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P8 PLAN DE I. "El hombre, en su el peñón, lo ve amplio, cultivaban y cosechaban

REDACCIÓN orgullo, creó a Dios lejano, majestuoso. sus campos,
1. Producción literaria a su imagen y semejanza". IV. Todo conocimiento pastaban sus llamas,
I. Corrección de los II. Friedrich Nietzsche, proviene de construían su casa y
numerosos capítulos. filosofía y obras. alguno de los múltiples tejían ropa para él.
II. Elaboración de los III. Filosofía, el marcos de III. En retribución a su
manuscritos. pensamiento occidental. referencia que existen. papel como
III. Tipeo de los IV Representantes de la a) III - I - II - IV guardianes de las normas
contenidos. filosofía alemana. b) I - III - IV - II de la comunidad,
IV. Publicación y venta del V. Así habló Zarathustra, c) III - I - IV - II los curacas tenían acceso
libro. escrito cumbre. d) IV - III - I - II especial a los
V. Impresión definitiva. a) III - IV - II - I - V e) IV - II - III - I bienes y recursos de sus
a) V - IV - II - I - III b) I - II - III - IV - V 7. La tesis del racionalismo comunidades.
b) II - III - I - V - IV c) III - IV - II - V - I I. El racionalismo cree en IV. En cada comunidad se
c) V - IV - II - III - I d) V - IV - III - II - I la razón como asignaban
d) II - I - III - V - IV e) II - III - V - IV – I fuente del conocimiento. tierras a los curacas, y
e) III - II - I - V – IV 5. Hegel y la Revolución II. Cuando más clara es la éstas eran cultivadas
2. La descentralización francesa idea, mayor es por los indios sometidos a
I. La noción de I. La Revolución francesa, la seguridad de que ellos.
descentralización como corresponda algo real. a) III - IV - II - I
geopolítica. fenómeno político, III. No olvidemos que b) II - III - IV - I
II. Fracaso de los planes económico, social y Descartes deduce c) II - III - I - IV
de cultural, no sólo que existe Dios partiendo d) II - I - III - IV
descentralización. transformó el país de de una clarísima e) III - IV - I – II
III. Proyectos para llevar a origen, sino también toda idea de lo que es ser 10. La última novela de
cabo la Europa. perfecto. Bryce
descentralización. II. Tanto estudiantes como IV. Opina que nacemos I. El huerto de mi amada,
IV. La permanencia del filósofos alemanes con ciertas ideas, del
centralismo estuvieron que existen por tanto en la peruano Bryce Echenique
geopolítico. fascinados por la conciencia del pertenece a esta
a) I - II - III - IV Revolución francesa. hombre antes de cualquier clasificación.
b) IV - III - I - II III. Señala que la experiencia. II. Género literario de gran
c) II - III - I - IV Revolución francesa fue V. Entre las posturas extensión
d) I - III - II - IV una tentativa por someter filosóficas se y de carácter ficticio: la
e) III - I - II – IV la historia a la destaca el racionalismo. novela.
3. Crisis en la Bolsa de razón. a) V - I - IV - II - III III. Galardonado
Valores IV. Pocos fenómenos b) V - I - II - III - IV recientemente con el
I. Sin embargo, los resultan tan c) V - II - IV - III - I premio Planeta 2002 por
mecanismos de trascendentes en la d) III - IV - II - I - V ello.
seguridad han respondido historia como la e) V - I - IV - III – II IV La historia de esta obra
y todo Revolución francesa. 8. El genocidio nos deslumbra y
volverá a la normalidad. V. En Fenomenología del I. Origen histórico del seduce.
II. La presente caída de la espíritu, genocidio. a) I - II - III – IV
Bolsa evoca Hegel reflexiona sobre el II. Definición del genocidio. b) II - I - IV - III
los fantasmas de la crisis significado de III. Presencia de actos c) II - IV - I - III
de 1929. este hecho histórico. genocidas en las d) II - IV - III - I
III. Se debe principalmente a) I - IV - V - III - II Cruzadas. e) I - II - IV – III
a la b) V - III - II - IV - I IV. El móvil religioso del 11. El aprendizaje
información privilegiada c) V - III - IV - II - I genocidio en las I. En resumen, el
sobre algunos d) IV - I - II - V - III Cruzadas. aprendizaje es un
inversionistas, lo que ha e) IV - II - I - V – III V. Etimología del término proceso dialéctico, por
mostrado la 6. Según el cristal con que genocidio. medio del cual el
fragilidad del sistema se mire a) II - I - V - III - IV individuo puede poner en
financiero. I. En cambio, un niño que b) I - II - V - III - IV juego todas sus
IV. Pero aun con todo eso, lo observa c) I - V - II - III - IV potencialidades.
los capitales desde la orilla puede d) V - II - I - III - IV II. Es importante tomar en
especulativos siguen percibirlo cercano, e) I - V - II - IV - III cuenta que el
siendo un peligro juguetón, con crestas 9. Los privilegios de los estudio del aprendizaje
latente para las espumosas. curacas debe partir de la
economías. II. Todas estas I. Los indios realizaban consideración del ser
a) III - IV - II - I experiencias son estas labores como humano corno una
b) II - I - III - IV aceptables; todas son deberes de la comunidad, entidad bio-psíquica y
c) III - II - I - IV experiencias sobre después del social.
