E.E.S.

N° 10
35
RAMIREZ PAULA
Prof……………………………………………….
Alumno/a………………………………………...
Curso………………………………………….
Escuela: .............................................

CUADERNILLO DE
MATEMÁTICA
4°4°-
AÑO5°AÑO
1° AÑO

Propiedades de potenciación y radicación

1
 Números Naturales

Para negociar y ordenar cosas, el hombre tuvo la necesidad de representar las cantidades de
lo que tenía,para saber con qué contaba exactamente. De ahí surgió la necesidad de crear
símbolos que representaran esas cantidades. Los números naturales se usan para contar y
se los puede representar en una recta numérica, haciendo corresponder a cada número un punto. La
distancia entre dos números consecutivos debe conservarse.

Recordamos…¿cómo se leen los números con más de 8 cifras?

100.000.000 Cien millones

[Link] Mil millones

[Link] Diez mil millones

[Link] Cien mil millones

[Link].000 Un billón

Para leer los números grandes, agrupamos de a tres cifras, de izquierda a la derecha
Ejemplo: 52. 9 2 3. 011.833.678
Entonces el número se lee: cincuenta y dos billones, novecientos veintitrés
mil once millones, ochocientos treinta y t r e s m i l s e i s c i e n t o s
setenta y ocho
Sistema de numeración
Nuestro sistema de numeración es decimal y posicional.
E s d e c i m a l , p o r q u e utiliza 10 símbolos: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9; llamados cifras o
dígitos, con los que se pueden escribir todos los números.
Es posicional, porque el valor de cada símbolo depende de la posición que ocupa en el
número.
Ejemplo: 145.194

Vale 100

Vale100.000

En nuestro sistema de numeración podemos descomponer al número de formas diferentes:

1
 Vamos a r e p a s a r l a s o p e r a c i o n e s b á s i c a s , s u s a l g o r i t m o s ,
e s d e c i r , l o s p a s o s n e c e s a r i o s p a r a resolverlas, y sus propiedades.
Comencemos...
SUMA O ADICIÓN
Elementos de la suma:

28+12= 40 SUMA

SUMANDOS

PROPIEDADES
La suma es conmutativa, es decir que podemos ubicar los sumandos de la manera que nos resulte más conveniente para
efectuar el cálculo, y el resultado no varía.

Por ejemplo: 28+12=12+28 159+64=64+159

El0 es el elemento neutro de la suma. Veamos ejemplos: 35+0=35 276+0=276
La suma es asociativa, es decir que podemos agrupar los sumandos de la manera más conveniente.
Por ejemplo:
20+5+8+2=(20+5)+(8+2)=25+10=35
Otro ejemplo, dos maneras de asociar 100+5+25(100+5)+25=100+(5+25)
105+25=100+30
130=130
RESTA

Elementos de la resta

PROPIEDADES
La resta NO ES conmutativa, es decir que NO podemos invertir el orden del minuendo y el
sustraendo. Como estamos operando con números naturales, el minuendo siempre debe ser
mayor que el sustraendo.
El 0 es el elemento neutro de la resta. Veamos ejemplos: 93–0=93 581–0=581
La resta NO ES asociativa. Las restas sucesivas se resuelven de izquierda a derecha en el orden
en el que aparecen (salvo que haya paréntesis)
100–80–4=(100–80)–4=20–4=16 100–(80–4)=100–76= 24
¡¡¡El resultado es diferente !!!!

2
 Multiplicación
La multiplicación es la expresión abreviada de una suma de varios sumandos iguales. Los
términos de la multiplicación se denominan factores. El resultado final se llama
producto.

