U

UP
P

I-
-U

I-

e
Clase 0: Proposiciones y Equivalencias

at
e
Matemáticas I 2025

at

M
M
1. Proposiciones Simples
Definición 1.1. Una proposición es un enunciado que puede ser verdadero o falso.

UP
Ejemplos 1.2. Algunos ejemplos de proposiciones son “El cielo es azul", “Mañana es

UP
Lunes", “él no es vegetariano". Las siguientes no son proposiciones: “¿Qué día es hoy?",
“¡Bravo!", “No escribas esto".
P

I-
Definición 1.3. Si p es una proposición sus posibles valores se representan por medio de
-U

p
I-
una tabla de verdad como la siguiente: V

e
F

at
Definición 1.4. La negación u opuesto de una proposición p es la proposición con los
e

p ¬p
at

M
valores opuestos y es denotada por ¬p. Su tabla de verdad será entonces: V F
F V
M

Ejemplo 1.5. Si p = “Mañana es Lunes", entonces ¬p = “Mañana no es Lunes".

Observación 1.6. ¿Cuál es el opuesto de “Todos los días sale el sol"? Un error común es

UP
pensar que el opuesto es “Nunca sale el sol", cuando de hecho el opuesto es “Algún día no
sale el sol". Esto lo estudiaremos en mayor profundidad cuando definamos cuantificadores.
UP

Hasta ahora todas las proposiciones que hemos presentados son simples en el sentido
que no pueden ser divididas en una combinación de otras proposiciones. A continuación
P

veremos cómo llevar a cabo dichas combinaciones.

I-
-U

I-

2. Proposiciones Compuestas
e
at

Definición 2.1. La conjunción de dos proposiciones p, q es la nueva proposición “p y

e

q” y es denotada por p ∧ q. La disyunción es la proposición “p o q” y es denotada por

p ∨ q. Las tablas de verdad de estas operaciones son
at

p q p∧q p q p∨q
M

V V V V V V
V F F V F V
F V F F V V
UP

F F F F F F
Ejemplo 2.2. Si p = “Terminó la tarea” y q = “Voy a la playa” entonces la conjunción es
UP

la expresión “Terminó la tarea y voy a la playa” y la disyunción es la expresión “Terminó

la tarea o voy a la playa”.
UP

I-

©2025 Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.

I-

1
e
 U
UP
P

I-
Definición 2.3. La disyunción exclusiva de dos proposiciones p, q es la nueva propo-
-U
sición “O p o q (pero no ambas al mismo tiempo)” y es denotada por p ⊻ q. Su tabla de

I-
verdad esta dada por

e
p q p⊻q

at
V V F

e
V F V

at

M
F V V
F F F
M
Definición 2.4. Si p, q son proposiciones definimos la proposición condicional como el
enunciado “Si p entonces q” y la denotamos como p → q. En este caso p se denomina el
antecedente y q el consecuente. La proposición bicondicional se define como “p si y

UP
solo si q” y se denota por p ↔ q. Las tablas de verdad asociadas son
p q p→q p q p↔q
V V
V F
V
F
UP V V
V F
V
F
P

I-
F V V F V F
F F V F F V
-U

I-
Ejemplo 2.5. Si p = “Terminé la tarea” y q = “Voy a la playa” entonces la condicional
será p → q = “Si terminé la tarea entonces voy a la playa”. Los valores de la tabla de

e
verdad de la condicional son claros en este caso cuando p es verdadero. Cuando p es falso

at
p → q es siempre verdadera porque la condicional no especifica que debería pasar si ¬p
e

es verdadero.
at

M
Definición 2.6. Dada la proposición condicional p → q definimos tres proposiciones
asociadas.
M

La proposición conversa o recíproca se define como q → p.

La proposición inversa es la proposición ¬p → ¬q.

UP
La proposición contrapositiva se define como ¬q → ¬p.
Ejemplo 2.7. Vimos que la proposición “Si terminé la tarea entonces voy a la playa”
UP

es una condicional. En este caso la recíproca será “Si voy a la playa entonces terminé la
tarea”, la inversa es “Si no terminé la tarea entonces no voy a la playa” y la contrapositiva
P

I-
será “Si no voy a la playa entonces no terminé la tarea”.
-U

Ejercicio 2.8. Dada la proposición condicional p → q construya las tablas de verdad de

I-

las proposiciones conversa, inversa, y contrapositiva.

e
Observación 2.9. Las proposiciones en esta sección son llamadas compuestas porque
at

son el resultado de una combinación de proposiciones simples.

e

Definición 2.10. Una proposición compuesta es una tautología cuando su tabla de

at

verdad tiene solo valores verdaderos sin importar el valor de verdad de sus proposiciones
simples.
M

Ejemplo 2.11. La proposición p ∨ ¬p es una tautología de la siguiente tabla.

p p ∨ ¬p
V V F
UP

F V V
UP

Ejercicio 2.12. Muestre que la siguiente proposición es una tautología: “Si hacer la tarea
implica ir a la playa e ir a la playa implica broncearse, entonces hacer la tarea implica
UP

I-

broncearse”.
I-

2
e
 U
UP
P

I-
3. Equivalencias
-U

I-
Definición 3.1. Decimos que dos proposiciones compuestas P , Q son equivalentes si

e
tienen la misma tabla de verdad y en este caso escribimos P ≡ Q.

at
Ejemplo 3.2. La proposición p → q es equivalente a ¬p ∨ q como podemos ver de la

e
at
tabla. Esto quiere decir que la proposición “Si terminó la tarea entonces voy a la playa”

M
es equivalente a “No terminó la tarea o voy a la playa”.
M
p q ¬p ∨ q
V V F V
V F F F

UP
F V V V
F F V V

UP
Ejercicio 3.3. Demuestre cada una de las siguientes equivalencias
P

I-
p∧p≡p p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ ¬(p ⊻ q) ≡ p ↔ q
(p ∧ r)
-U

p∨p≡p
I-
p⊻q ≡q⊻p
p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧

e
p ≡ ¬(¬p)
(p ∨ r) p∨q ≡q∨p

at
p → q ≡ ¬q → ¬p
e

¬p ⊻ q ≡ p ⊻ ¬q p∧q ≡q∧p
at

p → q ≡ ¬p ∨ q
(p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r) ¬(p ⊻ q) ≡ p ⊻ ¬q M ¬(p ∨ q) ≡ ¬p ∧ ¬q
M

(p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r) (p ⊻ q) ⊻ r ≡ p ⊻ (q ⊻ r) ¬(p ∧ q) ≡ ¬p ∨ ¬q

Las dos últimas equivalencias se denominan “Leyes de De Morgan”.

UP
Ejemplo 3.4. ¿Son las siguientes proposiciones equivalentes?
UP

Si una empresa tiene buenos empleados, entonces si dichos empleados trabajan duro
P

la empresa no quebrará.
I-
-U

Si una empresa tiene buenos empleados y dichos empleados trabajan duro entonces
I-

la empresa no quebrará.
e
at

Sea p = “Una empresa tiene buenos empleados”, q = “Los empleados trabajan duro”,
y r = “La empresa no quebrará”. La primera proposición se puede representar por p →
e

(q → r) y la segunda por (p ∧ q) → r. Escribiendo la tabla de verdad verificamos la

at

equivalencia
M

p q r p → (q → r) (p ∧ q) → r
V V V V V V V
V V F F F V F
UP

V F V V V F V
V F F V V F V
UP

F V V V V F V
F V F V F F V
UP

F F V V V F V
I-

F F F V V F V
I-

3
e
 U
UP
P

I-
Otra formar de probar que que estas proposiciones son equivalentes es usando las equiva-
-U
lencias mostradas en los ejercicios. En efecto,

I-

e
p → (q → r) ≡ p → (¬q ∨ r) ≡ ¬p ∨ (¬q ∨ r)

at
(p ∧ q) → r ≡ ¬(p ∧ q) ∨ r ≡ (¬p ∨ ¬q) ∨ r

e
at
implica que ambas proposiciones son equivalentes ya que las últimas dos expresiones lo

M
son.
M
Ejercicio 3.5. Sean p, q y r proposiciones simples. Definimos la proposición T (p, q, r) =
“Exactamente una de las proposiciones p, q o r es verdadera”.

1. Calcule la tabla de verdad de T (p, q, r)

UP
2. Encuentre una proposición compuesta equivalente a T (p, q, r) pero expresada en

UP
términos de p, q, r y conectores lógicos conocidos.
P

I-
-U

I-

e
at
e
at

M
M

UP
UP
P

I-
-U

I-

e
at
e
at

M
M

UP
UP
UP

I-
I-

4
e
 U
UP
P

I-
Ejercicios Adicionales
-U

I-
1. Escriba los siguientes enunciados en su forma lógica formal.

e
at
“Si llueve el piso se moja. Cuando el piso se moja hay que limpiarlo.”

e
“Si llueve hay que limpiar el piso.”

at

M
“No es cierto que si esta lloviendo entonces no uso el paraguas.”
M
“Está lloviendo y uso el paraguas.”

2. Considere la siguiente proposición compuesta: “Si el valor de las acciones de la

compañía aumenta o se declaran dividendos, entonces los accionistas se reunirán si

UP
y solo si dos cosas ocurren: la junta de directores convoca a reunión y el presidente
del directorio no renuncia”.

UP
a) Escriba la proposición anterior en su forma lógica formal.
P

I-
b) Determine el valor de verdad de la proposición bajo las siguientes condiciones
-U

El valor de las acciones aumenta, no se declaran dividendos, los accionistas

I-
se reunirán, la junta de directores convoca a reunión, y el presidente del

e
directorio renuncia.

at
El valor de las acciones cae, se declaran dividendos, los accionistas no se
e

reunirán, la junta de directores no llama a reunión y el presidente del

at

directorio renuncia.

M
3. Si p = “Hace frio” y q = “esta nublado” escriba como una oración los siguientes
M

enunciados.

¬p p↔q p ∨ ¬q

UP
p∧q ¬q → ¬p ¬(¬q)
UP

4. Escriba como una oración la conversa, inversa, y contrapositiva de las siguientes

condicionales.
P

I-
“Si hoy es Lunes, entonces tengo clase de Mate 1”.
-U

I-

“Yo saco mi paraguas si llueve”.

e
“No puedo entrar a la piscina si estoy con gripe”.
at
e

5. Verifique en cada caso si el primer enunciado es equivalente al segundo. Justifique

su respuesta en cada caso usando la lógica de proposiciones.
at

a) “Si llueve el piso se moja. Cuando el piso se moja hay que limpiarlo.”
M

“Si llueve hay que limpiar el piso.”

b) “No es cierto que si esta lloviendo entonces no uso el paraguas.”
UP

“Está lloviendo y uso el paraguas.”

6. Demuestre cada una de las siguientes equivalencias o justifique porque no lo son.

UP
UP

I-
I-

5
e
 U
UP
P

I-
a) p∧p≡p h) (p ↔ q) ∧ q ≡ p
-U
b) p∨p≡p

I-
i) (p ∨ q) ∧ ¬q ≡ p ∧ ¬q
c) (p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r)

e
j) ¬(p ∨ q) ≡ ¬p ∧ ¬q
(p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r)

at
d)
k) ¬(p ∧ q) ≡ ¬p ∨ ¬q

e
e) p ≡ ¬(¬p)
l) p ⊻ q ≡ (p ∨ q) ∧ ¬(p ∧ q)

at

M
f) p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
g) p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r) m) ¬(p ⊻ q) ≡ p ⊻ ¬q
M
7. Demuestre que la proposición condicional es equivalente a su contrapositiva. Tam-
bién demuestre que la recíproca es equivalente a la inversa.

UP
8. Demuestre que P ≡ Q es equivalente a afirmar que P ↔ Q es una tautología.

UP
9. Escriba las siguientes proposiciones sin usar condicionales y sin negar proposiciones
compuestas.
P

I-
a) “Si hace frío me pongo la gorra.”
-U

I-
b) “Las empresas reducen personal o liquidan activos, siempre y cuando la eco-
nomía nacional entre en recesión.”

e
at
c) “Mañana hago la tarea si me levanto temprano y no voy al gimnasio.”
e

10. Escriba la negación de cada proposición sin negar proposiciones compuestas.

at

M
a) “Si no duermo bien no voy a poder concentrarme en clase.”
M

b) “Voy a la playa si y solo si termino la tarea. ”

c) “Si llueve mucho entonces no saco el carro.”

UP
11. Determine el converso y contrapositivo de cada condicional sin negar proposiciones
compuestas.
UP

a) “Si hace frío me pongo la gorra.”

P

I-
b) “Las empresas reducen personal o liquidan activos, siempre y cuando la eco-
-U

nomía nacional entre en recesión.”

I-

c) “Mañana hago la tarea si me levanto temprano y no voy al gimnasio.”

e
at
e
at

M
M

UP
UP
UP

I-
I-

6
e
 U
UP
P

I-
-U

I-

e
Clase 1: Argumentos y Cuantificadores

at
e
Matemáticas I 2025

at

M
M
4. Argumentos
Definición 4.1. Un argumento es una lista de proposiciones P1 , P2 , ..., Pn llama-

UP
das premisas y una proposición Q llamada conclusión. Un argumento se denota por
P1 , P2 , ..., Pn ⊢ Q.
Ejemplos 4.2.
UP
P

I-
El argumento “Cuando llueve el piso esta mojado. En este momento esta lloviendo.
-U

Por lo tanto el piso esta mojado” puede representarse por

I-
p → q, p ⊢ q

e
at
donde p = “Esta lloviendo”, q = “El piso esta mojado”.
e
at

M
El argumento “Si termino la tarea voy a la playa. No terminé la tarea. Por lo tanto
no iré a la playa.” puede representarse por
M

p → q, ¬p ⊢ ¬q

Definición 4.3. Un argumento es válido cuando la veracidad de las premisas implica la

UP
veracidad de la conclusión.
Ejemplo 4.4. De la tabla de la condicional vemos que si p es verdadero y p → q también
UP

lo es, entonces q es necesariamente verdadero. Esto nos dice que el argumento

P

p → q, p ⊢ q
I-
-U

es válido
I-

e
Ejercicio 4.5. Muestre que cada uno de los siguientes argumentos es válido.
at

¬q, p → q ⊢ ¬p p∧q ⊢p ¬p, p ↔ q ⊢ ¬q

e
at

p → q, p → ¬q ⊢ ¬p p, q ⊢ p ∧ q p ∨ q, ¬p ⊢ q

p → q, q → r ⊢ p → r p → q, q → p ⊢ p ↔ q p ⊻ q, p ⊢ ¬q
M

p⊢p∨q p, p ↔ q ⊢ q p ⊻ q ⊻ r, p ⊢ q ↔ r
UP

Ejemplo 4.6. Deseamos mostrar que el argumento

p → q, q → r, ¬r ⊢ ¬p
UP

es válido. En efecto, como

UP

I-

©2025 Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.

I-

1
e
 U
UP
P

I-
p → q, q → r ⊢ p → r es válido sabemos que p → r es verdadero. De la validez de
-U
¬q, p → q ⊢ ¬p se sigue entonces que ¬p es verdadero.