d) II - III - I - IV el mismo mar. trabajo hecho en los III. El aprendizaje es un
e) III - II - IV – I III. Podemos decir que campos del Inca y de proceso que
4. Pensamiento de conocemos el las principales deidades. realiza cada persona y que
Nietzsche mar, pero alguien que lo II. Los indios sometidos al se conoce a
frecuenta, desde curaca principal

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través de las conductas por Al Jolson en la película e) IV - II - III – I 19. El problema de la

que ésta "El cantante 16. Vida y obra de delgadez
manifiesta. de Jazz", el cine cambió Arguedas I. Sin embargo, debemos
IV. Esto implica la para siempre. I. Primero ejerce la estar atentos
concepción del hombre V. Esta película fue docencia, lo que va pues existe enfermedades
en tanto ser social y la del considerada cuajando su vocación por como la diabetes
aprendizaje como la primera película el país. que están asociadas a la
como una dualidad sonora en II. Luego, con toda su pérdida de peso.
individual y social. cuanto a diálogos se experiencia II. En muchos casos la
a) III - II - IV - I refiere. profesional y vivencia, delgadez es
b) I - II - III - IV a) III - V - I - IV - II publica obras perfectamente normal.
c) III - II - I - IV b) II - V - III - I - IV magníficas sobre la III. Así, por ejemplo, en la
d) IV - III - II - I c) I - IV - II - V - III condición del indio. adolescencia, la
e) III - IV - II – I d) I - IV - II - III - V III. Se educa en Lima, delgadez es consecuencia
12. ¿Qué es un algoritmo? e) III - V - I - II – IV estudia antropología, del ritmo
I. El conjunto de estos 14. La esencia de la comprende más al acelerado del crecimiento
pasos se llama poesía hombre. y del
algoritmo. I. Poe y Verlaine afirma IV. Nace en Andahuaylas, metabolismo.
II. Para confeccionar un que debe uno adquiere IV. La delgadez puede
programa, aproximarse a la música. experiencia de campo. obedecer a
además del algoritmo es II. Coleridge la define a) IV - III - II - I factores orgánicos
necesario como la b) II - I - IV - III asociados a la edad y el
conocer los datos que composición que se opone c) IV - II - I - III desarrollo.
intervienen en el a los trabajos de d) I - II - III - IV a) II - IV - III - I
problema, y cómo se la ciencia, siendo su e) IV - III - I – II b) I - II - III - IV
relacionan con los objetivo inmediato el 17. El cultivo del maíz c) IV - III - I - II
pasos del algoritmo. placer, no la verdad. I. Se riega los cultivos con d) III - IV - I - II
III. Un problema es más III. El término poesía aguade una e) III - IV - II - I
fácil de resolver deriva del griego acequia cercana. 20. Desalinización del
si se conocen los pasos "poiesis", que significa II. Todos se disponen a agua del mar
que hay que dar creación. participaren la I. La salmuera puede
hasta llegar a la solución. IV. No les faltaba razón si cercana cosecha. devolverse
IV. Un algoritmo debe analizamos los III. Los agricultores entonces al mar sin
contener no solo rasgos de una melodía y preparan el terreno peligro.
los pasos a seguir, sino un poema. para la siembra. II. Hay muchas
también el orden en a) I - II - IV - III IV. colocan los almácigos esperanzas de que se dé
que estos se tienen que b) II - III - IV - I en la tierra un amplio uso a este
realizar. c) III - II - I - IV preparada. nuevo método.
