ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR NO.
0663 “INSTITUTO PEDAGÓGICO
TENANCINGO”
C.C.T. 15PES0101V
Programa analítico
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
DISCIPLINA: TUTORÍA / EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
PRIMER GRADO
PDA (Proceso de Desarrollo
CONTEXTUALIZACIÓN CODISEÑO
de Aprendizaje)
Diario de potencialidades
culturales:
Reconoce que los Los estudiantes elaboran un
sentimientos son resultados diario donde identifican sus
de las vivencias y la gustos e intereses
cultura. personales y los contrastan
con las posibilidades y
potencialidades.
Mi primera meta de servicio
comunitario.
Reconoce cambios
Los estudiantes definen una
presentes a lo largo de la
meta a corto plazo que
vida y en la adolescencia
beneficie a la escuela o a la
para definir metas
comunidad. Permite
personales y en colectivo, a
reconocer los cambios que
alcanzar en un corto,
experimentan y establecer
mediano y largo plazo.
metas personales y en
colectivo.
Incorpora prácticas que Protocolos de Cuidado.
inciden en la prevención de Creación de un manual o
situaciones de riesgo ante protocolo que incorpore
accidentes, adicciones, prácticas preventivas para
formas de violencia y evitar accidentes comunes
fenómenos natural. en el entorno.
SEGUNDO GRADO
PDA (Proceso de Desarrollo
CONTEXTUALIZACIÓN CODISEÑO
de Aprendizaje)
Análisis de interacción
laboral local.
Mediante entrevistas,
Analiza las formas de ser, analizan cómo las formas
pensar, actuar e interactuar, de interactuar influyen en el
para comprender las éxito o el conflicto en las
diversas maneras de situaciones cotidianas del
vivenciar situaciones trabajo.
cotidianas y lograr el Promueve la comprensión
bienestar personal y social. de diversas maneras de
vivenciar situaciones y
contribuye al bienestar
social.
Analiza intereses Propuesta de innovación
necesidades, así como socioeconómica.
logros y metas personales y El estudiante analiza sus
compartidas de acuerdo con habilidades y
conocimientos, capacidades conocimientos
y habilidades desarrolladas desarrollados y reconoce
hasta el momento para nuevos intereses para
proponer ideas acerca de un diseñar una propuesta
proyecto de vida personal. formal de proyecto de vida.
Campaña de alternativas
comunitarias.
Participa en la construcción Los estudiantes identifican
de alternativas personales, una situación de riesgo
familiares y comunitarias, social relevante en su
que favorezcan la comunidad y diseñan
prevención de situaciones alternativas familiares y
de riesgo. comunitarias que
promuevan la prevención y
favorezcan el bien común.
TERCER GRADO
PDA (Proceso de Desarrollo
CONTEXTUALIZACIÓN CODISEÑO
de Aprendizaje)
Simulación de conflictos
familiares y económicos.
Se plantea una simulación
Gestiona los afectos para
donde un estudiante debe
tomar decisiones asertivas y
tomar una decisión
construir relaciones de
financiera importante para
convivencia inclusiva y
su familia, influenciada por
equitativa.
presiones emocionales.
Practicar la gestión de los
afectos para una decisión.
Analiza intereses y Propuesta de Innovación
necesidades, así como socioeconómica.
Los estudiantes analizan sus
habilidades y
conocimientos
desarrollados y reconoce
logros y metas personales y nuevos intereses para
compartidas para proponer diseñar una propuesta
ideas acerca de un proyecto formal de proyecto de vida.
de vida personal. Enfocarse en satisfacer una
necesidad permitiendo el
replanteamiento de metas
en favor del bienestar
común.
Análisis de Impacto
Reflexiona sobre las Ambiental – Económico.
condiciones del contexto Investigación y reflexión
familiar y comunitario que sobre cómo las condiciones
representan situaciones de del contexto, como el
riesgo a la salud, a la manejo de residuos o el
seguridad y al medio tráfico vehicular.
ambiente para el Los estudiantes proponen
autocuidado y el bienestar acciones de autocuidado y
colectivo. bienestar colectivo basadas
en esta reflexión.