Instituto Superior del Profesorado

SAGRADO CORAZÓN
A-29

PROFESORADO DE Educación Superior en Inglés

(Plan Resolución Res. Nº 289 SSPLINED 2016 - Res. Nº 4284/MEGC/14)

CURSO: Primer año

AÑO: 2024

ESPACIO CURRICULAR: Gramática Inglesa I

MODALIDAD: Materia - Examen Final

CORRELATIVA REQUERIDA: ---

HORAS SEMANALES: 3 (tres)

EXTENSIÓN: Anual

TURNO: Vespertino

PROFESORA: Sabrina Silvestrin

NÚCLEOS DE SENTIDO INSTITUCIONALES:

En nuestra concepción educativa entendemos:

 Educación como práctica transformadora: de alumnos, docentes y su contexto entendido como

construcción social permanente. (Dimensión política de la educación).

 Educación dialógica y participativa: que supone partir de los saberes previos, de la situación
cultural y la práctica social de nuestros alumnos, proponiendo una metodología centrada en la
plena participación.

 Educación autocrítica: que analiza, reflexiona y revisa la propia práctica en el proceso de enseñanza
y aprendizaje.

 Educación problematizadora: que parte de la pregunta, del interrogante, para resignificar y

profundizar los conocimientos.
1- Fundamentación:

El estudio sistematizado de la gramática de la lengua inglesa desde una perspectiva tradicional tiene un
rol preponderante en la evolución lingüística del estudiante a la vez que le proporciona herramientas
fundamentales para su futuro ejercicio de la docencia.
Los contenidos del área le otorgarán al futuro docente la posibilidad de ofrecer explicaciones
fundamentadas desde un marco teórico articulado permanentemente con la práctica. Este constante
tejido teórico-práctico creará condiciones para elaborar un proceso de enseñanza-aprendizaje integrado
y reciclado a lo largo del año lectivo, el que le permitirá al estudiante vivenciar su propia superación a
partir del bagaje de conocimientos con el que inicia el curso.
Este espacio curricular también realiza un aporte significativo al permitir un desempeño más acabado en
otras áreas del plan de estudios, con las que articula horizontalmente. Desde este lugar, permitirá al
alumno desarrollar la capacidad metalingüística necesaria para identificar, explicar y corregir errores
gramaticales a fin de superar sus propias producciones en los espacios curriculares de lengua y fonología
inglesa a la vez que establece pilares para la construcción futura en los años superiores.
Por último, este espacio curricular apunta a crear un espacio reflexión para el estudiante a fin de que
vivencie su educación como transformadora de sí mismo y su espacio circundante en un clima de
diálogo, respeto y tolerancia hacia la diversidad y otredad para con su alumnado y la comunidad en
general con particular énfasis en la vital importancia del trabajo cooperativo y colaborativo entre todos
los agentes del quehacer escolar.

2- Objetivos o expectativas de logro

• Descripción de las principales categorías y funciones del idioma inglés por medio de un análisis que
haga posible encuadrar estas descripciones dentro de un marco teórico explicativo utilizando como
punto de partida los conocimientos previos de los estudiantes.
• Comprensión de la estrecha conexión de la gramática con el área de lengua y fonología inglesa.
• Concientización sobre las diferencias y similitudes del idioma inglés y el castellano.
• Capacidad de realizar análisis gramatical de oraciones simples y complejas sustentando sus
decisiones en un marco explicativo teórico tradicional.
• Comprensión de la realimentación y la corrección como aspectos constituyentes del aprendizaje.
• Descripción de las estructuras gramaticales del Idioma inglés de acuerdo con la teoría lingüística
tradicional.
• Uso de la terminología gramatical específica al área.
• Capacidad de aplicar los conceptos adquiridos a situaciones nuevas.
• Análisis de las estructuras del lenguaje con el uso de funciones y categorías en forma simultánea.
• Creación de oraciones simples y complejas con capacidad de defender la producción desde el
conocimiento metalingüístico.
3- Contenidos:

A) NOCIONES TEÓRICAS GENERALES

Unidad 1: Nociones Teóricas

Gramática: definición y áreas. La Sintaxis y la Morfología. La Gramática como una ciencia. Métodos
inductivos y deductivos. La Gramática Descriptiva y Prescriptiva. La Semántica y la Pragmática. La
proposición y la modalidad. Las expresiones lingüísticas (oraciones) y los enunciados. Una breve historia de
las escuelas gramaticales.