V. Los algoritmos no solo d) III - IV - I - II V. Rocían los campos III. Aunque la
se usan en e) I - IV - III – II cultivados con desalinización no es un
computación, sino en 15. Movimiento ecologista insecticidas. proceso nuevo, el método
todos los campos I. El objetivo de los grupos a) IV, III, I, V, II empleado ha
donde haya que resolver ecologistas es frenar el b) II, V, IV, I, III sido acogido como un
problemas, avance c) III, IV, V, I, II importante avance,
dando una serie de pasos incontrolado de la d) III, IV, I, V, II porque no exige el uso de
para industrialización y e) I- II- III- IV- V productos
conseguirlo. la contaminación. 18. Las Revoluciones químicos.
a) IV - III - I - V - II II. Predican al mismo Científicas IV. Se extrae agua del
b) III - I - II - IV - V tiempo, el retorno I. Otro ejemplo de océano y se pasa
c) III - I - IV - II - V a un tipo de vida más revolución: la a gran presión a través de
d) I - III - IV - II - V acorde con la lingüística una membrana
e) III - I - IV - V – II naturaleza. chomskiana. para eliminar la sal.
13. El cine sonoro III. Estabilizar el consumo II. La revolución científica V. En Australia se está
I. "¡Espera un momento, para que no como cambio de potabilizando el
espera un se agoten las reservas tradición. agua de mar.
momento! todavía no has mundiales de [Link] revolución a) III - V - IV - I - II
oído nada". alimentos y materias científica en la b) III - IV - V - I - II
II. Las películas mudas primas. química: Lavoisier. c) V - III - IV - I - II
pasaron a la historia y IV. Este movimiento, IV. Casos históricos de d) V - III - I - IV - II
empezaba la era del bastante revolución e) V - III - II - I – IV
sonido. extendido hoy día, guarda científica. 21. Técnicas de decorado
III. Se estrenó el 6 de una V. Concepto de tradición I. Sin embargo, en este
octubre, en lejana relación con el científica. caso, la
Nueva York, y el público se hippismo. a) III-I-V-II-IV porcelana está porosa y
encontraba realmente a) IV - II - I - III b) IV-II-I-V-III absorbe el
entusiasmado. b) IV - I - III - II c) V-II-IV-III-I color; por ello hace falta
IV. Con estas palabras, c) IV - III - I - II d) II-III-V-I-IV gran
pronunciadas d) IV - III - II - I e) V-IV-III-I-II concentración.

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II. La otra manera consiste abrazo gravitatorio, forman d) I - IV - III - II cuentas"), nos da una
en supercúmulos. e) IV - II - I – III respuesta
decorar el objeto una vez II. Los astrónomos opinan 27. Las Teorías Científicas definida.
vidriado. que los I. Cada doctrina filosófica III. Maneja cuentas
III. La porcelana es un supercúmulos se van concibe de móviles y
cuerpo cerámico distanciando distinta manera el sentido reemplazables y se rige
traslúcido. unos de otros. y los rasgos de por una sola
IV. La porcelana puede III. Pero, a partir de esa una teoría científica. regla: "Poner el mínimo
decorarse de dos escala, el efecto de la II. ¿Qué son las teorías número de
maneras. gravedad se anula. científicas? granos para representar
V. Una de ellas es antes de IV. Por ello se señala que III. Ayer hablamos de la un numero".
aplicar el el universo está en estructura de IV. Se han encontrado
vidriado. expansión. los conceptos científicos, yupanas en
a) III - IV - V - I - II V. El universo está hoy vamos a diversos lugares del Perú y
b) III - IV - V - II - I compuesto de hablar de la estructura de América,
c) V - III - IV - I - II un sinnúmero de cúmulos las teorías incluso con distinta
d) IV - V - III - II - I galácticos. científicas. distribución de
e) III - V - IV - II – I a) II - IV - V - I - III IV. Ésta, en cierto modo, casilleros.
22. Los insectos b) V - I - III - IV - II es la V. Por mucho tiempo se
I. Los insectos son c) V - I - III - II - IV interrogante central de la preguntaban los
artrópodos del subtipo d) I - III - II - V - IV filosofía de la investigadores, el modo
traqueado. e) II - IV - III - I - V ciencia. cómo
II. Constituyen el grupo 25. La metáfora a) II - I - III - IV los incas podían resolver
más extenso del I. El uso de las figuras b) III - IV - I - II sus
reino animal. literarias. c) II - I - IV - III cálculos.
III. Su cuerpo se divide en II. Novelas que presentan d) I - III - IV - II a) V - II - IV - I - III
cabeza, tórax y las metáforas más e) III - II - IV – I b) V - II - I - III - IV
abdomen. cautivadoras. 28. Las reacciones c) V - IV - II - I - III
IV. Tienen tres pares de III. Autores especialistas emocionales d) II - IV - III - I - V
patas, en el uso de las I. La diferencia reside en e) II - V - IV - III – I
antenas y dos pares de metáforas. factores de 30. La síntesis
alas. IV. Aproximación al índole genéticos y I. Exige un proceso mental
a) I - II - III - IV concepto de metáfora. ambientales. de
b) I - III - IV - II a) IV - I - II - III II. El responsable de este elaboración, que
c) II - I - IV - III b) IV - I - III - II complejo transforma lo
d) IV - I - II - III c) I - IV - III - II mecanismo es el cerebro. leído en elementos
e) I - III - II – IV d) I - III - II - IV III. Combinando la comprendidos y
23. Los libros en la historia e) IV - III - II – I emotividad y la asimilados, que permiten
I. La facultad en la 26. Tipificación de las racionalidad, el cerebro ha crear
plasmación de fuentes de sido nuevos conceptos
mensajes escritos en la información fundamental. profundamente
antigüedad. I. Las primeras son las IV. Existen situaciones desarrollados.
II. Tinteros y canutos de más conocidas y agradables para II. Consiste en organizar el
caña: utilizadas, corno las unos, que para otros pensamiento en forma
instrumentos utilizados por bibliotecas, los resultan significativa y
los egipcios archivos, las cátedras, desagradables. creativa, con las palabras
en la técnica de la pintura. conferencias, etc. V. Las reacciones de los del lector.
III. También la pintura y el II. Las segundas están individuos ante III. En esta fase de
grabado; constituidas por los hechos no son iguales. síntesis, el
técnicas egipcias para elementos de los cuales a) III - V - IV - II - I lector desarrolla la
representar sus no hay suficiente b) V - IV - I - II - III capacidad
jeroglíficos. conciencia, como son el c) I - II - IV - III - V crítica, analítica, reflexiva y
IV. La interpretación del medio universitario, d) V - IV - III - I - II creadora.
mundo y el medio profesional y el e) III - IV - V - I – II IV. El aprendizaje real de
la exigencia de plasmar medio social en 29. La Yupana la
ideas. general. I. La base del cálculo de la esencia de un texto se
V. La escritura en ladrillos, III. De ellas, la más yupana hace
elemento típico de relevante por su consiste en que a cada mediante la síntesis.
Babilonia y popularidad y fácil acceso casilla se le V. Cada una de estas
Asiria. es la biblioteca. atribuye un valor que toma adquisiciones supone el
a) V - I - III - II - IV IV. Con fines prácticos, las el grano desarrollo de habilidades
b) II - IV - V - I - III fuentes de depositado en ella. diferentes.
c) II - IV - I - III - V información pueden II. El hallazgo de tablas a) IV - II - I - III - V
d) IV - II - V - I - III dividirse en formales e con casillas, b) IV - II - III - I - V
e) IV - V - II - I - III informales. que en quechua se llama c) IV - III - V - II - I
24. El cosmos a) IV - I - II - III yupana (del d) II - IV - V - I - III
I. Algunos de ellos, en b) IV - I - III - II verbo yupay, que significa e) II - I - III - IV – V
mutuo c) III - II - IV - I "hacer

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31. La evolución de los I. Toda disciplina es II. Mill representante, del d) III - I - II - IV
Medios de susceptible de individualismo. e) III - II - I – IV
Comunicación ser evaluada III. Concepción de los 39. La física de Newton
I. El hombre con su filosóficamente. filósofos sociales I. Los principios de los que
capacidad de II. Empero, no se puede respecto del partía la física
invención se ha ido filosofar si no se individualismo. de Newton se obtenía por
superando cada vez tienen datos suficientes IV. Evaluación de los pro y vía inductiva.
más. sobre la disciplina. contra del II. Existencia de formas de
II. Cien años atrás, sólo III. Así, resultaría individualismo. razonamiento
disponía del libro y el temerario filosofar sobre a) IV - I - III - II en la ciencia.
periódico biología, si no se conocen b) IV - I - II - III III. Presencia de la
para la comunicación. sus rudimentos. c) II - IV - III - I inducción y la
III. El costo y la limitación IV. Ya que, de otra manera d) III - II - IV - I deducción en la
los nuestra e) III - II - I – IV investigación física de
recortaban en su labor sería poco reflexiva. 37. El desarrollo cultural Newton.
masificación. a) I - II - III - IV I. El desarrollo nacional IV. Mediante la práctica
IV. Cada uno de éstos ha b) I - IV - II - III exige el desarrollo se comprobaban
evolucionado de manera c) I - II - IV - III cultural. las conclusiones que se
sorprendente. d) IV - I - II - III II. Estrategias para obtenían
V. Si comparamos el e) IV - III - II - I fomentar el desarrollo de estos principios.
pasado 34. Especies en extinción científico. a) I - IV - III - II
con estos tiempos, I. Programas para evitar la III. Incentivo de la ciencia b) IV - I - III - II
observaremos la extinción. básica: una táctica c) II - III - I - IV
diferencia. II. Especies en vías de plausible. d) III - II - IV - I
a) II - I - IV - V - III extinción. IV. Importancia de la e) II - I - III – IV
b) II - III - I - V - IV III. Los casos más agudos. ciencia en el 40. Religión
c) I - V - II - III - IV IV. Preocupación de la desarrollo cultural. I. El catolicismo en el Perú.
d) I - II - III - IV - V comunidad a) IV - III - II - I II. El surgimiento de las
e) I - II - III - V – IV científica. b) IV - II - I - III religiones.
32. El significado de las a) II - III - IV - I c) II - IV - III - I III. El Cristianismo, la
lechuzas b) I - IV - II - III d) IV - II - III - I religión más
I. Para los griegos, la c) III - II - I - IV e) I - IV - II – III difundida.
lechuza era el d) III - I - IV - II 38. Rudimentos de ciencia IV. Las creencias en las
emblema de Atenea y e) II - I - III - IV en los sociedades
representaba la 35. La enfermedad de babilonios primitivas.
clarividencia de los Parkinson I. Observando el V. El catolicismo en
adivinos. I. Los síntomas movimiento de los Latinoamérica.
II. Para los aztecas era un progresivos incluyen cuerpos celestes, a) I - II - III - IV - V
animal rigidez y debilitamiento de confeccionaron b) II - IV - V - III - I
simbólico del dios de los los músculos, detalladas cartas y tablas c) IV - II - I - III - V
infiernos y incluidos los faciales. con la que d) IV - II - III - V - I
mensajero de la muerte. II. Los neurólogos asocian luego formularon e) II - IV - III - I – V
III. Los romanos y los la enfermedad predicciones sobre 41. El prólogo y la
pueblos de de Parkinson con el asuntos humanos. introducción
Mesoamérica la exceso o la II. En muchos casos, las I. EL prólogo o prefacio es
consideraban un insuficiencia de la decisiones políticas se un texto del
ave de mal agüero. serotonina y la dopamina. tomaban propio autor, en que
IV. Las reacciones que los III. Así, el rostro pierde sólo después de que los explica de modo
países han naturalidad y astrólogos comparecían breve los motivos que lo
mostrado hacia las adquiere aspecto de para llevaron a
lechuzas han sido máscara. brindar sus escribir el tema.
diversas. IV. Existe un mejor recomendaciones. II. Si el prólogo o prefacio
V. "Cuando la lechuza o conocimiento de la III. Los babilonios lo escribe otra
tecolote enfermedad de Parkinson desarrollaron la persona, que no es el
canta, el indio muere", dice motivado por los astrología movidos por su autor, normalmente
un avances de la neurología. afán de obtener está lo inicia con
refrán muy repetido a) I - III - II - IV información sobre el un panegírico o alabanza a
todavía en b) I - III - IV - II futuro. la obra.
territorio mexicano. c) IV - II - I - III IV. Como resultado llegó a III. La introducción
a) I - III - IV - II - V d) II - I - III - IV tener presenta a la obra,
b) IV - I - III - II - V e) II - I - IV - III una enorme influencia la introduce al lector a su
c) IV - I - III - V - II 36. Individualismo clase contenido y lo
d) III - I - IV - II - V I. Carácter insostenible del sacerdotal, que aseguraba orienta acerca de sus
e) IV - III - I - II – V individualismo tener partes, su
33. Importancia de al negar la realidad de las sabiduría especial. organización y secuencia.
conocimientos relaciones a) I - II - III - IV IV. El alumno elegirá
previos sociales. b) IV - II - I - III cualquiera de
c) III - II - IV - I

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las formas analizadas para II. Es la evaluación sobre I. La definición más V. Este es transformado
iniciar el las general es que en quilo,
desarrollo del contenido de características de la es un saber especial. que es absorbido y
un texto, personalidad y II. En este caso, no mezclado con
monografía o tesis. el estado de la salud entraña el la sangre.
a) IV - I - II - III mental. conocimiento, sino la a) I-III-II-V-IV
b) I - II - III - IV III. La pericia psicológica forma de conocer. b) II-I-III-V-IV
c) IV - I - III - II es importante III. También se entiende c) III-IV-I-II-V
d) I - III - II - IV en los delitos contra la por d) III- I-II-IV-V
e) III - I - IV – II libertad sexual. ciencia al e) II-III-I-IV-V
42. El enfoque estructural IV. La labor lo realiza un método científico. 50. La cultura árabe
cognitivo de perito IV. La ciencia puede ser I. Investigaciones de los
Piaget psicológico. entendida de dos matemáticos
I. La adaptación: la a) II - III - IV - I maneras. árabes
asimilación y b) II - IV - I - III V. Desde este punto de II. La actitud comentarista
acomodación. c) III - II - IV - I vista es de los filósofos
II. El enfoque Piagetano se d) III - I - IV - II conocimiento parcial. de Aviscena y Averroes.
centra e) I - II - IV – III a) III, II, I, V, IV III. La falta de originalidad
fundamentalmente en el 45. Cómo enfocar los b) IV, I, III, II, V de los filosofía
desarrollo errores c) IV, I, V, III, II árabe.
cognitivo. I. Se ha generalizado la d) I, V, III, II, IV IV. Aporte árabe en
III. La valoración e) IV, I, V, II, III matemática y en
organización: negativa de la palabra 48. La Comunicación filosofía.
integración de "error" I. Es un acto mediante el V. Valoración de la cultura
experiencias II. Si no hubiésemos cual un árabe.
diversas. aprendido de individuo establece con a) IV - III - II - I - V
IV. El funcionamiento nuestros errores hoy, otro u otros un b) V - III - II - I - IV
cognitivo: la todavía, estaríamos contacto que le permite c) V - I - IV - II - III
adaptación y la gateando. transmitirles una d) III - V - II - I - IV
organización. III. Sin embargo, recuerde información. e) V - IV - I - III – II
a) II - IV - III - I que un error II. Para que la 51. La labor de Averroes
b) IV - III - II - I sólo es negativo cuando comunicación pueda I. Presencia de Aristóteles
c) II - IV - I - III no aprendemos de producirse, se necesita un en la filosofía de
d) II - I - III - IV él. código. Averroes.
e) I - II - III – IV IV. Normalmente, III. El funcionamiento de II. Corroboración por parte
43. Manejo de información asociamos el error todas las de Tomás de
escrita con términos negativos sociedades animales y Aquino de la tesis de
I. Elaboración gráfica de como "malo" o humanas es Averroes.
los conceptos "destructivo". posible gracias a la III. Posibilidad, según
más importantes de la a) IV - I - II - III comunicación. Averroes, de la
información, b) IV - II - III - I IV. El león que ruge para reconciliación entre la fe y
señalando con flechas o c) I - IV - III - II advertir a otro la razón.
líneas las d) I - II - III - IV león que ha invadido su IV. La religión: tema
relaciones que se den e) II - III - I – IV territorio; el niño recurrente en la
entre ellos. 46. Los gusanos que llora para que alguien filosofía de Averroes.
II. Extracción de las tesis I. Forma típicamente satisfaga su V. Influencias filosóficas
fundamentales del texto, alargada. hambre. en la obra de
para que se II. Se clasifican en V. El código es un conjunto Averroes.
construya la información. Anélidos, Nematodos, limitado y a) I - V - IV - II - III
III. Elaboración de un Platelmintos. moderadamente extenso b) I - III - II - IV - V
cuadro sinóptico III. Los gusanos forman un de signos. c) I - IV - III - II - V
conteniendo toda la grupomuy a) I, III, II, IV, V d) V - I - IV - III - II
información. diverso, definido por una b) V, II, I, III, IV e) V - IV - II - I – III
IV. Extracción de ideas serie de c) III, I, II, IV, V 52. La eugenesia
que sean características que tienen d) I, II, V, III, IV I. Año 1883, el científico
importantes y la en común. e) I-II-III-IV-V británico sir Francis
explicación del IV. Cuerpo blando sin 49. Digestión Galtón acuña el término
porqué son importantes. esqueleto. I. Se forma el bolo eugenesia.
a) II - III - IV - I V. Carencia de apéndices alimenticio II. Presencia y popularidad
b) IV - II - III - I y partes II. Es empujado por la de la eugenesia
c) I - II - III - IV articuladas para lengua hasta llegar al en el siglo XX.
d) II - IV - I - III desplazarse. estómago III. Según Galtón, los
e) III - I - II – IV a) III-I-IV-V-II III. Los alimentos son experimentos en
44. La pericia psicológica b) III-II-I-V-IV triturados e animales podían
I. Técnicas utilizadas por el c) II-III-I-V-IV insalivados en la boca proyectarse al caso
perito d) II-III-V-I-IV IV. Donde actúan los jugos humano.
psicológico son diversas. e) I-II-III-IV-V gástricos, formando el IV. Galtón sostuvo que la
47. La ciencia quimo cría selectiva

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permitía obtener animales acción penal relevante, de un conjunto dado IV. Las ciencias sociales
y flores con aunque sí constituye un nos permiten
cualidades deseables. pueden serlo en otras conjunto cerrado respecto mirar estos fenómenos
a) III - I - II - IV ramas del de con
b) I - III - II - IV ordenamiento jurídico, las las operaciones lógicas. instrumentos,
c) II - I - IV - III personas II. En virtud de esta compararlos, ponerlos
d) I - II - IV - III jurídicas. referencia común, en contacto, y analizar los
e) I - IV - III - II II. Sólo la persona sin ser una teoría hechos
53. A la lucha contra la humana, propiamente dicha, como parte de procesos
muerte individualmente posee un grado de mayores.