I-

e
Teorema 4.7. El argumento P1 , P2 , ..., Pn ⊢ Q es válido si y sólo si P1 ∧P2 ∧· · ·∧Pn → Q

at
es una tautología.

e
Ejemplo 4.8. El argumento de la primera parte del ejemplo 1.2 es válido usando uno

at

M
de los ejercicios anteriores. También podemos verificarlo mostrando la siguiente tabla de
verdad.
M
p q ((p → q) ∧ p) → q
V V V V V
V F F F V

UP
F V V F V
F F V F V

UP
Ejemplo 4.9. Deseamos mostrar que el siguiente argumento es inválido: “Si eres un
P

I-
alumno de la U.P. entonces eres inteligente. De hecho, tú eres inteligente y emprendedor.
Por consiguiente, si eres emprendedor entonces debes ser de la U.P.” En efecto, si hacemos
-U

p = “Eres alumno de la U.P.", q = “Eres inteligente” y r = “Eres emprendedor” podemos

I-
entonces representar el argumento como

e
at
p → q, q ∧ r ⊢ r → p.
e
at

Construyendo la tabla de verdad podemos mostrar que si p es falso y q, r son verdaderos

M
entonces la condicional ((p → q) ∧ (q ∧ r)) → (r → p) es falsa lo cual muestra que el
argumento es inválido.
M

p q r ((p → q) ∧ (q ∧ r )) → (r → p)
.. ..
. .

UP
F V V V V V F F
.. ..
UP

. .
P

5. Cuantificadores
I-
-U

I-

Ejemplo 5.1. En la proposición “Esta pizarra es blanca” podemos identificar el sujeto:

“Esta pizarra” y el predicado: “es blanca”. Si denotamos por a el sujeto “esta pizarra” y
e
por P el predicado “es blanca” entonces podemos referirnos a la proposición original por
at

P (a), es decir, “sujeto a tiene propiedad P ”. Si b = “esa pizarra” entonces

e
at

P (a) = “sujeto a tiene propiedad P ” = “Esta pizarra es blanca”.

P (b) = “sujeto b tiene propiedad P ” = “Esa pizarra es blanca”.
M

En principio asumimos que los sujetos a y b son miembros de una colección que debe
ser clara por el contexto o establecida por el lector. En este caso la colección podría
UP

ser todas las pizarras en este pabellón, en esta universidad, en este país, o en el mundo
entero. Si denotamos por C la colección de todas las pizarras en la U.P. la expresión a ∈ C
significa “el miembro a pertenece a la colección C” = “a es una pizarra de la U.P.”
UP

Definición 5.2. Una variable es un símbolo que representa un miembro no especificado

UP

I-

de una colección.
I-

2
e
 U
UP
P

I-
Ejemplo 5.3. Denotamos por C la colección de todas las pizarras de la U.P. En este caso
-U
a representa “esta pizarra” y la variable x representa cualquier pizarra de la universidad.

I-
Entonces el enunciado P (x) significa “la pizarra x es blanca”.

e
Observación 5.4. P (x) no es una proposición ya que x no está especificada y por ello

at
P (x) no puede ser verdadero o falso hasta que le asignemos una valor específico (como a

e
o b).

at

M
Los cuantificadores nos permiten construir una proposición usando variables y predi-
M
cados.

Definición 5.5. El cuantificador universal se define como la expresión “Para todo ...”
y se denota por ∀. El cuantificador existencial se define como la expresión “Existe ...”

UP
y se denota por ∃. En términos de proposiciones tenemos

UP
∀x ∈ C, [P (x)] ≡ P (a) para todo a en C.
∃x ∈ C, [P (x)] ≡ P (a) para algún a específico de C.
P

I-
Ejemplo 5.6. Con la notación introducida en los ejemplos anteriores vemos que la expre-
-U

sión ∀x ∈ C, [P (x)] significa “Para toda pizarra x en la U.P., x es blanca” = “Toda pizarra
I-
en la U.P. es blanca”. Además, la expresión ∃x ∈ C, [P (x)] significa entonces “Existe una

e
pizarra x en la U.P. tal que x es blanca” = “Al menos una pizarra en la U.P. es blanca”.

at
e

Si no es cierto que todos los miembros de una colección cumplen cierta propiedad
at

entonces debe ser cierto que al menos uno de ellos no cumple dicha propiedad y viceversa.

M
Esto quiere decir que los cuantificadores universal y existencial son opuestos el uno del
otro. Esta idea se formaliza en la siguiente proposición.
M

Proposición 5.7. Para toda colección C y predicado P tenemos

¬(∀x ∈ C, [P (x)]) ≡ ∃x ∈ C, [¬P (x)],

UP
¬(∃x ∈ C, [P (x)]) ≡ ∀x ∈ C, [¬P (x)].
UP

Observación 5.8. En ocasiones es necesario determinar si todo miembro de una colección

tiene cierta propiedad. En términos lógicos se nos pide demostrar que ∀ x ∈ C, [P (x)].
P

I-
Cuando esto no es cierto la proposición anterior nos dice que debemos encontrar por lo
menos un elemento a ∈ C tal que ¬P (a). Dicho elemento que prueba la falsedad del
-U

I-

enunciado original es llamado un contraejemplo.

e
Ejemplo 5.9. Consideremos la siguiente proposición: “No es cierto que para toda pizarra
at

en la U.P. se cumpla que si una pizarra esta en este pabellón entonces dicha pizarra es
e

blanca”. Queremos encontrar una proposición equivalente que no esté en la forma de una
at

negación para entenderla mejor. Sea C la colección de pizarras de la U.P., P es el predicado

“es blanca” y Q el predicado “pertenece a este pabellón”. Entonces la proposición inicial
M

se puede expresar como ¬(∀x ∈ C, [Q(x) → P (x)]). Usando las propiedades estudiadas
vemos que

¬(∀x ∈ C, [Q(x) → P (x)]) ≡ ∃x ∈ C, ¬[Q(x) → P (x)]

UP

≡ ∃x ∈ C, ¬[¬Q(x) ∨ P (x])]
≡ ∃x ∈ C, [Q(x) ∧ ¬P (x])]
UP

Esto significa que la proposición original es equivalente a la proposición “Existe al menos

UP

I-

una pizarra en este pabellón que no es blanca”.

I-

3
e
 U
UP
P

I-
Ejemplo 5.10. Es posible considerar predicados que dependen de dos variables. Por
-U
ejemplo, sean A la colección de alumnos de la universidad, M la colección de profesores

I-
de Mate 1, y P (x, y) = “el alumno x está matriculado con el profesor y”. Entonces

e
∀x ∈ A, ∀y ∈ M, [P (x, y)] ≡ “Todo alumno está matriculado con todo profesor de

at
e
Mate 1”.

at

M
∀x ∈ A, ∃y ∈ M, [P (x, y)] ≡ “Todo alumno está matriculado con al menos un
profesor de Mate 1”.
M
∃x ∈ A, ∀y ∈ M, [P (x, y)] ≡ “Existe al menos un alumno matriculado con todos los
profesores de Mate 1”.

UP
∃x ∈ A, ∃y ∈ M, [P (x, y)] ≡ “Existe al menos un alumno matriculado con al menos
un profesor de Mate 1”.

A M A
UP M A M A M
P

I-
-U

I-
∀x ∈ A, ∀y ∈ M ∀x ∈ A, ∃y ∈ M ∃x ∈ A, ∀y ∈ M ∃x ∈ A, ∃y ∈ M

e
at
La negación de la primera proposición es ∃x ∈ A, ∃y ∈ M, [¬P (x, y)] lo cual quiere de-
e

cir en palabras que “existe al menos un alumno de la universidad que no está matriculado
at

con al menos un profesor de mate 1”.

