NOMBRE DEL DOCENTE: WILLIAM GERARDO AREA: TECNICAS PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2025

SEDE: CENTRAL GRADO: 10

PEÑARANDA ANTUNEZ JORNADA: MAÑANA SISTEMAS
TELEINFORMATICOS
SECUENCIA DE AULA / DIARIO DE CAMPO
COMPETENCIA OBSERVACIÓN
RELACIONADA SECUENCIA PEDAGOGICA – BASADA EN LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO (FECHA DE
FECHA CON EL APRENDIZAJES DBA UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA) - INCLUSIÓN EDUCATIVA DESARROLLO)
ESTANDAR
5-19 DE Capacidad de MANTENIMIENT Fomentar el desarrollo de CONCEPTUALIZACIÓN (Resumen o explicación del contenido con los principios
MARZO O PREVENTIVO habilidades blandas como la
planificar, ejecutar del Diseño Universal de Aprendizaje - Inclusión educativa)
y evaluar acciones DE EQUIPOS DE responsabilidad, la
COMPUTO – organización, la atención al El mantenimiento preventivo de equipos de cómputo se refiere al conjunto de acciones
sistemáticas para detalle y el trabajo en y revisiones periódicas que se realizan en los computadores (tanto hardware como
asegurar el equipo, que son software) con el objetivo de prevenir la aparición de problemas, fallas o el deterioro
funcionamiento fundamentales para un prematuro, asegurando así su óptimo funcionamiento, rendimiento y prolongando su
óptimo y prolongar técnico en mantenimiento de vida útil.
la vida útil de los equipos de cómputo.
Imagina tu computador como un carro. Si solo lo usas sin cambiarle el aceite, revisar
equipos. Estas los frenos o alinear las llantas, eventualmente empezará a fallar y su vida útil se
competencias se acortará. Con los computadores pasa algo similar. El mantenimiento preventivo es
pueden enmarcar como esa revisión periódica que le hacemos al carro para que siga funcionando sin
dentro de problemas.
estándares más
amplios
relacionados con la Ver video: [Link]
tecnología de la
FORMA DE VISUAL AUDITIVA CONCRETA O
información y la PRESENTACIÓN (Texto- (video – EXPERIENCIAL
comunicación DEL CONTENIDO gráfico- audio- (canción-
(TIC), el (señalar con una organizador – esquema- programa laboratorio-
mantenimiento de X la estrategia video, etc) televisivo o de manualidad-
sistemas y la correspondiente) radio, etc) simulación, etc)
seguridad
informática. X X X
Plan de Lección: ¡Tu PC a Punto! Dominando el Mantenimiento Preventivo

Tiempo Total Estimado: 240 minutos (aproximadamente 4 módulos de 60 minutos)

Introducción: El Doctor de las Computadoras (20 minutos)

1. "El Paciente Informático": Iniciar mostrando imágenes o videos cortos de

computadoras con problemas comunes (lentitud extrema, pantalla azul,
sobrecalentamiento). Preguntar: "¿Qué le pasa a estos 'pacientes'? ¿Cómo
podríamos haber evitado que llegaran a este estado?"
2. Analogía con la Salud: Establecer una analogía entre el mantenimiento
preventivo de un computador y los chequeos médicos regulares para las
personas. "¿Por qué es importante la prevención en la salud? ¿Cómo se
relaciona esto con nuestros equipos?"
3. Pregunta Desafiante: "¿Creen que con unos simples cuidados podemos alargar
la vida y mejorar el rendimiento de los computadores que usamos en casa y en
el colegio aquí en Cúcuta?"

Exploración 1: Radiografía del Mantenimiento Preventivo (60 minutos)

1. "Los Dos Mundos del Mantenimiento": Dividir a los estudiantes en dos

grandes grupos: "Equipo Lógico" (software) y "Equipo Físico" (hardware).
2. "Misión de Investigación": Cada equipo investiga brevemente (usando
infografías concisas, videos cortos y directos, recursos en línea seleccionados)
las principales acciones de mantenimiento preventivo en su área:
o Equipo Lógico: Limpieza de archivos, desinstalación de programas,
análisis de malware, actualizaciones, copias de seguridad.
o Equipo Físico: Limpieza interna y externa, revisión de conexiones,
verificación de ventiladores, inspección visual.
3. "Elaboración de Infografías": Cada equipo crea una infografía sencilla y
visualmente atractiva que resuma las principales acciones de mantenimiento
preventivo en su área y por qué son importantes.
 4. Presentación "Diagnóstico Rápido": Cada equipo presenta su infografía al
resto de la clase, explicando brevemente cada acción y su beneficio.

