siendo una característica que varía
✔️El puntaje puede ser distinto

🔵 Constante ❌
👉 No cambia
❌ Pero el puntaje sí cambia

🟡 Operacionalización ❌
👉 Es cómo medís una variable (ej: escala)
❌ No es lo que te están preguntando

🧠 CONCLUSIÓN
👉 Sigue cambiando → ✔️Variable

🟣 “Se trata de una ______ de tipo…”

✔️Respuesta correcta: Cuantitativa
📖 DEFINICIONES
🟢 Cuantitativa ✅
👉 Se expresa con números
✔️Ej: puntaje (12, 15, etc.)
📖 Definición
👉 Se expresan con números
✔️Ejemplos
 edad
 peso
 puntaje
📏 Niveles de medición
🔹 Intervalar
👉 Hay diferencias iguales entre valores
❌ Pero el 0 es arbitrario
✔️Ejemplo:
 temperatura (°C)
💡 20° no es “el doble” de 10°

🔹 De razón (o cociente)
👉 Tiene cero real (absoluto)
👉 Se pueden hacer proporciones
✔️Ejemplo:
 peso
 edad
💡 20 kg es el doble de 10 kg
🔢 Tipos dentro de cuantitativas
🔹 Discretas
👉 Números enteros
✔️Ejemplo:
 cantidad de hijos (1, 2, 3…)
🔹 Continuas (intermedios)
👉 Pueden tener decimales
✔️Ejemplo:
 peso (70,5 kg)
 altura

🔵 Cualitativa ❌
👉 Son categorías (alto, bajo, bueno)
❌ Acá hay números
📖 Definición
👉 Describen categorías, no números
✔️Ejemplos
 sexo
 nacionalidad
 diagnóstico

📏 Nivel de medición: Nominal

👉 Solo distingue si son iguales o distintas
❌ No hay orden
Ejemplo:
 Argentina / Brasil
 Hombre / Mujer

🟡 Cuasi-cuantitativa ❌ (también llamadas ordinales)

👉 Categorías con orden (ej: bajo, medio, alto)
❌ No aplica acá
📖 Definición
👉 Son categorías con orden, pero sin números reales
✔️Ejemplos
 bajo / medio / alto
  malo / regular / bueno
📏 Nivel de medición: Ordinal
👉 Hay orden
❌ Pero no sabés cuánto más es uno respecto a otro

🧠 CONCLUSIÓN
👉 Hay números → ✔️Cuantitativa

🟠 “Las 30 mujeres… constituyen una…”

✔️Respuesta correcta: Muestra de individuos

📖 DEFINICIONES
🟢 Muestra de individuos ✅
👉 Subconjunto de personas
✔️30 mujeres (parte del total)

🔵 Población de observaciones ❌
👉 Todos los datos
❌ No habla de datos

🟡 Población de individuos ❌
👉 Total de personas
❌ Estas son solo 30

🟣 Muestra de observaciones ❌
👉 Datos (no personas)

🧠 CONCLUSIÓN
👉 Es una parte → ✔️Muestra de individuos
🔴 “La totalidad… constituyen la…”
✔️Respuesta correcta: Población de individuos

📖 DEFINICIONES
🟢 Población de individuos ✅
👉 Todos los individuos del estudio
✔️Todas las mujeres jubiladas

🔵 Muestra de individuos ❌
👉 Solo una parte
❌ Acá dice totalidad

🟡 Población de observaciones ❌
👉 Todos los datos
❌ Habla de personas

🟣 Muestra de observaciones ❌
👉 Datos de una muestra

🧠 CONCLUSIÓN
👉 Es el total → ✔️Población de individuos

🔥 RESUMEN FINAL
 Puntaje → Variable cuantitativa
 30 mujeres → Muestra de individuos
 Todas las mujeres → Población de individuos

4) Abstemio/bebedor son valores o modalidades de una variable de tipo cualitativa y

nivel de medición nominal.
Abstemio/bebedor moderado/bebedor frecuente son valores o modalidades de una
variable de tipo cuasicuantitativa y nivel de medición ordinal.
El número de bebidas alcohólicas consumidas semanalmente es una variable de tipo
cuantitativa discreta y nivel de medición de razón.
“Abstemio / bebedor”

🔹 Tipo de variable
✔️Cualitativa
📖 Definición
👉 Describe categorías, no números
✔️Ejemplo:
 abstemio
 bebedor 💥 No hay números → es cualitativa

❌ Otras opciones
 Cuantitativa ❌ → serían números
 Cuasi-cuantitativa ❌ → tendría orden (no lo hay)

🔹 Nivel de medición
✔️Nominal
📖 Definición
👉 Categorías sin orden
✔️No hay “más” o “menos”

❌ Otras opciones
 Ordinal ❌ → habría orden
 Intervalo ❌ → números
 Razón ❌ → números con cero real

“Abstemio / bebedor moderado / bebedor frecuente”

🔹 Tipo
✔️Cuasi-cuantitativa (ordinal)
📖 Definición
👉 Categorías con orden
✔️Hay progresión:
 abstemio < moderado < frecuente

❌ Otras
 Cualitativa ❌ → no considera el orden
 Cuantitativa ❌ → no son números

🔹 Nivel
✔️Ordinal
📖 Definición
👉 Hay orden
❌ Pero no sabés cuánto más

❌ Otras
 Nominal ❌ → sin orden
 Intervalo ❌ → números
 Razón ❌ → números

“Número de días que se consume por semana”

🔹 Tipo
✔️Cuantitativa discreta
📖 Definición
👉 Números enteros
✔️Ejemplo:
 0, 1, 2, 3 días
❌ Otras
 Cuantitativa continua ❌ → tendría decimales
 Cuasi-cuantitativa ❌ → no son categorías

🔹 Nivel
✔️De razón
📖 Definición
👉 Tiene cero real
✔️0 días = no consumo
✔️Se pueden hacer proporciones

❌ Otras
 Nominal ❌ → categorías
 Ordinal ❌ → orden sin números reales
 Intervalo ❌ → sin cero real

🔥 RESUMEN FINAL
 Abstemio / bebedor →
✔️Cualitativa + Nominal
 Abstemio / moderado / frecuente →
✔️Cuasi-cuantitativa + Ordinal
 Número de días →
✔️Cuantitativa discreta + Razón

🧠 TRUCO QUE TE SALVA TODO

1. ¿Hay números?
 ❌ No → cualitativa
  ✔️Sí → cuantitativa
2. ¿Hay orden?
 ❌ No → nominal
 ✔️Sí → ordinal
3. ¿Hay cero real?
 ✔️Sí → razón ❌ No → intervalo
5)

"Muy Alto", "Alto", "Medio", "Bajo" y "Muy Bajo" son los valores o modalidades de la
variable.
🧠 PREGUNTA
En la imagen:
👉 Variable: Grado de responsabilidad
👉 Opciones:
 Muy bajo, Bajo, Medio, Alto, Muy alto

🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️Valores o modalidades

🔍 ¿POR QUÉ?
📖 Valores o modalidades ✅
👉 Son las distintas formas que puede tomar una variable
✔️En este caso:
 muy bajo
  bajo
 medio
 alto
 muy alto 💥 Es exactamente lo que muestra la imagen

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Estadísticos ❌
📖 Definición
👉 Son medidas calculadas en una muestra
✔️Ejemplos:
 promedio
 mediana
 porcentaje
❌ Acá no hay cálculos
❌ Son categorías, no números

🟢 Estimadores ❌
📖 Definición
👉 Estadísticos usados para aproximar un parámetro
✔️Ejemplo:
 usar el promedio de la muestra para estimar el de la población
❌ Nada que ver con categorías

🟡 Parámetros ❌
📖 Definición
👉 Medidas de la población
✔️Ejemplo:
 media poblacional
❌ No son categorías
❌ Son valores numéricos

🟣 Códigos ❌
📖 Definición
👉 Son números que se usan para representar categorías
✔️Ejemplo:
 1 = bajo
 2 = medio
 3 = alto
💡 En la imagen aparecen números (1 a 5), PERO:
❌ Esos números son solo etiquetas
👉 Las verdaderas categorías son:
➡️“bajo”, “medio”, etc.

⚫ Operadores ❌
📖 Definición
👉 Símbolos matemáticos
✔️Ejemplo:
 +, -, ×
❌ No tiene nada que ver

🧠 INTERPRETACIÓN DE LA IMAGEN
👉 Es una variable:
✔️Cuasi-cuantitativa (ordinal)
✔️Nivel: ordinal
Porque:
 hay orden (muy bajo → muy alto)
 pero no sabés cuánto más es uno respecto a otro
🔥 FRASE CLAVE PARA EL EXAMEN
👉 “Los valores o modalidades son las categorías que puede tomar una variable”
6)

🧠 PREGUNTA
👉 ¿Cuál es la variable de interés?
✔️Respuesta correcta: Modalidad de parto

🔍 PRIMERO: ¿QUÉ ES “VARIABLE DE INTERÉS”?

📖 Definición
👉 Es lo que se quiere estudiar o medir
💡 Es la pregunta del estudio:
➡️“¿Qué quiero saber?”

🔍 LEEMOS EL ENUNCIADO
“conocer las modalidades de partos…”
💥 LISTO. Ahí está la clave.
👉 Quieren saber:
 parto natural
 cesárea
  con fórceps ➡️Eso es la variable

🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Modalidad de parto ✅
👉 Es lo que se mide en cada madre
✔️Es una variable cualitativa (nominal u ordinal según cómo lo tomen)
(en este caso, más bien nominal porque son categorías sin jerarquía estricta)

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 La condición de ser madre ❌

📖 Qué sería
👉 Una característica (sí/no)
❌ Pero:
 TODAS son madres
➡️no varía → es constante
💥 No es lo que se estudia

🟡 Jurisdicción de gobierno ❌
📖 Qué sería
👉 El lugar (CABA)
❌ Pero:
 eso es contexto del estudio
➡️no es lo que se mide en cada individuo

🧠 INTERPRETACIÓN DE LOS GRÁFICOS

👉 Están comparando:
 hospitales públicos
 clínicas privadas
✔️Pero SIEMPRE sobre lo mismo:
➡️tipo de parto
💥 Eso confirma la variable

🔥 TRUCO PARA ESTAS PREGUNTAS

Buscá en el enunciado:
👉 “objetivo de…”
👉 “conocer…”
💥 Lo que sigue → es la variable

🧩 RESUMEN
 Variable = lo que cambia entre individuos
 Acá cambia el tipo de parto
✔️→ Modalidad de parto
7)

🧠 PREGUNTA
“El tipo de variable que se está midiendo es…”
✔️Respuesta correcta: Cualitativa

🔍 PRIMERO: ¿QUÉ VARIABLE ES?