Expresamos c o m o producto: 3+3+3+3=3.4=12

PROPIEDADES
La multiplicación es conmutativa, es decir que el orden de los factores no modifica el
producto (resultado).
Por ejemplo: 14 . 3=3 .14 500. 27=27. 500
El elemento neutro de esta operación es el 1, pues al multiplicar cualquier número por 1
volvemos al número de partida, es decir, el resultado es el mismo número.
Ejemplos: 10.1=10 50.000. 1=50.000 4560279. 1=4 560 279
El 0 es el elemento absorbente de la multiplicación, pues todo número multiplicado por 0, da
0. Ejemplos: 54. 0=0
La multiplicación es asociativa, es decir,que podemos agrupar los factores de la manera más
conveniente para el cálculo. Por ejemplo:
20 . 8 . 2 . 5=(20. 8) . (2. 5)=160 .10 =1600

A veces es útil descomponer uno de los factores de un producto y luego distribuir para resolver
cálculos mentales

Probemos con otro ejemplo...

156 . 43¿Cómo podemos pensarlo con“la cuenta”que ya sabemos hacer?

3
 DIVISIÓN ENTERA: dividir es repartir una cantidad en partes
iguales. Los términos de la división se llaman dividendo, divisor, cociente y resto.

El elemento neutro de esta operación es el 1, pues al dividir cualquier número por 1 volvemos al
número de partida, es decir, el resultado es el mismo número.
Ejemplos: 4:1=4 76:1=76 1.208:1=1.208 156.780:1=156.780
NO EXISTE la división por cero

Resolver las siguientes divisiones y completar la tabla

Dividendo Divisor Cociente Resto

238 42

1245 12

5002 5

786493 75

4
Operaciones combinadas 1

Para resolver un cálculo combinado, se deben realizar los siguientes pasos. En caso de que haya signos
de agrupación, se resuelve primero lo que estos encierran, comenzando por los paréntesis, luego los
corchetes y, finalmente, las llaves.

34 + 56 : 8 – (9 + 3) = 1. Separar en términos.
34 + 56 : 8 – 12 = 2. Resolver las operaciones entre paréntesis.
34 + 7 – 12 = 3. Resolver multiplicaciones y divisiones.
41 – 12 = 29 4. Resolver sumas y restas.

1 Separá en términos y resolvé los cálculos.

23.

a. 96 – 3 . 12 + 28 + 49 : 7 = e. 450 : 5 – 28 : 7 . 3 + 290 =

b. 128 . 0 + 4 512 : 8 + 34 . 6 = f. 49 : 7 – 15 . 1 . 3 + 20 . 8 : 2 =

c. 35 + 56 : 4 + 6 . 3 – 56 : 8 . 1 = g. 20 . 0 . 2 + 15 . 3 : 5 – 350 : 50 =

d. 18 . 3 : 9 + 17 . 3 – 240 : 60 = h. 130 + 32 . 40 – 25 . 2 + 245 : 5 =

2 Uní con una flecha cada cálculo con su resultado cuando sea posible.
24.
a. 15 . 12 + 18 : 6 – 4 189
b. 15 . 12 + 18 : (6 – 4) 71
c. (15 . 12 + 18) : 6 – 4 165
d. 15 . (12 + 18 : 6 – 4) 179
e. 15 . (12 + 18) : 6 – 4 29

25.
3 Separá en términos y resolvé.

a. 12 . 5 : 6 + 64 : 8 – 3 . 7 + 12 . 4 : 3 = d. 128 : 16 + 90 . 24 : 18 – 25 . 3 =

b. 63 . 4 : 6 – 7 . 3 + 18 : 3 + 9 . 18 : 3 = e. 56 . 3 – 28 : 4 . 3 + 17 . 6 : 2 =

c. 105 . 4 : 7 – 15 . 2 + 10 . 6 + 28 . 1 = f. 39 . 3 – 10 . 5 – 27 . 2 + 30 : 2 : 5 =

