Institución Educativa Nacional de Menores
“ENRIQUE LÒPEZ ALBÙJAR” - PIURA
PROYECTO: “De la Creatividad a la Prosperidad: Huellas
que Transforman"
DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Enrique López Albújar
2. DRE: Piura UGEL: Piura
3. DIRECTOR: OSCAR WILLIAM SALAZAR RIVAS
4. SUBDIRECTOR: Arnaldo Castillo Oliva
5. DOCENTES RESPONSABLES: Hna. Esterfilia Vilela Gutierrez
Milagros del Socorro Gómez Gutierrez
Fanny Zapata López
Mayra Córdova Cruz (Psicóloga)
Melissa Martínez Zapata. (Apoyo)
JUSTIFICACIÓN:
En la actualidad, la educación enfrenta el desafío de atender a una población estudiantil cada
vez más diversa, donde las diferencias socioeconómicas, culturales y de capacidades marcan
brechas profundas en el acceso a oportunidades de aprendizaje significativo. Particularmente,
los estudiantes en situación de vulnerabilidad, así como aquellos con necesidades educativas
especiales, se encuentran frecuentemente excluidos de los beneficios que ofrecen los modelos
educativos tradicionales, los cuales no siempre están diseñados para responder a sus
necesidades específicas ni para potenciar sus talentos y habilidades.
La exclusión de estos estudiantes no solo limita su desarrollo personal y académico, sino que
también perpetúa ciclos de pobreza y desigualdad, afectando su autoestima y su capacidad
para integrarse socialmente. Frente a esta realidad, el proyecto “De la creatividad a la
prosperidad” surge como una respuesta innovadora que busca transformar la experiencia
educativa de estos jóvenes, ofreciéndoles un entorno inclusivo donde puedan sentirse
valorados, escuchados y motivados a alcanzar su máximo potencial.
La inclusión educativa es un derecho fundamental reconocido internacionalmente, y este
proyecto se fundamenta en la convicción de que todos los estudiantes, sin importar su
condición, merecen oportunidades equitativas para aprender y desarrollarse. Para ello, se
propone un enfoque que trasciende la mera transmisión de conocimientos académicos,
centrándose en el desarrollo de habilidades prácticas, creativas y comercializables que les
permitan a los estudiantes enfrentar los retos de la vida cotidiana y del mercado laboral.
A través de talleres y actividades colaborativas, los participantes tendrán la oportunidad de
explorar su creatividad, trabajar en equipo y descubrir sus fortalezas individuales. Estas
dinámicas no solo fortalecerán su autoestima, sino que también promoverán valores esenciales
como la solidaridad, el respeto y la humildad. El proyecto busca, además, fomentar la
integración social, facilitando espacios donde los estudiantes puedan compartir experiencias,
apoyarse mutuamente y construir relaciones significativas.
La iniciativa representa una inversión en capital humano, ya que al empoderar a los estudiantes
vulnerables y con necesidades educativas especiales, se contribuye a la formación de
ciudadanos más autónomos, resilientes y comprometidos con su comunidad. De esta manera,
el proyecto no solo beneficia a los participantes directos, sino que también impacta
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positivamente en sus familias y en la sociedad en general, promoviendo una
cultura de inclusión, equidad y justicia social.
OBJETIVO GENERAL:
Empoderar a estudiantes vulnerables y con necesidades educativas especiales
mediante el fortalecimiento de sus aprendizajes, desarrollo de habilidades prácticas,
creativas y comercializables, fomentando su integración social y autoestima.
Objetivos Específicos:
Promover la inclusión y la equidad educativa.
Orientar a los y las estudiantes sobre las instituciones jurisdiccionales a las que
pueden acudir en caso de vulneración de sus derechos.
Fortalecer valores como solidaridad, respeto y humildad.
Desarrollar habilidades prácticas y creativas útiles para la vida cotidiana y el
mercado laboral.
Mejorar la autoestima y la confianza de los participantes.
Fomentar la integración social y la colaboración entre pares.
Mejorar las perspectivas de futuro: Brindar herramientas y recursos que
contribuyan a la inserción social y laboral de los estudiantes, facilitando su acceso a
oportunidades educativas y laborales, y promoviendo su autonomía e
independencia.
Diseñar acciones emprendedoras que transformen su contexto familiar, escolar y
local en su totalidad.
F ases del Proyecto
FASES ACTIVIDADES A REALIZAR
1. Diagnóstico Identificación de necesidades, recursos y expectativas de los estudiantes.
2. Planificación Diseño de actividades, cronograma y asignación de recursos.
3. Implementación Ejecución de talleres y actividades colaborativas con los estudiantes los
lunes y miércoles de 3:30 a 5:00 p.m
4. Evaluación Monitoreo y evaluación de resultados, aprendizajes y satisfacción de los
alumnos.
5. Sostenibilidad Estrategias para dar continuidad y ampliar el proyecto a más
beneficiarios.
ACTIVIDADES PARA LUNES Y MIÉRCOLES (3:30 p.m. – 5:00 p.m.)
Taller de Creatividad y Manualidades
Objetivo: Ejercitar la creatividad y desarrollar habilidades manuales.
Actividades:
Creación de objetos artesanales con materiales reciclados.
Elaboración de manualidades creativas y que atiendan a los intereses y gusto de
la población beneficiada del proyecto.
Dinámicas de integración y reconocimiento de habilidades individuales.
Taller de Habilidades Sociales y Emprendimiento
Objetivo: Fortalecer la autoestima, la colaboración y habilidades para la vida.
Actividades:
Juegos de roles y resolución de conflictos.
Actividades de emprendimiento básico (ejemplo: creación de productos sencillos
para vender en la escuela).
Reflexión grupal sobre valores y logros personales.
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RESULTADOS ESPERADOS
Participación activa de al menos 20 estudiantes vulnerables y/o con necesidades
educativas especiales.
Desarrollo de habilidades prácticas y creativas en el 90% de los participantes.
Mejora en la autoestima y la integración social reportada por los estudiantes.
Elaboración de productos artesanales y proyectos grupales que puedan
comercializarse.
Fortalecimiento de valores como solidaridad, respeto y humildad entre los alumnos.
Satisfacción de los participantes y sus familias con la iniciativa.
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CRONOGRAMA
ACTIVIDAD MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Reunión con padres y bienvenida 26
Talleres emocionales iniciales 28 2
Dinámicas de integración y 4
presentación
Introducción al emprendimiento 9
Promoción de áreas básicas como 11,16,18,23 2,7,14,16,2 4,6,11,13,18,20,25,27 1,3,8,10,15,17,22,24 29,1
matemáticas y comunicación con 1
la práctica de lecturas
motivacionales y elaboración de
presupuestos en cada actividad
dentro del proyecto.
Actividades manuales y proyectos 25 9,23 6,20,27 10,24 1
Acompañamiento emocional 11,18 16 20 17
Preparación feria de 6,8
emprendimiento
Visitas a las aulas para exponer
trabajos y dar a conocer el
proyecto
Conversatorio con estudiantes en
situación de riesgo y ENEE para
dar testimonio de su trabajo y
logros
Feria de 13
emprendimiento/exposición final.
Solicitar permiso para una feria
fuera de la escuela en
coordinación con la municipalidad
Reflexión y entrega de 20,22
reconocimientos
Seguimiento y retroalimentación 3,10 1,8
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6. Presupuesto
Concepto Cantidad Precio Unitario Subtotal
Materiales 7 proyectos por persona 15 2625
Refrigerios 30 10 300
Certificados 25 25 200
Total
Los materiales reciclados se obtendrán mediante donaciones de la comunidad.