M
M

Observación 5.11. En ocasiones cuando se usa el cuantificador existencial es útil men-

cionar que dicha existencia es única. Si escribimos ∃! x ∈ C, [P (x)] esto quiere decir que
existe un único x ∈ C que satisface la propiedad P . Por ejemplo, todo alumno de Mate

UP
1 está matriculado con al menos un profesor, pero de hecho nadie puede matricularse con
más de un profesor. En este caso es más apropiado usar ∃! que ∃. El opuesto ¬∃! significa
que no existe un único elemento con cierta propiedad, eso quiere decir que existen al
UP

menos dos elementos o ningún elemento con dicha propiedad.

P

I-
-U

I-

e
at
e
at

M
M

UP
UP
UP

I-
I-

4
e
 U
UP
P

I-
Ejercicios Adicionales
-U

I-
1. El siguiente párrafo representa un argumento.

e
Cuando está soleado salgo a correr. Si duermo bien también salgo a correr. Hoy

at
está soleado o dormí bien. Por lo tanto salgo a correr.

e
at
Escriba el argumento de manera formal y muestre que es válido (debe analizar

M
diferentes casos).
M
2. Demuestre que los siguientes argumentos son válidos o justifique por qué no lo son.

a) p, p ⊻ q ⊢ q c) p → q, q → r ⊢ p → r

UP
b) ¬q, p → q ⊢ ¬p d) p ⊻ q, ¬p ⊢ q

UP
3. Verifique si los siguientes argumentos son válidos. Justifique su respuesta en cada
caso usando la lógica de proposiciones.
P

I-
a) “Si llueve entonces el piso se moja. Cuando el piso se moja hay que limpiarlo.
-U

Por lo tanto, si llueve hay que limpiar el piso”.

I-
b) “Si hay nubes en el cielo el sol no brilla y si el sol no brilla hace frío. Como en

e
este momento no hace frío entonces no deben haber nubes en el cielo”.

at
e

c) “Tu vas a la playa si y solo si terminas la tarea. Si vas a playa entonces no vas
at

al gimnasio. Por lo tanto, o vas al gimnasio o terminas la tarea”.

M
4. Traduzca al lenguaje simbólico de lógica formal las siguientes proposiciones.
M

a) En el banco de la esquina, alguien hizo sonar la alarma y todos salieron co-

rriendo.

UP
b) Si todos los expertos creen que fumar es dañino, entonces todos deberán dejar
de fumar.
UP

c) En este colegio, si es feriado, entonces todos los estudiantes están fuera del
colegio.
P

I-
5. Usando cuantificadores, indique un enunciado equivalente al siguiente, en donde
-U

no haya negación de proposiciones compuestas ni aparezcan condicionales: “No es

I-

cierto que, si algunos de los políticos mienten entonces todos los políticos no son
e
respetables”.
at
e

6. Estableciendo un diccionario e usando cuantificadores escriba en lenguaje formal los

at

siguientes enunciados: “Si un pato no es vertebrado, entonces hay patos sin plumas”,
M

“Todos los patos tienen plumas”.

M

7. Niegue los siguientes enunciados sin hacer uso de la negación de proposiciones com-
puestas ni condicionales.

∀ ε ∈ R, ∃ N ∈ N, ∀n ∈ N, [(ε > 0 ∧ n > N ) −→ |an − L| < ε]

UP

∀ ε ∈ R, ∃ δ ∈ R, ∀x ∈ R, [(ε > 0 ∧ δ > 0 ∧ 0 < |x − x0 | < δ) −→

|f (x) − L| < ε]
UP

∀ M ∈ R, ∃ N ∈ R, ∀x ∈ R, [(M > 0 ∧ N > 0 ∧ x > N ) −→ f (x) > M ]

UP

I-
I-

5
e
 U
UP
P

I-
-U

I-

e
Clase 2: Conjuntos y Relaciones

at
e
Matemáticas I 2025

at

M
M
6. Conjuntos

UP
Definición 6.1. Un conjunto es una colección abstracta cuyos miembros son llamados
elementos. Si a es un elemento del conjunto A escribimos a ∈ A. Cuando a no es un
elemento de A escribimos ¬(a ∈ A) o a ∈

UP
/ A.

Axioma 6.2. Existe un conjunto que no posee elementos llamado conjunto vacío y
P

I-
denotado por {} o por ∅.
-U

Existen dos maneras de describir los elementos de un conjunto. La primera es lis-

I-
tarlos como en A = {a, b, c, ..., z}. A esta se le llama una definición por extensión.

e
La segunda es describir los elementos por medio de una propiedad, por ejemplo B =

at
{pizarras en la U.P. : dichas pizarras son blancas}. A esta se le llama una definición por
e

comprensión y usualmente se expresa como B = {x : P (x)} donde P (x) = “x tiene

at

propiedad P ”.
M
Ejemplos 6.3. Algunos ejemplos de conjuntos son A = {lapicero 1, lapicero 2, lapicero 3}
M

y B = {lapiceros en la U.P. : dicho lapicero es rojo y nuevo} = {x ∈ U : P (x) ∧ Q(x)}

donde U es el conjunto de lapiceros en la U.P., P (x) = “x es rojo” y Q(x) = “x es nuevo”.

UP
Observación 6.4. En una definición por comprensión se hace referencia a un conjunto
universal de donde se escogen los elementos usando la propiedad. En el ejemplo anterior
UP

dicho conjunto es U .

Definición 6.5. El conjunto A está incluido en B si todo elemento de A es un elemento

P

de B. Esto es equivalente a mostrar que

I-
-U

I-

∀x ∈ U, [x ∈ A → x ∈ B].
e
En este caso escribimos A ⊂ B. A y B son iguales si A ⊂ B y B ⊂ A. Esto último es
at

equivalente a mostrar que

e

∀x ∈ U, [x ∈ A ↔ x ∈ B].
at

Teorema 6.6. Sea U un conjunto universal.

M

Para todo conjunto A se cumple ∅ ⊂ A.

El conjunto vacío es único.

UP

(A = ∅) ≡ (∀x ∈ U, [x ∈
/ A])
UP

©2025 Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.

UP

I-
I-

1
e
 U
UP
P

I-
7. Operaciones
-U

I-
Definición 7.1. Sea U un conjunto universal y A, B subconjuntos de U .

e
El complemento de A en U es el conjunto Ac = {x ∈ U : x ∈
/ A}.

at
e
La unión de A y B se define como A ∪ B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∨ (x ∈ B)}.

at

M
La intersección de A y B es el conjunto A ∩ B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∧ (x ∈ B)}.
M
La diferencia de A y B es el conjunto A − B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∧ ¬(x ∈ B)}.
La diferencia simétrica de A y B es el conjunto A∆B = {x ∈ U : (x ∈ A) ⊻ (x ∈
B)}.

UP
En las siguientes figuras representamos los conjuntos mediante diagramas de Venn.

U
UP U U
P

I-
A A B A B
-U

I-

e
at
e

Ac A∪B A∩B
at

M
M

Definición 7.2. Decimos que los conjuntos A y B son disjuntos cuando A ∩ B = ∅.

