ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Área Comunicación
Grado y Sección Tercero, sección única
Docente Rosario Karen Mendoza Rojas
Directora María Teresa Diaz Claros
Coordinadora Rosario Diaz Sánchez
Fecha Lunes, 13 de abril del 2026
II. TÍTULO:
NOMBRE Aprendemos sobre el sustantivo y el articulo.
ACTIVIDAD
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE e INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN RECOJO DIAG.
Escribe diversos tipos - Escribe textos de forma - Organiza sus ideas
de textos en su lengua coherente y cohesionada. de manera Lista de cotejo
materna: Ordena las ideas en torno a un ordenada y
- Adecúa el texto a tema y las desarrolla para coherente en el
ampliar la información, sin texto del
la situación
contradicciones, reiteraciones trabalenguas.
comunicativa.
innecesarias o digresiones. - Utiliza palabras
- Organiza y Utiliza recursos gramaticales y
- adecuadas y signos
desarrolla las ideas ortográficos (por ejemplo, el básicos de
de forma coherente punto seguido y los signos de puntuación para
y cohesionada. admiración e interrogación) expresar sus ideas
- Utiliza que contribuyen a dar sentido en textos
convenciones del a su texto. discontinuos.
lenguaje escrito de - Revisa el texto para - Revisa su texto
forma pertinente. determinar si se ajusta a la para mejorar la
Reflexiona y evalúa situación comunicativa, si claridad y
existen contradicciones o presentación de
la forma, el
reiteraciones innecesarias que sus ideas mediante
contenido y afectan la coherencia entre las
contexto del texto una anécdota.
ideas, o si el uso de conectores
escrito. y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
ENFOQUE Enfoque del bien común
TRANSVERSAL
IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se necesitará en
actividad de aprendizaje? esta actividad de aprendizaje?
* Planificar la sesión definiendo los objetivos de • Imágenes
aprendizaje. • Lápiz
• Borrador
• Papelotes, hojas bond y plumones.
* Seleccionar estrategias pedagógicas, preparar • Limpia tipo o cinta adhesiva
los recursos materiales (vídeos, proyectores,
guías) y diseñar los instrumentos de evaluación.
V. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES DE INICIO: 15 minutos
Actividades permanentes
Se da la bienvenida a los niños y niñas e invito a un estudiante a realizar la oración.
MOTIVACION
Observan en la pizarra artículos y sustantivos, luego forman oraciones.
SABERES PREVIOS
¿Por qué formaron la oración: El lápiz es grande? ¿Estará bien formada la oración: ¿La pantalón está
roto? ¿Se entienden las oraciones que formaron? ¿Qué debemos tener en cuenta cuando creamos un
texto?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Han escuchado la palabra genero del sustantivo?
PROBLEMATIZACIÒN
¿Han escuchado la palabra número del sustantivo? ¿A qué se refiere?
Presentamos el propósito de la sesión: Aprendemos a establecer la concordancia entre el
articulo y el sustantivo.
Normas de convivencia:
- Respetar las opiniones de los demás
- Levantar la mano para opinar.
- Cuidar la limpieza y el orden del aula.
Criterios de evaluación:
- Organiza sus ideas de manera ordenada y coherente en el texto.
- Utiliza palabras adecuadas y signos básicos de puntuación para expresar sus ideas en textos
discontinuos.
- Revisa su texto para mejorar la claridad y presentación de sus ideas mediante una anécdota.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 45 minutos
PLANIFICACION
Gestión y acompañamiento
Observan lo siguiente e invitamos a leer a un estudiante.
¿Qué observas? ¿Para que servirá saber de la cuaresma en nuestras vidas?
TEXTUALIZACION
Cada estudiante escribe una oración que tenga articulo y sustantivo. La docente escribe preguntas en
la pizarra para que resuelvan de manera oral: ¿Qué es el articulo? ¿Para qué sirve? ¿Qué tiene que ver
el articulo con el sustantivo?
Resuelven el libro de Santillana 23 y 24. Posteriormente transcriben en su cuaderno de comunicación.
REVISION
- La docente pasa a revisar las oraciones y monitoreando en todo momento.
- Los estudiantes escriben cinco oraciones teniendo en cuenta el sustantivo y el articulo.
ACTIVIDADES DE CIERRE: 15 minutos
Evaluación
Recuerdo con los estudiantes las actividades realizadas durante la actividad, luego genero la
metacognición, a través de preguntas:
Criterios Lo logre No lo logre
Organiza sus ideas de manera
ordenada y coherente en el
texto del trabalenguas.
Utiliza palabras adecuadas y
signos básicos de puntuación
para expresar sus ideas en
textos discontinuos.
Revisa su texto para mejorar la
claridad y presentación de sus
ideas mediante una anécdota.
¿Cumplieron los acuerdos de convivencia?
¿Lograron los criterios de evaluación?
¿Cómo se sintieron?
¿Qué aprendieron hoy?
¿Nos servirá lo aprendido en la vida cotidiana?
¿Como consideras que nos servirá lo aprendido?
Felicito a todos por su participación el día de hoy.
Rosario Mendoza Rojas María Teresa Diaz
Docente Directora
LISTA DE COTEJO
Docente: Rosario Mendoza Rojas
Grado: Tercero Sección: “Única” Fecha: 09-04-2026
Área Comunicación
Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna:
Evidencia . Aprendemos a establecer la concordancia entre el articulo y el sustantivo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza sus ideas de Utiliza palabras Revisa su texto para
manera ordenada y adecuadas y signos mejorar la claridad y
coherente en el texto básicos de presentación de sus
N° APELLIDOS Y NOMBRES del trabalenguas. puntuación para ideas mediante una
expresar sus ideas anécdota.
en textos
discontinuos.
SI NO SI NO SI NO
1 AMORETTI HERNÁNDEZ IAN
RENATO
2 CASTELLANO RAMOS KIMBERLY
NAELA
3 CASTILLA DE LA CRUZ EMERICK
DANIEL
4 CHUMPITAZ GOYTIA JESÚS
ADRIÁN
5 CONDE DÍAZ LUCAS MATEO
6 CORDOVA ALARCON HARAEL
7 GUERRA LAURA VALERIA ALEXA
8 MORÓN ALDIVAR JUAN DE DIOS
9 PONTE MONTALVÁN MATHEW
10 PORTILLO CASTILLO MIRANDA
PAHOLA
11 RAMOS GUERRA ÁLVARO
RODRIGO
12 RAMOS HUAYLLA GIAN ALESSIO
13 VILCA DÍAZ MARÍA LUCIANA