13 5
 POTENCIA
IMPORTANTE¡¡¡

Todo número elevado a

la 0 da 1
80 = 1

Todo número elevado a

la 1 da el mismo número
1 23 1 = 23

En la práctica no se escribe el
exponente 1

3 Escribir y calcular las potencias

T r e s cubo b)O c h o al cuadrado c) N u e v e a lcubo

Dos a la quinta e)S e i s al cubo f) Cinco a la cero

Propiedades de las potencias

 Producto de potencias de igual base: se deja la misma base y se

suman los exponentes.
2
3 .34 = 3 2+4 = 36
 Cociente de potencias de igual base: se deja la misma base y se restan
los exponentes.
37: 34 = 3 7−4 = 33

 Potencia de otra p ot e nci a : se deja la misma base y se multiplican los

exponentes.
2
(34)= 34 ..2 = 38

 Propiedad distributiva : se puede distribuir el exponente de un

producto un cociente.
2
(3.4) =32.42
(10∶2)2 =102 : 22

IMPORTANTE¡!!!!!!

6
 4 Resolver aplicando propiedades

RADICACIÓN

Ejemplo:
 Para calcular: √9 (se l e e “ r a í z c u a d r a d a d e n u e v e ” ) ,
buscamos qué número elevado al cuadrado da 9.
E n t o n c e s √9=3 p o r q u e 32=3.3=9
Las raíces tienen sus secretos:
2
√16 √16
Se lee raíz cuadrada de 16
No Si
RESOLVER LAS SIGUIENTES RAÍCES

8
64
8

7
 ACTIVIDADES DE REPASO

1) La Sociedad Secreta de
Juegos de Mente codificó un
mensaje de saludo como una
manera de poner a prueba tu
ingenio. Para descubrirlo es
necesario resolver una serie
de pistas numéricas. Cada
resultado se corresponde con
un símbolo, y cada símbolo
con una letra. ¿Te animas a
decodificarlo?

2) Plantea con problema y resuelve. Hacé las cuentas en la carpeta

a) Para un acto se preparan 24 filas con 18 sillas cada una. Si se aumentan a 36 la cantidad de filas,
¿ cuántas sillas hay que colocar en cada una para que haya la misma cantidad de sillas que en la otra
distribución?

b) Una persona debe tomar una pastilla por día durante 13 semanas. Si las pastillas vienen en tiras de 15 o
20 unidades, ¿ cuántas tiras iguales y de qué cantidad debe comprar para desperdiciar la menor cantidad de
pastillas?

c) Hay que envasar 8638 botellas en cajones de una docena. ¿Cuántos cajones se podrán llenar? ¿Cuántas
botellas harían falta para completar otro cajón más?

Si para envasar las 8638 botellas pudieran usar cajones con capacidad para más de 12, ¿Cuál es el más chico
que deberían utilizar?

d) En esta escuela estamos comprometidos/as con el cuidado del

medioambiente. Para eso hay contenedores para separar los residuos
de plástico, vidrio y cartones de leche. Se organizó una campaña para
los/as estudiantes de 1° año en la que se le otorga puntaje a cada tipo
de residuos y se establece un puntaje máximo semanal a lograr de
1.600 puntos.

Si 1° H reunió 52 artículos de plástico, 27 devidrio y 48 cartones de leche:

8
 3) Resolver aplicando propiedad Distributiva

4) Completar la factura. Hacé las cuentas en la carpeta

8 ) Resolver aplicando únicamente con propiedades y luego une las que tengan el mismo resultado

9) Resolver las siguientes raíces

9
Operaciones combinadas 2

Para resolver un cálculo combinado, se deben realizar los siguientes pasos. Si hay signos de agrupación,
se deben resolver primero las operaciones entre paréntesis, luego las que están dentro de corchetes y,
finalmente, las que están entre llaves.
6
73 + 972 : 9 – 196 + (2 . 9 – 7) . 5 = 1. Separar en términos.
6
73 + 972 : 9 – 196 + (18 – 7) . 5 = 2. Resolver las operaciones entre paréntesis.
6
73 + 972 : 9 – 196 + 11 . 5 =
343 + 972 : 9 – 14 + 11 . 5 = 3. Resolver potencias y raíces.
343 + 108 – 14 + 55 = 4. Resolver multiplicaciones y divisiones.
451 – 14 + 55 = 492 5. Resolver sumas y restas.