Bibliografía Obligatoria

 Carter, R. & Mc Carthy, M. (2006).Cambridge Grammar of English. England: Cambridge.(pp 2-10)

 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar or Spoken and Written English. Longman. (Capítulo 1)
 Burton, N. (2011). Analysing Sentences. England: Longman. (Capítulo 11)
 Radford, A. (2016) An Introduction to English Sentence Structure, CUP. (Cap. 1)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Lyons, J. (1968): Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.

(Capítulo 1)

B) LA ORACIÓN Y SU ESTRUCTURA

Unidad 2: La estructura de la oración

Unidades de análisis sintáctico. Las categorías y las funciones. La noción de sintagma. Tipos de sintagmas.
Núcleos, complementos, modificadores o adjuntos. Estructura argumental. Roles temáticos. Marcos de
subcategorización. La oración simple: constituyentes y pruebas sintagmáticas. La clasificación sintáctica de
los verbos. El sujeto gramatical. El caso nominativo. Categorías que funcionan como sujeto. El objeto
directo. El caso acusativo. Las categorías que funcionan como objeto directo. La omisión del objeto directo.
El objeto indirecto. Las categorías que funcionan como objeto indirecto. El orden de los objetos directo e
indirecto. Casos en que el objeto indirecto debe ser necesariamente introducido por la preposición to. La
preposición for. El complemento predicativo y el complemento adverbial. Los predicativos no obligatorios.
El verbo be. Los auxiliares. Los verbos frasales. Los verbos preposicionales. Los verbos frasales
preposicionales. La pasiva.
La clasificación de oraciones: 1) de acuerdo a su tipo sintáctico: declarativas, interrogativas, imperativas,
exclamativas. 2) de acuerdo a su función: afirmaciones, preguntas, directivas, exclamaciones. 3) de acuerdo
a su estructura: simples, compuestas, complejas y compuestas-complejas. La clasificación de las cláusulas:
principales y subordinadas. Flexionadas, no flexionadas, y mínimas. La coordinación. La subordinación. Las
conjunciones: clasificación. Conjunciones coordinantes y subordinantes. Conjunciones simples, compuestas
y correlativas. Las cláusulas nominales. Diferentes tipos. Las cláusulas nominales interrogativas y las
relativas libres. Las cláusulas relativas: restrictivas y no restrictivas o explicativas. Los relativos. Las
funciones y la omisión del pronombre relativo. Los adjetivos y los adverbios relativos. Las cláusulas relativas
sentenciales. Las cláusulas relativas y las cláusulas nominales apositivas. Las cláusulas adverbiales.

La presentación y el foco de la información. El tópico o tema no marcado. El tema marcado. La inversión. El

expletivo it. Las oraciones existenciales y el expletivo there. Las oraciones hendidas y pseudo-hendidas.

Bibliografía Obligatoria

 Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series
(chapters 2, 3, 4).
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar or Spoken and Written English. Longman. (Cap 3)
 Burton,N.(2011). Analysing Sentences. England: Longman. (Capítulos 1,2,3,5, 8,9,10)
 Wekker, H & Haegeman, L. (1985). A Modern Course in English Syntax. USA: Croom Helm.
(Capítulo 3)
 Carter, R. & Mc Carthy, M. (2006).Cambridge Grammar of English. England: Cambridge. (pp 778-
791)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Biber, D.,Johansson,S.,Leech,G., Conrad,S. & Finegan, E. (2002). Longman Grammar of Spoken

and Written English. England: Longman. (Capítulo 8)

C) CATEGORÍAS

C.1) EL VERBO

Unidad 3: El verbo como núcleo semántico de la oración.

