Por la importancia que reviste como contexto político e institucional de las prácticas en salud

Sistema Académico de Grado pública (promoción y protección, prevención de la enfermedad), se analiza la configuración
Facultad de Psicología del sistema de servicios de salud en el país y sus principales problemas: la dispersión
Universidad de Buenos Aires territorial, la fragmentación institucional, la ineficacia en el proceso de atención.

Desarrollamos en la asignatura una aproximación a la Salud Mental como un campo

Programa 2026 interdisciplinario en el cual intervienen múltiples actores sociales para la problematización y la
resolución de temáticas comunes, y también como un ámbito de prácticas especializadas
Salud Pública y Salud Mental que se desarrollan en múltiples instituciones y servicios de salud.
Código 65 Cat. I De Lellis, Martin
Ante la crisis del paradigma tradicional en salud mental, se trabajan las principales
Dictado 1° y 2° cuatrimestre herramientas de política pública como la ley nacional de salud mental que, sustentada en una
concepción abierta a la diversidad, propone múltiples cambios en el modelo de atención: la
integración de salud mental en los servicios de salud general, la apertura de servicios
territoriales especializados en el primer nivel de atención, la práctica interdisciplinaria de los
equipos, la perspectiva comunitaria y los procesos de desinstitucionalización.
1 - Introducción
El trayecto formativo planificado para la cursada del año en curso procura que los alumnos
Durante la presente propuesta académica propondremos una aproximación epistemológica cursantes, guiados por coordinadores docentes a cargo de las Comisiones de Trabajos
acerca del proceso de salud, que nos permitirá comprender la emergencia de conceptos Prácticos (CTP) tomen contacto con instituciones educativas, sociales y/o sanitarias, y
tales como salud pública y salud mental. realicen una actividad de salida a terreno que comprende: a) un diagnóstico comunitario y/o
institucional, b) la formulación de una propuesta de promoción de la salud, c) una reflexión
Basándonos en una perspectiva integral, planteamos la necesidad de abordar los crítica acerca de los aportes potenciales de la psicología en el ámbito de la salud pública,
determinantes de la salud desde una perspectiva multidimensional, destacando
fundamentalmente los componentes asociados con lo mental en el proceso de salud. Es a partir del cursado de la misma que los alumnos logran una visión amplia de los diversos
marcos teóricos que dan soporte a la asignatura, como así también de los variados campos
Seguidamente, una somera reconstrucción histórica y crítica tendrá como propósito de aplicación asociados con los mismos. Todo ello brinda, asimismo, el reconocimiento de
contextualizar cuáles han sido en Occidente los principales desarrollos científicos e una importante área de inserción laboral para el futuro graduado de la carrera al tomar en
institucionales asociados con la perspectiva sanitaria: policía médica, medicina social, cuenta áreas que convocan a realizar aportes específicos que permitan el acceso a una mejor
higienismo, salud pública, salud comunitaria. calidad de servicios de atención y al desarrollo de programas o proyectos sanitarios que
tengan como fin último el logro de mejores niveles de salud en las comunidades.
Una síntesis de los distintos enfoques que se han desarrollado en el ámbito de la salud se
sintetizan y desarrollan a lo largo de la propuesta propuesta pedagógica en los siguientes: el
paradigma individual restrictivo y el paradigma social expansivo.
Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios
Se especifican, a su vez, categoría y dimensiones de análisis que devienen de dichos
paradigmas y que se aplican específicamente al campo de la salud mental: en particular se
expone cómo el paradigma asilar, que ha sido hegemónico durante siglos para el abordaje La asignatura Salud Pública y Salud Mental está integrada al Ciclo de Formación General,
de los problemas mentales severos, se ha fundado sobre una perspectiva autocrática y acredita 90 horas y reviste carácter de obligatoria.
reduccionista, cuyas consecuencias prácticas han sido la vulneración de derechos, la En Argentina, las Escuelas y Facultades de Psicología se orientaron, desde hace ya más de
ineficiencia y la ineficacia en el proceso de atención. 40 años, hacia una formación que privilegió la asistencia de la enfermedad mental según las
pautas que regían para el ejercicio liberal de la profesión.
Por la importancia cardinal que reviste para comprender la configuración de la salud pública Esta situación se fue acentuando con el paso de los años hasta llegar a hegemonizar los
como nivel de análisis, respuesta institucional y campo de saberes interdisciplinarios correspondientes escenarios en los que se planteara el desempeño profesional. Un conjunto
caracterizaremos el surgimiento de la epidemiología como uno de los hitos fundamentales del de diversas orientaciones, entre las que se incluye la Psicología Ergonómica, la Psicología
pensamiento sanitario y, al mismo tiempo, exponemos cuáles son sus principales Comunitaria o la Psicología de la Salud, que tantos frutos han dado en los demás países del
indicadores, fuentes de información, usos y aplicaciones. mundo, fueron descuidadas o directamente omitidas en la elaboración de los planes
curriculares de formación del psicólogo en la mayor parte de las Universidades de nuestro
La aprehensión del enfoque epidemiológico se completa al ilustrar sus aplicaciones a país.
distintas problemáticas sanitarias que son relevantes en nuestro país, como el consumo de Ya iniciado el siglo XXI, la Facultad de Psicología se encuentra ante el desafío de formar a
sustancias, los trastornos en el desarrollo infantil, la mortalidad materna y las dificultades en el sus futuros graduados para que contribuyan a dar respuestas a los problemas fundamentales
acceso a la interrupción legal del embarazo. que atraviesa la población mundial y la sociedad argentina en particular, entre los que se
destacan los siguientes:
A su vez, los desarrollos teóricos de las ciencias sociales y la epidemiología crítica han a) Surgimiento y expansión de problemáticas sanitarias con graves efectos en términos de la
puesto de relieve también la complejidad de los determinantes intervinientes, y han favorecido mortalidad y morbilidad discapacitante (ej: tabaquismo, lesiones intencionales y no
la aplicación de herramientas técnicas destinadas a incidir sobre los procesos de salud- intncionales, consumo de sustancias, trastornos en el desarrollo infantil) que aún no pueden
enfermedad-atención, así como la consiguiente necesidad de formular e implementar políticas ser eficazmente resueltas a pesar de los avances que se plantean en el terreno científico,
públicas de carácter interdisciplinario e intersectorial. b) Progresiva degradación o grave alteración de ecosistemas con impacto directo sobre el
bienestar de las comunidades;
Dado que todas las iniciativas políticas y acciones que se desarrollan en el ámbito de la salud d) Crecientes dificultades que encuentra la población con mayor carencia de recursos para
pública deben ser formuladas e implementadas a través de un proceso sistemático de acceder a una satisfactoria calidad de atención en salud.
planificación, se caracterizan los dos modelos principales -estratégico y normativo-, sus Si bien resulta evidente que la solución o atenuación de estos problemas deben ser
distintos momentos y se señalan, además, los principales ámbitos de aplicación encarados interdisciplinariamente, también es necesario resaltar las contribuciones
jurisdiccional: nivel local, regional y nacional.
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potenciales de la psicología que, al estar basadas en un modelo sanitarista, enfatizan la frecuente, aplicándolos a la caracterización de poblaciones y a la evaluación de su
dimensión social. situación y necesidades de salud.
Describir las principales problemáticas sanitarias prevalentes en el nivel nacional,
El enfoque sanitarista. regional y local.
Desarrollar destrezas básicas para el diseño, implementación y evalua-ción de
Dada su ubicación en el ciclo formativo, el alumno puede integrar y aplicar conocimientos ya acciones sanitarias.
adquiridos en otras materias con las cuales tiene régimen de correlatividad, tales como: Integrarse a equipos de trabajo que desarrollen actividades de promoción y/o
a) Procesos Psicológicos Básicos y Psicología del Aprendizaje: Destácase aquí el educación para la salud.
aprendizaje de las teorías psicológicas que se aplican a los procesos cognitivos tales como Reflexionar acerca del rol que puede desempeñar el profesional de la psi-cología en
la percepción, la sensación y la motivación; así como también los fundamentos psicológicos acciones que tengan por objeto incidir en el proceso de salud-enfermedad y/o en sus
que cimentan la teoría del aprendizaje. emergentes.
b) Psicoanálisis: La elucidación de las dimensiones subjetivas que están implicadas en las Interactuar con referentes institucionales a fin de orientar y evaluar ac-ciones de salud,
determinaciones del proceso de salud-enfermedad, así como en las relaciones intersubjetivas en orientaciones protectivas y preventivas.
que se plantean en el campo de la atención en salud. Relevar información secundaria en relación a características de la comu-nidad: datos
c) Psicología Social: Los procesos de construcción del orden social, los fenómenos de geográficos, ambientales, sociodemográficos, epidemiológi-cos e información
comunicación, poder e influencia social así como teorías de alcance medio que configuran sociocultural y psicosocial.
hitos en el desarrollo de la psicología social (ej: teoría de la indefensión aprendida, de la Efectuar observaciones del ambiente físico, social e institucional desde la perspectiva
disonancia cognitiva, de las representaciones sociales, los diversos enfoques sobre el psicológica.
cambio comportamental, etc.) posibilitan una más profunda comprensión del proceso de Reconocer los recursos de que disponen las comunidades (estatales, pri-vados,
salud-enfermedad y sus emergentes, y una mejor elaboración de estrategias y técnicas de organizaciones comunitarias) para actuar en la promoción y pro-tección de la salud.
acción en salud. Efectuar entrevistas a informantes para obtener información sanitaria re-levante en
d) Metodología de la Investigación: la comprensión de las distintas fases que componen el relación al propósito fijado para las tareas de extensión des-arrolladas por la Cátedra.
proceso de investigación, utilizados en el diseño y aplicación de estudios epidemiológicos Desarrollar y aplicar técnicas para el registro de observaciones y entre-vistas
sustentados en la lógica científica, así como la formulación de técnicas de planeamiento institucionales y/o comunitarias.
fundamentales para orientar las acciones de Salud Pública. Elaborar informes en los que se sistematice la experiencia desarrollada en la salida a
e) Estadística: La utilización de medidas de proporción (ej: porcentajes, tasas, razones), terreno.
medidas de distribución de frecuencias (ej: media, mediana, modo); nociones básicas de
muestreo y las técnicas básicas para la representación gráfica de los datos que sean de
aplicación habitual como indicadores de la situación de salud a nivel poblacional. Sobre la
base de aportes realizados por la estadística descriptiva e inferencial logra la caracterización
descriptiva de grupos poblacionales y la prueba de hipótesis que permita la asociación entre Enfoque adoptado por la Cátedra
variables, aspectos de uso corriente en los distintos estudios epidemiológicos.

