Programa de filosofia 6° año
Nivel: Secundario Superior
Asignatura: Filosofía
Curso:6° año
FUNDAMENTACIÓN:
A lo largo de la historia, el desarrollo de la filosofía ha generado diferentes
modelos de organización en las sociedades a través de la búsqueda del saber no
sólo como una simple acumulación de conocimientos sino como la búsqueda de la
sabiduría y del enriquecimiento constante del ser humano
El abordaje del área se realizará teniendo en cuenta las luchas histórico sociales
para la efectivización y puesta en práctica tanto de los derechos humanos como
de la práctica y ejercicio de la ciudadanía. Para ello se realizará en primera
instancia un análisis de los conceptos y como fueron aplicados en diferentes
momentos históricos y cuál era su alcance en las diferentes sociedades. A
continuación se estudiará la conformación de los estados modernos y en especial
la conformación del Estado Argentino, de esta manera se busca establecer la
relación entre sociedad y estado y el alcance de la aplicación de los derechos
humanos y su desarrollo, en especial en los siglos XIX y XX, momento en que
estos derechos comienzan a tomar un carácter universal.
En lo que respecta a la didáctica de la enseñanza se aplicarán diversas
estrategias que ayuden al alumno a comprender los temas tratados, a que
desarrollen un pensamiento autónomo y generar en ellos su propia valoración
como sujetos de derecho. En este marco las herramientas a utilizar serán la
lectura y el análisis de textos, la organización de trabajos tanto grupales como
individuales y la aplicación de operaciones de pensamiento tendientes a
desarrollar el potencial de los mismos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Se espera que al finalizar el ciclo los alumnos sean capaces de:
Aprender a conocer la sociedad, los valores y las normas que la rigen
Interpretar diferentes tipos de fuentes de información
Comprender el alcance de los [Link]. en diferentes momentos históricos
Reconocerse y reconocer a los demás como titulares de derechos
Analizar las problemáticas actuales y buscar posibles soluciones utilizando
herramientas que protejan los [Link].
Expresar con claridad y coherencia pensamiento crítico
Valorar las luchas sociales tendientes a la aplicación de derechos que protejan a
la sociedad en su conjunto
CONTENIDOS:
UNIDAD Nº 1: ¿Que es la filosofía? Definición etimológica y definición real.
Características. Relación entre la filosofía y la ciencia. Fin y utilidad. Historia de la
filosofía. Origen. Los primeros filósofos. Los filósofos griegos. Sócrates. Platón.
Aristóteles. Estoicismo. La modernidad. La filosofía contemporánea.
UNIDAD Nº 2: Antropología filosófica. El ser humano y el problema de la
existencia. El hombre en la antigüedad. Platón. Aristóteles. La tradición cristiana.
La modernidad. El hombre racional. Kant. La moral. Marx. La alienación.
Nietzsche. El superhombre. El sujeto posmoderno. El animal simbólico. El animal
técnico
UNIDAD Nº 3: El conocimiento. Posibilidad del conocimiento. Escepticismo.
Relativismo. Dogmatismo. Platón y Aristóteles. La época medieval. La
modernidad. Origen del conocimiento. Racionalismo. Empirismo. Criticismo. La
verdad como problema. Conocimiento e ideología.
UNIDAD Nº 4: Lógica. Definición. Razonamientos deductivos. Razonamientos no deductivos:
analógicos e inductivos. Verdad y validez. El lenguaje y sus usos. Definiciones. Falacias.
UNIDAD Nº 5: La ciencia. Definición. Características. Clasificación. Métodos científicos.
Conocimiento vulgar. Conocimiento científico. Sentido común. Las ciencias sociales. Kuhn y las
revoluciones científicas. El paradigma. Debates contemporáneos.
UNIDAD Nº 6: Ética. Definición y origen. Las acciones humanas. Ética y moral. Ética formal. Ética
material. Ética aristotélica. Hedonismo. Utilitarismo. Pragmatismo. Ley moral y conducta humana.
El antropocentrismo. Problemas de ética aplicada en la actualidad. Estética. Concepción de belleza
a través de la historia.
UNIDAD Nº 7: El mundo actual como problema. La posmodernidad. La inteligencia artificial. Los
medios masivos de comunicación. La ecología. La diversidad cultural. La memoria.
ENCUADRE METODOLÓGICO:
Estrategias y técnicas a utilizar:
Expositiva
Debate y puesta en común
Estudio dirigido
Dialogo interrogatorio
Lectura comprensiva
Examen escrito/ oral
Resumen y síntesis
Elaboración de textos e informes individuales y debates grupales
Dramatización, role-playing
Toma de apuntes
Operaciones de pensamiento: puesta en situación, juicio y opinión, valoración,
antecedentes y consecuentes, relación, etc
PAUTAS Y CONDICIONES DE PROMOCIÓN:
Los Alumnos Serán evaluados por medio de:
Presentación diaria de carpeta completa y prolija. No es disculpa la ausencia a
clases anteriores
Se evaluará en forma constante y diaria con la participación en clase y la entrega
de los trabajos prácticos en tiempo y forma
El cumplimiento de la tarea que será dada en la clase anterior
Resolución de actividades de exploración, fijación y desarrollo del pensamiento
Traer el material necesario para poder trabajar en clase
Uso de vocabulario conceptual
Por medio de evaluaciones escritas y orales, siempre con previo aviso
Respeto por los docentes, pares y demás integrantes de la comunidad educativa
Participación ordenada en clase
Elaboración y cumplimiento de proyectos planteados por la cátedra durante el
ciclo lectivo
BIBLIOGRAFÍA:
Del alumno:
[Link], Derechos Humanos y Ciudadanía, Tinta Fresca, 2002
Constitución Nacional
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Artículos periodísticos
Del docente:
Constitución Nacional
Nunca Mas, informe de la CONADEP, Eudeba, 1985
Bidart Campos, Germán, Derecho Constitucional, Ediar, 1974
Locke, John, Ensayos sobre el Gobierno Civil, Aguilar, 1981
Rousseau, Jean-Jacques, Contrato Social, Alianza, 2002
-----------------------------, Emilio, Alianza, 2001
Sartori, Giovanni, ¿Qué es la Democracia?, Taurus, 2003