1 Separá en términos y resolvé.

36.

a. 81 . 8 + 72 – 15 . 22 = e. 36 + 30 + 15 . 196 – 32 =

b. ( 9 + 56 – 72 : 7)1 + 73 = f. (26 + 64) . 128 : 4 + 42 + 1 =

4 5 3
c. 502 – ( 81 + 23)3 + 9 . 36 = g. ( 1 + 6 . 32 . 18 – 216) : 49 =

d. 23 + 22 . 100 + 8 . 62 = h. 49 . (1280 + 121) + 144 – 26 =

10
17
 ¿qué aprendimos hasta acá?

40.
2 Completá con = o ≠ según corresponda.
a. (10 + 8)2 ▪ c. 5002 ▪ (250 + 250) e. 3002 ▪
▪ ▪ 40 + 20 ▪
102 + 82 2
(100 . 3)2
b. (12 . 20)3 123 . 203 d. 602 2 2
f. 123 : 43 (12 : 4)3

3 Uní con una flecha cada operación con su resultado.

41.
a. (3 . 4)2 36
b. (10 + 5)2 400
c. (2 . 3)2 144
d. (5 . 4)2 64
e. (3 + 5)2 225

42. Completá para que se verifique la igualdad.

4
a. 2
= 441 c. 3
= 512 e. = 20 g. =6
_ 5
b. 4 = 1 024 d. 6 = 7 776 f. 729 = 9 h. =4

43.
4 Resolvé los cálculos y completá el crucinúmeros.

HORIZONTALES
A. 40 . 32 + 12 . (43 – 4) – 2 . (4 + 8) =
A B
D. 9 + 7 . 8 + 5 . (6 + 7) + 132 + 4 . 103 =
F. 6 . (4 + 7) + 2 . (5 + 2) + 5 . 22 – 23 =
C
G. (2 . 5)4 + 72 . 10 – 81 . 4 + 16 =

D E
VERTICALES
A. [25 + 3 . (15 + 24) – 2 . (5 + 1)] : 10 =
F
B. 172 + 52 . 9 + 102 – 42 =
C. 49 + 2 . (8 – 2) + 23 – 32 + 51 =
G H I
E. ( 49 + 9)3 + 169 . 6 – 532 : 22 – 100 =
F. 832 – 4 . (2 + 1) + 7 . [( 3 – 1) + 12] =
H. 4 + 8 . (9 – 1) – 42 – 23 =
I. 3 . (8 + 6) + 25 – 2320 + 5 . (4 + 3) + 36 =

44.
5 Separá en términos, aplicá las propiedades cuando sea posible y resolvé los cálculos para comprobar los
resultados. Luego, escribí V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

▪ a. 4 . 2 + 8 : 8 . 8 – 125 : 5 + 144 . 6 = 585

3 3

▪ b. 10 . 10 : 103 : 103 + 4 096 . 3 + (1 548 + 21 . 6) : 6 = 1 153

12 11 2 3
4

▪ c. (169 : 169 + 56) . 8 : ( 121 + 25) – 9 = 195

5 4 2

▪ d. 4 696 : 2 – 10 . 10 : 10 + 25 . 4 + 102 – 22 = 510

2 2

▪ e. (983 – 5 . 4) : 3 . 225 – 81 . 16 + 93 . 92 : 94 = 1 478

3 18 16 32

▪ f. 18 . 18 + 7 . 7 : 7 . 7 : 7 – (2 . 3 – 6) = 691
2

19 8 16 2 9 2 3

11
19
 UNIDAD N °2: Múltiplos y Divisores

• Se llama múltiplo de un número natural al producto de este por cualquier otro

número natural.