La presente propuesta académica puede articularse, en el trayecto formativo del estudiante, La definición de salud elaborada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el año
con asignaturas de carácter obligatorio y/u optativas que introducen a las problemáticas 1948, la caracteriza como un "... estado de completo bienestar físico, psíquico y social, y no
propias del campo de la Salud Pública o bien proponen la adquisición de conocimientos y sólo ausencia de enfermedad".
destrezas para actuar como psicólogos en dicho campo, tales como Psicología Preventiva, Su enunciado desplazó el enfoque entonces predominante que la consideraba como mera
Estrategias de Intervención comunitaria o Epidemiología; o bien con las distintas prácticas ausencia de enfermedad y permitió centrarse en la salud positiva y en su manifestación
profesionales que se desarrollan en el área social y comunitaria. subjetiva, implicada en el concepto de bienestar.
No obstante la importancia de esta contribución conceptual, es necesario señalar que la
misma se plantea en términos absolutos, sin considerar la relatividad que supone la noción de
bienestar subjetivo o bien el rol del con-texto sociocultural en la concepción predominante
acerca de lo sano y lo enfermo. Esto último resulta evidente en diverso tipo de circunstancias:
personas "enfermas" en una cultura que son "sanas" en otra; manifestaciones consideradas
"patológicas" en un momento histórico o en una situación, que dejan de serlo en otra. Estas
Aporte de la asignatura en la Formación Profesional ligazones dependen, entre otros aspectos, de los criterios valorativos que se adoptan en cada
sociedad y de las definiciones operativas que en cada caso se efectúen para evaluar la salud.
La expresión Salud Pública refiere tanto a un nivel de análisis, un campo de saberes y
A través del cursado de la presente asignatura los alumnos de grado estarán en condiciones prácticas, como también a la respuesta social que se organiza en un ámbito institucional
de adquirir y/o desarrollar un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas de específico. En este último caso, de modo directo a áreas de gobierno -ministerios,
acuerdo con los requerimientos e incumbencias del perfil profesional del psicólogo, tales secretarías y/o subsecretarías de salud pública de las distintas jurisdicciones: Nacional,
como los que a continuación se detallan: Provincial y Municipal y, de modo indirecto, a áreas administrativo laborales tales como las
instituciones estatales de salud de las tres jurisdicciones señaladas -hospitales, centros
periféricos de salud, postas sanitarias, etc.- que dependen de las instancias gubernamentales
Comprender el concepto de salud en un sentido positivo e integral y sus distintas de Salud Pública.
dimensiones, ampliando la visión predominante de salud como ausencia de Esta delimitación de un área específica, que comprende factores de carácter político-
enfermedad. administrativo, lleva a menudo a suponer que las decisiones y las acciones que se adoptan
Identificar las características de aquellos determinantes psicosociales que tienen mayor en dicha área están orientadas por los preceptos disciplinarios del sanitarismo. Sin embargo,
incidencia en el proceso de salud-enfermedad. en Argentina se observan a menudo situaciones en las cuales las acciones y decisiones que
Reconocer el aporte de la psicología para brindar respuestas eficaces a las se adoptan no se basan en dicho modelo, lo cual explica la elevada ineficiencia que se
problemáticas prevalentes actuales de salud pública. observa en el sector público orientado a la atención de la salud.
Visualizar la importancia de los factores psicosociales en todas las instan-cias del Los conceptos de lo mental, salud mental, enfermedad mental y algunas otras formas en que
quehacer en Salud Pública: investigación epidemiológica, formu-lación de políticas, el vocablo mental es usado en nuestra época, en me-dios académicos y en ámbitos
planificación de acciones, ejecución y evaluación de las mismas. profesionales de la salud, denota frecuente-mente formas subyacentes de un dualismo
Interpretar el significado de los indicadores epidemiológicos de utilización más cartesiano que resultan anacrónicas a la luz de los avances planteados en el terreno del
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conocimiento científico. considerando que dicha situación es producto de la interacción permanente y recíprocamente
En Argentina, este anacronismo ha llevado a que la psicología, en el ámbito de la salud, transformadora entre las personas (entidad bio-psico-socio-cultural) y sus ambientes
quede confinada al campo de la enfermedad y, dentro de ella, en el espacio restringido de la humanos (entidad psicosociocultural, bio-físico-química y económico-política), teniendo en
enfermedad mental. Si bien la diferenciación operativa entre lo mental y lo orgánico se explica cuenta que estos componentes integran a su vez el complejo sistema de la trama de la vida ”
por la búsqueda de solución a problemáticas específicas de salud, ello lleva a adoptar una
posición que, frecuentemente, conduce a la fragmentación de las acciones en salud, y a
sesgos burocráticos que terminan por retacear el campo de acción del psicólogo.
Según la posición adoptada por esta Cátedra, consideramos que no hay ninguna
manifestación del proceso de salud que pueda ser no mental en su etiología, en su evolución y 2 - Objetivos
en su desenlace, tal como lo ha demostrado en los últimos veinticinco años los significativos
avances de la investigación científica. a) Caracterizar el concepto de salud, salud pública y salud mental
En este aspecto la concepción que postula la cátedra es la misma que orienta el planteo de b) Identificar los determinantes sociales y psicológicos que inciden sobre la salud y
marcos ideológicos y estratégicos tales como los que se hallan comprendidos en la enfermedad de las poblaciones humanas.
Declaración de Alma-Ata sobre Atención Primaria de Salud (APS) en 1978, y todas aquellas c) Visualizar la relevancia de los ambientes en que las personas y grupos humanos se
propuestas u orientaciones que hoy conforman el campo de lo que se denomina Nueva Salud desenvuelven cotidianamente y la vinculación de estas instancias y dinámicas con el proceso
Pública expresada en documentos señeros como la Carta de Ottawa o la Declaración de de salud-enfermedad y sus emergentes.
Bogotá para la Promoción de la Salud. d) Manejar un concepto de comunidad que permita comprender la influencia de los factores y
En estos lineamientos programáticos y desarrollos teóricos y técnicos se plantea la procesos psicosociales que posibilitan, dinamizan y configuran el desarrollo humano y las