Teorema 7.3. Si U es un conjunto universal y A, B, C son subconjuntos entonces

UP
A∪B =B∪A A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C)

A∩B =B∩A (A ∪ B)c = Ac ∩ B c

UP

A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) (A ∩ B)c = Ac ∪ B c
P

I-
La prueba de este teorema se deriva de la manipulación de la definición usando la
-U

lógica de proposiciones. Por ejemplo, la última propiedad se deriva de la siguiente manera

I-

x ∈ (A ∩ B)c ↔ ¬(x ∈ A ∩ B) ↔ ¬((x ∈ A) ∧ (x ∈ B))

e
at

↔ ¬(x ∈ A) ∨ ¬(x ∈ B) ↔ (x ∈ Ac ) ∨ (x ∈ B c )
e

↔ x ∈ Ac ∪ B c
at

Es posible también demostrar estas propiedades mediante el uso adecuado de tablas de

verdad. Por ejemplo, la propiedad A ∪ B = B ∪ A se deriva de comprobar que la tabla de
M

verdad de p ∨ q ↔ q ∨ p es una tautología. Las pruebas del resto de propiedades quedan

como ejercicio.
UP

Ejemplo 7.4. Las dos últimas propiedades del teorema anterior son llamadas “Leyes de
De Morgan” para conjuntos. En particular, la propiedad demostrada significa por ejemplo
que si A = { lapiceros rojos en la U.P.} y B = {lapiceros nuevos en la U.P.} entonces el
UP

conjunto de lapiceros de la U.P. que no son simultáneamente rojos y nuevos es igual al

conjunto de lapiceros que no son rojos unido con el conjunto de lapiceros que no son
UP

I-

nuevos.
I-

2
e
 U
UP
P

I-
8. Relaciones
-U

I-
Definición 8.1. Si a ∈ A y b ∈ B entonces definimos (a, b) como el par ordenado donde

e
a es la primera coordenada y b la segunda. En este caso

at
↔ ∧

e
(a, b) = (c, d) a=c b=d

at

M
Definición 8.2. El producto cartesiano de A y B se define como
A × B = {(x, y) : (x ∈ A) ∧ (y ∈ B)}
M
Definición 8.3. Una relación (binaria) entre los conjuntos A y B es un subconjunto
R ⊂ A × B del producto cartesiano. En este caso A se llama el conjunto de partida y
B el conjunto de llegada. Cuando A = B diremos que R ⊂ A × A es un relación en A.

UP
Si (a, b) ∈ R decimos que a está relacionado con b, decimos también que b es una imagen
de a y que a es una preimagen de b.

UP
Ejemplo 8.4. Sea A = {a, b, c} y B = {d, e, f, g}. Definimos la relación R como el
subconjunto R = {(a, d), (a, e), (c, e), (c, f )} ⊂ A × B.
P

I-
B
-U

I-
A B g

e
a d f

at
e e
e

b
f
at

c g
d

M A
M

a b c

En las figuras podemos ver dos formas en las que se puede representar una relación.
En la primera las flechas indican la forma en que los elementos de A están relacionados

UP
con los elementos de B. En la segunda los círculos representan el producto cartesiano
A × B y los que son sólidos representan la relación.
UP

Definición 8.5. Si R ⊂ A × B es una relación entonces el dominio de R se define como

P

dominio R = {x ∈ A : ∃ y ∈ B, [(x, y) ∈ R]}

I-
-U

y el rango o imagen de R como

I-

ran R = imagen R = {y ∈ B : ∃ x ∈ A, [(x, y) ∈ R]}

e

Ejemplo 8.6. En el ejemplo anterior dominio R = {a, c} y ran R = {d, e, f }.

at
e

Definición 8.7. Una relación es una función cuando cada elemento del dominio se
at

relaciona con un único elemento del rango o imagen. En símbolos tenemos

∀x ∈ dominio R, ∃! y ∈ imagen R, [(x, y) ∈ R].
M

Esto es equivalente a verificar que (a, b) ∈ R y (a, c) ∈ R implican b = c. En este caso

denotamos la función por f en vez de R y escribimos f : dominio f ⊂ A → B. En vez de
decir que (a, b) ∈ f decimos que f (a) = b.
UP

A veces escribimos f : A → B para denotar que A = dominio f .

UP

Observación 8.8. Si bien a cada elemento del dominio de una función se le relaciona
con un único elemento del rango, cada elemento del rango podría estar relacionado con
UP

I-

varios elementos del dominio.

I-

3
e
 U
UP
P

I-
Ejercicios Adicionales
-U

I-
1. Definir por comprensión cada uno de los siguientes conjuntos

e
at
a) A = {1, 4, 9, 16, 25}. b) B = {1, 2, 4, 8, 16, 32}. c) C = {1, 3, 5, 7, 9, 11, ...}

e
at
2. Sea U = {−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3} el conjunto universal, y sean A = {−1, 0, 1}, B =

M
{−2, −1, 0, 1, 2}, C={-3,1,2}. Determinar cada uno de los siguientes conjuntos.
M
a) B c c) Ac ∪ B c e) (A ∩ B)c
b) Ac d) B ∩ C c f ) (B ∪ C)c

UP
3. Exprese el área sombreada en el diagrama de Venn en el lenguaje de teoría de

UP
conjuntos.
U U
P

I-
A B A B
-U

I-

e
at
e
at

U
M
M

UP
B C
UP

4. Sean A y B dos subconjuntos del conjunto universal U . Definimos la diferencia de A

P

I-
con B, denotada por A − B, como A ∩ B c es decir A − B = {x ∈ U : (x ∈ A) ∧ (x ∈ /
B)}. Definimos la diferencia simétrica de A y B como A△B = (A − B) ∪ (B − A).
-U

I-

a) Represente los conjuntos definidos mediante diagramas de Venn.

e

b) Si A ⊂ B, pruebe que A − B = ∅.
at
e

c) Demuestre que (A − B)c = Ac ∪ B.

at

5. Sean A = {1, 2, 3, 4}, B = {3, 5, 6, 8}. Consideremos las relaciones

R1 = {(1, 5), (2, 8), (4, 6), (1, 6)} y R2 = {(2, 3)(3, 3)(4, 6)} en A × B.
M

a) Halle el dominio y el rango de cada relación.

b) ¿Cuál de las relaciones es función?
UP

6. Demostrar que si A y B son conjuntos entonces

UP

a) A ⊂ B ↔ B c ⊂ Ac
b) A ∩ B = ∅ ↔ B ∩ Ac = B
UP

I-
I-

4
e
 U
UP
P

I-
7. Sean A, B y C ⊂ U conjuntos. Demuestre las afirmaciones verdaderas y de contra-
-U
ejemplos para las falsas:

I-
a) Si A ⊂ B y B ̸⊂ C entonces A ̸⊂ C

e
at
b) (A − B)c = Ac ∩ B

e
c) (A − B) − C = A − (B ∪ C)

at

M
d) (A − B) ∩ C = (A ∩ C) − (B ∩ C)
M
8. Sean A, B y C conjuntos. £Es verdad que

a) Si A ∪ B = A ∪ C entonces B = C ?
b) Si A ∩ B = A ∩ C entonces B = C ?

UP
9. Determine todas las funciones de X = {a, b, c} en Y = {1, 2}.

UP
10. Si A = {a + b, 8, 2a − 2b + 4} es un conjunto con un solo elemento y B = {x ∈ Z :
P

x = ak, k ∈ Z}, C = {x ∈ Z : x = bk, k ∈ Z}; halle (B c ∪ C c )c .

