INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO (Cátedra B: María Perot)
CLAVE EXAMEN FINAL
TEMA 1
01/08/2025
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DNI (registrado en SIU Guaraní):
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TEL: apellido):
AULA:
TALÓN DE RESPUESTAS. Las respuestas deben ser escritas aquí indicando únicamente el número de la opción
seleccionada en cada ejercicio. El examen tiene 10 ejercicios. Cada ejercicio vale 1 punto. Solo se evaluarán las
respuestas escritas en este talón. Duración del examen: 1:15 h.
Ej. 1 Ej. 2 Ej. 3 Ej. 4. Ej. 5
1 3 5 3 2
Ej. 6 Ej. 7 Ej. 8 Ej. 9 Ej. 10
5 3 4 2 5
Ejercicio 1. Teniendo en cuenta lo desarrollado en el Capítulo 1 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de los
siguientes enunciados describe adecuadamente las características del razonamiento brindado. Luego completá
en el talón de respuestas el número de la opción elegida. Podés realizar la tabla de verdad en una hoja aparte.
1. Es un razonamiento deductivo ya que es imposible que tenga premisas verdaderas y conclusión falsa.
p → (p v q) 2. Es un razonamiento no deductivo ya que siempre tiene premisas falsas y conclusión falsa.
p
3. Es un razonamiento no deductivo ya que puede tener premisas verdaderas y conclusión falsa.
pvq
4. Es un razonamiento deductivo ya que siempre tiene premisas y conclusión verdadera.
5. Es un razonamiento inductivo ya que concluye un enunciado singular a partir de enunciados
universales.
Ejercicio 2. Teniendo en cuenta lo desarrollado en el Capítulo 1 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes estructuras lógicas formaliza adecuadamente el razonamiento en lenguaje natural brindado. Luego
completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
Razonamiento: 1.(p v q) → q, p v r / ㄱr
Si el mago no hace magia o aparecen monstruos, entonces 2. (p vㄱq) → ㄱr, r / p
los aventureros escapan. El mago hace magia. Por lo tanto,
el mago hace magia y aparecen monstruos. 3. (ㄱp v q) → r, p / p . q
4. p →ㄱq, p v r / p
5. p → q, q v r / ㄱp
Ejercicio 3. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 5 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente las características centrales del periodo de ciencia normal tal
como es caracterizado por Kuhn y luego completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. Es el período en el que no existe ciencia propiamente dicha, pero sí existen escuelas que compiten por establecer
cuáles serán los principios metodológicos y teóricos de una disciplina científica.
2. Es el período en el cuál los científicos desprenden consecuencias observacionales de los enunciados que componen el
paradigma, con el objetivo de intentar confirmarlo.
3. Es el período en el cuál los científicos desprenden consecuencias observacionales de los enunciados que componen el
paradigma, con el objetivo de intentar refutarlo.
4. Es el período en el que la acumulación de anomalías ha llevado a que los científicos pierdan la confianza en el
paradigma dominante.
5. Es el período en el que los científicos resuelven rompecabezas confiando en la guía del paradigma dominante.
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Ejercicio 4. Teniendo en cuenta el esquema de la contrastación desarrollado en la primera parte de Filosofía(s) de
la ciencia, leé el siguiente ejemplo de investigación científica y a continuación resolvé las consignas brindadas:
Los trastornos de ansiedad son afecciones frecuentes, muy angustiosas y perjudiciales. El objetivo de este estudio fue
determinar si una terapia basada en la práctica de mindfulness produciría resultados similares al uso de escitalopram
para el tratamiento de cuadros de ansiedad severa. Para esto, se reclutaron 430 individuos y se midieron sus niveles de
ansiedad utilizando la Escala de Impresión Clínica Global de la Gravedad (EICGG). A partir de sus resultados base, se
determinó que 276 de los participantes padecían un desorden de ansiedad, y se dividió a estos participantes al azar en
dos grupos de tamaños similares. Durante las siguientes 24 semanas se administró a uno de los grupos un tratamiento
para la ansiedad a base de escitalopram y al otro un tratamiento a base de practicar mindfulness. Pasado este período
de tiempo, cada participante volvió a completar la EICGG. Si bien ambos grupos redujeron sus resultados en la EICGG
(evidenciando una reducción en su nivel de ansiedad), los resultados de ambos grupos no variaron en una cantidad
significativa. Por lo tanto, este estudio ofrece evidencia en favor de considerar la práctica de mindfulness como una
alternativa tan efectiva como el escitalopram para combatir los trastornos de ansiedad.