integración de lo mental en las acciones generales de salud, así como la capacitación de los condiciones de salud.
agentes primarios de salud para acciones que incluyen lo mental, fundamentalmente con e) Reconocer la importancia de las acciones de prevención primaria de la enfermedad y de
sentido protectivo y preventivo primario. protección y promoción de la salud, así como el papel que le cabe a la psicología en este tipo
Ya iniciado el siglo XXI, la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, debe de acciones.
dar oportunidad al alumno de que pueda aprehender las contribuciones principales de la f) Conocer los aportes actuales y potenciales que la psicología realiza en las distintas áreas y
psicología de la salud, que “... se ocupa de la relación biopsicosocial de la mente y el cuerpo niveles del sistema de servicios de salud y la formulación de políticas públicas de salud en
en un medio sociocultural dado y del desarrollo de nuevas tecnologías del comportamiento dicha área.
para la promoción y el mantenimiento de la salud, lo que comprende, además, el estudio de g) Aprehender los fundamentos y las aplicaciones de la epidemiología a la caracterización de
factores del comportamiento que afectan el tratamiento de emergencias y la recuperación de los problemas psicosociales emergentes.
la enfermedad física.” (Holtzman, W. H. et al.: “Psicología y salud. Contribuciones de la h) Adquirir herramientas básicas para el diagnóstico de salud tanto a nivel local, regional
psicología al mejoramiento de la salud y de la atención de salud”, Boletín de la Oficina como nacional.
Sanitaria Panamericana, 105 (3), 1988, (245-282). i) Desarrollar destrezas básicas para el diseño, implementación y evaluación de acciones
Esta caracterización de la psicología de la salud, pese a resultar pobre a la luz de los avances sanitarias.
logrados por la Nueva Salud Pública, por estudios epidemiológicos como los de G. E. Alan
Dever (“Epidemiología y administración de servicios de salud”, Aspen Publishers/OPS-OMS,
Serie PALTEX, Washington 1991) y por la misma psicología de la salud, es lo
suficientemente demostrativa del peso de la psicología en el campo de la salud colectiva.
Recurriendo a una definición más actualizada, como la de Morales Calatayud, esto se hace
más evidente: “... es la rama aplicada de la Psicología que se dedica al estudio de los 3 - Contenidos y bibliografía
componentes subjetivos y de comportamiento del proceso salud-enfermedad y de la atención UNIDAD I: Marco referencial
de la salud. Consecuentemente, a la Psicología de la Salud le interesa el estudio de aquellos
procesos psicológicos que participan en la determinación del estado de salud, en el riesgo La salud y sus determinantes
de enfermar, en la condición de enfermedad y en la recuperación, así como las circunstancias
interpersonales que se ponen de manifiesto en la prestación de servicios de salud, lo que se Introducción al concepto de salud. Salud pública y salud mental. Los determinantes sociales
expresa en el plano práctico en un amplio modelo de actividad que incluye acciones útiles de la salud desde la perspectiva de la equidad. Otros determinantes: sociales, ambientales,
para la promoción de salud, la prevención de las enfermedades, la atención de los enfermos y psicológicos, biológicos, políticos, económicos y psicosociales. Procesos y niveles de
personas con secuelas y para la adecuación de los servicios de salud a las necesidades de determinación y condicionamiento.
los que los reciben” (Morales Calatayud F. – La psicología en los servicios de salud – Oficina
de Publicaciones del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires La salud pública como área del conocimiento y de la acción
1997).
Por otra parte, es abundante el material referido a las contribuciones de la psicología al Una visión histórica: surgimiento de la epidemiología y la medicina social como antecedentes
campo de la salud pública (Saforcada, E; de Lellis, M, Mozobancyk, S. “Psicología y salud de la salud pública. Dimensiones de la salud pública: como nivel de análisis, respuesta
pública”. Paidós, Buenos Aires, 2da. Edición, 2022) que muestran la fertilidad de incorporar institucional, campo de saberes y prácticas. Las prácticas en salud pública: promoción de la
la psicología al equipo de salud por fuera de la tradicional inserción en el quehacer de la salud y prevención de la enfermedad. La continuidad de cuidados.
atención psicoterapéutica de las dolencias de manifestación preponderantemente mental.
Como la definición de salud, a partir de la clásica caracterización propuesta por la OMS, ha Paradigmas en salud
ido evolucionando y ganando en precisión hemos llegado a un punto en que, ubicándonos en
un plano de rigurosidad, se nos hace evidente que el proceso de salud-enfermedad es el El pensamiento de la complejidad: sus implicancias para la salud pública. El paradigma
proceso de la vida misma. individual restrictivo y social expansivo. Surgimiento y evolución histórica. Categorías y
Por ello, es importante pensar en que si el objeto de la Salud Pública se caracteriza como el dimensiones de análisis en el plano teórico, operativo y actitudinal. El concepto de salud
proceso de la vida, los planteos éticos que surgen desde los desarrollos de esta disciplina se comunitaria.
hacen mucho más exigentes porque el derecho a la salud pasa a ser el derecho mismo a la
vida. Bibliografía obligatoria:
A partir de las consideraciones precedentes, surge la definición que adoptara la cátedra I de
Salud Pública y Salud Mental y que se incluyera oportunamente en el programa oficial de la Programa de la materia.
asignatura: “Salud es la situación de relativo bienestar físico, psíquico, social y ambiental -el de Lellis, M., Interlandi, C y Martino, S. (2015). La Salud Pública como área del conocimiento
máximo posible en cada momento histórico y circunstancia sociocultural determinada-, y de la acción. En: M. de Lellis (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental.
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UNIDAD II: Situación de salud en Argentina
UNIDAD III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD
La visión epidemiológica
Atención Primaria de la Salud
Definición y fundamentos de la Epidemiología. Relación entre la estadística, la clínica y las
ciencias aplicadas al nivel poblacional. Usos y aplicaciones. Aportes de la epidemiología a la Surgimiento y evolución histórica de la Atención Primaria de la Salud. Principios ideológicos.
Salud Pública y la formulación y evaluación en salud. Tipos de indicadores. Fuentes primarias Componentes programáticos y estratégicos. Atención Primaria de la Salud como nivel de
y secundarias de información. atención, como programa y como estrategia.