I-
-U

11. Sean A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 6}, C = {(x, y) ∈ A × B : y ≥ 2x}. Determine el

I-
dominio y rango de C.

e
12. Sean a, b ∈ N. Si f = {(1, 8), (2, −3), (1, a2 + b2 ), (−1, a + b), (a2 + b, a), (b − b2 , b)}

at
es una función, halle a y b.
e
at

M
13. Sean A = {1, 3, 5}, B = {3, 4, 5, 9}, C = {(x, y) ∈ A × B : y = 3x}. Determine el
dominio y rango de C.
M

UP
UP
P

I-
-U

I-

e
at
e
at

M
M

UP
UP
UP

I-
I-

5
e
 U
UP
P

I-
-U

I-

e
at
Clase 3: Números Reales

e
Matemáticas I 2025

at

M
M
La importancia de los números reales se debe a su uso ubicuo en las ciencias. Junto
con la lógica y la teoría de conjuntos, los números reales forman parte de los cimientos
de las matemáticas modernas. Es imposible dar una lista definitiva de las razones por las
cuales es importante el estudio de los números reales, pero podemos señalar dos aspectos

UP
relevantes.
Desde el punto de vista geométrico, los números reales for-

UP
man una recta “continua”. En términos teóricos esto se tra- −1 0
duce en la completitud de los números reales. No es difícil
1 2 3
P

I-
imaginar los números enteros como entes aislados. De hecho N
los números racionales también lo son en cierto sentido. La
-U

Z
I-
figura muestra la representación gráfica muchas veces usada.

e
De la misma forma en que un conjunto puede ser defi- Q
nido por extensión o por comprensión, los números reales se

at
pueden definir construyendo explícitamente sus elementos o R
e

enunciando las propiedades (axiomas) que satisfacen. Ya que

at

la construcción de los números reales requiere de un formalis-

M
mo que va más allá de los objetivos de este curso, definiremos este conjunto por medio
M

de axiomas. Estos axiomas estarán divididos en tres grupos: axiomas de las operaciones
algebraicas, axiomas de la relación de orden y el axioma del supremo.

UP
9. Propiedades de los números reales
UP

Denotamos por R el conjunto de números reales el cual pensamos como una extensión
de los racionales Q y por lo tanto N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R. Consideraremos en adelante que los
P

I-
reales poseen dos operaciones, suma + y producto ·, y una relación de orden <. Así, dados
dos números reales a, b ∈ R, la suma se denota por a + b, el producto por a · b. Además,
-U

I-

a < b se lee como a es menor que b. Altenativamente, podemos intercambiar a < b por
e
b > a y leemos b > a como b es mayor que a.
at

Axioma 9.1 (Operaciones algebraicas). Esto expresa formalmente que R es un cuerpo.

e

∀a, b, c ∈ R, [a + (b + c) = (a + b) + c ∧ a · (b · c) = (a · b) · c] (Asociatividad)
at

∀a, b ∈ R, [a + b = b + a ∧ a · b = b · a] (Conmutatividad)
M

∀a ∈ R, [a + 0 = a ∧ a · 1 = a] (Elemento neutro)

∀a ∈ R, ∃b ∈ R, [a + b = 0] (Inverso aditivo)
UP

∀a ∈ R − {0}, ∃b ∈ R, [a · b = 1] (Inverso multiplicativo)

UP

∀a, b, c ∈ R, [a · (b + c) = a · b + a · c] (Distributividad)
UP

I-

©2025 Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.

I-

1
e
 U
UP
P

I-
Antes de continuar con las propiedades de los números reales introducimos algo de
-U
notación. Para simplificar, convenimos en escribir a ̸= b en lugar de ¬(a = b). Además

I-
denotamos R2 := R × R. Más adelante llamaremos plano cartesiano a este conjunto.

e
Denotamos por D := {(a, b) ∈ R2 : a = b}. Entonces R2 − D es el conjunto de pares

at
ordenados de números reales con coordenadas distintas.

e
A continuación describimos el hecho de que R es un cuerpo ordenado, es decir, in-

at

M
troducimos formalmente la relación de orden <. Ésta satisface el siguiente axioma, que
indica que el conjunto de números reales es ordenado.
M
Axioma 9.2 (Relación de orden). Dados dos números reales a, b, la relación a < b está
definida únicamente cuando a y b son diferentes1 y satisface los siguientes axiomas:

∀a, b ∈ R, [(0 < a) ∧ (0 < b)] −→ [(0 < a + b) ∧ (0 < a · b)].

UP
∀a ∈ R − {0}, [(0 < a) ⊻ (a < 0)].

UP
∀a, b ∈ R, [(a < b) ←→ (0 < b − a)].
P

I-
A continuación definimos una relación menos restrictiva.
-U

I-
Definición 9.3.

e
Dados a, b ∈ R, a ≤ b equivale a (a < b) ∨ (a = b). Y leemos a ≤ b como a es menor

at
o igual que b.
e
at

M
Si 0 < a diremos que a es positivo. Si a < 0 diremos que a es negativo.

Si 0 ≤ a diremos que a es no negativo. Si a ≤ 0 diremos que a es no positivo.

M

Igual que con la relación <, podemos intercambiar la escritura a ≤ b por b ≥ a y esto
último se lee como b es mayor o igual que a.

UP
Teorema 9.4. Si a, b, c, d ∈ R entonces
UP

Exactamente sólo una de las siguientes condiciones siempre es verdadera:

P

a < b, b < a, a = b.
I-
-U

a < b y c < 0 implica b · c < a · c

I-

a < b y b < c implican a < c.

e
a < b y c < d implica a + c < b + d. Si a < b entonces −b < −a.
at

a < b y 0 < c implica a · c < b · c.

e

Si a · b > 0 entonces ambos son posi-

at

tivos o ambos son negativos.

M

Si a ̸= 0 entonces a2 > 0.
1 1
0 < a < b implica 0 < <
M

1 > 0. b a
Demostración. Cada uno de los enunciados se siguen de la definición y de las propiedades
de orden de los números reales.
UP

Definición 9.5. Un subconjunto no vacío A ⊂ R tiene un elemento máximo, denotado

UP

por m = máx A, cuando

Usando el lenguaje de relaciones, si M es la relación en R que corresponde a “<”, esto significa que
1
UP

I-

M ⊂ R2 − D. Esto es equivalente a: ∀a, b ∈ R, [(a < b) → a ̸= b].

I-

2
e
 -
-U

I
P 1. m ∈ A, y

e
-U
2. ∀x ∈ A, [x ≤ m].

at
I
Cuando esto ocurre, denotaremos m = máx A.

M
e
Ejemplo 9.6. Considere los conjuntos A = [0, 2], B = [0, 2[ y C = R. Entonces

at
2 = máx A, pues m = 2 cumple las condiciones 1 y 2 de la Definición ??.
M
B no tiene elemento máximo. Note que m = 2 cumple la condición 2 de la Defini-
ción ??, pero no cumple la condición 1.

C no tiene elemento máximo. De hecho, ningún m ∈ R cumple la condición 2.

P
Dado un conjunto A ⊂ R, los números M ∈ R que satisfacen la condición 2 de la

-
-U
Definición ?? recibirán un nombre, dado a continuación.

I
Definición 9.7. Diremos que M ∈ R es una cota superior de un subconjunto A ⊂ R
P

si cumple

e
∀x ∈ A, [x ≤ M ].
-U

at
I
Si un subconjunto A posee una cota superior, diremos que A es acotado superiormente.

M
e

De la definición se sigue que si A tiene un elemento máximo, dicho elemento es único

y el conjunto A es acotado superiormente. El recíproco no es necesariamente cierto. Para
at

el conjunto B = [0, 2[ dado en el Ejemplo ??, se tiene que m = 2 es una cota superior de
B pero no es un máximo de B. Note que B posee una infinidad de cotas superiores, de
M

hecho, cualquier M ≥ 2 es una cota superior de B. En particular, B = [0, 2[ es acotado

superiormente. Observe que m = 2 tiene además la propiedad de ser la menor cota
superior que posee B. Esto motiva la siguiente definición.

Definición 9.8. El supremo de un conjunto A acotado superiormente es la menor de

P

las cotas superiores. Denotaremos el supremo por sup A.

-
-U

Análogamente se pueden definir los conceptos de cota inferior, mínimo e ínfimo.

