Universidad TÉCNICA ESTATAL de Quevedo
Asignatura:
Filosofía de la educación
Fecha:
20/05/2021
Tema:
filosofía analítica
Integrantes:
Macías Quiñónez máximo Florentino
MANOBANDA QUINATOA MARÍA CRISTINA.
RÍOS BARRE MELINA DANIELA.
VEGA PANATA MAYRA GEOJANA.
ZAMBRANO GILER ERIKA LISBETH.
Docente:
ING. PEREZ CRUZ ISABEL CRISTINA
Paralelo:
IdIomas “a” - Grupo #8
2021-2022
Santo domingo-la concodia-Ecuador
Tabla de análisis documental: artículo
TÍTULO LA FILOSOFÍA ANALÍTICA: su enfoque
DEL hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje
ARTÍCULO
AÑO : 2017 REVISTA: Sophia, Colección de Filosofía de la Educación PAÍS: Ecuador
La filosofía es una ciencia que se encarga del estudio de los procesos y fenómenos que se dan en la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento humano, considerada la madre de todas las ciencias por la
amplitud de su región de estudio. El proceso de enseñanza- aprendizaje constituye objeto de estudio de
la Ciencia Pedagógica, pero esta no es la única base teórica que sustenta y fundamenta este proceso. Esta
investigación busca fundamentar el enfoque del proceso enseñanza-aprendizaje desde la filosofía
analítica. Es usual que los procesos educativos sean fundamentados en la ciencia pedagógica, en este
Resumen caso se pretende ampliar los sustentos teóricos de la educación. Los sustentos teóricos aportados por la
filosofía son necesarios, pues esta ciencia se centra en explicar y completar el conocimiento de la ciencia
educativa y de las tecnologías que esta dispone como medios de enseñanza. Se considera oportuno
establecer los criterios de un análisis filosófico para el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que se logra
una mayor comprensión de este proceso que además estudia la conciencia y sus proyecciones. Se
considera oportuna esta investigación al mismo tiempo que responde a un tema actual ya que pretende
fundamentar y sustentar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una ciencia que logra explicar los
procesos en los que se involucra al individuo y su conciencia. Es en función de mejorar y de establecer
acciones pedagógicas que logren darle un vuelco positivo a este proceso.
Categorías que
se trabajan Filosofía, Filosofía Analítica, proceso de enseñanza- aprendizaje, enfoque, análisis.
1. La Filosofía Analítica: su enfoque hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje
2. Influye en el comportamiento del resto de los componentes y estos en relación de subordinación y
coordinación inciden sobre el mismo.
3. Orienta la actividad de profesores y estudiantes, pues al especificar el fin a lograr guía la
estructuración del proceso para lograrlo y hasta que nivel llegar en el desarrollo previsto.
4. Constituye un criterio de valoración de la efectividad o calidad del proceso, pues permite, en unión de
otras determinaciones procedentes de la práctica, evaluar las acciones logradas por los estudiantes, la
propia actividad del profesor y la programación previamente planificada en su proceso de realización y
comparar la diferencia alcanzada entre el nivel de entrada y salida de los estudiantes.
5. Se establecen estos modelos con el fin de alcanzar un conocimiento integral
sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero se requiere que se tenga
en cuenta la relación que se da entre los procesos biopsíquicos con los
Socioculturales, pues estos también intervienen en la adquisición del conocimiento por parte del
estudiante.
6. permite establecer durante el proceso de enseñanza-aprendizaje un enfoque de reflexión y análisis,
Ideas donde el estudiante es capaz de desarrollar el pensamiento analítico, lógico que le favorece al elaborar
fundamentales su propio conocimiento
7. Promover en su grupo de clases el debate, la reflexión en que se expongan temas actuales,
contemporáneos, que fomenten la construcción del nuevo modelo social y educacional.
8. La educación debe esforzarse por transmitir al educando la motivación de dirigir su vida según los
postulados de su conciencia a la luz de la moral racional
9. se considera oportuno abordar los sustentos teóricos del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la
filosofía analítica para que los docentes cuenten con los elementos necesarios para establecer los
fundamentos que sustentan su proyecto educativo desde esta ciencia.
10. La educación desde el punto de vista filosófico permite establecer criterios y análisis de una nueva
disciplina, como la filosofía de la educación, que se centra en el estudio de los procesos educativos,
llegando a explicar las interrogantes que surgen en la actividad educativa.
11. la enseñanza del pensamiento filosófico en el contexto de la educación en general o en los cursos,
deben preparar a profesores, a partir de las teorías y fundamentos que sustentan la escuela de hoy,
donde el pensamiento reflexivo, el aprendizaje significativo y las acciones formativas constituyen el
soporte de la educación.
12. La filosofía analítica se caracterizó por adoptar un método
filosófico que permitía un análisis conceptual, que consistía en resolver
los problemas centrales de la filosofía a partir de una reflexión objetiva y
racional, sistemática y rigurosa, teniendo en cuenta factores como con-
Texto, condiciones concretas, problema y aplicación de los conceptos.
Aspectos que no comprende
Dentro de la vida del individuo los procesos representan un momento importante, pues en sus
actividades diarias y cotidianas estos suelen estar presentes. El aprendizaje como proceso no suele ser
una excepción, pues este constituye un proceso cognitivo del desarrollo humano que el individuo va
construyendo a partir de que adquiere los nuevos conocimientos, los refuerza y establece claramente el
fin de los mismos.
Aspectos novedosos
Partiendo de los contenidos que expone el docente, debe tener en cuenta diferentes enfoques al
explicarlos, permitiendo que el estudiante analice y los adquiera.
• Potenciar un proceso partiendo de los elementos aportados por ciencias como la pedagogía, filosofía,
psicología de manera que aporte datos objetivos que potencien el contenido que se debe adquirir.
• Promover en su grupo de clases el debate, la reflexión en que se expongan temas actuales,
Importancia contemporáneos, que fomenten la construcción del nuevo modelo social y educacional.
del artículo • El currículo y su elaboración debe estar fundamentado en ciencias como la filosofía y la pedagogía y
que permita trabajar el desarrollo cognitivo a partir del diagnóstico y su seguimiento.
• Establecer nuevas estrategias de educativas, que fomente el trabajo en equipo, el desarrollo del
método científico, la capacidad de solución de problemas, fomentando los valores éticos y morales, así
como humanos.
Aspectos positivos o útiles para usted
La filosofía es una ciencia de amplia región de estudio que le permitió al individuo ir conociendo
fenómenos, hechos y procesos que se dan en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
La filosofía como ciencia establece los postulados que se deben tener en cuenta para fortalecer el
trabajo del docente dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, ya que la misma se enfoca en
analizar el papel del docente, de la escuela, los métodos de enseñanza y hasta los elementos que
deben estar presente en el currículo.
La filosofía analítica desde su concepción permite establecer durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje un enfoque de reflexión y análisis, donde el estudiante es capaz de desarrollar el
pensamiento analítico, lógico que le favorece al elaborar su propio conocimiento, partiendo de ideas
claras, juicios sólidos, además de que fomenta y trabaja el lenguaje como elemento indispensable
para la comunicación