El proceso de planificación
Problemáticas sanitarias en Argentina
Fundamentos de la planificación. El enfoque estratégico y el enfoque normativo. Niveles de
Caracterización de problemas sanitarios y su relación con determinantes sociales de la salud. planificación: plan, programa, proyecto. Factibilidad. Momentos de la planificación:
Estudios poblacionales y vigilancia epidemiológica. Una visión epidemiológica de los explicativo, normativo, estratégico, táctico-operacional. Evaluación de procesos, resultados e
problemas psicosociales emergentes: tabaquismo, suicidio, abuso en el consumo de impacto. Participación de los actores sociales en el proceso de planificación a nivel local,
sustancias, trastornos en el desarrollo infantil, mortalidad materna y acceso a la interrupción regional y nacional.
legal del embarazo.
Planes, programas y proyectos en salud pública
Herramientas para el diagnóstico de salud
Políticas públicas de salud y políticas públicas saludables. Concepto de agenda pública. Ejes
Diagnóstico de salud local, regional y nacional. Metodología, fuentes e instrumentos de de la promoción de la salud: acciones políticas, ambientales, comunitarias y de
recolección de datos. Interpretación de indicadores sanitarios, socioeconómicos, reorganización de los servicios de salud. El Programa Escuelas Promotoras de Salud.
demográficos y epidemiológicos. Salas de situación. Aportes de la psicología comunitaria Psicología y promoción de la salud.
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Rossetto, J. y de Lellis, M. (2007). El proceso de reforma institucional: la experiencia de tres del trabajo en terreno en la cual se realizan observaciones y/o entrevistas a referentes
institucionales, participación como observadores en actividades organizadas por la Institución
Facultad de Psicología 11/26 - 09/03/2026 Facultad de Psicología 12/26 - 09/03/2026
o bien diseño de acciones pautadas con las autoridades institucionales (ej: talleres Presentación del marco referencial de la materia, su programa, encuadre formal, cronograma
preventivos). y sistema de evaluación. Presentación de la entidad-problema sobre la que se realizará el
trabajo de campo.
Durante todo el proceso, que culmina con la presentación de un Informe Individual de la Salida
a Terreno que otorga una nota conceptual del alumno, y resulta además un insumo para la Técnica participativa: torbellino de ideas; palabra disparadora: “Salud”. Construcción grupal
elaboración del Trabajo Integrador Final, los alumnos cuentan con el seguimiento y apoyo de definiciones del concepto de salud.
docente del Auxiliar Docente responsable de cada Comisión de Trabajos Prácticos.
Plenario: determinar similitudes y diferencias entre las definiciones elaboradas por los
A continuación se transcribe la organización de los trabajos prácticos de la materia: distintos grupos. Articulación de las definiciones con los conceptos teóricos correspondientes
al práctico.
TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL

MODULO I: La salud y sus determinantes TRABAJO PRÁCTICO Nº 2

UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL

CONTENIDOS TEMÁTICOS: MODULO II: La Salud Pública como área del conocimiento y de la acción

CONTENIDOS TEMÁTICOS:
- Introducción al concepto de salud.

- Salud pública y salud mental. Visión histórica: surgimiento de la medicina social y el Higienismo como antecedentes de la
salud pública.
- Génesis y alcances del concepto de salud mental Dimensiones de la salud pública: como nivel de análisis, respuesta institucional, campo de
saberes y prácticas.
OBJETIVOS: Las prácticas en salud pública: promoción de la salud y prevención de la enfermedad. La
continuidad de cuidados.
- Aprehender el marco referencial de la materia, su programa y su encuadre formal.

- Comprender el concepto de salud en un sentido positivo e integral y sus distintas

dimensiones, ampliando la visión predominante de salud como ausencia de enfermedad. OBJETIVOS:

- Identificar el surgimiento histórico y los alcances del concepto de salud mental. - Reconocer las tendencias históricas que sirven como antecedentes de la salud pública

- Caracterizar las distintas dimensiones de la salud pública

BIBLIOGRAFÍA:
- Identificar las distintas prácticas en salud pública, y su incidencia sobre el proceso de
De Prácticos atención: promoción, protección, prevención de la enfermedad

Programa de la materia.
BIBLIOGRAFÍA:
Morales Calatayud, F. (1999). Una mirada al campo de la salud y la enfermedad. En: Morales
Calatayud, F. (Ed.). Introducción a la Psicología de la Salud (pp. 21-64). Buenos De Prácticos
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Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
Programa de la materia. Sociedad Argentina de Pediatría. (2019). Salud materno infanto juvenil en cifras. Año 2019.
[Link]
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Nuevos Tiempos. de la acción. En: de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos
de Lellis, M.; Interlandi, C; Martino, S. (2015). La Salud Pública como área del conocimiento y Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
de la acción. En: de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos de Lellis, M. (2021). Concepciones y prácticas en salud: perspectiva clínica y sanitaria En: M.
Aires, Editorial Nuevos Tiempos. de Lellis Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 17-47).
Buenos Aires, Nuevos Tiempos.
ACTIVIDADES: Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. Anexo En: OPS. Promoción de la Salud: una
Antología. Sección 1. OPS. Washington D.C. 1996.
Grupos de Reflexión:
ACTIVIDADES:
Presentación (técnica lúdica) del ayudante, coayudante y de los alumnos.
Grupos de Reflexión:
Facultad de Psicología 13/26 - 09/03/2026 Facultad de Psicología 14/26 - 09/03/2026
Contextualización histórica de la salud pública mediante ejemplos y situaciones. - Salida a terreno: Se presentará la temática de la salida a campo. En pequeños grupos,
identificado los múltiples determinantes del problema de salud y/o entidad seleccionada.
Discusión plenaria y elaboración de mapa conceptual.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 4:

TRABAJO PRÁCTICO Nº 3
UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL

UNIDAD I: MARCO REFERENCIAL MODULO III: PARADIGMAS EN SALUD

MODULO II: La Salud Pública como área del conocimiento y de la acción

CONTENIDOS TEMÁTICOS:
CONTENIDOS TEMÁTICOS:
El pensamiento de la complejidad: sus implicancias para la salud pública
Paradigmas que deberían orientar las acciones en el campo de la salud pública.
Los determinantes sociales de la salud desde la perspectiva de la equidad. El paradigma individual restrictivo y social expansivo. Categorías y dimensiones de análisis
en el plano teórico, operativo y actitudinal. Psicología y paradigmas. El concepto de salud
Otros determinantes: sociales, ambientales, psicológicos, biológicos, políticos, económicos y comunitaria.
psicosociales. El caso específico de la Salud Mental.

Procesos y niveles de determinación y condicionamiento. OBJETIVOS:

OBJETIVOS: Evaluar la perspectiva de la complejidad y sus implicancias para la salud pública.

Reflexionar críticamente respecto de qué paradigma debería orientar las acciones en el

- Analizar el concepto de determinantes sociales desde la perspectiva de la equidad. campo de la salud pública y la salud mental.

- Caracterizar los distintos tipos de determinantes y su impacto sobre la salud BIBLIOGRAFÍA:

- Aprehender los procesos de determinación y condicionamiento en relación a problemas del De Prácticos

campo de la salud pública.
de Lellis, M. (2021). La respuesta institucional: paradigmas en Salud Mental. En: M. de Lellis
Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 71-78). Buenos Aires,
Nuevos Tiempos.
BIBLIOGRAFÍA:
De Teóricos
De Prácticos
de Lellis, M; Mozobancyk, S.: El proceso de salud-enfermedad desde la perspectiva de la
[Link] complejidad. Una nueva mirada en Salud Pública. 2013.
en%[Link] de Lellis, M., Interlandi, C., y Martino, S. (2015). La Salud Pública como área del conocimiento
de Lellis, M.; Interlandi, C; Martino, S. (2015). La Salud Pública como área del conocimiento y y de la acción. En: M. de Lellis (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental (pp.
de la acción. En: de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos 11-42). Buenos Aires: Editorial Nuevos Tiempos.
Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
ACTIVIDADES:
De Teóricos
Grupos de Reflexión:
Saforcada, E; de Lellis, M; Mozobancyk, S. Psicología y Salud Pública. Nuevos aportes desde
la perspectiva del factor humano. Capítulo I. Salud pública: perspectiva holística, psicología y Mediante el análisis de un caso o situación-problema en el ámbito de la salud pública, los
paradigmas. Editorial Paidós. Buenos Aires. Mayo de 2010. alumnos aplicarán las categorías principales de la perspectiva de la complejidad.
Saforcada, E; de Lellis, M; Mozobancyk, S. Psicología y Salud Pública. Nuevos aportes desde
la perspectiva del factor humano. Capítulo II. Salud pública: El concepto de salud comunitaria.
Editorial Paidós. Buenos Aires. Mayo de 2010. Trabajo de campo:

Entidad y salida a terreno: confección de propuestas de intervenciones, por parte del

ACTIVIDADES: psicólogo, en relación a la entidad, en distintas áreas y niveles posibles. A tal fin, los alumnos
se dividirán en grupos, trabajando cada uno de ellos sobre alguna de las siguientes áreas o
Grupos de Reflexión: niveles: a) niveles de prevención (promoción de la salud, prevención primaria, secundaria y
terciaria); b) niveles de atención (unidades sanitarias, hospitales); c) escenarios (escuela,
- Lectura y discusión en pequeños grupos de artículos periodísticos y situaciones problema hospital, empresa, comunidad). Posterior lectura y discusión plenaria.
vinculados a salud para examinar sus tramas causales y sus distintas formas de análisis

- Discusión en plenario de las conclusiones de la actividad anterior y su articulación con los TRABAJO PRÁCTICO Nº 5:
niveles de prevención
Facultad de Psicología 15/26 - 09/03/2026 Facultad de Psicología 16/26 - 09/03/2026
 Discusión plenaria de nociones básicas de epidemiología, a partir de la formulación de
UNIDAD II: Situación de salud en Argentina preguntas disparadoras.

MÓDULO I: La visión epidemiológica Lectura, en grupos reducidos, de material con información epidemiológica procedente de
MODULO III: Diagnóstico comunitario de salud distintas fuentes (diarios, revistas científicas, páginas web, etc.) referida a la entidad a
trabajar en la salida a terreno. Seguidamente se subrayarán e interpretarán los indicadores
CONTENIDOS TEMÁTICOS: epidemiológicos que allí aparecen. A continuación se elaborarán hipótesis respecto a cómo
fue lograda científicamente esa información, con qué procedimientos y a partir de qué fuentes.
- Definición y fundamentos de la Epidemiología. Discusión en plenario de las conclusiones de la actividad anterior y su articulación con los
conceptos teóricos correspondientes al práctico.
- Relación entre la estadística, la clínica y las ciencias aplicadas al nivel poblacional.