I
P

Axioma 9.9 (Axioma del Supremo). Todo subconjunto no vacío de R y acotado supe-
e
riormente tiene supremo.
-U

at
I

Las propiedades algebraicas, de orden, y de completitud definen completamente a los

números reales, en el sentido que se puede demostrar que cualquier conjunto con estas
M
e

mismas propiedades debe ser necesariamente el conjunto de los números reales.

at

10. Consecuencias del axioma del supremo

M

Teorema 10.1. El conjunto de los números naturales no es acotado superiormente.

Demostración. Suponga que N es acotado superiormente, por el axioma del supremo,

existe s = sup N ∈ R. Como s es la menor de las cotas superiores, s − 1 ya no es cota
P

superior de N y, por ende, existe n ∈ N, tal que s − 1 < n. Esto implica que s < n + 1, lo
-

cual es una contradicción, pues s es cota superior de N.

-U

A continuación, presentamos consecuencias del teorema anterior.

P

e
U

at

3
I
 U
UP
P

I-
Corolario 10.2. 1. (Propiedad arquimediana) Para todo ε > 0, existe n ∈ N, tal que
-U
1

I-
< ε. Más aún, esto equivale a escribir
n

e
 
1

at
ı́nf : n ∈ N = 0.
n

e
at

M
2. (Existencia de la raíz cuadrada) Para todo real positivo a > 0, existe b > 0 tal que
b2 = a.
M
3. (Existencia del máximo entero) Para todo real x ∈ R, existe un único n ∈ Z tal que

n ≤ x < n + 1.

UP
Se deja como ejercicio demostrar el ítem 1 del corolario anterior. Las demostraciones

UP
de los ítems 2 y 3 se escapan al contexto del curso y, por
2
√ lo tanto, se omitirán. Como
√ es
habitual, el número b > 0 tal que b = a se denota por a. Por ejemplo, el número 2 se
P

I-
puede representar como el supremo de un conjunto, a saber,
√
-U

2 = sup{x ∈ Q : x > 0 ∧ x2 < 2}.

I-
√

e
Dejamos como ejercicio demostrar que 2 no es un número racional. Una consecuen-

at
cia de lo anterior es la clásica fórmula de las soluciones de una ecuación cuadrática, a
e

continuación.
at

M
Proposición 10.3. Si p(x) = ax2 +bx+c donde a, b, c ∈ R y a ̸= 0, entonces el polinomio
tiene raíces reales si y sólo si b2 − 4ac ≥ 0. En este caso
M

√
−b ± b2 − 4ac
x=
2a

UP
y definimos ∆ = b2 − 4ac como el discriminante del polinomio.
UP

Observación 10.4. Del teorema anterior vemos que si ∆ = 0 entonces la solución es

única.
P

I-
El ítem 3 del corolario anterior motiva la siguiente definición.
-U

I-

Definición 10.5. El máximo entero de un número real x se define como JxK = n ∈ Z

donde n satisface n ≤ x < n + 1. De esta manera JxK es el máximo número entero menor
e

o igual a x.
at

√ √
e

Ejemplos 10.6. Algunos ejemplos son J 2K = 1, JeK = 2, JπK = 3. Además J− 2K = −2,

at

J−eK = −3, J−πK = −4. De hecho, x es un número entero si y sólo si JxK = x.

Ejercicio 10.7. Pruebe las siguientes propiedades del máximo entero. Para cualquier
M

x ∈ R y m ∈ Z,

Jx + mK = JxK + m. x ∈ Z ←→ x = JxK.
UP

JxK = JJxKK. 0 ≤ x − JxK < 1.

UP

JxK ≤ m ←→ x < m + 1. JxK ≥ m ←→ x ≥ m.

UP

JxK < m ←→ x < m. JxK > m ←→ x ≥ m + 1.

I-
I-

4
e
 U
UP
P

I-
Ejercicios Adicionales
-U

I-
1. Sean a, b, c, x ∈ R − {0}. Si x es el inverso multiplicativo de (a + c) ̸= 0 y c el inverso

e
aditivo de (a + b); calcule el valor de bx + 1.

at
e
2. Demuestre que si c ≥ 0 y para todo ϵ > 0 se verifica que c < ϵ, entonces c = 0.

at

M
Solución. Supongamos por contradicción que c ̸= 0, entonces c > 0. Tomando
ϵ = 2c > 0 por hipótesis tenemos que c < ϵ = 2c . Cancelando c a ambos lados
M
deducimos que 1 < 12 lo cual representa una contradicción. Por lo tanto c = 0.

3. Si a, b, c, d ∈ R entonces demuestre cada una de las siguientes propiedades usando

UP
las definiciones y las propiedades de orden de R.

UP
Exactamente sólo una de las siguientes condiciones siempre es verdadera:

a < b, b < a, a = b.
P

I-
a < b y b < c implican a < c. a < b y c < 0 implica b · c < a · c
-U

I-
a < b y c < d implica a + c < b + d. Si a < b entonces −b < −a.

e
a < b y 0 < c implica a · c < b · c. Si a · b > 0 entonces ambos son po-

at
sitivos o ambos son negativos.
Si a ̸= 0 entonces a2 > 0.
e

1 1
at

0 < a < b implica 0 < <

1 > 0.

M b a
M

4. Si p(x) = x2 + kx + 1/16, ¿para qué valores de k se cumple que p(x) = 0 tiene

solución única?, tiene dos soluciones reales?, no tiene solución?

5. Si m ̸= 0 y a son constantes, £qué condición deben satisfacer para que la ecuación

UP
x2 − a2 = m(x − a) tenga una única solución?
UP

6. Si m, b y r son constantes reales, £qué condición debe satisfacer estas constantes

para que la ecuación (1 + m2 )x2 + (2mb)x + b2 − r2 = 0 tenga solución única?
P

7. Demuestre que −3/2 es negativo usando las definiciones.

I-
-U

8. Determine si los siguientes subconjuntos de R tienen un máximo y calcule el supremo

I-

en caso sea acotado superiormente.

e
at

{x ∈ R : x < 30} {x ∈ R : −x ≥ 4}
e

R−Q {x ∈ R : x = −1/n, n ∈ N}
at

{x ∈ Q : 3x3 < 1} {x ∈ R : x = (−1)n /n, n ∈ N}

M

9. Muestre que el supremo de un conjunto acotado superiormente es único.

p
10. Si JxK es un número natural, ¿qué restricción tiene x?
UP
UP
UP

I-
I-

5
e
 U
UP
P

I-
-U

I-

e
at
Clase 4: Intervalos y Valor Absoluto

e
Matemáticas I 2025

at

M
M
11. Intervalos
Los números reales usualmente se representan por la siguiente figura a la cual se le

UP
conoce como la recta real.

UP √
2 e π
R
P

I-
-3 -2 -1 0 1 2 3
-U

I-
De vital importancia son los siguientes subconjuntos de los números reales.

e
Definición 11.1. Un intervalo es un subconjunto de R tal que cualquier número entre

at
dos elementos del subconjunto también pertenece a dicho subconjunto. Es decir, I ⊂ R
e

es un intervalo si cumple
at

∀x, z ∈ I, ∀y ∈ R, [x < y < z −→ y ∈ I].

M
M

Ejemplo 11.2. De la definición se sigue que los siguien-

tes subconjuntos son todos intervalos a b

UP
[a, b[ = {x ∈ R : a ≤ x < b}
a
UP

]a, +∞[ = {x ∈ R : a < x}

] − ∞, b] = {x ∈ R : x ≤ b}
P

I-
b
donde a < b son número reales. La figura muestra su
-U

I-

representación gráfica.
e
Ejercicio 11.3. Los ejemplos dados no son la lista completa de todos los posibles tipos
at

de intervalos. Complete la lista y grafique. Demuestre que un subconjunto de R con un

e

elemento es un intervalo. Demuestre además que el conjunto vacío es un intervalo. En

at

estos dos últimos casos el intervalo se dice degenerado.