(Adaptado de: [Link]
Identificá cuál de los siguientes enunciados corresponde a la hipótesis contrastada y cargá el número
correspondiente en el talón de respuestas.
1. La Escala de Impresión Clínica Global de la Gravedad (EICGG) es un instrumento que permite medir los niveles de
ansiedad de los sujetos.
2. La ansiedad severa es un tipo de trastorno psicológico que genera complicaciones en la mayoría de las áreas de la
vida de quienes lo padecen.
3. La terapia basada en mindfulness es tan efectiva como el escitalopram para el tratamiento de la ansiedad severa.
4. Se tomaron a los 276 participantes que registraban índices de ansiedad severa, se los dividió en dos grupos y a cada
grupo se le instruyó seguir una terapia diferente durante 24 semanas.
5. Los miembros del grupo que práctica mindfulness tendrán una reducción en sus valores de la EICGG similar a la
reducción observada para el grupo que tomó escitalopram.
Ejercicio 5. Siguiendo el ejemplo anterior, identificá cuál de los enunciados se corresponde con el
confirmacionismo de Hempel y completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. La hipótesis contrastada fue refutada ya que es necesariamente falsa.
2. La hipótesis evaluada fue confirmada ya que la consecuencia observacional solo brinda un grado de apoyo parcial.
3. La hipótesis evaluada fue confirmada ya que la verificación de la consecuencia observacional permite mostrar con
absoluta certeza que la hipótesis es verdadera.
4. La hipótesis contrastada fue verificada ya que la consecuencia observacional se produjo y eso muestra que la hipótesis
es verdadera.
5. La hipótesis contrastada fue corroborada ya que se salvó de la falsación en dicha investigación.
Ejercicio 6. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 4 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente alguna de las objeciones planteadas por el historicismo a la
filosofía clásica de la ciencia y luego completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. El descubrimiento y la justificación son procesos temporalmente distintos e independientes, por lo que es necesario
distinguir tajantemente el contexto de justificación del de descubrimiento.
2. Si bien es cierto que se puede hacer una distinción taxativa entre el contexto de descubrimiento y el de justificación, la
filosofía de la ciencia debería concentrarse en el primero y no en el segundo.
3. La distinción entre contexto de descubrimiento y de justificación debería ser reemplazada por la distinción entre
contexto de financiamiento y contexto de aplicación.
4. Si bien es cierto que se puede hacer una distinción taxativa entre el contexto de descubrimiento y el de justificación, la
filosofía de la ciencia debería concentrarse únicamente en el de justificación, e ignorar el de descubrimiento.
5. No existe una distinción tajante entre el contexto de descubrimiento y el contexto de justificación, por lo que la filosofía
de la ciencia no debería concentrarse únicamente en el último.
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Ejercicio 7. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 6 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente a la noción de “núcleo firme” de Lakatos y luego completá en el
talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. Son los valores éticos, metodológicos y epistémicos, presupuestos por los investigadores del PIC.
2. Son los supuestos auxiliares que pueden modificarse en caso de obtener contrastaciones falsadoras.
3. Son aquellas tesis del PIC que son metodológicamente aceptadas como verdaderas.
4. Son las principales instituciones, privadas y estatales, que garantizan la continuidad del PIC en la práctica.
5. Son aquellos casos de aplicación exitosos que se utilizan para promocionar la efectividad del PIC.
Ejercicio 8. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 9 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente alguna de las afirmaciones de Elizabeth Anderson y luego
completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. El androcentrismo en la biomedicina pone en riesgo la salud de los hombres, llevando a que estos tengan mayor
probabilidad de sufrir los efectos adversos de los medicamentos.
2. Las disciplinas científicas suelen ser catalogadas como “masculinas” o “femeninas”, y las segundas suelen
considerarse más racionales y serias que las primeras.
3. Muchas teorías científicas toman a la mujer como el parámetro de normalidad, mientras que el hombre es considerado
como una desviación de la normal.
4. Las mujeres tienden a ser menos estimuladas para seguir carreras científicas y, si lo hacen, suelen recibir menos
crédito por sus hallazgos que sus contrapartes varones.
5. Si bien solían existir costumbres discriminatorias en base al sexo/género en la práctica científica, estas fueron
abandodas durante el siglo XX.
Ejercicio 9. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 10 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente las características centrales de la noción de ciencia académica
propuesta por John Ziman y luego completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. Es particular, ya que no existe otra empresa humana con características similares.
2. Es universal, ya que, entre otras cosas, la etnia, la religión o la nacionalidad del científico resultan irrelevantes para la
aceptación o rechazo de sus teorías.
3. Es particular, ya que los científicos individuales reciben compensaciones monetarias por sus descubrimientos.
4. Es universal, ya que los científicos buscan compartir todo el conocimiento que desarrollan.
5. Es particular, ya que busca producir conocimiento redituable y con condiciones de aplicación específicas.
Ejercicio 10. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 11 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente el modelo de apreciación pública de la ciencia y la tecnología
(PAST) según Sarah Tinker Perrault y luego completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. En este modelo se asume que el público debe evaluar críticamente todos los elementos de la producción de
conocimiento científico: desde sus fuentes de financiamiento, hasta sus aplicaciones potenciales.
2. En este modelo se asume que el público es curioso y está informado, por lo que posee una apreciación natural por el
valor y la importancia de la práctica científica.
3. En este modelo se asume que la comunicación de información fluye en dos vías, desde el público hacia los científicos y
desde los científicos hacia el público.
4. En este modelo se asume que la comunicación de información fluye en una única dirección, con el público informando
a los científicos cuál es la función y finalidad de su tarea.
5. En este modelo se asume que el público es ignorante y refractario, por lo que los científicos deben persuadirlo y
educarlo acerca del valor de la práctica científica.
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Hoja 1 de 3
APELLIDO:
NOMBRE: CALIFICACIÓN:
DNI (registrado en SIU Guaraní):
E-MAIL: DOCENTE (nombre y
TEL: apellido):
AULA:
TALÓN DE RESPUESTAS. Las respuestas deben ser escritas aquí indicando únicamente el número de la opción
seleccionada en cada ejercicio. El examen tiene 10 ejercicios. Cada ejercicio vale 1 punto. Solo se evaluarán las
respuestas escritas en este talón. Duración del examen: 1:15 h.
Ej. 1 Ej. 2 Ej. 3 Ej. 4. Ej. 5
3 2 4 5 5
Ej. 6 Ej. 7 Ej. 8 Ej. 9 Ej. 10
1 2 1 5 3
Ejercicio 1. Teniendo en cuenta lo desarrollado en el Capítulo 1 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de los
siguientes enunciados describe adecuadamente las características del razonamiento brindado. Luego completá
en el talón de respuestas el número de la opción elegida. Podés realizar la tabla de verdad en una hoja aparte.
1. Es un razonamiento deductivo ya que es imposible que tenga premisas verdaderas y conclusión falsa.
(p v q) → q 2. Es un razonamiento no deductivo ya que siempre tiene premisas falsas y conclusión falsa.
q
3. Es un razonamiento no deductivo ya que puede tener premisas verdaderas y conclusión falsa.
pvq
4. Es un razonamiento deductivo ya que siempre tiene premisas y conclusión verdadera.
5. Es un razonamiento inductivo ya que concluye un enunciado singular a partir de enunciados
universales.
Ejercicio 2. Teniendo en cuenta lo desarrollado en el Capítulo 1 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes estructuras lógicas formaliza adecuadamente el razonamiento en lenguaje natural brindado. Luego
completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
Razonamiento: 1. p → q, p v r / ㄱr
Si el mago hace magia o no aparecen monstruos, entonces 2. (p vㄱq) → ㄱr, r / p
los aventureros no se escapan. Los aventureros se
escapan. Por lo tanto, el mago hace magia. 3. (ㄱp v q) → r, p / p . q
4. (p v ㄱq) →ㄱq, p / r
5. p → q, q v r / ㄱp
Ejercicio 3. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 5 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente las características centrales del periodo de crisis tal como es
caracterizado por Kuhn y luego completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. Es el período en el que no existe ciencia propiamente dicha, pero sí existen escuelas que compiten por establecer
cuáles serán los principios metodológicos y teóricos de una disciplina científica.
2. Es el período en el cual los científicos desprenden consecuencias observacionales de los enunciados que componen el
paradigma, con el objetivo de intentar confirmarlo.
3. Es el período en el cual los científicos desprenden consecuencias observacionales de los enunciados que componen el
paradigma, con el objetivo de intentar refutarlo.
4. Es el período en el que la acumulación de anomalías ha llevado a que los científicos pierdan la confianza en el
paradigma dominante.
5. Es el período en el que los científicos resuelven rompecabezas confiando en la guía del paradigma dominante.
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO (Cátedra B: María Perot)
EXAMEN FINAL
TEMA 2
01/08/2025
Hoja 2 de 3
Ejercicio 4. Teniendo en cuenta el esquema de la contrastación desarrollado en la primera parte de Filosofía(s) de
la ciencia, leé el siguiente ejemplo de investigación científica y a continuación resolvé las consignas brindadas:
Los trastornos de ansiedad son afecciones frecuentes, muy angustiosas y perjudiciales. El objetivo de este estudio fue
determinar si una terapia basada en la práctica de mindfulness tenía resultados similares al uso de escitalopram para el
tratamiento de cuadros de ansiedad severa. Para esto, se reclutaron 430 individuos, y se midió sus niveles de ansiedad
utilizando la Escala de Impresión Clínica Global de la Gravedad (EICGG). A partir de sus resultados base, se determinó
que 276 de los participantes padecían un desorden de ansiedad, y se dividió a estos participantes al azar en dos grupos
de tamaños similares. Durante las siguientes 24 semanas se administró a uno de los grupos un tratamiento para la
ansiedad a base de escitalopram y al otro un tratamiento a base de practicar mindfulness. Pasado este período de
tiempo, cada participante volvió a completar la EICGG. Si bien ambos grupos redujeron sus resultados en la EICGG
(evidenciando una reducción en su nivel de ansiedad), los resultados de ambos grupos no variaron en una cantidad
significativa. Por lo tanto, este estudio ofrece evidencia en favor de considerar la práctica de mindfulness como una
alternativa tan efectiva como el escitalopram para combatir los trastornos de ansiedad.
(Adaptado de: [Link]
Identificá cuál de los siguientes enunciados corresponde a la consecuencia observacional y cargá el número
correspondiente en el talón de respuestas.
1. La Escala de Impresión Clínica Global de la Gravedad (EICGG) es un instrumento que permite medir los niveles de
ansiedad de los sujetos.
2. La ansiedad severa es un tipo de trastorno psicológico que genera complicaciones en la mayoría de las áreas de la
vida de quienes lo padecen.
3. La terapia basada en mindfulness es tan efectiva como el escitalopram para el tratamiento de la ansiedad severa.
4. Se tomaron a los 276 participantes que registraban índices de ansiedad severa, se los dividió en dos grupos y a cada
grupo se le instruyó seguir una terapia diferente durante 24 semanas.
5. Los miembros del grupo que práctica mindfulness tendrán una reducción en sus valores de la EICGG similar a la
reducción observada para el grupo que tomó escitalopram.
Ejercicio 5. Siguiendo el ejemplo anterior, identificá cuál de los enunciados se corresponde con el falsacionismo
de Popper y completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. La hipótesis contrastada fue refutada ya que es necesariamente falsa.
2. La hipótesis evaluada fue confirmada ya que la consecuencia observacional solo brinda un grado de apoyo parcial.
3. La hipótesis evaluada fue confirmada ya que la verificación de la consecuencia observacional permite mostrar con
absoluta certeza que la hipótesis es verdadera.
4. La hipótesis contrastada fue verificada ya que la consecuencia observacional se produjo y eso muestra que la hipótesis
es verdadera.
5. La hipótesis contrastada fue corroborada ya que se salvó de la falsación en dicha investigación.
Ejercicio 6. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 4 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente alguna de las objeciones planteadas por el historicismo a la
filosofía clásica de la ciencia y luego completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. El descubrimiento y la justificación no son procesos temporalmente distintos e independientes, por lo que es imposible
distinguir tajantemente el contexto de justificación del de descubrimiento.
2. Si bien es cierto que se puede hacer una distinción taxativa entre el contexto de descubrimiento y el de justificación, la
filosofía de la ciencia debería concentrarse en el primero y no en el segundo.
3. La distinción entre contexto de descubrimiento y de justificación debería ser reemplazada por la distinción entre
contexto de financiamiento y contexto de aplicación.
4. Si bien es cierto que se puede hacer una distinción taxativa entre el contexto de descubrimiento y el de justificación, la
filosofía de la ciencia debería concentrarse únicamente en el de justificación, e ignorar el de descubrimiento.
5. No existe una distinción tajante entre el contexto de descubrimiento y el contexto de justificación, por lo que debería
adoptarse la distinción entre contexto de planificación y contexto de promoción.
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TEMA 2
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Hoja 3 de 3
Ejercicio 7. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 6 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente a la noción de “cinturón protector” de Lakatos y luego completá
en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. Son los valores éticos, metodológicos y epistémicos, presupuestos por los investigadores del PIC.
2. Son los supuestos auxiliares que pueden modificarse en caso de obtener contrastaciones falsadoras.
3. Son aquellas tesis del PIC que son metodológicamente aceptadas como verdaderas.
4. Son las principales instituciones, privadas y estatales, que garantizan la continuidad del PIC en la práctica.
5. Son aquellos casos de aplicación exitosos que se utilizan para promocionar la efectividad del PIC.
Ejercicio 8. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 9 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente alguna de las afirmaciones de Elizabeth Anderson y luego
completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. El androcentrismo en la biomedicina pone en riesgo la salud de las mujeres, llevando a que estas tengan mayor
probabilidad de sufrir los efectos adversos de los medicamentos.
2. Las ciencias exactas suelen ser catalogadas como “femeninas”, y suelen considerarse más racionales y serias que las
ciencias sociales.
3. La mayoría de las teorías científicas toman a la mujer como el parámetro de normalidad, mientras que el hombre es
considerado como una desviación de la normal.
4. Las mujeres tienden a ser más estimuladas para seguir carreras científicas que los hombres y, además, suelen recibir
más crédito por sus hallazgos que sus contrapartes varones.
5. Si bien solían existir costumbres discriminatorias en base al sexo/género en la práctica científica, estas fueron
abandodas durante el siglo XX.
Ejercicio 9. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 10 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente las características centrales de la ciencia posacadémica
propuesta por John Ziman y luego completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. Es particular, ya que no existe otra empresa humana con características similares.
2. Es universal, ya que la nacionalidad del científico resulta irrelevante para la aceptación o rechazo de sus teorías.
3. Es particular, ya que los científicos individuales reciben compensaciones monetarias por sus descubrimientos.
4. Es universal, ya que los científicos buscan compartir todo el conocimiento que desarrollan.
5. Es particular, ya que busca producir conocimiento redituable y con condiciones de aplicación específicas.
Ejercicio 10. Teniendo en cuenta los desarrollos del Capítulo 11 de Filosofía(s) de la ciencia, identificá cuál de las
siguientes alternativas describe adecuadamente el modelo de apreciación pública de la ciencia y la tecnología
(PAST) según Sarah Tinker Perrault y luego completá en el talón de respuestas el número de la opción elegida.
1. En este modelo se asume que el público debe evaluar críticamente todos los elementos de la producción de
conocimiento científico: desde sus fuentes de financiamiento, hasta sus aplicaciones potenciales.
2. En este modelo se asume que el público es curioso y está informado, por lo que posee una apreciación natural por el
valor y la importancia de la práctica científica.
3. En este modelo se asume que la comunicación de información fluye en una única dirección, con los científicos
brindando conocimiento a un público que lo consume pasivamente.
4. En este modelo se asume que la comunicación de información fluye en una única dirección, con el público informando
a los científicos cuál es la función y finalidad de su tarea.
5. En este modelo se asume que los científicos son ignorantes y refractarios, por lo que el público debe persuadirlos y
educarlos acerca de la función social de la práctica científica.