INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO
DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Entidad federativa:
Plantel:
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC): CULTURA DIGITAL
Ciclo escolar: AGOSTO 2023 – ENERO 2024
Semestre:
Grupo:
Turno:
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Progresión de aprendizaje: 2. Reconoce su identidad como ciudadano en medios
digitales con credenciales para acceder al ciberespacio y plataformas para interactuar y
colaborar de manera cotidiana conforme a la normatividad, recursos disponibles y su
contexto.
Objetivo de la progresión: Reconocer la importancia de su identidad como ciudadano
digital a través de la navegación haciendo uso de sus credenciales en el ciberespacio para
interactuar de manera responsable y segura.
Aprendizajes de trayectoria: Se asume como ciudadano digital con una postura crítica e
informada que le permite adaptarse a la disponibilidad de recursos y diversidad de
contextos.
Categoría: Identidad Digital y Credenciales para acceder al Ciberespacio
Subcategorías:
o S1 Lectura y Escritura en espacios digitales
o S2 Marco Normativo
o S3 Identidad Digital
o S4 Seguridad
Metas de aprendizaje:
o M1 Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para
acceder al conocimiento y la experiencia.
o M2 Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes
contextos a partir del marco normativo para ejercer su Ciudadanía Digital.
o M3 Resguardar su identidad y sus interacciones en el ciberespacio y en los
servicios digitales identificando las amenazas, riesgos y consecuencias que
conllevan su uso.
Problematización (Situación contextualizada):
Usos de redes sociales y huella digital, enfocado en la creación de campañas sobre el cuidado del
medio ambiente utilizando herramientas de inteligencia artificial.
Transversalidad:
Recurso Sociocognitivo: Lengua y Comunicación
Categoría: La expresión verbal, visual y gráfica de las ideas.
Subcategoría: La discriminación, selección, organización y composición de la
información contenida en el mensaje.
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Actividades de enseñanza:
El docente realiza una pregunta por medio de Padlet o Mentimeter sobre las redes
sociales más utilizadas por los estudiantes para interactuar en diferentes contextos.
A través del diálogo grupal, se discute cómo es el proceso para acceder a cada una de
estas plataformas, tomando en cuenta aspectos de seguridad.
El docente introduce la actividad de creación de una campaña sobre el cuidado del medio
ambiente en redes sociales, utilizando herramientas de inteligencia artificial.
Actividades de aprendizaje:
Los alumnos participan en la discusión grupal sobre las redes sociales y sus
características.
Reflexionan sobre la importancia de la seguridad en la navegación y el manejo de su
identidad digital.
Los alumnos toman notas en sus cuadernos sobre las discusiones y las instrucciones para
la campaña.
Recursos y equipamiento:
Proyector
Computadora
Uso de Plataforma Digital (Mentimeter/Padlet)
Pizarrón
Marcadores
Libreta
Lápiz, Plumas, Marcadores, etc.
Evidencia de aprendizaje:
Anotaciones en la libreta
Participación en la discusión grupal
Instrumento de evaluación formativa / Tipo:
Heteroevaluación (10%)
Horas:
1/2 MD
1/2 EI
FASE DE DESARROLLO
Actividades de enseñanza:
El docente presenta un video sobre la importancia de las campañas medioambientales en
redes sociales.
Explica cómo usar herramientas de inteligencia artificial para la creación de contenido.
Introduce el uso de plataformas como Canva para diseñar gráficos y ChatGPT para
generar contenido escrito.
Actividades de aprendizaje:
Los alumnos investigan sobre reforestación, plantar árboles y cuidado de las plantas.
En binas, discuten cómo pueden aplicar estas herramientas para crear una campaña
efectiva.
Los alumnos desarrollan una propuesta de campaña que incluya gráficos, publicaciones y
un plan de difusión.
Recursos y equipamiento:
Computadora
Proyector
Acceso a Internet
Herramientas de diseño gráfico (Canva)
Herramientas de inteligencia artificial (ChatGPT)
Evidencia de aprendizaje:
Propuesta de campaña medioambiental
Participación en la discusión y desarrollo del proyecto
Instrumento de evaluación formativa / Tipo:
Lista de cotejo de la propuesta de campaña (30%)
Participaciones constructivas en el desarrollo del proyecto (30%)
Horas:
1 MD
1 EI
FASE DE CIERRE
Actividades de enseñanza:
El docente guía una presentación donde los alumnos muestran sus campañas.
Facilita una discusión sobre los desafíos y aprendizajes obtenidos en el proceso.
Retroalimenta las presentaciones y da sugerencias para mejorar.
Actividades de aprendizaje:
Los alumnos presentan sus campañas a sus compañeros.
Reflexionan sobre el proceso y anotan sugerencias de mejora en sus libretas.
Participan en la discusión y aportan ideas para futuras campañas.
Recursos y equipamiento:
Computadora
Proyector
Acceso a Internet
Evidencia de aprendizaje:
Presentación de la campaña
Reflexiones y sugerencias anotadas en la libreta
Instrumento de evaluación formativa / Tipo:
Rúbrica de evaluación de la presentación (30%)
Lista de cotejo de las reflexiones y sugerencias (30%)
Horas:
1/2 MD
1/2 EI
Fuentes de consulta:
Canva para diseño gráfico
ChatGPT para generación de contenido
Información sobre reforestación
Cómo plantar árboles
Cuidado de las plantas