👉 Ya lo vimos antes:
➡️Modalidad de parto
Valores:
 parto natural
 cesárea
 con fórceps

🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Cualitativa ✅
📖 Definición
👉 Variable que toma categorías, no números
✔️Ejemplo:
 tipo de parto
 sexo
 nacionalidad
💥 Acá:
 no hay números
 hay tipos de parto
➡️entonces es cualitativa

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Cuantitativa ❌
📖 Definición
👉 Variable numérica
✔️Ejemplo:
  edad
 peso
 cantidad de hijos
❌ Acá no hay números
➡️hay categorías

🟡 Cuasi-cuantitativa (ordinal) ❌
📖 Definición
👉 Categorías con orden
✔️Ejemplo:
 bajo / medio / alto
❌ Acá:
 no hay orden claro entre:
o cesárea
o parto natural
o fórceps
💥 Ninguno es “más” o “menos”

🧠 CONCLUSIÓN
👉 Es una variable:
 de categorías
 sin orden
✔️→ Cualitativa (nominal)

🔥 TRUCO RÁPIDO
 ¿Hay números?
❌ No → cualitativa
 ¿Hay orden?
❌ No → nominal
💥 Ojo con esta trampa:
Muchos ven gráficos con números (frecuencias) y creen que es cuantitativa
👉 pero los números son conteos, no la variable

8) A continuación se presenta una serie de variables con sus modalidades:

- La clase social: Baja – Media – Alta.
- El grado de satisfacción: Alta – Media – Baja.
- La opinión: Total desacuerdo (1) - Algo en desacuerdo (2) - Indiferente (3) - Algo de
acuerdo (4) - En total acuerdo (5).
¿Con qué nivel de medición se corresponden estas variables?
🧠 PREGUNTA
Variables:
 Clase social: baja – media – alta
 Grado de satisfacción: alta – media – baja
 Opinión: (1) a (5) desde desacuerdo a acuerdo
✔️Respuesta correcta: Ordinal

🎯 ¿POR QUÉ ES ORDINAL?

🟢 Ordinal ✅
📖 Definición
👉 Categorías con orden
✔️Hay jerarquía:
 baja < media < alta
 desacuerdo < acuerdo

❌ Pero:
 no sabés cuánto más es una que otra
💥 Eso es exactamente lo que pasa en TODAS las variables dadas

🔍 ANALIZAMOS CADA UNA

✔️Clase social
👉 baja < media < alta
➡️hay orden → ordinal

✔️Grado de satisfacción
👉 baja < media < alta
➡️hay orden → ordinal

✔️Opinión (escala 1 a 5)
👉 tiene números, PERO:
❗ esos números representan categorías ordenadas
(no cantidades reales)
➡️sigue siendo ordinal

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Nominal ❌
📖 Definición
👉 Categorías sin orden
✔️Ejemplo:
 sexo
 nacionalidad
❌ Acá SÍ hay orden
➡️descartada

🟡 Intervalar ❌
📖 Definición
👉 Números con diferencias iguales (10-20-30-40)
❌ sin cero real
✔️Ejemplo:
 temperatura
❌ Acá:
 no hay distancias iguales entre categorías
 “media” no es el doble de “baja”

🔴 De razón ❌
📖 Definición
👉 Números con cero real
👉 permite proporciones
✔️Ejemplo:
 peso
 edad
❌ Acá no hay cantidades reales
➡️son categorías

🧠 CLAVE QUE TENÉS QUE RECORDAR

👉 Si hay:
 orden ✔️
 pero no hay medida exacta ❌
💥 → Ordinal

🔥 TRAMPA TÍPICA (IMPORTANTE)

👉 Cuando ves números (1, 2, 3, 4, 5)
💥 NO siempre es cuantitativa
➡️Si representan opiniones → ordinal

🧩 RESUMEN FINAL
 Baja / media / alta → ordinal
 Escala de opinión → ordinal
✔️Todo apunta a: ORDINAL

9) En todas las variables cuantitativas es posible afirmar que un valor es el doble, triple,
tercio o mitad de otro.
🎯 RESPUESTA CORRECTA
❌ Falso

🔍 ¿POR QUÉ?
Porque NO todas las variables cuantitativas permiten hacer proporciones

🟢 CASO DONDE SÍ SE PUEDE

📏 Variables de razón (cociente)
👉 Tienen cero real
✔️Ejemplos:
 peso
 edad
 cantidad de días
💥 Acá sí:
 20 kg es el doble de 10 kg
 30 años es el triple de 10

🔴 CASO DONDE NO SE PUEDE

📏 Variables intervalares
👉 Tienen cero arbitrario
✔️Ejemplo:
 temperatura (°C).
💥 Problema:
 20°C NO es el doble de 10°C
 porque el 0 no significa “no hay nada”. No significa que no haya temperatura
 El 0 no es real
🧠 CONCLUSIÓN
👉 La afirmación dice “en TODAS”
❌ Pero solo se puede en variables de razón
➡️Entonces es FALSO

🔥 FRASE CLAVE PARA EL PARCIAL

👉 “Solo en variables de razón se pueden hacer proporciones”

Si ves palabras como:

 doble
 triple
 mitad
💥 pensá automáticamente en:
➡️nivel de razón

10) Son propiedades descriptivas de una muestra. Son utilizados para aproximar el valor de los
parámetros.

¿A qué concepto se hace referencia?

✔️Respuesta correcta: Estimador

🔍 PRIMERO: ¿QUÉ MUESTRA LA IMAGEN?

Aparecen:
 Media (X̄ )
 Mediana (Mdn)
 Moda (Mo)
 Desvío (S)
 Varianza (S²)
 Proporción (p)
👉 Todo eso son medidas de una muestra

🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Estimador ✅
📖 Definición
👉 Es un estadístico que se usa para aproximar un parámetro

💡 EJEMPLO CLARO
 Media de la muestra (X̄ )
👉 sirve para estimar
 Media de la población (μ)
💥 Entonces:
➡️X̄ es un estimador

🔥 FRASE CLAVE
👉 “Los estimadores usan datos de la muestra para aproximar valores de la población”

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Muestra de observaciones ❌
📖 Definición
👉 Conjunto de datos
✔️Ejemplo:
 10, 15, 20, 18…
❌ Acá no hablan de los datos
👉 hablan de cálculos sobre esos datos

🟡 Variable ❌
📖 Definición
👉 Característica que se mide
✔️Ejemplo:
 edad
 peso
❌ Acá no es la variable
👉 son resultados calculados

🟣 Niveles de medición ❌
📖 Definición
👉 Nominal, ordinal, intervalar, razón
❌ No tiene nada que ver con medias o varianzas

🧠 CONEXIÓN FINAL
 Datos → muestra
 Sobre esos datos → calculás estadísticos
 Esos estadísticos → funcionan como estimadores

🧩 RESUMEN
 Media, mediana, etc. → ✔️estimadores
 Porque → aproximan valores de la población
11)

Son valores que determinan las propiedades descriptivas de una población.

No son conocidos usualmente.
Se estiman mediante las propiedades de la muestra.
Se designan con letras griegas, por ejemplo desviación estándar (σ) -sigma-, media (μ) -
mu-, etc.
¿A qué concepto se hace referencia?
🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Parámetro ✅

📖 DEFINICIÓN
👉 Es una medida que describe a toda la población

🔍 CLAVES DEL ENUNCIADO

🧩 “población”
👉 ya te apunta a parámetro

🧩 “no son conocidos”

👉 porque no podés medir a toda la población

🧩 “se estiman con la muestra”

👉 conecta con estimadores

🧩 “letras griegas”
👉 μ, σ, π
💥 eso es SIEMPRE parámetro

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Estadístico ❌
📖 Definición
👉 Medida de una muestra
❌ El enunciado habla de población

🟡 Estimador ❌
📖 Definición
👉 Estadístico usado para aproximar un parámetro
❌ Acá no están estimando
👉 están describiendo directamente a la población

🟣 Variable ❌
📖 Definición
👉 Característica que se mide
✔️Ejemplo:
 edad
 peso
❌ No son medidas, son características

🧠 CONEXIÓN FINAL
 Parámetro → población → desconocido → letras griegas
  Estadístico → muestra → conocido → letras normales
 Estimador → usa estadístico para aproximar parámetro

🔥 TRUCO DE ORO
Si ves:
 μ, σ, π
 “población”
 “no conocido” 💥 → PARÁMETRO

12) La muestra de observaciones es el conjunto de resultados de medir una

determinada variable en la muestra de individuos
🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Muestra de observaciones ✅
📖 Definición
👉 Es el conjunto de datos obtenidos al medir una variable

🔍 EJEMPLO
Tenés:
 5 personas (muestra de individuos)
Medís edad:
👉 18, 20, 19, 22, 21
💥 Eso es:
➡️muestra de observaciones

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Muestra de individuos ❌
📖 Definición
👉 Conjunto de personas
✔️Ejemplo:
 las 5 personas
❌ Pero la consigna habla de:
👉 resultados de medir
➡️eso son datos, no personas

🟡 Variable aleatoria ❌
📖 Definición
👉 Variable cuyo valor depende del azar (probabilidad)
✔️Ejemplo:
 resultado de un dado
❌ No es un conjunto de datos

🟣 Estadística ❌
📖 Definición
👉 Es el conjunto de métodos para recolectar, analizar e interpretar datos
❌ No es la lista de resultados

🔥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “Las observaciones son los valores que toma la variable en los individuos”

🧩 RESUMEN
 Personas → muestra de individuos
 Datos → muestra de observaciones ✔️
13) Que una muestra sea representativa significa:
✔️Respuesta correcta:
que posee características relevantes similares a la población de interés

🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Representativa ✅
📖 Definición
👉 Una muestra es representativa cuando se parece a la población en lo importante

