3°, 4°, 5° - ARTE Y CULTURA

PROF. PATRICIA VELÁSQUEZ PALMA Educación Secundaria

ACTIVIDAD N° 1

Teoría del color

Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.

...y
Anaranjado
 
Verde mucho
Rojo más!
Violeta

¡SÍ! Los colores se

¿Sabes cómo se obtienen a través de la
obtienen los descomposición de la luz.
colores?

¿Experimentamos la obtención de los colores?

Entonces necesitamos un espejo pequeño de

forma redonda, un vaso de cristal lleno de
agua, 1 cartulina y que haya radiante sol.
Coloca dentro del vaso el espejo, los rayos
¿!Sí!? del sol reflejarán en la cartulina que pondrás
frente al vaso.

Dibuja el experimento de la obtención de los colores

Colores Primarios Y Secundarios

PRIMARIOS

Amarillo Rojo

Azu
l

COLOREA…

SECUNDARIOS

Anaranja Verd
do e

Violet
a

Obtenemos los colores secundarios o binarios

Pintamos los recuadros

+ =
Amarillo Rojo Anaranjado

+ =
Rojo Azul Violeta

+ + =
Amarillo Azul Verde

¡Ahora ya sabemos que los colores secundarios o binarios es

el resultado de la mezcla de dos colores primarios! ¡Qué
fácil!

Escogemos los colores del círculo y pintamos los cuadros con los colores correspondientes:

Colores Primarios Colores Secundarios

Rojo Violeta
Melón Negro Celeste
Azul Marrón Verde
Rosado Blanco
Naranja Plomo
Amarillo

RETRATOS DE FAMILIA
 Dialogamos:

 ¿Cómo está formada tu familia?

___________________________________________________________________________

 ¿Cuántos hermanos tienes?

___________________________________________________________________________

 ¿A quién se parece cada uno?¿A los papas?¿Abuelitos?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


¿Qué celebraciones importantes han tenido en su familia?
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


¿Cómo guardan esos recuerdos? ¿Dónde guardan las fotos?
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Les gustaría dibujar a su familia?

¿Cómo lo harían?

¿En qué contexto los dibujarían?

¿Dónde pondrán su dibujo?

Actividad

 Dibuja a tu familia en la mitad de una hoja A4 , en un contexto determinado(playa, jardín, en la sala de tu casa etc) a tu familia ,recuerda poner detalles

 Ahora haremos un porta retrato con materiales reciclados que tenemos en casa, los materiales pueden ser: Cartón (tapas de cuaderno o zapatos, papeles de revistas,

periódicos, temperas, botones, papeles de colores, silicona, goma, cañitas,

 quedará muy lindo tu dibujo en

USA TU CREATIVIDAD,
tu portarretrato, también le puedes hacer uno a mamá ya que se acerca su día.
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PROF. PATRICIA VELÁSQUEZ PALMA
ACTIVIDAD N° 2 Educación Secundaria

Los Colores Cálidos y Fríos

Competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
Capacidad: Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

Colores Cálidos

Estos colores son

alegres y luminosos,
dan una sensación de
calor
Amarillo

Anaranjado Rojo

Anaranjado Rojo

Los Colores Fríos

Los colores fríos nos

dan sensación de
tristeza.

azul

Violeta verde
Verde Violeta
AHORA CONOCEREMOS EL CÍRCULO CROMÁTICO

Los colores
cromáticos
son:

Amarill
Amarill o Amarill
o o
Naranja verde

Anaranjado Verde

Rojo Azul
Naranja verde

Rojo Azul

Rojo Azul
Violeta Violeta
Violeta
 ACTIVIDAD N ° 5
PESCANDO COLORES

Suma dos números iguales y busca el resultado entre los peces, luego escribe en la línea en
blanco los colores correspondientes más el resultado de la mezcla. Comprobemos mezclando
los colores.