Estructura argumental. Los roles temáticos. La clasificación de los verbos de acuerdo a su “valencia”.
Complementos y adjuntos.

Bibliografía Obligatoria
  Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series.
(Capítulo 6)
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar or Spoken and Written English. Longman.
(Capítulo 5)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Löbner; S. (2002). Understanding Semantics. London: Hodder Education (Capítulo 6)

Unidad 4: El tiempo verbal, el modo, el aspecto y la voz

El tiempo verbal, el aspecto, el modo y la voz. Las formas finitas y las formas no finitas del verbo. El aspecto
progresivo: presente y pasado. Los verbos con y sin aspecto progresivo (los verbos dinámicos y estáticos).
Los verbos auxiliares, defectivos e irregulares. Los verbos defectivos finitos (anomalous finites). Las
características y los usos de los verbos defectivos finitos. Los auxiliares modales. El estilo indirecto. Los
verbos auxiliares y el estilo indirecto. El estilo indirecto libre. La voz pasiva. Usos con be y get. Omisión del
agente. El objeto retenido. El participio pasado usado como adjetivo. El modo: indicativo, subjuntivo e
imperativo. Usos.

Bibliografía Obligatoria

 Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series.
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar or Spoken and Written English. Longman. (Capítulos 5 y
6)
 Burton,N.(2011). Analysing Sentences. England: Longman. (Capítulos 4 y 6)
 Carter, R. & Mc Carthy, M. (2006).Cambridge Grammar of English. England: Cambridge.(pp 395-484)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Leech, G. N. (2004) Meaning and the English Verb, third edition. London: Longman.
 Yule, G. (1998) Explaining English Grammar. Oxford: Oxford University Press. (Capítulos 4 y 10)
 Whitlry, M.S. (2002). Spanish/English Contrasts. A Course in Spanish Linguistics. Second Edition.
Washington: Georgetown University Press.(Capítulo7)

Unidad 5: Las formas no finitas del verbo: el infinitivo, el gerundio y el participio

El infinitivo. Formas. Las funciones del infinitivo. El infinitivo perfectivo. El gerundio. Formas. Funciones. El
infinitivo y el gerundio como sujeto. Diferencias. Los participios. Formas. Funciones. Las construcciones de
participio absoluto. El participio presente y el gerundio como modificadores del sustantivo. Diferencias. El
participio presente y el infinitivo usados con verbos de percepción. Diferencias. El sujeto de las formas no
finitas del verbo.

Bibliografía Obligatoria

 Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series. (cap 3 y
5)
 Burton,N.(2011). Analysing Sentences. England: Longman. (Capítulo10)
 Cowan, R. (2008) The Teacher’s Grammar of English: A Course Book and Reference Guide.
Cambridge/New York: Cambridge University Press. (Capítulo 21.)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Yule, G. (1998) Explaining English Grammar. Oxford: Oxford University Press. (Capítulo 8)

C.2) Categorías Léxicas y Funcionales

Unidad 6: Los determinantes

Los determinantes: los artículos, los demostrativos y los posesivos. Tipos de artículos. La referencia
específica y genérica. La referencia única: los sustantivos propios con referencia única y con usos partitivos.
Los sustantivos propios con el artículo definido. Los cuantificadores.

Bibliografía Obligatoria

 Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series. (capítulo 3)
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar or Spoken and Written English. Longman. (Capítulo 4)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Cowan, R. (2008) The Teacher’s Grammar of English: A Course Book and Reference Guide.
Cambridge/New York: Cambridge University Press. (Capítulos 10 y 11)
 Quirk, R. & Greenbaum, S. (1973) A University Grammar of English. London: Longman. (Capítulo 4)

Unidad 7: Los pronombres

Los pronombres: características. Clasificación: específicos e indefinidos. Los pronombres personales. Los
pronombres reflexivos y recíprocos. Los pronombres relativos, interrogativos y demostrativos. Los
pronombres partitivos: asertivos, no asertivos y negativos. El pronombre one. El pronombre it. El uso de
“some” como pronombre.