🔍 EJEMPLO
Población:
👉 todos los estudiantes
 60% mujeres
 40% varones

Muestra representativa:
👉 mantiene algo parecido
 58% mujeres
 42% varones
💥 Entonces:
➡️refleja bien a la población

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 “que posee características intrínsecas” ❌

📖 Qué significa
👉 que tiene características propias
❌ Pero:
 eso lo tiene cualquier grupo
 no dice nada sobre representar a la población
🟡 “que representa a los individuos que la componen” ❌
👉 Esto es medio tramposo
❌ Obvio que representa a los que están en la muestra
💥 pero la clave es:
👉 debe representar a TODA la población
❌ 👉 “los individuos que la componen” = los que están dentro de la muestra

🧠 IDEA CLAVE
👉 Representativa = parecida a la población

🔥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “Una muestra representativa reproduce las características relevantes de la
población”

14) La media poblacional es:

✔️Respuesta correcta:
un parámetro

🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Parámetro ✅
📖 Definición
👉 Medida que describe a toda la población

🔍 CLAVE DEL ENUNCIADO

👉 La palabra “poblacional”
💥 Eso automáticamente indica:
➡️parámetro

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Estadístico ❌
📖 Definición
👉 Medida de una muestra
❌ Acá dice poblacional, no muestral

🟡 Estimador ❌
📖 Definición
👉 Estadístico usado para aproximar un parámetro
❌ La media poblacional NO estima
👉 es el valor real

🟣 Característica ❌
📖 Definición
👉 Algo general (edad, peso)
❌ La media es una medida, no una característica

🧠 RESUMEN CLAVE
 “Poblacional” → Parámetro ✔️
 “Muestral” → Estadístico ✔️

🔥 FRASE QUE TENÉS QUE TENER FIJA

👉 “Toda medida de la población es un parámetro”

15) El nivel de estrés evaluado mediante las categorías "bajo", "medio" y "alto", es una
variable de tipo:
🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟡 Cuasi-cuantitativa (ordinal) ✅
📖 Definición
👉 Categorías que tienen orden
✔️Ejemplo:
  bajo < medio < alto

🔍 ¿POR QUÉ?
👉 Hay categorías (no números)
👉 PERO tienen orden
💥 Eso es exactamente una variable ordinal

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Cualitativa ❌
📖 Definición
👉 Categorías sin orden
✔️Ejemplo:
 nacionalidad
 sexo
❌ Acá sí hay orden
➡️bajo < medio < alto

🟢 Cuantitativa ❌
📖 Definición
👉 Números
✔️Ejemplo:
 edad
 peso
❌ Acá no hay números

🧠 IDEA CLAVE
👉 Si ves:
  categorías ✔️
 con orden ✔️
💥 → Cuasi-cuantitativa (ordinal)

🧩 RESUMEN
 Estrés: bajo–medio–alto
✔️→ Cuasi-cuantitativa

16) La cantidad de respuestas correctas en un examen de inteligencia lógica es una

variable de tipo:
🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Cuantitativa ✅
📖 Definición
👉 Variable que se expresa con números

🔍 ¿POR QUÉ?
👉 “cantidad de respuestas correctas”
✔️Ejemplo:
 5
 10
 18
💥 Son números → entonces es cuantitativa

🧠 DETALLE FINO
👉 Es específicamente:
✔️Cuantitativa discreta
¿Por qué?
 solo puede tomar números enteros
 no podés tener 7,5 respuestas correctas
❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Cualitativa ❌
👉 Son categorías
✔️Ej: sexo, nacionalidad
❌ Acá hay números

🟡 Cuasi-cuantitativa ❌
👉 Categorías con orden
✔️Ej: bajo, medio, alto
❌ Acá no hay categorías

🧠 IDEA CLAVE
👉 Si podés contar algo con números:
💥 → Cuantitativa

🧩 RESUMEN
 “Cantidad de respuestas” → números
✔️→ Cuantitativa

17) El puntaje en un test psicológico de Autoeficacia está medido con una escala:
🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟡 Intervalar ✅

📖 DEFINICIÓN
👉 Escala numérica donde:
 hay diferencias iguales entre valores ✔️
 pero el cero NO es real ❌
👉 El 0 en tests psicológicos: puede existir, pero es arbitrario
🔍 ¿POR QUÉ ES INTERVALAR?
👉 Es un puntaje
✔️Ejemplo:
 10 puntos
 20 puntos
 30 puntos

✔️Se puede decir:

 la diferencia entre 10 y 20 es igual que entre 20 y 30

❌ Pero NO se puede decir:

 20 es el doble de 10
💥 porque el 0 no significa “ausencia total de autoeficacia”

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Nominal ❌
👉 Categorías sin orden
✔️Ej: sexo
❌ Acá hay números

🟢 Ordinal ❌
👉 Hay orden pero no diferencias iguales
✔️Ej: bajo, medio, alto
❌ Acá sí hay diferencias medibles

🔴 De razón ❌
👉 Tiene cero real
✔️Ej: peso, edad
❌ En un test psicológico:
👉 0 no significa “no existe nada”

🧠 IDEA CLAVE
👉 Tests psicológicos → casi siempre:
💥 Intervalares

🧩 RESUMEN
 Puntaje → números ✔️
 Sin cero real ✔️
➡️Intervalar

18) El conjunto de las respuestas dadas a la pregunta “¿Cuál es tu motivación para

estudiar psicología?" por una muestra aleatoria de 500 estudiantes de Psicología de la
UBA en mayo de 2019 son:
🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Muestra de observaciones ✅

📖 DEFINICIÓN
👉 Es el conjunto de datos obtenidos al medir una variable en una muestra

🔍 ¿QUÉ ESTÁN MIDIENDO?

👉 Pregunta:
“¿Cuál es tu motivación…?”
💥 Eso genera:
 respuestas
 opiniones
 datos

🧩 ENTONCES
 500 estudiantes → muestra de individuos
 sus respuestas → ✔️muestra de observaciones

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Muestra de individuos ❌
👉 Son las personas
✔️Ej:
 los 500 estudiantes
❌ Pero la consigna habla de:
👉 respuestas, no personas

🟡 Población de individuos ❌
👉 Todos los estudiantes
❌ Acá dice “muestra de 500”

🔴 Población de observaciones ❌
👉 Todos los datos de toda la población
❌ Acá son solo los de la muestra

🧠 IDEA CLAVE (MUY IMPORTANTE)

👉 Siempre preguntate:
 ¿habla de personas? → individuos
 ¿habla de respuestas/datos? → observaciones
🔥 FRASE CLAVE
👉 “Las observaciones son los valores que toma la variable en los individuos”

19) Hay tantas muestras observaciones como variables evaluadas sobre una muestra
de individuos.
🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️Verdadero

🔍 ¿POR QUÉ?
👉 Cada variable genera su propio conjunto de datos
💥 O sea:
➡️cada variable → una muestra de observaciones

🧩 EJEMPLO CLARO
Tenés una muestra:
👉 5 personas

Medís:
🔹 Edad
👉 18, 20, 22, 19, 21
➡️una muestra de observaciones

🔹 Peso
👉 70, 65, 80, 75, 68
➡️otra muestra de observaciones

🔹 Sexo
👉 M, F, F, M, F
➡️otra más

🔥 ENTONCES
👉 3 variables
➡️3 muestras de observaciones

🧠 IDEA CLAVE
 Individuos → uno solo o grupo de personas
 Variables → pueden ser muchas
 Observaciones → una por cada variable

💥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “Cada variable genera su propia muestra de observaciones”

🧩 RESUMEN
 Más variables → más conjuntos de datos
✔️→ Verdadero

20) Un parámetro es una propiedad inferencial de la población.

🎯 RESPUESTA CORRECTA
❌ Falso

🔍 ¿POR QUÉ?
🟢 Parámetro
📖 Definición
👉 Es una propiedad descriptiva de la población

🔴 ¿QUÉ ES “INFERENCIAL”?
👉 Inferencial = cuando sacás conclusiones
💥 Eso se hace con:
 estadísticos
 estimadores

🧠 ENTONCES
 Parámetro → describe ✔️
 Inferencia → estimar / concluir ❌

❌ ¿POR QUÉ LA FRASE ESTÁ MAL?

Porque dice:
👉 “propiedad inferencial de la población”
💥 Pero el parámetro:
➡️no infiere nada
➡️simplemente describe

🔥 FRASE CLAVE
👉 “El parámetro es descriptivo, la inferencia la hace la muestra”

🧩 RESUMEN FINAL
 Parámetro → población → descriptivo ✔️
 Inferencial → proceso con muestra ❌

21) Según la Organización de las Naciones Unidas (ONU) la esperanza de vida promedio a nivel
mundial es de 69 años. Una investigadora decidió analizar este fenómeno sólo en los países
africanos. Al considerar la esperanza de vida media de los 54 países registró un valor de 58
años.

Ud. diría que para esta investigadora la unidad de análisis es:

✔️Respuesta correcta:
cada uno de los países africanos

🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Unidad de análisis ✅
📖 Definición
👉 Es sobre qué (o quién) se mide la variable

🔍 ¿QUÉ HIZO LA INVESTIGADORA?

👉 Tomó:
 54 países africanos
👉 Y midió en cada uno:
 la esperanza de vida

💥 ENTONCES
👉 ¿A quién está estudiando?
➡️a cada país
✔️→ los países son las unidades de análisis

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 “esperanza de vida promedio mundial” ❌

👉 Es un dato
❌ no es una unidad

🟡 “cada habitante de África” ❌

👉 Sería unidad si midiera personas
❌ pero mide por país

🔴 “esperanza de vida promedio de cada país” ❌

👉 Eso es la variable, no la unidad

🧠 IDEA CLAVE
👉 Pregunta clave siempre:
💥 “¿sobre quién estoy midiendo?”
🧩 RESUMEN
 Unidad → países ✔️
 Variable → esperanza de vida ✔️

🔥 FRASE FINAL
👉 “La unidad de análisis es el sujeto del que se obtiene el dato”

22) ¿Qué cantidad de poblaciones de observaciones es necesario asociar a una

población de individuos a fin de posibilitar un tratamiento estadístico?
🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Por lo menos una ✅

📖 ¿QUÉ SIGNIFICA?
👉 Para hacer estadística necesitás:
 👤 individuos
 📊 al menos una variable medida
💥 Esa variable genera:
➡️una población de observaciones

🔍 EJEMPLO
Tenés:
👉 Población: estudiantes

❌ Si no medís nada:
👉 no tenés datos
💥 no podés hacer estadística

✔️Si medís UNA cosa:

👉 edad
➡️ya tenés observaciones
💥 ya podés analizar

✔️Si medís más:

👉 edad, peso, ansiedad
➡️mejor todavía

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Ninguna ❌
👉 Sin datos no hay estadística

🟡 Sólo una ❌
👉 Podés tener más de una

🔴 A lo sumo una ❌
👉 También limita (es 0 o 1)
❌ Podés tener muchas variables

🧠 IDEA CLAVE
👉 Necesitás mínimo:
💥 una variable → una población de observaciones

🔥 FRASE FINAL
👉 “Sin observaciones no hay análisis estadístico”

🧩 RESUMEN
 0 variables → no sirve ❌
  1 o más → sirve ✔️

23) Una investigadora interesada en determinar la capacidad intelectual de

los niños de 3 años consideró una muestra de 20 individuos. Durante 5
minutos examinó la cantidad de encastres realizados por los niños en un
tablero.