Blanco
4 Rojo
4

Blanco
4
Amarillo
1
Plomo
14 Negro
6

Violeta
4 Rojo
Celeste
2
8
Azul
3 Amarillo
Rojo 8
1

Verde
6 Amarillo
Anaranjado
3
2

Rojo
6 Blanco
5
Azul
2

Rosado
Marrón
10
Rosado 12
8

Negro
7 Blanco
Melón
7
16
1 _________________+_________________=_________________
2 _________________+_________________=_________________
3 _________________+_________________=_________________
4 _________________+_________________=_________________
5 _________________+_________________=_________________
6 _________________+_________________=_________________
7 _________________+_________________=_________________
8 _________________+_________________=_________________

COLOREA EL SIGUIENTE DIBUJO

Colorea el círculo que contenga la respuesta correcta:

1. Los colores rojo, amarillo y binarios secundarios primarios

azul son colores...

2. ¿Cuál de estos colores es rosado rojo

violeta
Secundarios?

3. Los colores cálidos nos da miedo alegría frío

la sensación de...

4. Los colores fríos nos da

timidez calor tristeza
la sensación de...

5. Para obtener los colores a  Espejo

 Madera  Vidrio
 Cartulina
través de la descomposición  clavos  vaso
 Tela
 plato
de la luz necesitamos...

6. Los colores se obtienen a mezcla Descomposición reflejo

través de la.......... de la luz.

7. Los colores secundarios es binarios secundarios primarios

el resultado de la mezcla de
dos colores...............

8. El circulo cromático es Binarios y primarios secundarios

secundarios
la ordenación circular intercalado
de colores.
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ACTIVIDAD N° 3

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES

• Papel, cartón, cartulina, un pedazo de madera u otro soporte que tengas en casa; pintura
acrílica, témperas o acuarelas, marcadores permanentes, lápices de colores, plumones,
lapiceros u otros materiales propios de tu región

• ¿Qué es un afiche? ¿Dónde sueles verlos? ¿Qué características tienen?

Un afiche es un cartel con textos o figuras que se exhiben con una finalidad específica. El
lenguaje que usa es por lo general muy sencillo para que pueda ser entendido por el mayor
número de personas posible.

El término “afiche” tiene su origen en el vocablo francés “affiche”, el cual proviene del
término latino “affictum”, que puede ser traducido como “pegado a” o “fijado”. Por ello,
los afiches generalmente están hechos de papel o cartón o algún soporte plano para que
pueda colocarse sobre paredes.
• Ahora, observa el siguiente afiche:

¿Cómo son sus colores? ¿Cómo es el tipo de letra? ¿Cómo están distribuidos los
elementos que lo componen?
 - “Está prohibido estar triste” (Azucena del Carmen).
.
• Ahora, contesta las siguientes preguntas:

- ¿Crees que los colores y el tipo de letra llaman la atención de los espectadores? ¿Por qué
lo dices?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
- ¿Dónde colocarías ese afiche?
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

- ¿Le agregarías o quitarías algún elemento?, ¿cuál y por qué?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

• Para realizar un afiche busca un espacio de tu casa en el que puedas trabajar con
tranquilidad. Debes tomar en cuenta dos aspectos principales:
1. Determinar cuál es la finalidad del afiche. Es decir, qué deseas comunicar. Para ello,
responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué quiero decir con mi afiche?

__________________________________________________________________________

 ¿Cuál es mi mensaje? _____________________________________________________

2. Determinar el público objetivo, a quiénes va dirigido.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
 Ahora, piensa en las emociones que quieres generar cada vez que las personas vean el
afiche. Luego, piensa si el afiche estará dirigido a tu familia o a la comunidad.
• ¿Qué crees que les haría bien leer? Quizá algún mensaje que les recuerde algo que suelen
decir para darse energía o ánimos. Puedes utilizar algunas frases conocidas o mejor aún,
crear tus propias frases. Te sugerimos hacer un listado de ellas para elegir la opción que
más te agrade.
• Busca un espacio de tu casa en el que puedas trabajar con tranquilidad. Planifica cómo será
tu afiche. Haz un boceto (un dibujo rápido) sobre cómo te gustaría que quede, pensando
siempre en la emoción o las emociones que quieres generar. Piensa en la frase que elegiste,
el tipo de letra que utilizarás y los colores que ayudarán a comunicar mejor tu mensaje.
• Tal vez quieras incluir otros elementos en tu afiche, como líneas, formas o alguna figura
sencilla. Define su tamaño y el lugar en el que lo colocarás para que toda tu familia lo
pueda ver.