I. Duplicación de la vida de considerada, puede organización a) IV - I - III - II
algunos ser objeto de sanción muy superior al de una b) IV - II - III - I
gusanos y moscas: un penalmente colección de c) II - III - I - IV
avance prometedor. relevante. proporciones tomadas al d) II - IV - III - I
II. El ADN: centro de III. Ni los animales ni las azar. e) II - I - III – IV
atención de la cosas III. En el ámbito de las 59. El sudario
comunidad científica. pueden ser objeto de ciencias I. El sudario es una manta
III. Proyección de posibles sanción. sociales, se utiliza el considerada sagrada, que
técnicas para se IV. Desde el punto de vista concepto de actualmente está en
aplicadas en el caso penal, la marco teórico, concepto posesión del
humano. capacidad de acción, de que tiene papa.
IV. Constante culpabilidad rasgos muy típicos. II. ¿Debemos pensar que
preocupación del ser y de pena exigen la IV. En efecto, las el sudario
humano ante la certeza de presencia de proporciones de un es una reliquia?
la muerte. una voluntad, que no marco teórico o contexto III. El Vaticano explicó que
V. Primeros logros, en el existe en la se puede el
incremento dela persona jurídica. negar y combinar, sea sudario continuaría siendo
esperanza de la vida a) II - IV - III - I disyuntiva, un objeto
humana. b) II - III - I - IV sea conjuntivamente, sin importante, aunque era
a) IV - II - I - III - V c) IV - I - II - III que resulten evidente
b) V - IV - II - I - III d) IV - III - II - I proposiciones ajenas al que no fue el que envolvió
c) V - IV - I - II - III e) IV - II - III - I contexto. el cuerpo
d) IV - V - III - II - I 56. Antecesores de las V. Un marco teórico es un de Jesucristo.
e) IV - I - II - III - V aves conjunto de IV. Según la conclusión a
54. El problema de la I. Se han encontrado proposiciones referentes a la que
delgadez restos en un mismo legó la prueba del carbono
I. Sin embargo, debemos España y China, con una dominio y tales que 14, no.
estar edad que contienen V. En 1986, El Vaticano
atentos pues existe oscila entre 145 y 120 ciertos conceptos que preguntó a
enfermedades millones de constituyen un tres reputados laboratorios
como la diabetes que años. grupo homogéneo. de
están asociadas II. Las aves tiene que ser a) I - III - II - IV - V diferentes nacionalidades
a la pérdida de peso. consideradas, según la b) I - IV - V - II - III sobre la
II. En muchos casos la sistemática c) III - II - IV - I - V edad del lienzo: tela de la
delgadez es filogenética, como d) II - I - III - V - IV sábana
perfectamente normal. dinosaurios e) III - V - II - IV – I se hizo en el siglo XIII.
III. Así, por ejemplo, en la voladores. 58. Estudio de a) II - IV - V - III - I
adolescencia, la delgadez III. La mayoría de los los fenómenos sociales b) II - IV - I - III - V
es paleontólogos I. Por ejemplo: la c) I - II - IV - V - III
consecuencia del ritmo piensan actualmente que movilización de los d) I - III - II - IV - V
acelerado del las aves jóvenes, las relaciones de e) II - V - IV - I - III
crecimiento y del proceden de los género, las 60. Una técnica
metabolismo. dinosaurios. nociones de autoridad, etc. revolucionaria
IV. La delgadez puede IV. La datación se refiere a II. El análisis social de los I. El oculista nórdico
obedecer a los fenómenos aplicaba una
factores orgánicos yacimientos españoles del del entorno humano, es técnica nueva a los
asociados a la Cretácico algo que pacientes que
edad y el desarrollo. inferior, situados en la todos hacemos habían perdido la visión a
a) II - IV - III - I Serranía de ordinariamente. causa de
b) I - II - III - IV Cuenca y Montsec. III. Y eso con la finalidad un accidente.
c) IV - III - I - II a) III - II - I - IV de brindar un II. No obstante, el implante
d) III - IV - I - II b) III - II - IV - I panorama general de los sólo
e) III - IV - II - I c) II - I - IV - III principales puede realizarse en uno
55. ¿Quiénes pueden ser d) I - II - III - IV problemas sociales, de los ojos
objeto e) II - IV - I - III económicos, políticos y y en casos muy
de sanción penal? 57. El marco teórico culturales del especiales.
