SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA
"Explorando el Mundo de la Multiplicación y sus Secretos"
SESIÓN
GRADO 3ro ÁREA Matemática
DURACIÓN 45 min. FECHA 09 de abril
PROPÓSITO
“Hoy vamos a aprender cómo usar las propiedades de la
multiplicación para resolver problemas de manera más rápida
y sencilla.”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA 3 CAPACIDADES DESEMPEÑO
Representa y resuelve
Traduce cantidades y
situaciones que
acciones a
implican la
RESUELVE PROBLEMAS expresiones
multiplicación,
DE CANTIDAD numéricas.
aplicando sus
propiedades
(conmutativa,
asociativa y del
elemento neutro),
usando material
concreto, gráficos y
símbolos.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
INICIO:
Damos la bienvenida a los
estudiantes. Anotamos nuestros
acuerdos del aula.
Motivación y saberes previos:
Cañón
Presentamos una situación real y concreta: 10 multimedia.
minutos Diapositivas
“Rocío tiene 3 cajas. En cada caja hay 4 pelotas. ¿Cuántas pelotas
.
tiene en
total?”
Se invita a los estudiantes a dar ideas y explicar cómo lo
resolverían.
Se destaca que esta situación puede resolverse con una
multiplicación.
DESARROLLO:
Comprensión del problema:
- Se analiza el problema propuesto: ¿Qué sabemos?, ¿Qué
nos piden?, ¿Qué datos hay?
- Se les entrega a los estudiantes recursos concretos o con
dibujos (cajas y pelotas), sumas repetidas y multiplicación. 30 Cañon
Búsqueda de estrategias: multimedia.
- Se les pregunta a los estudiantes: minutos
“¿Hay otra forma de hacer esto más rápido sin sumar uno por Material
uno?” concreto.
- Se orienta a que descubran que la multiplicación simplifica
Fichas.
la suma repetida.
-
Cartuchera.
- Se introduce la idea de que existen propiedades que nos
ayudan a hacerlo más rápido aún.
Cuaderno.
Representación:
- Se les entrega material concreto a los estudiantes.
- Se usa fichas o tapitas para representar:
- Conmutativa: 3 grupos de 4 y luego 4 grupos de 3.
- Asociativa: Agrupando de distintas formas.
- Elemento neutro: multiplicando por 1.
Con dibujos:
Se dibujan los grupos y se completan tablas.
Con símbolos:
Se escriben las operaciones correspondientes:
3 x 4 = 12 y 4 x 3 = 12
(2 x 3) x 4 = 24 y 2 x (3 x 4) = 24
7x1=7
Formalización:
- Se explica cada propiedad con su definición y ejemplo claro:
CIERRE:
Realizamos las siguientes preguntas de metacognición. - Recursos
5 min
humanos
- ¿Cuál propiedad te pareció más útil?
- Cañon
- ¿Qué propiedad usarías si cambias el orden?
multimedia
- ¿Qué aprendiste hoy que antes no sabías?
Transferencia:
Actividad final de aplicación en nueva situación:
“Si tengo 5 paquetes de 2 galletas, y luego tengo 2 paquetes de 5
galletas, ¿tendré
la misma cantidad? ¿Qué propiedad estás usando?”
También se puede plantear:
“Si 1 niño hace 8 tareas, ¿cuántas tareas hacen 3 niños? ¿Y 8
niños hacen cuántas
si cada uno hace 1?” → Aplicar conmutativa y del 1.
ANEXOS:
Ficha de Matemática
Nombres:
_______________________________________________
Grado:
________________________________________________
1. Aplica las propiedades correspondientes.
Conmutativa:
a) 2 × 20 = 20 × 2 b) 85 × 10 = 10 × 85
c) 7 × 50 = 50 × 7 d) 20 × 9 = 9 × 20
Asociativa:
a) (5 × 2) × 3 = 5 × (2 × 3) b) (3 × 4) × 9 = 3 × (4 × 9)
c) 9 × (2 × 7) = 2 × (9 × 7) d) 5 × (9 × 4) = 9 × (5 × 4)
Distributiva:
a) 8 × (6 + 2) = (8 × 6) + (8 × 2)
b) 15 × (3 + 5) = (15 × 3) + (15 × 5)
2. Resuelve las siguientes igualdades:
a) 6 × (7 + 2) = (6 × 7) + (6 × 2)
b) 9 × (4 + 3) = (9 × 4) + (9 × 3)
c) 7 × (8 + 6) = (7 × 8) + (7 × 6)
d) 4 × (8 + 5) = (4 × 8) + (4 × 5)
e) 7 × (3 + 9) = (7 × 3) + (7 × 9)
Evaluación: