Seminario

Literatura y política: aproximaciones desde el campo de la literatura española

El seminario contempla el abordaje de obras de la literatura española

concernientes a instancias históricas significativas para la convergencia entre literatura
y política, con alusión a cruces y fricciones que se manifiestan entre expresiones
estéticas, contexto político y social de las creaciones literarias, y lineamientos
ideológicos.
La lectura de los textos y el visionado de adaptaciones al lenguaje audiovisual
apuntan a dar muestras de problemáticas representativas de períodos relevantes en
términos políticos, con detenimiento en modalidades para narrar episodios históricos
mediante ciertas concepciones estéticas y en el marco de determinados movimientos o
tendencias de la literatura española de los siglos XIX, XX y XXI.
El análisis literario apuntará a registrar las implicancias de ejes de pensamiento
y vías estéticas dominantes, así como el empleo de recursos que, desde la literatura, se
han puesto en juego para encarar aspectos conflictivos en la historia de España.

Responsable a cargo de la actividad curricular.

Apellido: Sánchez
Nombres: Mariela Paula

Carga horaria.
Carga horaria total del curso: 45 hs.
Carga horaria de actividades presencialidad remota: 30 hs.
Carga horaria actividades no presenciales: 15 hs.

Objetivos generales
 Abordar la literatura como manifestación cultural en estrecha relación con las
dimensiones histórica y política de una sociedad.
 Identificar las elecciones ideológicas y estéticas que inciden en las
textualizaciones de acontecimientos y problemáticas sociopolíticas.
 Indagar en particularidades del plano literario español y sus intersecciones con
la política en contextos especialmente significativos.
 Asomarse a cuestiones de políticas lingüísticas y culturales en relación con
autonomías históricas de la península ibérica, sus reivindicaciones, sus
conflictos.
 Examinar expresiones de la literatura española en el marco de un panorama más
amplio, con fundamental atención a resonancias en América Latina.

Objetivos específicos
 Identificar aspectos que conciernen a la dimensión de lo político en el marco
histórico-cultural de España, desde el siglo XIX hasta los comienzos del siglo
XXI.
 Interiorizarse en los acontecimientos y actores sociales de mayor incidencia en
el hecho literario en las diferentes épocas de la literatura española que
contempla el programa.
 Señalar la pluralidad de interacciones entre literatura y política en un corpus de
textos representativos pertenecientes al género narrativo y a transposiciones
fílmicas.
 Propiciar el conocimiento y la reflexión sobre relaciones entre literatura y política
desde una mirada que aborde la literatura en diálogo con otros discursos
sociales y diferentes lenguajes estéticos.
 Llamar la atención sobre preconceptos y derivaciones que se desprenden de

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 concepciones del tiempo histórico del investigador y del crítico –con especial
focalización en el entresiglos XX-XXI– en el análisis de las obras.

Unidad 1: Debates sobre la función de la literatura y del arte en la literatura

española. Marcos estéticos e ideológicos de la Ilustración. El escritor como agente de
modernización. Espacios, géneros y soportes de la cultura letrada.
El articulismo y el costumbrismo crítico. Perspectivismo. La libertad y lo liberal.
Lectura:
Selección de artículos de Mariano José de Larra.

Unidad 2: Artistas, intelectuales; elites y público de masas.

Del Romanticismo al Realismo del siglo XIX. Consideraciones sobre el Naturalismo.
Socialización de la lectura. Politización y efectos de la lectura en las clases trabajadoras.
Lectura:
La tribuna, de Emilia Pardo Bazán (1883).

Unidad 3: Vanguardias artísticas y vanguardias políticas: un diálogo discontinuo en el

novecientos.
Representación bélica. Espacios europeos y americanos. Esperpento, exotismo y usos
simbólicos de la literatura. Inauguración de las novelas de tiranos.
Lectura/visionado:
Tirano Banderas, de Ramón del Valle-Inclán (1926).
Película homónima dirigida por José Luis García Sánchez (1993).

Unidad 4: Pasado reciente. Continuidades y especificidades del siglo XX.

Convergencias y divergencias en torno a religión, sociedad y política. Intentos
democráticos y contexto bélico. Sustratos de la II República y la Guerra Civil. Modelos
de acción y de inacción.
Lectura/visionado:
Requiem por un campesino español, de Ramón J. Sender (1953).
Película homónima dirigida por Francesc Betriú (1985).

Unidad 5: Políticas de la memoria y formas de intervención en el siglo XXI.

La ficcionalización en torno a la guerra civil española. Protagonistas, víctimas e
ideólogos.
Lectura/visionado:
Soldados de Salamina, de Javier Cercas (2001).
Película homónima dirigida por David Trueba (2003).

Unidad 6: Otras voces y nuevas perspectivas en un contexto internacionalizado.

Ficción de convergencias entre Historia e historia acerca del conflicto vasco. El plano
familiar.
Lectura/visionado:
Patria, de Fernando Aramburu (2016).
Serie homónima dirigida por Aitor Gabilondo (2020).

Se enviará con anticipación a los inscriptos una guía con recomendaciones de

lectura destinadas a que puedan prepararse para participar activamente en los
encuentros sincrónicos. Asimismo, se proporcionará orientación sobre la localización de
los textos y se atenderán eventuales problemas de acceso a los mismos.
De las 45 horas de las que dispone el seminario, 30 corresponden a encuentros
sincrónicos con los participantes y el resto a tutorías, lecturas, visionado de materiales
preparados en función del seminario, resolución de trabajos o consignas a los fines de
compartir análisis del corpus del seminario entre quienes los cursen y consultas por vía
electrónica.

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 Los encuentros sincrónicos se iniciarán con una clase inaugural que incluirá la
presentación del programa, la información básica sobre el campo de la literatura
española contemporánea y la descripción de las dinámicas del seminario. Luego, en
relación con cada unidad, se procederá a una exposición inicial de la profesora a cargo,
repartida en varios módulos, con el objetivo de favorecer preguntas e intercambio.
Continuará con un momento destinado a la participación de los asistentes, que
expondrán, preferentemente en grupos de dos o tres, sobre un tema previamente
acordado.
En los diferentes momentos, expositivos o dialógicos, serán sugeridos distintos
puntos de interés con sus posibles entradas críticas, con vistas a que los asistentes
comiencen a elaborar hipótesis para sus trabajos finales.
Las dos últimas clases estarán destinadas a escuchar y comentar los planes de
los trabajos individuales requeridos para la aprobación del seminario.
Si la inasistencia a alguna(s) de las clases, o a parte de ellas, impidiera el acceso
al desarrollo de algún contenido en modalidad sincrónica, se indicará un correlato
asincrónico compensatorio, mediante visionado diferido de materiales y/o resolución de
guías o cuestionarios cuya elaboración requerirá combinar comprobación de lectura y
análisis.

Bibliografía

Unidad 1:
ÁLVAREZ BARRIENTOS, Joaquín (2011). “Proyecto literario y oficio de escritor en Larra”.
En J. Álvarez Barrientos, J.M. Ferri Coll y E. Rudio Cremades (eds.). Larra en el
mundo. La misión de un escritor moderno. Alicante: Universidad de Alicante, pp.
17-40.
MACCIUCI, Raquel (2011). “De cárceles, reos y garrote: herencia doceañista en algunas
letras posfernandinas y posfranquistas”. En Christian Wentzlaff-Eggebert (ed.);
Martín Traine (coord.). Cádiz y la Constitución de 1812. Esbozos para la
construcción de una identidad cultural europea. La Plata: Ediciones del lado de
acá - Universität zu Köln, Kölner Beiträge zur Lateinamerika-Forschung, pp. 241-
261.
MARTÍ MONTERDE, Antoni (2007). “La vida interior de la ciudad”. En Poética del Café. Un
espacio de la modernidad literaria europea. Barcelona: Anagrama, Colección
Argumentos, pp. 77-137.

Unidad 2:
ALONSO, Cecilio (2010). “Vistas al cuarto estado”. En Hacia una literatura nacional. 1800-
1900. Historia de la literatura española. T. 5. Dirigida por José Carlos Mainer.
Barcelona: Crítica, pp. 559-563.
BIEDER, Maryellen (1999). “Emilia Pardo Bazán y la emergencia de un discurso
feminista”. En Iris Zavala (coord.). Breve historia feminista de la literatura española
(en lengua castellana). V. La literatura escrita por mujer (Del siglo XIX a la
actualidad). Barcelona: Anthropos, pp.75-110.
SOTELO VÁZQUEZ, Marisa (2019). “La cigarrera revolucionaria”. En José Manuel
González Herrán y Dolores Thion Soriano-Mollá (eds.). Nueve lecciones sobre ‘La
Tribuna’ de Emilia Pardo Bazán. Publications numériques de la Société des
Langues Néo-Latines-D. Lecler et C. Marion-Andrès (resp.), Complément au n°
387, pp. 103-113.

Unidad 3:
CUVARDIC GARCÍA, Dorde (1998). “Las vanguardias en Tirano Banderas, de Ramón del
Valle-Inclán”. En Filología y Lingüística, XXIV(2), pp. 77-98.

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FERRER PLAZA, Carlos (2018). “La representación novelística de la realidad americana
en Tirano Banderas: indeterminación referencial e intencionalidad política”. En
Eutomia, Recife, 22(1), pp. 15-36.
SANTA-MARÍA DE ABREU, Pedro (2018). “Deconstrucción grotesca de las identidades
oficiales coloniales y poscoloniales iberoamericanas”. En Revista Iberística,
41(110), p. 299-315.

Unidad 4:
GRACIA, Jordi y Domingo RÓDENAS (2011). “Bajo el plomo de la posguerra”. En Derrota
y restitución de la modernidad, 1939-2010. Historia de la literatura española. T. 7.
José-Carlos Mainer. Barcelona: Crítica, pp.15-47.
IGLESIAS OVEJERO, Ángel (1982). “Estructuras mítico-narrativas de Réquiem por un
campesino español”. En Anales de la literatura española contemporánea
(Nebraska-Linclon), VII, pp. 215-236.

Unidad 5:
BÓRQUEZ, Néstor (2008). “Documental y literatura: en torno a Soldados de Salamina”.
En Raquel Macciuci (dir.). Siglos XX y XXI. Memoria del I Congreso Internacional
de Literatura y Cultura Españolas Contemporáneas. La Plata: Universidad
Nacional de La Plata.
JÜNKE, Claudia (2006). “‘Pasarán años y olvidaremos todo’: la Guerra Civil española
como lugar de memoria en la novela y el cine actuales de España”. En Ulrich
Winter (ed.). Lugares de memoria de la Guerra Civil y el franquismo.
Representaciones literarias y visuales. Frankfurt: Iberoamericana Vervuert, pp.
101-130.

Unidad 6:
NAVASCUÉS, Javier de (2019). “Patria de Aramburu: tensiones y lecturas políticas”. En
Ramón González Ruiz, Óscar Loureda, Inés Olza (eds.). Lengua, cultura,
discurso. Estudios ofrecidos al Profesor Manuel Casado Velarde. Pamplona:
Eunsa.
ORTIZ GAMBETTA, Eugenia (2019). “Patria: memoria cultural y silencio”. En Badebec,
9(17), pp. 46-58.

Modalidad de evaluación.
La evaluación contará con dos instancias diferenciadas: a) una calificación
conceptual basada en las intervenciones de cada asistente, así como en el cumplimiento
de las tareas asignadas durante el dictado del seminario; b) la evaluación de un trabajo
monográfico final de entre 12 y 15 páginas (con bibliografía incluida, en letra Times New
Roman, cuerpo 12, espaciado de 1.5 líneas), sobre un tema previamente acordado con
cada asistente, para cuya elaboración contarán con un plazo de 6 (seis) meses.

Se sugiere entregar, con antelación al envío definitivo del trabajo final, un plan
de trabajo de aproximadamente una página, para eventuales observaciones /
recomendaciones preliminares.
Del trabajo final se espera:
- Que sea un trabajo monográfico que refleje un conocimiento de los temas y de la
bibliografía tratados en el marco del seminario.
- Que presente una lectura propia y justificada del corpus que se seleccione a través de
aspectos centrales del seminario.
- Que se formule una hipótesis que permita desarrollar un desenvolvimiento analítico y
fundamentado y, finalmente, un cierre, ya sea por medio del arribo a una serie de
conclusiones, ya por el planteamiento de líneas de continuidad.

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Otras especificaciones, tanto formales como procedimentales, serán brindadas en el
marco de la cursada del seminario.