Bibliografía Obligatoria
  Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series. (cap. 3)
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar or Spoken and Written English. Longman. (Capítulo 4)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria
 Quirk, R. & Greenbaum, S. (1973) A University Grammar of English. London: Longman. (Capítulo 4)

Unidad 8: Los nombres

Las clases de nombres: propios y comunes; contables y de masa, concretos y abstractos. El número. Los
sustantivos invariables: singulares y plurales. Los sustantivos variables: plurales regulares e irregulares. El
plural de los sustantivos compuestos. Los sustantivos colectivos: específicos, genéricos y únicos. El número
por atracción.
El género: clases y sustitución por pronombres. Formas de denotar el género. Los sustantivos personales
masculinos/femeninos. El género personal dual. El género común o dual

Bibliografía Obligatoria

 Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series. (cap 3)
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar or Spoken and Written English. Longman. (Capítulos 4 y
9)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Quirk, R. & Greenbaum, S. (1973) A University Grammar of English. London: Longman. (Capítulo 4)

Unidad 9: Los adjetivos

Características. El sintagma adjetival. Estructura. Las funciones atributiva y predicativa. La posposición del
adjetivo. El adjetivo con el sustantivo omitido. La clasificación semántica de los adjetivos:
estáticos/dinámicos, graduables y no graduables, inherentes/no inherentes. Los adjetivos no marcados. Los
grados de comparación. La comparación irregular. La distribución de los morfemas er/est y more/most. La
comparación de superioridad, de igualdad y de inferioridad. Los comparativos latinos. La modificación de
los comparativos y los superlativos. El adjetivo y el sustantivo. El adjetivo y el participio.

Bibliografía Obligatoria

 Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series. (cap 3)
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar or Spoken and Written English. Longman. (Capítulo 7)
  Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Quirk, R. & Greenbaum, S. (1973) A University Grammar of English. London: Longman. (Capítulo 5)

Unidad 10: Los adverbios

El adverbio y el sintagma adverbial: estructura. La clasificación de los adverbios. El orden de los adverbios.
Los adverbios negativos al comienzo de la oración. La función adverbial. La modificación de verbos,
adjetivos, adverbios y de frases preposicionales. El adverbio como modificador de la oración. La
comparación de los adverbios. La correspondencia entre adjetivos y adverbios de forma idéntica.
Bibliografía Obligatoria

 Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series. (Cap 3)
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar of Spoken and Written English. Longman. (Capítulo 7 y
11)
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Quirk, R. & Greenbaum, S. (1973) A University Grammar of English. London: Longman. (Capítulo 5)

Unidad 11: Las preposiciones

La preposición y el sintagma preposicional. El complemento de la preposición: categorías. Las preposiciones

no seguidas de complemento. Las preposiciones simples y complejas. Las preposiciones y las partículas
adverbiales. La clasificación de las preposiciones. Las funciones de la frase preposicional.

Bibliografía Obligatoria

 Aarts, [Link]. (1997) English Syntax and Argumentation. Modern Linguistics Series. (cap 3)
 Biber, Conrad & Leech. Student Grammar of Spoken and Written English. Longman. (Capítulo pp 28-
30)
 Cowan, R. (2008) The Teacher’s Grammar of English: A Course Book and Reference Guide.
Cambridge/New York: Cambridge University Press. Capítulo 8.
 Cuadernillo de la cátedra (Silvestrin)