Ejemplo: 6 es múltiplo de 2 porque se puede escribir como 2 por un número

natural.

Es decir, 6=2x3.

Observación: El número 0 es múltiplo de todos los números.

• Un divisor es un número que divide exactamente a otro, es decir, el resto es 0.

Ejemplo: 2 es divisor de 6, porque 6:2=3. Se dice que 6 es divisible por 2.

Observación: El número 1 es divisor de todos los números.

Relación entre Múltiplos y Divisores

¿Qué podes observar en estas expresiones?

2 x 3=6 6 es múltiplo de 2 y de 3

{ 6 : 2= 3 2 divide a 6 6 : 3= 2 3 divide a 6.

Observación: Cuando un número se escribe como producto de dos factores, cada uno

de los factores divide a ese número.

12
Números primos y compuestos

Un número es primo cuando solo es divisible por 1 y por sí mismo, es decir,

cuando tiene sólo dos divisores. Por ejemplo, 7 es primo ya que tiene como

divisores al 1 y al 7.

• Un número es compuesto cuando tiene más de dos divisores. Por ejemplo, 12

es compuesto, ya que tiene los siguientes divisores: 1, 2, 3, 4, 6 y12.

• Dos números son coprimos cuando no tienen divisores en común distintos de 1

La criba de Eratóstenes

Eratóstenes fue un matemático griego que vivió entre el 276 y el 194 A.C., sucesor de

Pitágoras. Ideó un método, conocido como la criba de Eratóstenes, para encontrar

todos los números primos menores que 100.

Actividad:

• En la grilla, redondea el número 2 y tacha todos sus múltiplos.

• Redondea el siguiente número que no esté tachado, y tacha todos sus múltiplos.

• Repite el procedimiento anterior, hasta que se hayan acabado los números

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Conclusión: Los números que quedaron redondeados son los números primos y los

que quedaron tachados son los números compuestos.

Descomposición de un número en sus factores primos

¿De qué manera podes escribir al 6 como producto de dos factores? 6= 2x3.

Como 2 y 3 son números primos, de este modo 6 queda escrito como producto de

factores primos.

13
Los factores primos de un número son sus divisores primos.

Factorear un número es expresarlo como producto de sus factores primos.

252 = 2 . 3 . 7
2 2
Ejemplo: 252 2 Entonces

126 2
63 3
21 3
7 7
1
Factorear los siguientes números y expresarlos en forma de multiplicación

14
 TRABAJO PRÁCTICO N°1

1. Tacha los números que no cumplen con la condición pedida en cada caso.

1. Múltiplo de 12

6 - 18 - 36 - 0 - 60 - 84 - 90 - 144 - 12 - 4

2. Divisor de 36

1 - 4 - 15 - 72 - 18 - 0 - 3 - 36 - 24 - 9

3. Múltiplo de 9

18 - 9 - 24 - 36 - 1 - 0 - 54 - 72 - 100 - 6

4. Divisor de 100

10. - 0 - 1 - 25 - 200 - 50 - 75 - 5 - 100 - 1000

2. Coloca V (verdadero) o F (falso) según corresponda en cada caso

a) 51 es múltiplo de 17 ……… e) 1 es divisor de 37 ……….

b) 20 es divisor de 5 ………. f) 6 es múltiplo de 18 ……….

c) 1 es múltiplo de 2 ………. g) 0 es divisor de 10 ……….

d) 5 es múltiplo de 1 ………. h) 0 es múltiplo de 10……….