Actividad ¡Vamos a crear un afiche!

• Te sugerimos utilizar diferentes materiales como: papel, cartón, cartulina, un pedazo de

madera u otro soporte que tengas en casa; pintura acrílica, témperas o acuarelas,
marcadores permanentes, plumones, lapiceros u otros materiales propios de tu región.
• Dedica un tiempo para explorar y experimentar con los materiales. Practica realizando
trazos finos y gruesos para escribir y prueba combinando los colores para lograr transmitir,
por ejemplo, armonía o contraste.

Fuente:
Equipo pedagógico Minedu
 La armonía de color se logra a partir de la combinación de colores similares o
adyacentes en el círculo cromático, como azul y turquesa o a través del uso de
distintos tonos de un mismo color. La sensación visual que produce es de calma y
sosiego. El contraste de color se consigue a través de la combinación de colores
opuestos en el círculo cromático, por ejemplo, morado y amarillo. Produce un efecto
dinámico e intenso y se usa para llamar la atención del espectador.

Descripción:
El círculo cromático es el sistema de organización de
los colores para visualizar fácilmente las relaciones
entre estos. Se visualizan los colores primarios en
lugares equidistantes (rojo, amarillo y azul) y sus
derivados.

• Ahora empieza a elaborar tu afiche. Utiliza los apuntes de tu planificación y tus

descubrimientos al explorar y experimenta con los materiales que tienes en casa. Comparte
tu trabajo preliminar con un familiar o con amistades para recibir sugerencias.
• Afina los detalles finales y no olvides firmarlo. Registra tu proceso de creación para revisar
cómo empezaste y cómo culminaste tu proyecto.
• Coloca tu afiche en un lugar en el que toda tu familia o comunidad lo pueda ver.
Reflexionen juntos sobre cómo el cartel les ha generado emociones. Si deseas, puedes
tomar una foto a tu afiche para compartirlo en tus redes sociales.

AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué he aprendido al desarrollar esta actividad?
• ¿Qué me gusta más de mi afiche?
• ¿Sobre qué he podido reflexionar al elaborar este trabajo?
• ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
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ACTIVIDAD N°4

¡DILO EN UN FANZINE!

¡EMPECEMOS!

Nuestro propósito de la semana es expresar nuestras emociones como la ira, la tristeza, el

miedo u otra emoción a través de un fanzine.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

• Exploran y experimentan con los tipos de líneas utilizando lapiceros.
• Registran su proceso creativo para evaluar y socializar sus procesos y proyectos,
compartiendo sus creaciones con otros y reflexionar sobre sus ideas, emociones y
experiencias.

RECURSOS DE PARA LAS ACTIVIDADES

• Papel bond, lapiceros, lápiz, borrador,tajador, una tijera, regla, entre otros que consideres
necesarios
• Escribir un poema, escuchar música, bailar, pintar o realizar otras actividades artísticas nos
ayuda a distinguir emociones desde el autoconocimiento, y así afrontar nuestra relación con
el mundo que nos rodea.
• La literatura es una gran fuente de inspiración. A continuación, encontrarás tres citas de
autores que tratan sobre emociones como la ira, la tristeza y el miedo. Leer y analizar estas
frases, nos ayudará a imaginar y generar ideas para elaborar nuestro fanzine como
proyecto artístico.

• Frase sobre la ira en el libro “Domar al tigre interior” de Thich Nhat Hanh: “La
comprensión es el factor liberador, es lo que nos libera y permite que se produzca la
transformación. En esto consiste la práctica de cuidar de la ira”.
• Frase sobre el miedo en el libro “Las dos después de la medianoche” de Stephen King:
“No renuncies a tu miedo, pero tampoco te entregues a él. Conserva la calma e intenta
razonar. Te sorprenderá la cantidad de veces que este sistema funciona”.
• Frase sobre la tristeza en el libro “El curioso incidente del perro a medianoche” de
Mark Haddon:
“A veces nos ponemos tristes por algo y no nos gusta decirles a los demás que estamos
tristes por eso. Preferimos guardar el secreto.”.