- Usos y aplicaciones. TRABAJO PRÁCTICO Nº 6:

- Aportes de la epidemiología a la Salud Pública y la formulación y evaluación en salud. Tipos MÓDULO III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD
de indicadores. Fuentes primarias y secundarias de información.
UNIDAD I: Atención Primaria de la Salud
OBJETIVOS:
CONTENIDOS TEMÁTICOS:
- Apreciar la relevancia de la visión epidemiológica para las acciones de salud pública.
Atención Primaria de la Salud: Surgimiento y evolución histórica.
- Conocer sus usos y aplicaciones. Principios ideológicos. Componentes programáticos y estratégicos.
APS como nivel de atención, como programa y como estrategia.
- Reconocer los principales indicadores epidemiológicos y su empleo en relación a La psicología en APS.
problemáticas sociosanitarias emergentes.
OBJETIVOS:
- Emplear métodos e indicadores para la realización de diagnóstico comunitario de salud
Identificar herramientas para elaborar un Diagnóstico de salud local, regional y nacional.
BIBLIOGRAFÍA: Emplear e interpretar fuentes e instrumentos de recolección de datos.
Reconocer los aportes de la psicología comunitaria para el diagnóstico local e salud. Su
importancia en el marco de la estrategia de Atención Primaria de la Salud.
De Prácticos Caracterizar la población cubierta por el trabajo de campo.

Ministerio de Salud de la Nación. (2011). Perfil epidemiológico del suicidio: algunas BIBLIOGRAFÍA
aproximaciones Publicación Nº 3 de la Dirección de Salud Mental y Adicciones.
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De Teóricos Actividades

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Cap. 1. secundarias de información.
Sutton, Hamui y cols. Epidemiología social: nuevas perspectivas en relación con el fenómeno
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INDICADORES EPIDEMIOLOGICOS. Ficha de Cátedra (2021) UNIDAD III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD

MODULO II: El proceso de planificación

ACTIVIDADES:
CONTENIDOS TEMATICOS
Grupos de Reflexión:
Fundamentos de la planificación.
Facultad de Psicología 17/26 - 09/03/2026 Facultad de Psicología 18/26 - 09/03/2026
El enfoque estratégico y el enfoque normativo. De Prácticos
Planes programas y proyectos. Factibilidad.
Momentos de la planificación: explicativo, normativa, estratégica, táctico-operacional. de Lellis, M; Interlandi, C; Martino, J. (2015) Herramientas de planificación en salud
comunitaria. En: de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos
OBJETIVOS: Aires, Editorial Nuevos Tiempos.

- Conocer indicadores epidemiológicos de utilización frecuente e interpretar su significado De Teóricos

- Manejar indicadores epidemiológicos y sociodemográficos, aplicándolos a la de Lellis, M; Interlandi, C; Martino, J. (2015) Herramientas de planificación en salud
caracterización de poblaciones para evaluar necesidades de salud. comunitaria. En: de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos
Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
- Visualizar las aplicaciones del método epidemiológico al diagnóstico de nivel local, regional Saforcada, E; de Lellis, M; Mozobancyk, S. (2022). Nuevos aportes desde la perspectiva del
y nacional factor humano. Cap. 8. Editorial Paidós. Buenos Aires.

BIBLIOGRAFIA: ACTIVIDADES

De Teóricos: - Técnica participativa: torbellino de ideas. Palabra disparadora: "Planificación".

de Lellis, M; Interlandi, C; Martino, J. (2015) Herramientas de planificación en salud - Actividad lúdica en pequeños grupos: etapas de la planificación
comunitaria. En: de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos
Aires, Editorial Nuevos Tiempos. - Lineamientos de la planificación para orientar la salida a terreno

ACTIVIDADES: - Emplear indicadores para la evaluación de actividades proyectadas

Actividad destinada a la toma del examen parcial. TRABAJO PRACTICO Nº 9

Lectura, en grupos reducidos, de material con información epidemiológica procedente de MODULO III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD
distintas fuentes (diarios, revistas científicas, páginas WEB) referida a la entidad a trabajar en
la salida a terreno. Seguidamente se subrayarán e interpretarán los indicadores UNIDAD II: Planes, programas y proyectos de salud pública
epidemiológicos que allí aparecen. A continuación se elaborarán hipótesis respecto a cómo
fue obtenida científicamente esa información, con qué procedimientos y a partir de qué CONTENIDOS TEMATICOS
fuentes. Discusión en plenario de las conclusiones de la actividad anterior y su articulación
con los conceptos teóricos correspondientes al práctico. Promoción de la salud; acciones políticas, ambientales, comunitarias, educativas y de
reorganización de los servicios de salud. Programa Escuelas Promotoras de Salud.
TRABAJO PRACTICO Nº 8 Psicología y promoción de la salud.

MODULO III: POLITICAS PUBLICAS DE SALUD OBJETIVOS

UNIDAD III: El proceso de planificación - Reconocer los lineamientos ideológicos, estratégicos y programáticos de la Atención
Primaria de la salud
CONTENIDOS TEMATICOS:
- Identificar los aportes potenciales de la psicología a la promoción de la salud
- Fundamentos de la planificación
- Conocer el programa de promoción de la salud en instituciones escolares que implementa la
- El enfoque estratégico y el enfoque normativo Cátedra

- Niveles: Plan, programa, proyecto. Factibilidad. BIBLIOGRAFIA:

- Momentos de la planificación: explicativo, normativo, estratégico, táctico-operacional. De Prácticos

Evaluación de procesos, resultados e impacto.
de Lellis, M; Interlandi, C; Martino, J. (2015) Herramientas de planificación en salud
OBJETIVOS comunitaria. En: de Lellis, M. (comp.). Perspectivas en salud pública y salud mental. Buenos
Aires, Editorial Nuevos Tiempos.
- Desarrollar destrezas básicas para el diseño, implementación y evaluación de acciones.
De Teóricos
- Visualizar la importancia de los aportes de la psicología en el proceso de la planificación.
de Lellis, Martín. Psicología y políticas públicas saludables. PSIENCIA. Revista
- Adquirir conocimientos de los aspectos cualitativos y cuantitativos del diagnóstico Latinoamericana de Ciencia Psicológica, vol. 2, núm. 2, 2010, pp. 102-106. Asociación para
comunitario. el Avance de la Ciencia Psicológica. Buenos Aires, Argentina
de Lellis, M. (2006). Políticas públicas y salud comunitaria. En: E. Saforcada, M. Mañas y E.
- Implementar destrezas en la formulación, diseño, ejecución y evaluación de proyectos de Alvarondo (comp.). Neurociencias, salud y bienestar comunitario. Universidad Nacional de
base comunitaria. San Luis.
Saforcada, E; de Lellis, M; Mozobancyk, S. (2010) Psicología y Salud Pública: nuevos aportes
BIBLIOGRAFIA desde la perspectiva del factor humano. Buenos Aires. Paidós. Cap. 8.