3. Marca con una X lo que corresponda:

Divisible
2 3 4 5 6 8 9 10
por
204
405
704
1000
1800
2750
3420
8415

4) Escriban un número que cumpla con las condiciones dadas, usando las cifras 4 , 5 ,
7y8.
a. Múltiplo de 2, pero no múltiplo de 4:
b. Múltiplo de 4 menor que 7 000:
c. Divisible por 4 y que la cifra de las unidades sea menor que 8:
d. Divisible por 5 y mayor que 8 000:

15
4) Factorea cada uno de los siguientes números
a) 96= c) 216= e) 72=

b) 192= d) 504= f)1260=

5) Calcular el mínimo común múltiplo ( M.C.M) y divisor común mayor ( D.C.M)

6. Plantea y resuelve aplicando MCM o DCM

1. En un local de iluminación decoraron la vidriera con tres tipos distintos de luces

LED azules, blancas y lilas. Las luces azules se encienden cada 20 minutos, las

blancas cada 30 minutos y las lilas cada 15 minutos. ¿Cada cuántos minutos se

encienden simultáneamente los tres tipos de luz?

2. Un cartón rectangular mide 24 cm. de largo y 18 cm. de ancho. Se quiere cortar

la menor cantidad de cuadrados iguales. ¿Cuál debe ser la longitud del lado de

cada cuadrado?

3. Para festejar el día del amigo, Camila compró 12 esmaltes, 6 collares, 18 anillos

y 36 caramelos. Si quiere armar bolsas de regalo con la misma cantidad de

obsequios de cada tipo, ¿para cuántas amigas le alcanza? ¿qué deberá colocar

en cada bolsa?

4. Un comerciante tiene 40 botellas de gaseosa y 56 botellas de jugo. Si quiere

colocarlas en la menor cantidad de estantes con la misma cantidad de botellas,

16
 pero sin mezclarlas. a) ¿Cuántas botellas debe colocar por estante? ; b)

¿Cuántos estantes ocupará?

5. Un repartidor de gaseosas pasa por un quiosco cada 4 días, por un almacén

cada 10 días y por un supermercado cada 15 días. Si pasó por los tres negocios

un mismo día, ¿después de cuántos días volverá a suceder lo mismo?

6. Una editorial decide donar a distintas bibliotecas 150 libros de aventuras, 200

de cuentos y 180 de fábulas. La idea es armar cajas con igual cantidad de libros

en cada una poniendo el mayor número posible sin que sobre ninguno.a)

¿Cuántos libros habrá en cada caja?; b) Si envían una caja a cada biblioteca,

¿cuántas se favorecerán?

7. Matías carga combustible en su automóvil cada 15 días, controla el aceite cada

20 días y la presión de los neumáticos cada 25 días. Si un día cargó

combustible, revisó el aceite y la presión de los neumáticos, ¿volverá a realizar

las tres cosas simultáneamente antes de que pase un año?

8. Tres hermanos dan vueltas a un circuito en bicicleta. El mayor tarda 18 minutos

en dar una vuelta; el del medio, 24 minutos y el menor, 36 minutos. Si partieron

todos al mismo tiempo, a) ¿después de cuánto se vuelven a encontrar en el

punto de partida?; b) ¿Cuántas vueltas dio cada uno de ellos?

9. El día 10 de abril coincide la salida de los trenes A, B y C. El tren A sale cada 2

días, el B cada 6 días y el C cada 9 días. ¿En qué fecha volverán a salir los tres

juntos?

17
 Lenguaje simbólico y coloquial
El Lenguaje simbólico y el lenguaje coloquial, son dos formas diferentes de expresar lo mismo.

Por ejemplo: el doble de un número en símbolos se escribe 2.x, con la letra “x” estamos nombrando al
número desconocido.