Reflexiona sobre estas frases y responde las siguientes preguntas.

- ¿Sobre qué te hacen pensar las frases?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

- ¿Con cuál de las frases te identificas en este momento? ¿Por qué lo dices?
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Cómo relacionas esta frase con alguna experiencia en tu convivencia familiar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Enseguida, contesta las siguientes preguntas:

- ¿Cómo te sientes en este momento?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Cómo expresas esa emoción? ¿Cómo reacciona tu cuerpo?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________

- ¿Influye en tu convivencia familiar? ¿Cómo? ¿Cómo puedes mejorar la situación?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________

¿QUÉ ES UN FANZINE?

La palabra fanzine resulta de la

Aquí te dejamos un ejemplo:
abreviatura de “fan’s magazine”,
que al traducirlo significa “revista
para fanáticos”. Es una publicación
hecha con pocos recursos ¡y mucha
creatividad! Suele tratar temas
relacionados al arte, la cultura y la
sociedad. ¡Hagamos uno!
• Planifica tu trabajo. Busca un
espacio de tu casa en el que
puedas trabajar con tranquilidad.
Planea cómo será tu fanzine
desde el inicio hasta el final.
Toma apuntes sobre cómo te
gustaría que quede y sobre la
emoción o emociones que quieres representar. Piensa en los dibujos, caricaturas, frases de
libros o películas, poemas, la letra de alguna canción, palabras u otros que quisieras incluir
para expresar tus emociones.
• Produce tus trabajos preliminares. Elabora un prototipo de tu fanzine. Prueba diversas
maneras de doblar el papel. Inténtalo con el modelo que te dejamos a continuación:
 Cómo doblar un fanzine

• Explora y experimenta. Prueba con diversas

líneas, puntos y trazos cortos. Con un lapicero
traza líneas en distintos sentidos. Ensaya líneas
distantes, cercanas, superpuestas. Explora con
puntos, bolitas, pequeños trazos rectos y largas
líneas sinuosas. Busca formar texturas con el
trazo que logras con el lapicero. Revisa el
ejemplo a continuación y realiza una galería de
trazos.
• Revisa y afina detalles. Haz tu prototipo de
fanzine, según la planificación de tu trabajo y lo
que aprendiste al practicar con los tipos de
líneas. Muéstralo a tu familia o amigas/os para
que te brinden alguna sugerencia de mejora.
Modifica tu trabajo según sea necesario.
• Elabora tu fanzine. Registra tu proceso de
creación para revisar cómo empezaste y cómo culminaste tu proyecto. Si deseas elabora
varias copias para entregarle a cada uno de tus familiares.
• Presenta y comparte. Para compartir tu fanzine, reúne a tu familia y muéstrales tu trabajo.
Reflexionen juntos sobre cómo a través del arte podemos expresar y regular nuestras
emociones.
Si deseas, puedes escanear tu fanzine o tomarle fotografías para compartirlo en tus
redes sociales.
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué he aprendido al desarrollar estas actividades?
• ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?

• ¿Sobre qué aspectos relacionados al manejo de mis emociones he podido reflexionar al

elaborar mi fanzine?
• ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

¡Has creado tu propio fanzine!

 3°, 4°, 5° - ARTE Y CULTURA
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ACTIVIDAD N° 5

MÁSCARA CON IDENTIDAD

¡Empecemos!

RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES

• Materiales tradicionales propios de tu región o localidad que te puedan servir para la elaboración de
tu máscara, materiales que tengas en casa, así como telas, cartón, temperas, lana de colores, medias,
etc. Sé creativo con tus materiales.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

A partir de las siguientes preguntas, reflexiona:
- ¿Alguna vez has usado una máscara? ¿Para qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

- ¿Conoces fiestas tradicionales en las que los bailarines usen máscaras?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

- ¿Qué elementos o actividades caracterizan a tu comunidad?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Cada máscara está diseñada con un objetivo claro. La selección de los materiales, el tamaño, los
gestos, la exageración de alguna de las partes del rostro, los tocados, entre otros elementos, responden
a una intención simbólica y de caracterización de un personaje.
La máscara de Huacón se utiliza durante la danza La Huaconada, original del pueblo de Mito en la
provincia de Concepción, en Junín. Esta danza, que ha cumplido una década inscrita como Patrimonio
Cultural de la Humanidad, la realizan los huacones: hombres con máscaras de madera que representan
a la máxima autoridad del pueblo, el antiguo consejo de ancianos. Tradicionalmente, solo los hombres
de buena conducta e integridad moral pueden participar de la danza.