¿Cuál es el constructo analizado en esta investigación?

✔️Respuesta correcta:
la capacidad intelectual de los niños de 3 años

🎯 RESPUESTA CORRECTA
🟢 Constructo ✅
📖 Definición
👉 Es una idea teórica que no se mide directamente
✔️Ejemplos:
 inteligencia

 ansiedad . autoestima

🔍 EN EL EJERCICIO
👉 La investigadora quiere estudiar:
💥 capacidad intelectual

❗ PERO…
👉 No puede medirla directamente
Entonces usa:
👉 cantidad de encastres en 5 minutos
💥 Eso es la forma de medir el constructo

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 “el tiempo utilizado…” ❌

👉 Es una variable posible
❌ pero no es el constructo

🟡 “los niños” ❌
👉 Son los individuos
❌ no es lo que se quiere medir

🔴 “cantidad de encastres…” ❌
👉 Es la variable observable
✔️cómo se mide
❌ pero NO es el constructo

🧠 IDEA CLAVE
👉 Constructo = lo que querés estudiar
👉 Variable = cómo lo medís

🔥 EJEMPLO CLARO
 Constructo → inteligencia
 Variable → puntaje en un test

🧩 RESUMEN
 Capacidad intelectual → ✔️constructo
 Encastres → ❌ medición

💥 FRASE FINAL
👉 “El constructo es lo abstracto, la variable es lo observable”

Unidad 2
Autoevaluación
1) La cantidad de veces que cada modalidad de la variable aparece en un conjunto de
datos se denomina frecuencia absoluta
🟢 Frecuencia absoluta (Ni) ✅
📖 Definición
👉 Es la cantidad de veces que aparece un valor o categoría

🔍 EJEMPLO
Supongamos que tenés las notas de 5 personas:
👉 2, 4, 4, 6, 8
👉 ¿Cuántas veces aparece cada número?
 2 → 1 vez 4 → 2 veces
 6 → 1 vez 8 → 1 vez 💥 Eso es frecuencia absoluta

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

🔵 Frecuencia relativa (Pi) ❌

📖 Definición
👉 Es la proporción respecto del total
✔️Fórmula:
👉 Pi = Ni % N
🔍 Ejemplo
Supongamos que tenés las notas de 5 personas:
👉 2, 4, 4, 6, 8
👉 Dividís por el total (N = 5)
 2 → 1/5 = 0,2
 4 → 2/5 = 0,4
 6 → 1/5 = 0,2
 8 → 1/5 = 0,2
💥 Eso es proporción
🟡 Frecuencia acumulada (Pa) ❌
📖 Definición
👉 Es la suma progresiva de frecuencias
✔️Va acumulando valores anteriores
🔍 Ejemplo
Supongamos que tenés las notas de 5 personas:
👉 2, 4, 4, 6, 8
👉 Vas sumando en orden
 2→1 4→1+2=3
 6→3+1=4 8→4+1=5 💥 El último siempre es el total

🟣 Frecuencia porcentual (P%) ❌

📖 Definición
👉 Es la frecuencia relativa en porcentaje
✔️Fórmula:
👉 P% = Pi × 100
🔍 Ejemplo
Supongamos que tenés las notas de 5 personas:
👉 2, 4, 4, 6, 8
👉 Multiplicás por 100 el Pi
 2 → 20%
 4 → 40%
 6 → 20%
 8 → 20%

🧠 IDEA CLAVE
👉 Pregunta clave:
💥 “¿me están pidiendo cantidad o proporción?”
 Cantidad → frecuencia absoluta ✔️
  Proporción → relativa
 % → porcentual

🔥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “Frecuencia absoluta = número de veces que aparece un valor”

🧩 RESUMEN
 Ni → cantidad ✔️ Pi → proporción ❌
 % → porcentaje ❌ Acumulada → suma ❌
2)

La tercera columna refiere a la frecuencia relativa de cada valor o modalidad de

variable. La misma informa el peso relativo de ese valor o modalidad con respecto a un
total de 1. Esta frecuencia se obtiene dividiendo cada frecuencia absoluta por el total
de elementos de la muestra. Si multiplicáramos esta frecuencia por 100, obtendríamos
la frecuencia porcentual.
🧠 PRIMERA PARTE
“La tercera columna refiere a…”
✔️Frecuencia relativa ✅

📖 ¿QUÉ ES?
👉 Es la proporción de cada valor respecto del total

🔍 EN LA IMAGEN
Tenés:
  18 → 0,6
 9 → 0,3
 3 → 0,1
💥 Eso es:
👉 18/30 = 0,6
👉 9/30 = 0,3
👉 3/30 = 0,1

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 Frecuencia absoluta → 18, 9, 3 (no 0,6)
 Porcentual → sería 60%, 30%, 10%
 Acumulada → sería 18, 27, 30

🧠 SEGUNDA PARTE
“informa el peso relativo… con respecto a un total de…”
✔️1 ✅

📖 ¿POR QUÉ?
👉 La frecuencia relativa siempre suma:
💥1

🔍 EJEMPLO
0,6 + 0,3 + 0,1 = 1

❌ POR QUÉ NO
 30 → es el total de datos
 100 → sería porcentaje

🧠 TERCERA PARTE
“se obtiene dividiendo cada…”
✔️frecuencia absoluta ✅
por
✔️total de elementos de la muestra ✅

📖 FÓRMULA
👉 Pi = Ni / N

🔍 EJEMPLO
👉 18 / 30 = 0,6

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 Frecuencia acumulada → es la suma progresiva, no se usa acá
 Porcentual → ya es el resultado final
 Relativa → ya aparece en la tabla. Se está preguntando: ¿cómo se obtiene la
relativa?

🧠 CUARTA PARTE
“si multiplicamos por 100…”
✔️frecuencia porcentual ✅

📖 FÓRMULA
👉 P% = Pi × 100

🔍 EJEMPLO
👉 0,6 × 100 = 60%

❌ POR QUÉ NO
 Absoluta → no se obtiene así
 Relativa → ya la tenías
🔥 IDEA CLAVE (IMPORTANTÍSIMA)
👉 Todo este ejercicio gira en esto:
 Ni → cantidad
 Pi → proporción
 P% → porcentaje

🧩 RESUMEN FINAL
 Tercera columna → frecuencia relativa ✔️
 Total → 1 ✔️
 Se calcula → Ni / N ✔️
 ×100 → porcentaje ✔️

3)

La tercera columna refiere a la frecuencia porcentual de cada valor o modalidad de

variable. La misma informa el peso relativo de ese valor o modalidad con respecto a un
total de 100. Esta frecuencia se obtiene multiplicando cada frecuencia relativa por
100.
🧠 PRIMERA PARTE
“La tercera columna refiere a…”
✔️Frecuencia porcentual ✅

📖 DEFINICIÓN
👉 Es la frecuencia expresada en porcentaje (%)

🔍 EN LA IMAGEN
Tenés:
 60 30
 10 💥 Eso es porcentaje (no proporción)

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 Absoluta → 18, 9, 3
 Relativa → 0,6, 0,3, 0,1
 Acumulada → 18, 27, 30

🧠 SEGUNDA PARTE
“con respecto a un total de…”
✔️100 ✅

📖 ¿POR QUÉ?
👉 Los porcentajes siempre suman:
💥 100%

🔍 EJEMPLO
60 + 30 + 10 = 100

❌ POR QUÉ NO
 1 → es para relativa
 30 → total de datos
 31 → no tiene sentido

🧠 TERCERA PARTE
“se obtiene multiplicando cada…”
✔️frecuencia relativa ✅

📖 FÓRMULA
👉 % = Pi × 100

🔍 EJEMPLO
👉 0,6 × 100 = 60

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

🔵 Frecuencia absoluta ❌
👉 18 × 100 = 1800
💥 no tiene sentido

🟡 Frecuencia acumulada ❌
👉 mezcla datos
💥 no representa categorías individuales

🔴 Frecuencia absoluta acumulada ❌

👉 aún peor, ya es suma + escala mal

🧠 IDEA CLAVE (MUY IMPORTANTE)

👉 Orden SIEMPRE:
1. Absoluta → datos
2. Relativa → proporción
3. Porcentual → proporción × 100

🔥 FRASE CLAVE
👉 “El porcentaje se obtiene multiplicando la frecuencia relativa por 100”
🧩 RESUMEN
 3° columna → porcentual ✔️
 Total → 100 ✔️ Se calcula → relativa × 100 ✔️
4)

La frecuencia absoluta de la modalidad "Muy Alto" es 4.