I. Tampoco pueden ser I. En otras palabras, las Perú contemporáneo. III. El profesor Hovging es
objeto de proporciones especialista de la Clínica

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ACADEMIA PREUNIVERSITARIA ALFA RAZONAMIENTO VERBAL

de Cirugía Oftalmológica I. Inauguración de la 66. Un concentrado de más abundantes en las

del primera energía representaciones
Hospital Central de fábrica. I. La central térmica no rupestres.
Noruega. II. Preparativos de la puede V. El hombre
IV. Este capta las inauguración de las funcionar de noche, por probablemente otorgaba
imágenes y las primeras eso se una simbología específica
proyecta sobre la retina, fábricas. aprovecha al máximo las a cada una
restituyendo la visión al III. Evaluación del medio horas del de ellas.
paciente. social día. a) II - I - III - IV - V
V. Consiste en implantar idóneo para instalar una II. Cientos de espejos b) I - III - IV - V - II
en el ojo fábrica. planos c) IV - II - V - I - III
humano una especie de IV. Adquisición del local (helióstatos) se encargan d) II - V - I - III - IV
anteojo con la de reflejar y e) IV - II - I - III - V
minúsculo. dimensión exigida. concentrar la luz solar.
a) III - V - I - IV - II a) I - II - IV - III III. Una forma de
b) III - I - V - IV - II b) IV - III - I - II transformar la
c) III - I - IV - II - V c) IV - I - II - III energía solar en eléctrica,
d) V - IV - II - I - III d) III - IV - II - I es
e) V - I - II - III - IV e) III - II - I - IV utilizando centrales
61. El problema de Q 64. La música y el comer térmicas de
I. En nuestros días, I. con música de fondo espejos. IV. La energía así
Gregorio rápida, las concentrada calienta el
Salvador, miembro de la familias terminan de comer agua,
Real minutos transformándola en vapor
Academia Española, antes. que se
defiende su II. La música fija el ritmo envía a las turbinas.
permanencia. ideal con el a) I - II - III - IV
II. Otros proponían quitarle que se debe comer. b) II - III - IV - I
la u y III. El significado del hilo c) III - II - IV - I
escribir, por ejemplo, musical en d) I - III - IV - II
qerido. los restaurantes. e) III - IV - II - I
III. La polémica ha IV. Un ritmo mayor, comer 67. La pericia psicológica
acompañado el de 100 I. Técnicas utilizadas por el
siempre a la q. pulsaciones por minuto, perito
IV. En Roma, Quintiliano la podría psicológico son diversas.
calificaba de ociosa. irritar a los comensales. II. Es la evaluación sobre
V. Algunos como el a) II - III - IV - I las
español Nebrija b) III - IV - I - II características de la
querían eliminarla por c) III - II - I - IV personalidad y
estimarla d) III - II - IV - I el estado de la salud
inútil y reemplazarla por la e) II - I - IV - III mental.
C. 65. La doctrina anarquista III. La pericia psicológica
a) I - II - III - V - IV I. El estado que propugna es
b) III - V - II - IV - I el importante en los delitos
c) III - IV - V - II - I anarquismo, debe mostrar contra la
d) III - V - IV - II - I un libertad sexual.
e) I - III - II - V - IV gobierno libre. IV. La labor lo realiza un
62. El genocidio II. El anarquismo es la perito
I. Origen histórico del teoría contraria psicológico.
genocidio. a cualquier forma de a) II - III - IV - I
II. Definición del genocidio. gobierno b) II - IV - I - III
III. Presencia de actos impuesto por la fuerza. c) III - II - IV - I
genocidas en III. El anarquismo es d) III - I - IV - II
las Cruzadas. rechazado por e) I - II - IV - III
IV. El móvil religioso del todos, con excepción de 68. Representaciones
genocidio unos cuantos zooformes
en las Cruzadas. soñadores. I. Según los expertos, los
V. Etimología del término IV. Se opone al Estado ciervos
genocidio. tradicional por simbolizan el agua y la
a) II - I - V - III - IV considerarlo como una tierra.
b) I - II - V - III - IV fuerza II. Todas responden a una
c) I - V - II - III - IV arbitraria. selección
d) V - II - I - III - IV a) II - IV - I - III realizada por el hombre.
e) I - V - II - IV - III b) II - IV - III - I III. Los uros estaban
63. Instalación de una c) I - II - III - IV relacionados con
cadena de d) II - III - IV – I la fertilidad.
fábricas e) IV - III - II – I IV. Las figuras de animales
son las

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