“Máscara de huacón”
•
Tallada en madera
•
Imagen rescatada del libro: “Máscaras peruanas”
•
de Arturo Jiménez Borja
•
-
 A continuación, observa los ejemplos de máscaras:

“Máscara funeraria”, Máscara realizada Máscara del Zorro

Cultura Chancay. Tela en totuma. Cachicadán, Santiago de
pintada Chuco, La Libertad.
Estos ejemplos son algunas máscaras que Arturo Jiménez Borja incluye en su libro “Máscaras
peruanas”, y representan diversas épocas y culturas del Perú. Fueron elaboradas usando materiales
como telas, cartón y elementos vegetales como la cáscara de totuma; y con diversas funciones, según
el contexto cultural en el que fueron creadas.
Ahora, conversa con tu familia, pregúntales sobre las festividades, tradiciones, danzas u otras
situaciones o momentos en los que se utilizan máscaras en tu región. Identifiquen qué representan o
simbolizan y el material con el que se elaboran. Toma apuntes porque esa información te servirá para
crear una máscara que identifique la comunidad en la que vives.

Elaboramos una máscara que represente nuestra identidad

cultural.
En esta actividad elaborarás una máscara teniendo en cuenta la información que recogiste de la
conversación con tu familia. Para crear tu máscara, te proponemos seguir los siguientes pasos:
Elabora tu máscara planificando la elaboración de tu trabajo. Para ello, ten en cuenta las siguientes
preguntas:
¿Qué simbolizará tu máscara? _________________________________________________________
¿De qué materiales tradicionales de tu región la elaborarás? ________________________________
¿Qué o a quién representará? __________________________________________________________
¿Quién o quiénes la usarían? ¿Qué forma tendrá?
___________________________________________
¿Qué colores usarás? ¿Qué texturas tendrá? _______________________________________________
¿Qué detalles u otros elementos le agregarás? _____________________________________________
Elabora un boceto preliminar antes de elaborar tu máscara. Puedes hacer un dibujo de frente y otro de
perfil para tener una mejor idea de cómo quedará.
Explora y experimenta con materiales tradicionales propios de tu región o localidad y las posibilidades
de color, forma y textura que te ofrecen para encontrar la mejor opción para elaborar tu máscara.
Revisa tu boceto preliminar y, de acuerdo con tus descubrimientos al explorar las posibilidades que
ofrecen los materiales propios de tu región, incorpora algunos detalles que consideres necesarios.
También puedes mostrar tu trabajo a un familiar o a tus amigas y amigos para recibir sugerencias para
mejorar tu trabajo.
Elabora tu máscara. Registra tu proceso de creación para revisar cómo empezaste y cómo culminaste
tu trabajo.
Muéstrale el trabajo a tu familia. Reflexionen juntos sobre cómo las manifestaciones artísticas, como
las máscaras, reflejan la identidad cultural de las personas y comunidades. Si deseas, tómale
 fotografías a tu trabajo para compartirlo con tus amigas y amigos, y recoger su opinión. Guarda el
boceto y planificación de tu trabajo en tu portafolio personal.

AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué he aprendido con esta actividad? _____________________________

• ¿Cuáles han sido mis dificultades? ¿Las he superado? ¿Cómo? ____________________
______________________________________________________________________
• ¿Cómo las máscaras se utilizan en diversas actividades culturales de mi comunidad?
___________________________________________________________________________
____________________________
• ¿De qué manera puedo utilizar lo aprendido en otros proyectos futuros?
_____________________________________________________________________

• Recuerda: Elaborar un texto instructivo sobre la elaboración de tu máscara.