Bibliografía Complementaria

 Quirk, R. & Greenbaum, S. (1973) A University Grammar of English. London: Longman. (Capítulo 4)
 Sargeant, H. (2004). Understanding Prepositions. Singapore: Learners Publishing
4- Bibliografía (obligatoria y de consulta): detallada luego de cada unidad

5- Marco metodológico:

Se exponen los contenidos teóricos a través de ejemplos prácticos intentando siempre relacionarlos c
on los conocimientos previos de los estudiantes. Los contenidos nuevos son permanentemente
reciclados e integrados a los ya adquiridos. Se fomenta el trabajo colaborativo y cooperativo con
constante retroalimentación sobre el trabajo en proceso. Se generan espacios para realizar preguntas y
dudas como también abordar inquietudes sobre los contenidos desarrollados y la práctica realizada.
Se efectúan instancias de práctica de análisis semántico y sintáctico en categoría y función
semanalmente.

Las clases abarcan tanto aspectos teóricos como prácticos. Se impartirán por parte de la profesora
explicaciones de índole teórica, al mismo tiempo que se fomentará en el estudiante la capacidad de
comparar y desarrollar la habilidad de identificar estructuras de manera autónoma, permitiéndole
extraer conclusiones tras la observación supervisada por la docente. Se requerirá que el estudiante
prepare obligatoriamente los temas antes de las clases mediante lecturas previas, además de completar
los ejercicios que la docente considere pertinentes para cada clase, ya sea en forma de prácticas,
ejercicios específicos o de consolidación.

6- Cronograma estimativo:

• Marzo a Mayo: Funciones y categorías. Introducción y análisis de oraciones simples y compuestas.

• Junio a Julio: Introducción a la oración compleja. Análisis. Instancia

evaluativa formal.
• Agosto a Septiembre: Oración compuesta-compleja. Proposiciones
adjetivas y adverbiales. Análisis detallado.

• Septiembre a Octubre: Proposiciones sustantivas.

Análisis. Instancia evaluativa formal.

• Octubre a Noviembre: Categorías.

7- Evaluación – Criterios de Evaluación

Para estar en condiciones de rendir examen final el estudiante deberá cumplir:

- el setenta y cinco por ciento (75%) de asistencia. Este margen se fija en el sesenta por ciento (60%) de
asistencia siempre y cuando las ausencias obedezcan a razones de salud o de trabajo debidamente
comprobadas. De no alcanzar este porcentaje no podrá promocionar.
- aprobar una instancia de evaluación por cuatrimestre. En el caso que sea necesario podrá ser
recuperada al finalizar el mismo.
Ambos son requisitos para presentarse a rendir el examen final, de lo contrario deberá recursar la
materia.
La nota mínima de aprobación en instancia de examen final será de 4 (cuatro puntos), considerando
siempre al aplazo como desaprobación.
El estudiante deberá poder analizar oraciones simples y compuestas con funciones y categorías
fundamentando sus decisiones desde un sólido marco teórico. Deberá, con su propia producción, ser
capaz de proveer ejemplos de oraciones simples y compuestas con funciones y categorías solicitadas y
fundamentar sus elecciones así como realizar correcciones justificándolas teóricamente.
En la primera parte del año, el estudiante deberá comprender las funciones y categorías básicas para así
usarlas en la práctica con su correspondiente soporte teórico, siendo capaz, además, de utilizar
razonamientos de comprobación de sus decisiones. Deberá también hacer lo propio con oraciones
complejas sencillas. Antes del receso de invierno, se llevará a cabo una instancia de evaluación formal
que constará del análisis de las anteriormente nombradas. En el periodo de recuperación, se llevará a
cabo una segunda instancia evaluativa de aquellos que lo requieran.
En la segunda parte del año, deberá hacer lo propio con oraciones complejas, con proposiciones
adjetivas y nominales. Antes de fin de año, se llevará a cabo la segunda instancia evaluativa formal de las
mismas. En el periodo de recuperación, se llevará a cabo la correspondiente instancia evaluativa de
aquellos que lo requieran.