La frecuencia relativa de la modalidad "Medio" es 0,60.
La frecuencia porcentual de la modalidad "Muy Bajo" es 7,5.
🧠 TABLA BASE
Total: N= 80

🟢 1. Frecuencia absoluta de “Muy Alto”

🔍 Datos que tenés
👉 Frecuencia relativa = 0,050

📖 Fórmula
👉 Ni = Pi × N

🔢 Cálculo
👉 0,050 × 80 = 4

✔️Respuesta: 4
❌ Por qué las otras están mal
 80 → total, no categoría
 40 → nada que ver con ese valor
 7,5 → es porcentaje

🟡 2. Frecuencia relativa de “Medio”

🔍 Datos
👉 Frecuencia absoluta = 48

📖 Fórmula
👉 Pi = Ni / N

🔢 Cálculo
👉 48 / 80 = 0,60

✔️Respuesta: 0,60

❌ Por qué las otras están mal

 100 → es porcentaje total
 40 → no corresponde
 7,5 → porcentaje de otra categoría

🔵 3. Frecuencia porcentual de “Muy Bajo”

🔍 Datos
👉 Frecuencia relativa = 0,075

📖 Fórmula
👉 % = Pi × 100
🔢 Cálculo
👉 0,075 × 100 = 7,5

✔️Respuesta: 7,5

❌ Por qué las otras están mal

 1 → total relativo
 4 → frecuencia absoluta
 0,60 → relativa de otra categoría

🔥 RELACIONES
 Pi = Ni / N
 Ni = Pi × N
 % = Pi × 100

5)

La tercera columna refiere a la frecuencia absoluta acumulada. La misma corresponde

a la suma de las frecuencias absolutas hasta ese valor o modalidad, comenzando por la
correspondiente al menor valor de la variable.

🧠 PRIMERA PARTE
“La tercera columna refiere a…”
✔️Frecuencia absoluta acumulada ✅

📖 DEFINICIÓN
👉 Es la suma progresiva de las frecuencias absolutas

🔍 EN TU TABLA
Frecuencias (Ni):
 6
 10
 48
 12
 4
Acumulada:
 6
 6 + 10 = 16
 16 + 48 = 64
 64 + 12 = 76
 76 + 4 = 80
💥 Eso coincide con la tercera columna

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 Frecuencia absoluta → 6, 10, 48… (no acumula)
 Porcentual → serían %

🧠 SEGUNDA PARTE
“corresponde a la suma de las…”
✔️frecuencias absolutas ✅

📖 EXPLICACIÓN
👉 La acumulada se construye sumando:
💥 frecuencias absolutas (Ni)

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 Frecuencias relativas → proporciones
 Frecuencias porcentuales → porcentajes
 Proporciones → es lo mismo que frecuencia relativa

🧠 ACLARACIÓN IMPORTANTE (lo que me pediste)

👉 Proporciones = frecuencias relativas
💥 Son lo mismo
Ej:
0,6 = proporción = frecuencia relativa

🧠 TERCERA PARTE
“comenzando por la correspondiente al…”
✔️menor valor de la variable ✅

📖 ¿POR QUÉ?
👉 Porque la acumulada se construye en orden
💥 de menor a mayor

🔍 EN TU EJEMPLO
 Muy Bajo
 Bajo
 Medio
 Alto Muy Alto
👉 vas sumando en ese orden

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

  Mayor valor → no empezás por ahí
 Valor aleatorio → rompería el orden

🧠 IDEA CLAVE
👉 La acumulada SIEMPRE:
✔️usa frecuencias absolutas
✔️va de menor a mayor
✔️el último valor = total

🔥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “La frecuencia acumulada se obtiene sumando frecuencias absolutas desde el menor
valor”

🧩 RESUMEN
 3° columna → acumulada ✔️
 Se construye con → absolutas ✔️
 Orden → de menor a mayor ✔️

6)

La columna Xi refiere a
los valores o modalidades de la variable. La columna Frecuencia nos está indicando
la frecuencia absoluta, es decir la cantidad de veces que se repite cada uno de estos
valores o modalidades. La suma de la columna Frecuencia informa el total de
elementos de la muestra (n).
🧠 PRIMERA PARTE
“La columna Xi refiere a los…”
✔️valores o modalidades de la variable ✅

📖 DEFINICIÓN
👉 Son los posibles valores que puede tomar la variable

🔍 EN TU EJEMPLO
 S
 M
 W
💥 Esos son los valores/modalidades

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 Elementos → serían las personas (individuos)
 Estadísticos → son medidas (media, varianza, etc.)

🧠 SEGUNDA PARTE
“La columna Frecuencia indica la…”
✔️frecuencia absoluta ✅

📖 DEFINICIÓN
👉 Es la cantidad de veces que aparece cada valor

🔍 EJEMPLO
 S → 18
 M→9
 W→3
💥 Eso es contar
❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS
 Relativa → serían decimales
 Porcentual → %
 Acumulada → suma progresiva

🧠 TERCERA PARTE
“La suma de la columna Frecuencia informa…”
✔️el total de elementos de la muestra (N) ✅

📖 DEFINICIÓN
👉 Es la cantidad total de datos

🔍 CÁLCULO
👉 18 + 9 + 3 = 30
💥 Ese es N

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 Total de participantes en experimento aleatorio → suena parecido, pero es
ambiguo
 Frecuencia porcentual → es otra cosa
 Frecuencia relativa → tampoco es suma de absolutas

🧠 IDEA CLAVE
👉 Cada columna tiene un rol distinto:
 Xi → valores ✔️
 Frecuencia → cantidad ✔️
 Suma → total (N) ✔️

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La suma de las frecuencias absolutas es el tamaño de la muestra”

🧩 RESUMEN
 Xi → valores/modos ✔️
 Frecuencia → absoluta ✔️
 Suma → N ✔️

7)

Este histograma está indicando: que el intervalo con mayor frecuencia es 165-170
🧠 RESPUESTA CORRECTA
✔️“Que el intervalo con mayor frecuencia es 165–170” ✅

📊 ¿QUÉ ESTÁS VIENDO?

Un histograma:
 Eje X → intervalos (150–155, 155–160, etc.)
 Eje Y → frecuencia (cuántos datos hay en cada intervalo)

🔍 CLAVE PARA RESPONDER

👉 Mirás la barra más alta
💥 Esa indica el intervalo con mayor frecuencia
📌 EN ESTE CASO
👉 La barra más alta está en:
✔️165–170

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌ “en el eje Y está la frecuencia acumulada”

👉 FALSO
📖 En un histograma:
💥 el eje Y muestra frecuencia (normal), no acumulada

❌ “los valores son puntos aislados”

👉 FALSO
📖 Eso sería para:
👉 variables discretas (diagrama de barras)

💥 En histograma:
👉 los datos están agrupados en intervalos continuos

🧠 IDEA CLAVE
👉 Histograma =
✔️intervalos
✔️barras pegadas
✔️variable continua

🔥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “El intervalo con mayor frecuencia se identifica por la barra más alta”

🧩 RESUMEN
 Histograma → intervalos ✔️
  Eje Y → frecuencia ✔️
 Barra más alta → mayor frecuencia ✔️

8) Para representar gráficamente la distribución de una variable cuantitativa discreta:

Resulta adecuado utilizar un diagrama de barras simple o un diagrama de barras
acumuladas
🧠 RESPUESTA CORRECTA
✔️diagrama de barras (simple o acumuladas)

📖 PASO 1: ¿QUÉ ES CUANTITATIVA DISCRETA?

👉 Son números enteros, separados
Ej:
 1, 2, 3 hijos
 5, 6, 7 respuestas correctas
💥 No hay valores intermedios

📊 PASO 2: ¿QUÉ GRÁFICO SE USA?

👉 Diagrama de barras
✔️barras separadas
✔️cada valor tiene su barra

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ Resulta adecuado utilizar un diagrama de rectángulos o un gráfico de torta

(pictograma)
👉 Torta → cualitativa (categorías)
👉 Rectángulos (histograma) → continua
💥 no corresponde
❌ Resulta adecuado utilizar un histograma
👉 Es para variables continuas
Ej:
 altura
 peso
💥 ahí se usan intervalos (no valores sueltos)

🧠 IDEA CLAVE
👉 Mirá esto siempre:
 Valores sueltos → barras ✔️
 Intervalos → histograma ✔️

🔥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “Las variables discretas se representan con diagramas de barras”

9) La frecuencia relativa de un valor:

Refiere al cociente entre la frecuencia absoluta de ese valor y el tamaño de la muestra
🧠 RESPUESTA CORRECTA
✔️“Refiere al cociente entre la frecuencia absoluta de ese valor y el tamaño de la
muestra”

📖 DEFINICIÓN
👉 Frecuencia relativa (Pi):
💥 Pi = Ni / N
 Ni → frecuencia absoluta
 N → total de datos

🔍 EJEMPLO
Datos: 30 personas
Valor aparece 18 veces
👉 Pi = 18 / 30 = 0,6

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌ “Refiere al número de veces que se repite el valor dentro de la muestra”

👉 Eso es:
💥 frecuencia absoluta (Ni)

❌ “Refiere al número de veces que se repite en la muestra ese valor o cualquier otro
valor inferior”
👉 Eso es:
💥 frecuencia acumulada

🧠 IDEA CLAVE
👉 Diferenciá siempre:
 Cantidad → absoluta ✔️
 Proporción → relativa ✔️
 Suma progresiva → acumulada ✔️

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La frecuencia relativa es la proporción del total”
10)

Para
representar la distribución del Hospital Público se ha utilizado un gráfico de torta
(pictograma) en tanto para la de la clínica privada un diagrama de rectángulos.
📊 PRIMER GRÁFICO (IZQUIERDA)
✔️“gráfico de torta (pictograma)”

📖 ¿POR QUÉ?
👉 Es un círculo dividido en partes
💥 Cada parte representa un porcentaje o proporción

🔍 EN LA IMAGEN
 Parto natural
 Cesárea
 etc.
👉 cada sector muestra proporciones

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 “diagrama de barras acumuladas” → no hay barras
 “diagrama de rectángulos” → eso es histograma
  “diagrama de barras” → no son barras

📊 SEGUNDO GRÁFICO (DERECHA)

✔️“diagrama de rectángulos” ✅

📖 ¿QUÉ ES?
👉 Es un histograma
💥 barras pegadas → variable cuantitativa continua

🔍 EN LA IMAGEN
 barras juntas
 eje con números
 distribución por intervalos

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 “polígono de frecuencia” → sería una línea
 “perfil octagonal” → no corresponde
 “gráfico de torta (pictograma)” → no es circular

🧠 IDEA CLAVE
👉 Reconocer gráficos visualmente:
 🥧 Torta → proporciones ✔️
 📊 Barras separadas → discreta ✔️
 📊 Barras pegadas → histograma ✔️

🔥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “El gráfico de torta muestra proporciones y el histograma muestra distribuciones
continuas”
11) La frecuencia absoluta acumulada puede calcularse en variables correspondientes
a todos los niveles de medición.
🧠 RESPUESTA CORRECTA
Falso

📖 EXPLICACIÓN
👉 La frecuencia absoluta acumulada necesita:
💥 orden

🔍 ¿CUÁNDO SE PUEDE USAR?