 3°, 4°, 5° - ARTE Y CULTURA
PROF. PATRICIA VELÁSQUEZ PALMA
ACTIVIDAD N° 6

Las mujeres en el arte

El que haya poca información sobre la participación de las mujeres en el arte a lo largo de la
historia de la humanidad, no implica que no hubiera mujeres creadoras, es evidencia de la
necesidad de promover una perspectiva de igualdad entre las mujeres y los hombres. En la
actualidad, se reconoce a muchas mujeres que aportan a la sociedad a través de sus propuestas
creativas, abordando temáticas que permiten reflexionar a la sociedad sobre la forma en la que
se representa a la mujer, sobre situaciones de violencia, estereotipos y otros.

Esta semana, explorarás y experimentarás con la técnica del collage y el uso de diversos
materiales para planificar y elaborar un proyecto artístico que visibilice a las mujeres creadoras
de tu comunidad.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA

ACTIVIDAD?
Al crear su proyecto artístico
A explorar y experimentar con diversos materiales para generar ideas.
•
A planificar y elaborar un collage, teniendo en cuenta sus ideas y experiencias para tomar decisiones.
•
A registrar su proceso creativo para reflexionar sobre sus experiencias e ideas sobre el uso de la técnica del collage y diversos materiales para crear su proyecto
•
artístico que visibilice a las mujeres creadoras de su comunidad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué mujeres creadoras conoces? ¿Qué actividades realizan? ¿En qué mujeres creadoras de tu
comunidad te inspirarás para elaborar tu proyecto artístico y así visibilizar su trabajo?
Para la técnica del collage, usarás materiales que tengas en casa, para planificar y elaborar un
proyecto artístico que visibilice a las mujeres creadoras de tu comunidad.
La técnica del collage combina dos o más elementos diferentes para crear uno solo. Existen varias
formas de crear un collage con papel, ya sea cortando con tijeras o rasgando el papel con los
dedos para luego superponer los recortes de imágenes y/o textos. Lo maravilloso de esta técnica es
que la persona que la utiliza es libre de decidir el material que utilizará para elaborar su trabajo. A
continuación, te dejamos una imagen que muestra un collage elaborado con recortes de folletos y
trípticos.
 Ministerio de Educación - Minedu (2020). Mujeres creadoras de textiles [Collage]. Lima: Minedu.

Planifica la elaboración de tu proyecto artístico teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué materiales que tienes en casa utilizarás? ¿Qué soporte (papel, cartulina, cartón) será el
adecuado para elaborar tu collage? ¿Cortarás los papeles con tijera o los rasgarás? ¿Con qué
pegarás los retazos de papel? ¿De qué tamaño será tu collage? ¿Cómo será el fondo?
¿Utilizarás algún texto recortado o escrito para incluirlo en tu trabajo? ¿Qué otros detalles
incluirás?
Busca revistas, folletos, trípticos, volantes, periódicos que tengas en casa y luego ubícate en un
espacio en el cual puedas trabajar con tranquilidad. Observa las imágenes del material que
encontraste, sus colores, sus personajes, el texto, los paisajes, objetos y demás para decidir cuáles
recortar y elaborar un collage que visibilice a las mujeres creadoras de tu comunidad.
Recorta o rasga las imágenes para experimentar con ellas. Prueba colocar algunas imágenes al
lado de otras, encima, debajo o de otra manera para generar ideas. Puedes elaborar una propuesta
preliminar acomodando las piezas y mostrarle tu propuesta a algún familiar o sacarle una foto para
enviársela a una amiga o amigo para recibir sugerencias de mejora. Realiza algún cambio, de ser
necesario.

Elabora tu collage pegando las piezas y, si deseas, al terminar, cubre toda la superficie con goma
para proteger tu trabajo. Espera a que seque. Firma tu trabajo a un costado porque tú eres la autora
o el autor.
Registra todo tu proceso creativo para saber cómo empezaste y cómo terminaste tu trabajo.
Finalmente, guarda tu planificación, tu collage y la autoevaluación que realizarás a
continuación en tu portafolio personal, como evidencia de tu aprendizaje.