Facultad de Psicología 19/26 - 09/03/2026 Facultad de Psicología 20/26 - 09/03/2026

ACTIVIDADES:
Principales problemas del sistema de salud argentino; la fragmentación e ineficacia de los
Trabajo de campo. servicios de atención.

Ajuste de la salida a campo: OBJETIVOS

Presentación final del proyecto grupal de salida a terreno y de materiales y técnicas a utilizar. - Analizar los principales problemas u obstáculos que inciden sobre la inserción profesional
Evaluación de las condiciones que facilitan u obstaculizan la salida a terreno. Orientación en el primer nivel de atención.
para la entrega del informe individual referido a la misma
- Reflexionar en torno a la situación de la psicología como profesión de la salud, y nuevas
TRABAJO PRACTICO Nº 10 perspectivas de inserción profesional en el campo de la salud pública.

MODULO III: SISTEMAS DE SALUD BIBLIOGRAFIA

UNIDAD II: El sistema de salud argentino De Teóricos:

CONTENIDOS TEMATICOS: de Lellis. M. El contexto de las Políticas Públicas y el Sistema Total de Salud. Ficha de
Cátedra. 2023
- El concepto de sistema total de salud: componentes legislativo, judicial, gubernamental.
Configuración del sistema de servicios de salud en Argentina: subsectores públicos, privado y ACTIVIDADES:
de la seguridad social.
Realización trabajo de campo y salida a terreno.
- El federalismo: roles del estado local, regional y nacional
TRABAJO PRACTICO Nº 12:
OBJETIVOS
UNIDAD IV: SISTEMAS DE SALUD
- Conocer los componentes del Sistema de Salud y la relación que existe entre estos
MODULO II: POLITICAS Y SERVICIOS DE SALUD MENTAL
- Identificar las características jurisdiccionales del sistema federal en salud y sus
consecuencias CONTENIDOS TEMATICOS:

− Políticas de Salud Mental: reforma en el modelo asilar y estrategias de externación asistida.

BIBLIOGRAFIA:
- Surgimiento y consolidación del movimiento de salud mental.
De Prácticos
OBJETIVOS:
de Lellis. M. El contexto de las Políticas Públicas y el Sistema Total de Salud. Ficha de
Cátedra. 2023 - Diferenciar las políticas de salud mental enmarcadas en el modelo asilar
Saforcada, E. (2000). El sistema total de salud. Psicología Sanitaria. Análisis crítico de los
sistemas de atención de la salud (pp. 43 a 57). Buenos Aires: Paidós. - Reconocer las diferentes estrategias de externación asistida

- Distinguir el enfoque asistencialista del enfoque de derechos en salud

De Teóricos:
BIBLIOGRAFIA
de Lellis. M. El contexto de las Políticas Públicas y el Sistema Total de Salud. Ficha de
Cátedra. 2023 De Prácticos

ACTIVIDADES: de Lellis. M. El contexto de las Políticas Públicas y el Sistema Total de Salud. Ficha de
Cátedra. 2023
- Trabajo de Campo
Declaración de Caracas. En: González Uzcátegui, R.; Levav, I. (eds.) (1991): Reestructuración
Presentación final de la planificación del trabajo de campo y de materiales y técnicas a de la atención psiquiátrica: bases conceptuales y guías para su implementación. OPS,
utilizar. Evaluación de las condiciones que facilitan u obstaculizan la salida a campo. Washington D.C., pág. X-XI.
Orientación para la entrega del informe individual del trabajo de campo, proponiendo una LEY NACIONAL 26657 de Salud Mental y Decreto Reglamentario 603/2013.
reflexión y problematización específica acerca del rol del psicólogo en la Salud Pública. Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones. PLAN DE SALUD MENTAL. Argentina.
El proceso de salida a terreno es el siguiente: 2023.

De Teóricos
TRABAJO PRACTICO Nº 11
de Lellis. M. El contexto de las Políticas Públicas y el Sistema Total de Salud. Ficha de
MODULO IV: SISTEMAS DE SALUD Cátedra. 2023
de Lellis, M. Rebottaro, K; Possetto, H. Centros de dia y Residencias en la comunidad: una
UNIDAD I: El sistema de salud argentino alternativa al modelo asilar. Compilación Premio Facultad de Psicología. Págs. [Link]
Aires. Agosto de 2008.
CONTENIDOS TEMATICOS Rossetto, Jorge. Del Manicomio a la Comunidad: el proceso de reforma de la Colonia
Facultad de Psicología 21/26 - 09/03/2026 Facultad de Psicología 22/26 - 09/03/2026
Nacional "Dr. Manuel A. Montes de Oca". Vertex Rev. Argent. psiquiatría; 20(88): 463-473,
nov.-dic. 2009. CONTENIDOS TEMATICOS:
de Lellis, M. (2021). Movimiento de Salud Mental: rupturas y caminos de reforma. En: de
Lellis, M. Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 241-282). _ Políticas públicas desde un enfoque de derechos
Buenos Aires, Nuevos Tiempos.
_ Integración de la salud mental a las políticas generales de salud
ACTIVIDADES
_ Etica y política de salud mental
Discusión y evaluación del trabajo de campo. Los alumnos contrastan que planificaron hacer y
qué pudieron hacer durante la actividad realizan de salida a terreno, lo que permite evaluar el OBJETIVOS:
alcance de los objetivos pedagógicos.
Entrega el informe grupal del trabajo de campo, que se constituye en un insumo que, - Caracterizar el Enfoque de Derechos y su relevancia para orientar las políticas de Salud
sistematizado por los JTP, se le brinda a las instituciones participantes. Mental.
Discusión del trabajo Integrador final
_ Distinguir las principales dimensiones de la ética aplicada al campo de la salud y la salud
TRABAJO PRACTICO Nº 13 mental.