✔️Variables ordinales
✔️Variables cuantitativas
👉 porque tienen orden (de menor a mayor)

❌ ¿CUÁNDO NO?
❌ Variables nominales
👉 porque NO tienen orden
Ej: color de ojos - nacionalidad
💥 no podés “acumular” porque no hay un antes y después

🧠 IDEA CLAVE
👉 La acumulada responde:
💥 “¿cuántos hay hasta este valor?”
👉 y eso solo tiene sentido si hay orden

🔥 FRASE PARA EL PARCIAL

👉 “La frecuencia acumulada solo se puede calcular en variables con orden”

🧩 RESUMEN
 Ordinal → ✔️
  Cuantitativa → ✔️
 Nominal → ❌

12)

🧠 PREGUNTA
“¿Qué porcentaje de los participantes eligieron la modalidad ‘4’ como respuesta?”

🔍 MIRÁS LA TABLA
Buscás:
👉 fila de la modalidad 4
👉 columna Frecuencia porcentual

📊 DATOS
Para el valor 4:
 Frecuencia = 6
 Frecuencia porcentual = 26,1

🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️26,1 ✅
❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ 30,4
👉 corresponde a la modalidad 3

❌ 17,4
👉 corresponde a las modalidades 2 y 5

❌ 82,6
👉 es la frecuencia porcentual acumulada hasta 4
💥 incluye 1 + 2 + 3 + 4 (no solo 4)

🧠 IDEA CLAVE
👉 Si te preguntan:
💥 “¿cuántos eligieron X?”
➡️buscás la frecuencia (o porcentaje) de ESE valor, no acumulada

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La frecuencia porcentual simple corresponde a un valor específico; la acumulada
incluye valores anteriores”

🧩 RESUMEN
 Modalidad 4 → 26,1 ✔️
 Acumulada (82,6) → NO sirve acá ❌
13)

🧠 PREGUNTA
“¿Qué porcentaje de los participantes eligieron la modalidad “4” o menor como
respuesta?”

🔥 CLAVE
👉 “4 o menor” significa:
💥1+2+3+4

📊 EN LA TABLA
Eso ya está calculado en:
👉 Frecuencia porcentual acumulada en 4

🔍 BUSCAMOS
Fila = 4
Columna = acumulada
👉 Valor: 82,6
🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️82,6 ✅

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ 56,5
👉 es hasta el valor 3
(1 + 2 + 3)

❌ 100
👉 es el total (1 + 2 + 3 + 4 + 5)

🧠 IDEA CLAVE
👉 Cuando diga: “o menor” → acumulada ✔️ “exactamente” → simple ✔️

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La frecuencia acumulada responde ‘cuántos hay hasta ese valor’”

🧩 RESUMEN
 “4 o menor” → acumulada en 4 ✔️
 Resultado → 82,6 ✔️

14)
🧠 PREGUNTA
¿Cuál ha sido la respuesta más frecuente?

🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️3 ✅

🔍 ANÁLISIS
Buscamos:
👉 la respuesta más frecuente
💥 eso significa: la que tiene mayor frecuencia absoluta

📖 DEFINICIÓN
👉 “respuesta más frecuente” = moda

🔍 MIRAMOS LA TABLA
Frecuencias:
 1→2
 2→4
 3→7
 4→6
 5→4

👉 La mayor frecuencia es:

💥7
👉 corresponde a la modalidad 3

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌7
👉 “7” es una frecuencia, no una respuesta
💥 la pregunta pide la modalidad, no la cantidad

❌4
👉 frecuencia = 6 (no es la mayor)

❌5
👉 frecuencia = 4 (tampoco es la mayor)

🧠 IDEA CLAVE
👉 Diferenciá siempre:
 valor (respuesta) → 1, 2, 3, 4, 5
 frecuencia → 2, 4, 7, 6, 4

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La moda es el valor que tiene mayor frecuencia”
15)

🧠 PREGUNTA
¿Cuántos participantes seleccionaron la respuesta más frecuente?

🔍 ANÁLISIS
Primero:
👉 “respuesta más frecuente” = la moda

📊 MIRAMOS LA TABLA
Frecuencias:
 1→2
 2→4
 3→7
 4→6
 5→4

👉 La mayor frecuencia es:

💥 7 (corresponde a la respuesta 3)

🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️7 ✅

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

 3 → es la modalidad, pero la pregunta pide cantidad de participantes
 4 → no es la mayor frecuencia
 5 → tampoco es la mayor frecuencia

🧠 IDEA CLAVE
👉 Ojo con esto:
 “¿Cuál es la más frecuente?” → valor (3)
 “¿Cuántos la eligieron?” → frecuencia (7)

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La moda es el valor más frecuente, pero la pregunta puede pedir la cantidad”

16)

Este diagrama de barras acumuladas refiere a la variable "Cantidad de respuestas

correctas en una prueba de atención."
19 personas acertaron 3 preguntas o menos.
El "n" o total de elementos de la muestra es 20
🔍 PRIMERA PARTE
✔️diagrama de barras acumuladas ✅

📖 ¿POR QUÉ?
👉 Las barras van creciendo:
 3
 9
 16
 19
 20
💥 eso indica acumulación (se van sumando)

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 pictograma → no hay dibujos
 histograma → no hay intervalos continuos
 polígono de frecuencia → no es línea

🔍 SEGUNDA PARTE
✔️19 ✅

📖 ¿POR QUÉ?
👉 “3 preguntas o menos” =
💥 valor acumulado en 3

🔍 MIRAMOS EL GRÁFICO
En 3 → 19

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 16 → es hasta 2
  20 → es hasta 4 (total)
 9 → es hasta 1

🔍 TERCERA PARTE
✔️20 ✅

📖 ¿POR QUÉ?
👉 El total (n) es:
💥 el último valor acumulado

🔍 EN EL GRÁFICO
En 4 → 20

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 9, 16, 19 → son acumulados parciales

🧠 IDEA CLAVE
👉 En acumuladas:
 cada barra = “hasta ese valor”
 la última = total

🔥 FRASE CLAVE
👉 “En un gráfico acumulado, el último valor es el tamaño de la muestra”

17) Si se quiere comparar dos o más muestras de individuos que tengan tamaños muy
diferentes, ¿qué tipo de frecuencia debería utilizar?
🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️La frecuencia relativa o la frecuencia porcentual ✅

📖 EXPLICACIÓN
👉 Cuando las muestras tienen tamaños distintos:
💥 no podés comparar con frecuencia absoluta
porque:
 una muestra grande siempre va a tener más casos
 pero eso no significa que tenga mayor proporción

🔍 ENTONCES
👉 necesitás algo que estandarice
✔️frecuencia relativa (proporción)
✔️frecuencia porcentual (%)

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌ “Únicamente la frecuencia porcentual”

👉 Es útil, pero no es la única
💥 la relativa también sirve (es lo mismo en otra escala)

❌ “Únicamente la frecuencia relativa”

👉 Mismo problema
💥 también sirve la porcentual

❌ “Únicamente la frecuencia absoluta”

👉 Error típico
💥 no permite comparar muestras de distinto tamaño

🧠 IDEA CLAVE
👉 Para comparar:
 Absoluta → ❌
  Relativa / % → ✔️

🔥 FRASE CLAVE
👉 “Para comparar muestras de distinto tamaño se usan proporciones”

18) En un gráfico de torta (pictograma) el ángulo correspondiente al sector circular

asociado a cada uno de los diferentes valores de la variable de una muestra de
observaciones es directamente proporcional a:
🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️La frecuencia relativa de cada valor de la variable ✅

📖 EXPLICACIÓN
👉 En un gráfico de torta:
💥 cada “porción” representa una proporción del total

🔍 CLAVE
👉 El ángulo depende de:
💥 qué parte del total representa ese valor

📐 RELACIÓN
 Frecuencia relativa → proporción
 Proporción → tamaño del sector

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌ “El tamaño de la muestra”

👉 El total siempre es 100%
💥 lo que cambia es la proporción de cada categoría

❌ “La cantidad de categorías o valores de la variable”

👉 No importa cuántas categorías haya
💥 importa cuánto pesa cada una

❌ “La frecuencia máxima asociada a uno o más valores de la variable”

👉 Eso solo indica la mayor
💥 pero el gráfico representa todas las proporciones

🧠 IDEA CLAVE
👉 Torta = proporciones
💥 cada sector es una parte del total

🔥 FRASE CLAVE
👉 “El tamaño de cada sector en un gráfico de torta depende de su frecuencia relativa”

19) El histograma es adecuado para graficar:

🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️variables cuantitativas continuas ✅

📖 EXPLICACIÓN
👉 El histograma se usa cuando:
💥 los datos se agrupan en intervalos

🔍 EJEMPLOS
 altura (150–160, 160–170…)
 peso
 tiempo
👉 valores continuos

📊 CARACTERÍSTICAS
✔️barras pegadas
✔️intervalos
✔️no hay separación

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌ “Variables cuasicuantitativas”
👉 Son categorías ordenadas
💥 no se usan histogramas

❌ “variables cualitativas”
👉 categorías sin número
💥 se usan barras o torta

❌ “variables cuantitativas discretas”

👉 valores separados (1, 2, 3…)
💥 se usan barras, no histograma

🧠 IDEA CLAVE
👉 Histograma = continuo
👉 Barras = discreto

🔥 FRASE CLAVE
👉 “El histograma se utiliza para variables cuantitativas continuas agrupadas en
intervalos”

20) Para graficar una variable cualitativa puedo utilizar:

🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️“El gráfico de torta (pictograma) o el diagrama de rectángulos” ✅

📖 EXPLICACIÓN (según la cátedra)

👉 Variable cualitativa = categorías
Ej:
 tipo de parto
 opinión
 género

📊 GRÁFICOS QUE ACEPTA LA CÁTEDRA

✔️Gráfico de torta (pictograma)
👉 muestra proporciones
✔️Diagrama de rectángulos
👉 en este contexto lo toman como representación por áreas de categorías

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌ “Únicamente el gráfico de torta (pictograma)”

👉 Incorrecto
💥 no es el único posible

❌ “Únicamente el diagrama de barras”

👉 Incorrecto según esta consigna
💥 la opción correcta combina dos

❌ “Únicamente el diagrama de rectángulos”

👉 Incorrecto
💥 también puede usarse torta

🧠 IDEA CLAVE
👉 En TU cátedra:
💥 aceptan torta + rectángulos como representación de cualitativas

🔥 FRASE CLAVE
👉 “Las variables cualitativas pueden representarse mediante gráficos de torta o
diagramas de rectángulos (según la cátedra)”

21) Si considera este extracto del set de datos de la Base de Psicología Clínica que
aparece en la Aplicación de la cátedra ¿cuántas variables analizables estadísticamente
aparecen representadas?