Lenguaje Coloquial Lenguaje Simbólico

La suma de dos números es 20 m + n = 20

Un número mayor que 2 x>2

El producto entre un número y cinco es veinte y . 5 = 20

El siguiente del doble de 5 2.5+1

Tres menús cuestan ciento catorce pesos 3m = 114

La tercera parte de un número X:3

El consecutivo de un número X+1

La diferencia entre el doble de un número y seis 2x-6

El anterior de un número x-1

La edad que tendrá dentro de 5 años X+5

18
 1) Completar la tabla, escribiendo según corresponda el Lenguaje Simbólico

Lenguaje

Coloquial Simbólico

La suma entre nueve y once es veinte 9 + 11 = 20

La diferencia entre doce y cinco es siete

El cociente entre cuarenta y ocho es cinco

El producto entre siete y cuatro es veintiocho

La mitad de doscientos es el cuádruple de veinticinco

El cuadrado de siete es cuarenta y nueve

2) Traduzcan al lenguaje simbólico

3) Ubicar las palabras donde corresponda

19
4) Leer las siguientes frases, escribir las expresiones numéricas correctas y su resultado

A. Al triple de cuarenta súmale el doble de dieciocho

B. La suma de diez y quince multiplícala por seis y réstale veintidós

C. Al producto de siete y catorce le restas diecinueve y le sumas tres

D. A ochenta y cinco le restas el producto de diez y cinco y le sumas catorce

E. El producto entre el anterior de diez y el siguiente de veinte

5) Unir con flechas

La cuarta parte de un número n–1

El siguiente de un número n:4

El cubo de un número q+1

El triple de un número 3.r

El anterior de un número g:2

La mitad de un número p3

6) Expresar en lenguaje simbólico y resolver

20
TRABAJO PRÁCTICO:____ PRIMERO PROF. RAMIREZ
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES

En la ecuación 3 . x + 2 = 17, primero se multiplicó por 3 y luego se sumó 2. Por lo tanto, en primer lugar
hay que deshacer la suma.

¿Cómo nos damos cuenta si el valor hallado es el correcto?

Podemos verificar el valor hallado, del siguiente modo:

La ecuación a resolver era: 3x + 2 = 17

Se reemplaza la incógnita “x” por el valor hallado 3.5 +2 = 17

Previamente a resolver los cálculos, se separa en términos si es necesario (en este caso sí) 3.5 +2 = 17

Se resuelven los cálculos, en este caso la multiplicación 15 + 2 = 17

Se resuelve la suma(en este caso) 17 = 17

Como 17 = 17 es verdadero, entonces el valor hallado es correcto

21
TRABAJO PRÁCTICO:____ PRIMERO PROF. RAMIREZ

1) Encontrar la solución y verificar

g) 2x + 3 = 9 j) x2 – 5 = 59

h) 3x – 5 = 10 k) 4√𝑥 = 7

i) x2 = 169 l)√𝑥 − 3 = 6

2) Resolver
Luego de las siguientes
analizar ecuaciones
las estrategias y verificar
de Alejo y Violeta, resuelve
a) 14+5 r = 7 r + 2
b) 10x 15+4 = 37 +4x
c) 6x -6 + 3x = 3x + 6
d) 3x +5x – 49 = 2x + x +1
e) 5x – 3 = 3x + 7

3) Vamos aprender a economizar pasos:

22
TRABAJO PRÁCTICO:____ PRIMERO PROF. RAMIREZ

4) Resolver las ecuaciones y verificar

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA EN LA RESOLUCIÓN DE ECUACIONES

Hay ciertas ecuaciones que para resolverlas es necesario aplicar la propiedad distributiva

Veamos cómo se resuelven:

Ejemplo

4) Resolver las siguientes ecuaciones

a) 2. (x -4 ) = x + 7 c) ( x + 2) . 6 = 2 . ( 10 + x) e) 5. (7 + 4x) – 15 – 8x = 92

b)7. (x – 1) = 3x + 1 d) (35x – 50 ) : 5 = 2x + 15 F) 17X -5 = 5 . ( 2X + 1 ) -3

23
 El plano
La geometría permite explorar las formas que nos rodean para comparrarlas, clasificarlas, medirlas,
relacionarlas e invitar nuevas formas. Muchas de estas figuras aparecen en diseños de telas, pisos
papeles u otras obras culturales.