UNIDAD IV: SISTEMAS DE SALUD BIBLIOGRAFIA:

MODULO II: Políticas y servicios de Salud Mental De Prácticos :

de Lellis, M., y Saforcada, E. (2006). Políticas de recursos humanos en el ámbito de la salud:
CONTENIDOS TEMATICOS: el caso de la formación de graduados en psicología. En: de Lellis, M. (comp.) Psicología,
sociedad y políticas públicas de salud (pp.123-145). Buenos Aires: Paidós.
Ley de Salud Mental: antecedentes normativos e institucionales. de Lellis, M; Pomares, L; Da Silva, N. La Ley Nacional de Salud Mental en la formación
universitaria. En: Trímboli, A. (Compilador). El fin del manicomio. Construcción colectiva de
Proceso de formulación e implementación de la Ley nacional de Salud Mental y su impacto políticas y experiencias de salud mental y derechos. Noveduc. Noviembre de 2019.
sobre la formación y futura inserción de los graduados de psicología
De Teóricos:
OBJETIVOS:
de Lellis, M. Etica y políticas públicas: problemas y desafíos en la aplicación de la ley nacional
_ Analizar el proceso de formulación e implementación de la Ley Nacional de Salud Mental de salud mental. Revista IT. Vol. 7. Nro. 7. Octubre de 2020. Programa Apex. Universidad de
la República.
_ Reconocer las implicancias de las normativas vigentes sobre la formación de los recursos Compilado de declaraciones y normativas sobre derechos humanos.
humanos de salud [Link]

BIBLIOGRAFIA ACTIVIDADES:

De Teóricos: Del Grupo de Reflexión:

de Lellis, M. (2021). Antecedentes normativos e institucionales de la Ley Nacional de Salud Reflexionar en torno a la situación de la psicología como profesión de la salud, y nuevas
Mental. Concepciones y prácticas en salud: perspectiva clínica y sanitaria. En: de Lellis, M. perspectivas de inserción profesional en el campo de la salud pública.
Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 283-338). Buenos Aires, Entrega del trabajo integrador final.
Nuevos Tiempos.
de Lellis, M. (2021). Ley Nacional de Salud Mental: de la formulación a la implementación. En: SEGUIMIENTO Y AJUSTE FINAL DEL TRABAJO INTEGRADOR FINAL
de Lellis, M. Salud pública, salud mental: del paradigma asilar al comunitario (pp. 241-282).
Buenos Aires, Nuevos Tiempos. TRABAJO PRACTICO Nº 15
LEY NACIONAL 26657 de Salud Mental y Decreto Reglamentario 603/2013. Ministerio de
Salud. Presidencia de la Nación. CONTENIDOS TEMATICOS:

Evaluación y cierre de la cursada

ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
Del Grupo de Reflexión
- Presentar informes integradores
Seguimiento del Trabajo de Campo.
- Participar en la evaluación conjunta de la cursada de la materia.
Trabajo en pequeños grupos en los que se reflexionará en torno a la situación de la psicología
como profesión de la salud, y nuevas perspectivas de inserción profesional en el campo de la - Recepción del informe integrador.
salud pública.

TRABAJO PRACTICO Nº 14
5 - Sistema de evaluación
UNIDAD IV: SISTEMAS DE SALUD

MODULO IV: La Salud Mental desde la perspectiva de derechos

Facultad de Psicología 23/26 - 09/03/2026 Facultad de Psicología 24/26 - 09/03/2026
Criterios de Evaluación:
En cuanto a la acreditación de la materia, en el caso de la promoción sin examen final,
Se detallan a continuación las modalidades previstas en el sistema de evaluación y los implicará el cumplimiento de los siguientes requisitos:
criterios empleados para calificar el desempeño logrado.
1. Asistencia al 75% de los Teóricos y de las reuniones de Comisión de Trabajos
Prácticos.
1. Primer parcial presencial. Se trata de un parcial a libro abierto, consistente en el 2. Aprobación del Informe Grupal de la Salida a terreno
análisis de un caso, similar a los que se utilizan en la comisión de trabajos prácticos en 3. Aprobación con 7 puntos o más del:
el proceso de aprendizaje. Evaluación con nota.
Para la evaluación del parcial se tendrá en cuenta: - Primer parcial presencial. Se trata de un parcial a libro abierto, consistente en preguntas
abiertas y el análisis de un caso, similar a los que se utilizan en la comisión de trabajos
La precisión conceptual y coherencia de la respuesta prácticos en el proceso de aprendizaje.
La articulación caso-pregunta (implica no caer en volver a relatar el caso, ni en - Trabajo integrador. Se trata de un informe individual, no presencial, donde los alumnos
desarrollar la respuesta en forma teórica sin relación con el caso presentado) realizan una articulación de los distintos contenidos vertidos durante la materia, a partir de
La capacidad de relacionar conceptos y grado de elaboración de las respuestas. consignas orientadoras brindadas por el docente.

Para mantener la condición de regular que permita acceder al examen final es necesario el
cumplimiento de los siguientes requisitos:
2. Informe Grupal de la Salida a terreno. Evaluación sin nota (aprobado/desaprobado).

1. Asistencia al 75% de los Teóricos y de las reuniones de Comisión de Trabajos

Criterios de Evaluación: Prácticos.
2. Aprobación con 4 a 6 puntos del Primer parcial presencial
Para la evaluación y aprobación del Informe Grupal de la Salida a terreno se tendrá en cuenta: 3. Aprobación del Informe Grupal de la Salida a terreno
4. Aprobación con un mínimo de 4(cuatro) puntos del Informe Integrador Final
Que los alumnos logren dar cuenta de la utilización de la técnica de Taller, así como de
herramientas de observación y de entrevista
Que los alumnos hayan logrado incorporar en la práctica los temas teóricos de la
asignatura y a su vez hayan adquirido conocimientos específicos y actuales respecto de
la temática trabajada
Que los alumnos logren identificar los ejes fundamentales de una actividad en terreno
para poder realizar una conclusión
Que los alumnos puedan contrastar lo planificado y lo realizado durante la salida a
terreno alcanzando un análisis crítico de la práctica
Que los alumnos puedan realizar recomendaciones para la institución donde la
actividad se haya desarrollado

3. Trabajo integrador. Se trata de un informe individual, no presencial, donde los alumnos

realizan una articulación de los distintos contenidos vertidos durante la materia que
toma como base lo trabajado en la salida a terreno de carácter obligatorio para la
acreditación de la materia, a partir de consignas orientadoras brindadas por el docente.
Evaluación con nota.

Criterios de Evaluación:
Para la evaluación del informe se tendrá en cuenta:

El grado de sistematización, profundización y articulación con lo aprendido en el

transcurso de la materia.
La relevancia de la información recavada.
El desarrollo de propuestas de intervención propias de la práctica profesional en su rol
en el campo de la Salud Pública.
Los aspectos formales de la presentación del trabajo.
Uso del lenguaje técnico/científico.
El empleo adecuado de la gramática, ortografía y puntuación.

6 - Régimen de promoción

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