Ejercicio 11.4. En cada caso calcule A ∪ B, A ∩ B, A∆B, Ac , B c expresando el resultado

M

como conjunto y graficándolo.

A =] − 1, 2[, B = [−3, 0[ A = [−1, 2[, B = [5, 6[

UP

A =] − ∞, 2[, B = [π, +∞[ A =] − ∞, 1[, B = [−1, +∞[

UP

A = [−1, 2], B =]0, 1[ A =] − 1, 2[, B =]0, +∞[

UP

I-

©2025 Todos los derechos reservados. Prohibida su reproducción parcial o total.

I-

1
e
 -
-U

I
P Teorema 11.5. Sean r1 ≤ r2 las raíces del polinomio p(x) = ax2 + bx + c donde a > 0.

e
-U
Entonces

at
I
{x ∈ R : p(x) ≥ 0} =] − ∞, r1 ] ∪ [r2 , +∞[

M
e
{x ∈ R : p(x) ≤ 0} = [r1 , r2 ]

at
Teorema 11.6. Si p(x) = ax2 + bx + c donde a > 0 y ∆ < 0, entonces {x ∈ R : p(x) ≥
0} = R.
M
Ejercicio 11.7. Exprese los siguientes conjuntos como unión de intervalos.

{x ∈ R : x2 + 2x ≤ 3} {x ∈ R : 4x2 − 5x + 7 ≤ 0}

P
{x ∈ R : x2 − 2x + 1 > 0} {x ∈ R : x4 − x2 ≥ 0}

-
12. Valor Absoluto -U

I
P

Definición 12.1. El valor absoluto de un número real a ∈ R se define como

e
-U

at
a si a ≥ 0
I
|a| =
−a si a < 0

M
e

Teorema 12.2. Si a, b ∈ R entonces

at

√
|a| = a2 |a · b| = |a| · |b|
M

|a| = | − a| |a|2 = a2 = |a2 |

a |a|
|a| = |b| ↔ a = b ∨ a = −b = , para b ̸= 0
b |b|
P

|a| = b ↔ b ≥ 0 ∧ (a = b ∨ a = −b) |an | = |a|n , para a ̸= 0 y n ∈ Z

-
-U

√ a ≥ 0 entonces es posible calcular su

2
Demostración. Para la primera propiedad, como
√ cuadrada. Cuando a ≥ 0 se tiene que a = a. Pero cuando a < 0 obtenemos
raíz 2

I
P

a = −a porque estamos tomando la raíz positiva. Las otras quedan como ejercicio.
2
e
-U

Ejemplos 12.3.
at
I

Si 0 < a < b entonces |5a − 5b| = 5b − 5a. Esto se debe a que b − a > 0 implica que
M
e

5b − 5a > 0.
at

Si |x − 2| = 4 entonces x − 2 = 4 ó x − 2 = −4 de donde el conjunto de soluciones

de esta ecuación es {−2, 6}.
M

Para que |x + 2| = −x se necesita que −x ≥ 0 y x + 2 = −x ó x + 2 = x. Por lo

tanto x ≤ 0 y x = −1 ó 2 = 0. Esto nos dice que la única solución es -1.
4x − 2
Queremos resolver la ecuación = 1 donde x ̸= 1. De las propiedades
P

x−1
-

tenemos que |4x − 2| = |x − 1| y entonces 4x − 2 = x − 1 ó 4x − 2 = −x + 1. Por lo

-U

tanto el conjunto de soluciones de esta ecuación es {1/3, 3/5}.

I
P

Proposición 12.4. Si a > 0 entonces

e
U

at

2
I
 U
UP
P

I-
|x| < a ↔ −a < x < a |x| > a ↔ x > a ∨ x < −a
-U

I-
Demostración. La primera desigualdad se sigue de la definición notando que |x| < a si y

e
sólo si x < a cuando x > 0 y −x < a cuando x < 0. La segunda propiedad queda como

at
ejercicio.

e
Ejercicio 12.5. En cada caso describa el conjunto de soluciones a la ecuación sin usar

at

M
valor absoluto y grafíquelo.
M
|x| < 1 |x + 6| ≥ 1 5 ≤ |x − 2| < 7

|x + 2| < 2 |2x − 1| ≥ 3 |9x + 3| < −3

UP
Teorema 12.6 (Desigualdad Triangular). Dados a, b ∈ R se tiene que

UP
|a + b| ≤ |a| + |b|
P

Demostración. De las propiedades del valor absoluto obtenemos

I-
−|a| ≤ a ≤ |a| ∧ −|b| ≤ b ≤ |b|
-U

I-
y por lo tanto

e
−(|a| + |b|) ≤ a + b ≤ |a| + |b|.

at
e

Otra vez, de las propiedades del valor absoluto se sigue que |a + b| ≤ |a| + |b|.
at

Desde el punto de vista geométrico ahora podemos pen-

sar en la recta real como un sistema de coordenadas de una M a b
M

dimensión. A cada punto le corresponde un número real y

esta correspondencia nos permite medir distancias.

Definición 12.7. La distancia entre dos puntos a, b ∈ R en la recta real se define como

UP
d(a, b) = |b − a|
UP

La distancia satisface las siguientes propiedades.

P

I-
Teorema 12.8. Si a, b, c ∈ R son puntos en la recta real entonces
-U

I-

d(a, b) ≥ 0 d(a, b) = d(b, a)

e
d(a, b) = 0 ↔ a = b d(a, c) ≤ d(a, b) + d(b, c)
at
e

Ejercicio 12.9. Demostrar cada una de estas propiedades (la última se sigue de la des-
at

igualdad triangular).
M

UP
UP
UP

I-
I-

3
e
 U
UP
P

I-
Ejercicios Adicionales
-U

I-
1. Dados los intervalos A =] − 1; 4], B = [−8; 14] y C =] − ∞; 8[, calcular los siguientes

e
conjuntos

at
e
a) (A ∪ B) ∩ C

at

M
b) (A ∩ C) ∪ B
c) (B − A) ∩ C
M
2. Dados los intervalos A = [1, a] y B =]b, 2[ con a y b entero, si cada intervalo posee
solamente 4 números enteros ¿Cuáles son los valores de a y b?.

UP
3. Analizar el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

UP
a) El número 1 − x se encuentra en el intervalo [2, 4] siempre que x ∈ [−3, −1].
b) Si x ∈] − 5; −2[ entonces 3 − x se encuentra en el intervalo ]5; 8[.
P

I-
4. Resuelva cada una de las ecuaciones:
-U

I-
a) |4x − 1| = 5

e
b) |3x − 1| + 4 = 0

at
c) |4 − x| = 3|2x − 2|
e

|2x + 3|
at

d)
6−x
=x
M
M

5. Resuelva cada una de las siguientes inecuaciones:

a) |2x − 1| > 3
b) |x − 3| > −1

UP
c) 3|x − 3| ≤ |x + 7|
UP

6. Dados a, b ∈ R. Verifique que

P

a + b + |a − b|
I-
a) máx{a, b} =
2
-U

I-

a + b − |a − b|
b) mı́n{a, b} =
e
2
at
e

7. Demuestre que para todo a, b ∈ R se tiene la inecuación

at

||a| − |b|| ≤ |a − b| ≤ |a| + |b|.

M

8. Exprese el conjunto solución como unión de intervalos.

x2 + 1 ≤ 0 3x + 5 3x − 1
≥2 <3
UP

x x+7
1 x+1
≥ |x|
UP

>2 |2x + 5| ≥ |x + 4|
|x| x−2
UP

I-
I-

4
e