Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
Cómo tomar decisiones responsables al elegir a nuestros representantes
[Link] Generales
Docente: Carmen Olivia García Guzmán
Institución Educativa: 1286
Nivel Grado Área Sección Fecha
Primaria Cuarto Personal social A 14/04/26
[Link]ósitos de Aprendizaje
Compete Capacidades Desempeños Criterios Instrum
Convive y Delibera sobre asuntos •Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad - Delibera sobre asuntos públicos, planteando RUBRICA
participa públicos, Construye vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) para opiniones y escuchando las de los demás.
democrática normas y asume proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien - Construye normas y asume acuerdos,
mente acuerdos y leyes, común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. respetando las diferencias y evaluando su
Interactúa con todas las •Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o efectividad.
personas, Maneja país. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica - Interactúa con todas las personas, mostrando
conflictos de manera o de un pueblo originario. respeto por la diversidad cultural y
constructiva, Participa •Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el comunicándose de forma clara.
en acciones que aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera - Maneja conflictos de manera constructiva,
promueven el bienestar las propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos utilizando el diálogo para llegar a acuerdos
común acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo mutuamente aceptables.
•Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: - Participa en acciones que promueven el
recurre al diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario bienestar común, colaborando en proyectos
colectivos que beneficien a su comunidad.
Estándar de Aprendizaje
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran
la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando
en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de
la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya
Propósito Evidencia
El objetivo de esta sesión es que los alumnos de cuarto grado reflexionen y Elaborarán y presentarán un plan de campaña responsable de un candidato
deliberen de manera responsable sobre la elección de sus representantes, local, explicando sus propuestas, proponiendo normas de convivencia y
construyendo normas democráticas, gestionando conflictos y promoviendo el mecanismos de resolución de conflictos, demostrando diálogo, respeto a la
bienestar común, siempre respetando los derechos y la diversidad cultural. diversidad y su participación democrática.
Competencias Transversales Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque de derechos Responsabilidad Respetar las opiniones y ejercer tu deber ciudadano
[Link] Didáctica
Mom Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio INICIO Saludo Inicio: 9
Buenos días, estudiantes. Hoy iniciaremos una aventura especial donde descubriremos juntos cómo elegir a nuestros minutos
representantes de manera inteligente y responsable. ¿Sabían que sus decisiones pueden cambiar nuestra escuela y
comunidad?
Acuerdos de Convivencia
1. Escuchar con respeto las ideas de todos, aunque sean diferentes.
2. Participar activamente sin interrumpir.
3. Resolver desacuerdos mediante el diálogo.
¿Qué es elegir responsablemente? ¿Cómo eligen ustedes en casa?
Título
"Cómo tomar decisiones responsables al elegir nuestros representantes"[3].
Desar Desarrollo Desarrollo:
1. Problematización – Preguntar: “¿Qué significa votar por un líder?” Mostrar una 63
rollo
infografía y pedir que cada alumno comparta una situación donde eligiéramos entre minutos
varias opciones. Para el alumno con TEA y la hiperactiva, usar tarjetas visuales con
pictogramas y permitir que elijan la respuesta mediante fichas, reduciendo la carga
cognitiva y la ansiedad.
2. Búsqueda y análisis de la información – Dividir a los estudiantes en grupos mixtos y
asignarles textos breves, videos cortos y entrevistas sobre candidatos locales. Los
alumnos con dificultades de hipótesis recibirán guías de lectura con preguntas
guiadas y un compañero de apoyo que les ayude a identificar ideas clave.
3. Acuerdo o toma de decisiones – Cada grupo crea un plan de campaña responsable
en un poster sencillo. Se discute en plenaria, resaltando valores de respeto y
responsabilidad. Los estudiantes con baja tolerancia a la frustración recibirán tiempo
extra y la oportunidad de expresar sus ideas por escrito antes de compartirlas
oralmente, asegurando que todos aporten y se sientan valorados.
Cierre Cierre (18 min) Cierre: 18
Metacognición – Preguntas reflexivas minutos
1. ¿Qué estrategias usé para decidir qué propuesta me pareció más útil?
2. ¿Cómo me sentí cuando tuve que escuchar ideas distintas a las mías?
3. ¿Qué aprendí sobre la importancia de la honestidad y el respeto al elegir un representante?
Preguntas que me hago sobre lo aprendido
1. ¿Qué aspecto de la campaña responsable creo que es esencial para el bienestar común?
2. ¿Cómo puedo aplicar estos valores cuando elijo algo en mi vida diaria, por ejemplo, un juego o una actividad grupal?
3. ¿Qué haré la próxima vez que enfrente una decisión difícil para asegurar que sea responsable y respetuosa?
(Tiempo estimado: 18 min – lectura y respuesta oral en grupos pequeños.)
Rúbrica de Evaluación para la Sesión: "Cómo tomar decisiones responsables al elegir a nuestros representantes"
Criterios Excelente (4 puntos) Bueno (3 puntos) Participa (2 puntos) Necesita Mejorar (1 punto)
Delibera y Explica su opinión con claridad Comparte su opinión y escucha, Participa algo, pero no expresa
No comparte sus ideas ni
comparte y escucha atentamente las aunque le falta un poco de bien sus ideas o no presta
escucha a los demás.
opiniones ideas de los demás. claridad o atención. atención siempre.
Propone normas o acuerdos Participa en la construcción de
Construye Participa poco en decidir No participa en la elaboración
justos pensando en todos y normas, respetando las
normas y normas y no siempre respeta de normas ni respeta las
respeta las decisiones del decisiones, aunque no propone
acuerdos las decisiones del grupo. decisiones grupales.
grupo. muchas ideas.
Interactúa de Escucha y respeta las opiniones Escucha y respeta, pero a veces Participa, pero le cuesta
No respeta ni escucha, muestra
forma y diferencias de todos, se distrae o no respeta mostrar respeto o escuchar a
actitudes inapropiadas.
respetuosa mostrando buena actitud. completamente. los otros.
Gestiona Usa el diálogo para resolver Intenta resolver problemas con Tiene dificultades para manejar
No sabe manejar conflictos con
conflictos con desacuerdos y busca soluciones diálogo, aunque necesita conflictos y requiere ayuda para
diálogo y genera problemas.
diálogo justas. apoyo. dialogar.
Participa en Participa con entusiasmo en Participa, aunque con menos
Participa poco o solo en algunas No participa en las actividades
acciones actividades para el bienestar entusiasmo o en menor
actividades. colectivas.
colectivas común. medida.
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Docente Director