🔍 MIRAMOS LA TABLA
Columnas que aparecen:
 ID
 Sexo
 Edad
 Nivel de Escolaridad

📖 CLAVE
👉 “variables analizables estadísticamente”:
💥 NO incluye el ID
porque:
 el ID solo identifica
 no es una variable de interés

🧠 ENTONCES
Variables reales:
✔️Sexo
✔️Edad
✔️Nivel de Escolaridad

🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️3 ✅

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

 10 → es cantidad de casos (filas)

 4 → incluye ID (incorrecto)
 40 → no tiene sentido en este contexto

🧠 IDEA CLAVE
👉 Diferenciar:
 Columnas ≠ variables analizables
 ID → no se analiza

🔥 FRASE CLAVE
👉 “El identificador no es una variable estadística”
22) En el gráfico se reproduce una distribución de frecuencias sobre la cantidad de visitas
mensuales recibidas por un grupo de adultos mayores internados en una institución.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre este gráfico es CORRECTA?

🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️e. ninguna de las opciones es correcta ✅

🔍 POR QUÉ (vamos una por una bien)

❌ “6 individuos fueron visitados 3 veces.”

👉 El error mío anterior fue asumir que esa barra era 6 exacto
💥 En el gráfico no se puede asegurar con precisión exacta ese valor
(no está rotulado con claridad suficiente para afirmarlo con certeza)
❌ “un 20% de los individuos fue visitado al menos dos veces.”
👉 “al menos 2 veces” = sumar casi toda la distribución
💥 eso claramente es MUCHO más que 20%

❌ “un 20% fue visitado a lo sumo 6 veces.”

👉 “a lo sumo 6” = acumulado hasta 6
💥 eso incluye casi todos los datos → no puede ser 20%

❌ “más de un 50% de la muestra recibió más de 1 pero menos de 3 visitas.”

👉 Eso sería solo el valor 2
💥 claramente no supera el 50%

🧠 IDEA CLAVE
👉 Cuando ninguna opción coincide exactamente con lo que el gráfico permite afirmar:
💥 la correcta es “ninguna…”

🔥 FRASE CLAVE
👉 “Si las opciones no se pueden justificar con certeza a partir del gráfico, la respuesta
correcta es ‘ninguna’”

23) Considere una tabla de frecuencias de una variable ordinal. El número total de
unidades de análisis se corresponde con la frecuencia absoluta acumulada de la
categoría:
✔️más elevada de la variable. ✅

📖 EXPLICACIÓN
👉 La frecuencia absoluta acumulada:
💥 va sumando desde la categoría más baja hasta la más alta
🔍 ENTONCES
👉 En la categoría más alta:
💥 ya acumulaste TODO
👉 eso es:
💥 el total (n)

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌ “más baja de la variable.”

👉 ahí recién empieza la acumulación
💥 no es el total

❌ “con mayor frecuencia.”

👉 eso es la moda
💥 no tiene que ver con acumulada total

❌ “que aparece en el último renglón de la tabla.”

👉 puede coincidir, PERO:
💥 no siempre el último renglón es la categoría más alta (puede haber “Total” separado)

🧠 IDEA CLAVE
👉 Frecuencia acumulada:
 primera categoría → poco
 última categoría → total ✔️

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La frecuencia acumulada en la categoría más alta es igual al total de la muestra”

Unidad 3
Autoevaluación (1)
1) Dada la siguiente distribución de frecuencias:
Xi Frecuencia Absoluta
90 3
89 3
88 1
87 4
86 1
85 1
La moda de esta distribución de frecuencias es 87. Este valor es la moda porque es el
que más se repite.
🎯 RESPUESTA CORRECTA
✔️87

📊 DATOS
Valores y frecuencias:
 90 → 3
 89 → 3
 88 → 1
 87 → 4 👈
 86 → 1
 85 → 1

📖 EXPLICACIÓN
👉 Moda = el valor que tiene mayor frecuencia

🔍 ¿QUÉ PASA ACÁ?

👉 El valor con mayor frecuencia es:
💥 87 (aparece 4 veces)

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌4
👉 Es la frecuencia, no el valor
💥 la moda es el valor, no la cantidad

❌ 90
👉 aparece 3 veces
💥 no es la mayor frecuencia

🔍 SEGUNDA PARTE
👉 “es el que más se ___”
✔️repite

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ “estila”
👉 no es un término estadístico

❌ “promedia”
👉 eso es la media, no la moda

🧠 CONCEPTO NUEVO (CLAVE)

🔹 MODA
👉 Es el valor que:
💥 más se repite en el conjunto de datos
🔥 DIFERENCIA IMPORTANTE
 Moda → se repite ✔️
 Media → se promedia ✔️
 Mediana → valor del medio ✔️

🧠 IDEA CLAVE
👉 Si te dicen:
 “más frecuente”
 “más repetido”
💥 están hablando de moda

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La moda es el valor que más se repite”

2) Una de las propiedades de la media aritmética enuncia que la suma de las

diferencias de n valores numéricos con respecto a su media
(denominadas puntuaciones diferenciales) es igual a cero.
🔹 PARTE 1
✔️Respuesta correcta: suma

📖 ¿POR QUÉ?
👉 La propiedad dice:
💥 la suma de las diferencias respecto a la media es 0

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 resta → no tiene sentido como propiedad
 multiplicación → no se usa en este contexto
 división → tampoco describe esta propiedad
🔹 PARTE 2
✔️Respuesta correcta: puntuaciones diferenciales

📖 ¿QUÉ ES ESTO?
👉 Son:
💥 las diferencias entre cada valor y la media
Ej:
 dato: 10
 media: 8
👉 diferencia: +2

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 desviaciones típicas / estándar → es otra medida (dispersión)
 puntuaciones típicas → son z-scores (otra cosa más avanzada)

🔹 PARTE 3
✔️Respuesta correcta: 0

📖 ¿POR QUÉ?
👉 Propiedad clave:
💥 la suma de todas las diferencias respecto a la media = 0

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

 1 → no corresponde
 40 → no tiene sentido en esta propiedad
 la mediana → no es un número fijo ni aplica acá

🧠 IDEA CLAVE
👉 La media “equilibra” los datos:
💥 lo que está por encima se compensa con lo que está por debajo

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La suma de las desviaciones respecto de la media es igual a 0”

3) El cálculo de la mediana tiene sentido si la variable está medida como mínimo en

una escala...
🔹 RESPUESTA CORRECTA
✔️ordinal

📖 ¿POR QUÉ?
👉 La mediana es el valor que queda en el medio
💥 para eso necesitás poder ordenar los datos

👉 La escala ordinal ya permite:

✔️ordenar (bajo, medio, alto)
✔️comparar posiciones

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ nominal
👉 NO tiene orden
Ej:
 color
 sexo
💥 no podés calcular mediana
❌ intervalar
👉 sí permite mediana
💥 pero la pregunta dice “como mínimo”
👉 la más baja que sirve es ordinal

❌ de razón
👉 también sirve
💥 pero no es la mínima

🧠 IDEA CLAVE
👉 Mediana necesita:
💥 orden

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La mediana requiere al menos una escala ordinal”

4) En esta distribución:
🔹 RESPUESTA CORRECTA
✔️no hay moda ✅

📖 ¿POR QUÉ?
👉 La moda es:
💥 el valor que más se repite

👉 Pero acá:
 8→3
 11 → 3
 14 → 3
 17 → 3
 20 → 3

💥 todos se repiten igual

🔍 ENTONCES
👉 No hay un valor que destaque sobre los demás
👉 ninguno tiene mayor frecuencia

💥 Por eso:
✔️no hay moda

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

❌ “8, 11, 14, 17 y 20 son moda”

👉 Esto sería “todas son moda”
💥 pero la cátedra NO lo toma así
👉 exige que haya una frecuencia mayor
❌ “la moda es 3”
👉 3 es frecuencia, no valor

❌ “la moda es 3 x 5”
👉 no tiene sentido estadístico

❌ “no hay media”

👉 siempre hay media

🧠 IDEA CLAVE (IMPORTANTE PARA TU PARCIAL)

👉 En TU cátedra:
💥 si todas las frecuencias son iguales → no hay moda

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La moda requiere una frecuencia mayor que las demás”

5) En esta distribución:
🔹 RESPUESTA CORRECTA
✔️10 y 12 son modas

📖 ¿POR QUÉ?
👉 Mirás las alturas de las barras:
 10 → frecuencia más alta
 12 → frecuencia más alta
💥 ambas tienen la misma frecuencia máxima

🔍 ENTONCES
👉 hay dos valores que más se repiten
💥 distribución bimodal

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ “No hay moda”

👉 sí hay
💥 hay dos

❌ “8, 9, 10, 11, 12 y 13 son moda”

👉 no todas tienen la misma frecuencia
💥 solo 10 y 12 son las más altas

❌ “Hay dos modas de 4”

👉 mezcla concepto
💥 la moda es el valor (10 y 12), no la frecuencia

❌ “No hay media”

👉 siempre hay media
💥 falso
❌ “La moda es 11”
👉 11 no tiene la mayor frecuencia

🧠 CONCEPTO CLAVE
👉 Puede haber:
 1 moda → unimodal
 2 modas → bimodal ✔️
 varias → multimodal

🔥 FRASE CLAVE
👉 “La moda son los valores con mayor frecuencia (pueden ser varios)”

6) Si un profesor decide que el 20% de los alumnos con mejores calificaciones en

Estadística promocionarán la materia ¿qué debemos calcular para obtener la
calificación mínima para promocionar?

🔹 RESPUESTA CORRECTA
✔️El Centil 80

📖 ¿POR QUÉ?
👉 El 20% mejor está arriba
💥 eso significa:
 80% quedan por debajo
  20% por encima

👉 Entonces necesitás el punto de corte donde:

💥 empieza el 20% superior
👉 ese punto es:
💥 percentil (centil) 80

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ “El Centil 20”

👉 deja el 20% abajo
💥 no sirve para el 20% superior

❌ “El rango percentilar del Centil 80”

👉 no es lo que pide
💥 pide el valor de corte

❌ “Ninguna de las opciones es correcta”

👉 falso

🧠 IDEA CLAVE
👉 Siempre que digan:
 “los mejores X%”
💥 buscás:
👉 percentil (100 - X)

🔥 FRASE CLAVE
👉 “El percentil 80 deja al 20% de los valores por encima”
7) La NASA administró un test de ansiedad a partir del cual seleccionó al 15% de los
postulantes con menores puntajes para participar de un viaje a Marte. Si quisiéramos
determinar el puntaje de ansiedad máximo que tuvo un astronauta para poder formar
parte de la nueva misión ¿qué deberíamos calcular?

🔹 RESPUESTA CORRECTA
✔️El Centil 15

📖 ¿POR QUÉ?
👉 Seleccionan:
💥 el 15% con menores puntajes

👉 Entonces necesitás el valor que:

💥 deja al 15% por debajo
👉 ese valor es:
💥 percentil (centil) 15

👉 Y además:
👉 te piden el máximo puntaje dentro de ese grupo
💥 o sea el “techo” del 15% inferior
👉 exactamente el centil 15

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ “El Centil 85”

👉 deja el 85% abajo
💥 corresponde al grupo alto, no al bajo

❌ “El rango percentilar del Centil 15”

👉 no pide rango
💥 pide valor de corte

❌ “15% x 85%”
👉 no tiene sentido estadístico

❌ “El 15% del total de elementos”

👉 eso es cantidad, no el valor del puntaje

❌ “El 85% del total de elementos”

👉 tampoco corresponde

🧠 IDEA CLAVE
👉 Cuando dicen:
 “los más bajos X%”
💥 buscás el percentil X

🔥 FRASE CLAVE
👉 “El percentil 15 es el valor que deja al 15% de los datos por debajo”

8) Si el puntaje en un test de inteligencia de Juana se encuentra en el Centil 80 ¿cómo

interpretarías su puntaje en inteligencia con relación a su grupo de referencia?
🔹 RESPUESTA CORRECTA
✔️alto
📖 ¿POR QUÉ?
👉 Centil 80 significa:
💥 Juana está por encima del 80% del grupo
👉 solo el 20% tiene puntajes mayores

👉 Entonces su rendimiento es:

💥 alto

❌ POR QUÉ NO LAS OTRAS

❌ bajo
👉 sería estar en percentiles bajos (ej: 10, 20)

❌ medio
👉 sería alrededor del 50

🧠 IDEA CLAVE
👉 Percentiles:
 bajo → percentiles bajos
 medio → alrededor de 50
 alto → percentiles altos ✔️

🔥 FRASE CLAVE
👉 “Estar en el percentil 80 implica un rendimiento alto”

9) Las medidas de tendencia central son resúmenes estadísticos.

La mediana se diferencia de la moda en que la mediana es el centro de la distribución,
mientras que la moda es el valor o intervalo que tiene la mayor frecuencia.
Para obtener la media o promedio aritmético, se suman todos los valores y luego
se divide por el número de ellos.
🔹 1) RESPUESTA: resúmenes
👉 Correcta porque:
Las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) resumen la información de
los datos en un valor.
❌ parámetros → son medidas de población, no el concepto general
❌ centiles → son medidas de posición, no de tendencia central

🔹 2) RESPUESTA: centro
👉 Correcta porque:
La mediana es el valor que queda en el medio cuando ordenás los datos.
❌ promedio → eso es la media
❌ cuartil → es otra medida de posición

🔹 3) RESPUESTA: frecuencia
👉 Correcta porque:
La moda es el valor que más se repite → mayor frecuencia.
❌ variación → dispersión
❌ representatividad → concepto más abstracto

🔹 4) RESPUESTA: suman
👉 Correcta porque:
Para calcular la media:
💥 primero sumás todos los valores
❌ multiplican → no tiene nada que ver
❌ dividen → es el paso siguiente

🔹 5) RESPUESTA: divide
👉 Correcta porque:
Después de sumar:
💥 dividís por la cantidad de datos (n)
❌ suma → ya se hizo antes
❌ multiplica → incorrecto

🧠 IDEA CLAVE (importantísima)

👉 Media = sumar / dividir
👉 Mediana = centro
👉 Moda = mayor frecuencia
10) Cuando existen datos extremos, la medida de tendencia central más adecuada es la
media.
👉 Respuesta correcta: Falso

💡 ¿Por qué?
Porque la media (promedio) es muy sensible a valores extremos (outliers).
👉 Ejemplo rápido:
Datos: 5, 6, 7, 8, 100
 Media ≈ 25,2 (se va para arriba)
 Mediana = 7 (representa mejor)

🔥 Entonces:
✔ Con datos extremos → usar la mediana
❌ No usar la media porque se distorsiona

11) Una investigadora comparó la variable estado civil en dos grupos a los que
denominó A y B. Cada una de las modalidades de la variable fue codificada para su
ingreso al set de datos de la Aplicación de la cátedra.
Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
✅ RESPUESTA CORRECTA:
Ninguna de las opciones es correcta.

🧠 EXPLICACIÓN CLARA
🔹 Grupo A
 Tiene dos categorías con 30%
👉 sí es bimodal

🔹 Grupo B
 Tiene una sola categoría con 30%
👉 es unimodal

🔴 CLAVE DEL EJERCICIO

La opción c decía:
“Ambas distribuciones son bimodales”
❌ Eso es falso, porque:
 A → bimodal
 B → unimodal
👉 Entonces no son ambas bimodales

❌ POR QUÉ LAS DEMÁS ESTÁN MAL

Los gráficos no son adecuados…
❌ Sí son adecuados (variable cualitativa → gráfico de torta ✔)

La moda del grupo A es 1,5

❌ La moda no se promedia

Ambas distribuciones son bimodales

❌ Falso (solo A lo es)
La moda del grupo B es 30%
❌ Error conceptual → la moda es la categoría, no el porcentaje

No es posible determinar la moda del grupo B

❌ Sí se puede → es la categoría con 30%

🧠 IDEA CLAVE
👉 Moda = valor/categoría, no porcentaje
👉 Bimodal = dos valores con la misma frecuencia máxima

💥 Por eso:
la única opción correcta es “Ninguna de las opciones es correcta”

12) El primer cuartil de un conjunto de observaciones correspondientes a una variable

cuantitativa es una medida de posición igual a:
✅ RESPUESTA CORRECTA:
El valor de la variable que supera como mucho al 25% de las observaciones.

🧠 EXPLICACIÓN
👉 El primer cuartil (Q1) es el punto que deja:
 25% de los datos por debajo
 75% por encima
💡 Dicho de otra forma:
Es el valor que solo supera (como máximo) al 25% de las observaciones.

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

El veinticinco por ciento de las observaciones que esta medida supera.
❌ Está mal formulada → parece hablar de cantidad, no del valor de la variable
El primer cuarto de las observaciones que es superado por esta medida.
❌ Confusa y mal expresada → no define correctamente qué es Q1

El valor de la variable que supera como mucho al 75% de las observaciones.

❌ Eso corresponde al tercer cuartil (Q3)

🧠 IDEA CLAVE
👉 Q1 → 25%
👉 Q2 (mediana) → 50%
👉 Q3 → 75%

13) Según los registros médicos de una muestra compuesta de 60 niños de 2 años con
trastorno de crecimiento, el 3% de los individuos tiene una altura superior a 90 cm y sólo el 5%
mide menos de 75 cm.

Según estos datos podemos afirmar que:

✅ RESPUESTA CORRECTA:
El percentil 97 es 90

🧠 EXPLICACIÓN CLARA
👉 Te dicen:
 3% mide MÁS de 90 cm
Eso significa que:
👉 97% mide 90 cm o menos
💥 Y eso es exactamente la definición de percentil:
👉 El percentil 97 (P97) es el valor que deja al 97% de los datos por debajo
✔ Entonces: P97 = 90

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

90 es el rango percentilar de 3
❌ Confunde conceptos (rango percentilar ≠ valor del percentil)
El percentil 95 es 75
❌ Te dicen que 5% mide menos de 75
👉 eso corresponde a P5, no P95

El percentil 3 es 90
❌ Es al revés → 90 está arriba, no abajo

75 es el rango percentilar de 5
❌ Mal uso del concepto → debería hablar de percentil, no “rango percentilar”

🧠 IDEA CLAVE (CLAVADÍSIMA PARA PARCIAL)

👉 “x% por arriba” → buscás 100 - x
👉 “x% por abajo” → es directamente ese percentil

💥 Acá:
 3% arriba → 97 abajo → P97

14) La NASA administró un test de ansiedad y estableció que serían seleccionados los
postulantes con puntajes inferiores a 23 para participar de un viaje a Marte. Para saber
qué porcentaje del total de postulantes sería seleccionado ¿qué deberíamos calcular?

✅ RESPUESTA CORRECTA:
El rango percentilar de 23

🧠 EXPLICACIÓN
👉 Te están pidiendo:
💥 qué porcentaje queda POR DEBAJO de 23
Eso es exactamente:
👉 el rango percentilar de 23
(es decir, el % de datos menores o iguales a 23)

❌ POR QUÉ LAS OTRAS ESTÁN MAL

El Centil 23
❌ Es el valor que deja 23% abajo, no el porcentaje de 23

El Centil 77
❌ Nada que ver con el valor 23

El 23% del total de elementos

❌ Confunde valor con porcentaje

La mediana de la distribución
❌ Es el 50%, no tiene relación con 23

El 77% del total de elementos

❌ Solo sería correcto si 23 fuera el P77 (y no lo sabemos)

🧠 IDEA CLAVE
👉 Si te preguntan:
“qué porcentaje queda por debajo de un valor”
➡️pensá automáticamente:
💥 RANGO PERCENTILAR