Los elementos básicos de la geometría son los puntos, las rectas y los planos

1) Completar con // ( paralelas), ( perpendiculares) u ( oblicuas)

A…..B A…..C C…...D C…...E A…….D

A D

B E
C

24
Mediatriz de un segmento
La mediatriz de un segmento (Mz) es la recta perpendicular que pasa por su punto medio. Los
puntos de la mediatriz equidistan, es decir, están a la misma distancia de los extremos del segmento.
Para trazar la mediatriz pueden seguir estos pasos:

1. Se apoya el compás en uno de los extremos del

segmento con una abertura mayor a la mitad del
segmento y se traza una circunferencia.
2. Se repite el procedimiento apoyando en el otro
extremo del segmento, con la misma abertura.
3. Se dibuja la recta que determinan los dos puntos
de intersección de las circunferencias.

2)Tracen, con compás y regla, la mediatriz de cada uno de los siguientes segmentos.

A B

ÁNGULOS

CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS SEGÚN SU AMPLITUD

25
3

Ejercicio 5
Dibujá , con transportador, cada
uno de los ángulos. Luego traza
su bisectriz
Α̂ = 90°
β̂ = 150°
γ̂ = 65°
δ̂ = 135°

EL SISTEMA SEXAGESIMAL

El sistema sexagesimal se utiliza para escribir medidas de ángulos. En este sistema, si se divide
un giro completo en 360 partes iguales; cada una de esas partes se denomina grado. Para ángulos
menores que un grado se utilizan el minuto (’) y el segundo (”).
1° = 60’ Un grado equivale a 60 minutos.
1’ = 60” Un minuto equivale a 60 segundos.

[Link] en segundos.
a. 23’ = c. 10° 3’ =
b. 2° = d. 3’ 40” =

7. Expresen en minutos.
a. 360” = c. 3° 2’ =
b. 45° 120” = d. 15° =

26
8. Resuelvan las siguientes operaciones
a. 43° 15’ + 21° 35’ =
b. 79° 20’ – 14° 30’ =
c. 132° 40’ : 3 =
d. 1 304° 10’ : 8 =
e. 32° 25’ . 2 =
f. 11° 3’ 20” . 4=

RELACIÓN ENTRE ÁNGULOS

Los pares de ángulos se pueden clasificar según SU POSICIÓN y su MEDIDA. Veamos:

27
 ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS Y COMPLEMENTARIOS

10

11

12. Completen la tabla teniendo en cuenta el gráfico.

a b c d
35°
47°35’
98° 45’

a
d b
c

13

28
29
2. Completen la equivalencia de cada medida
a) 5km=……...m b) 4,6 cm=………….m c) 7,9 dam= ………….m
d) 97mm= ……….m e) 12,4km=………….m f) 0,204hm=………….m

3. Escriban V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda. En caso de que sea F , escriban la respuesta correcta.
a. 45 hm = 45 000 m d. 7,2 dam = 0,72 hm e. 0,721 hm = 7 210 cm

b. 0,054 m = 5,4 cm c. 3,18 dm = 0,00318 km f. 32 cm = 0,0032 dam

4. Calculen y escriban el resultado en cm

a. El perímetro de un rombo de 30 mm de lado.

b. El perímetro de un rectángulo si uno de sus lados mide 0,2 dm y el otro mide el doble.
c. La longitud de cada lado de un triángulo equilátero, si su perímetro es 0,15 m.
d. El perímetro de un cuadrado de 0,6 dm de lado.
e. Los lados de un romboide sabiendo que su perímetro es de 32 cm y el lado mayor es el triple del menor.

5 .Calculen el perímetro de las siguientes figuras. Escriban el resultado en cm.

6. Unir los rectángulos con igual superficie

[Link] la ecuación y hallar la superficie

de cada figura

30
31
32
33
34
35
36
37