Exploración 2: ¡Manos a la Obra! Mantenimiento en Acción (60 minutos)

1. "Laboratorio de Mantenimiento": Organizar el aula como un "laboratorio" con

diferentes estaciones de trabajo (si los recursos lo permiten):
o Estación de Limpieza Lógica: Computadoras (con permiso y
supervisión) donde los estudiantes puedan eliminar archivos
temporales, desinstalar programas de prueba, ejecutar un análisis de
malware (con un software seguro).
o Estación de Limpieza Física: Computadoras apagadas y
desconectadas donde los estudiantes puedan practicar la limpieza
interna y externa utilizando aire comprimido y brochas antiestáticas
(con las precauciones necesarias).
o Estación de Inspección de Hardware: Componentes de computador
sueltos (tarjetas, cables, ventiladores) para que los estudiantes
practiquen la inspección visual en busca de daños o signos de
desgaste.
2. Rotación de Estaciones: Los estudiantes rotan por las diferentes estaciones en
grupos pequeños, realizando las tareas prácticas bajo la guía del docente.
3. "Bitácora de Mantenimiento": Cada estudiante lleva una breve "bitácora"
donde anota las acciones que realizó en cada estación y sus observaciones.

Aplicación y Soluciones Creativas: ¡Mi Plan de Mantenimiento Personalizado! (60

minutos)

1. "Análisis de Casos Reales": Presentar escenarios de problemas comunes en

computadoras (lentitud después de instalar muchos programas,
sobrecalentamiento frecuente, sospecha de virus) y pedir a los estudiantes que
identifiquen qué acciones de mantenimiento preventivo podrían haber evitado
o solucionar el problema.
2. "Diseño de un Plan de Mantenimiento": Pedir a cada estudiante que diseñe un
plan de mantenimiento preventivo personalizado para su propio computador
 (si lo tiene) o para un computador del laboratorio de la institución. Deben
especificar las tareas, la frecuencia y las herramientas necesarias. Pueden
presentarlo en forma de tabla o diagrama de flujo.
3. "Debate: ¿Mantenimiento en la Nube?": Introducir brevemente el concepto de
servicios en la nube y cómo pueden influir en el mantenimiento preventivo
(ej. almacenamiento en la nube como backup, software de gestión remota).
Generar una breve discusión sobre las ventajas y desventajas.
FORMA DE VISUAL AUDITIVA CONCRETA O
PRESENTACIÓN (Texto- (video – EXPERIENCIAL
DEL gráfico- audio- (canción-
APRENDIZAJE organizador – esquema- programa laboratorio-
video, etc) televisivo o de manualidad-
(señalar con una X radio, etc) simulación, etc)
la estrategia
correspondiente)
X X X

Cierre y Compromiso Futuro (40 minutos)

1. "Puesta en Común de Planes": Algunos estudiantes comparten sus planes de
mantenimiento, recibiendo retroalimentación de sus compañeros y del
docente.
2. Reflexión Individual: Pedir a los estudiantes que escriban brevemente sobre la
importancia del mantenimiento preventivo y qué acciones se comprometen a
realizar de ahora en adelante con los equipos que utilizan.
3. Tarea Final "El Manual del Buen Doctor Informático": Proponer como tarea
la creación de un "manual" corto y visualmente atractivo sobre el
mantenimiento preventivo básico para compartir con otros estudiantes o
familiares. Puede ser en formato de folleto digital, presentación corta o
infografía.
¡Con esta lección, tus estudiantes no solo aprenderán sobre el mantenimiento
preventivo, sino que también se sentirán capaces de mantener sus propios equipos
funcionando de manera óptima, convirtiéndose en verdaderos "doctores" de sus
computadoras!
 NOMBRE DEL DOCENTE: WILLIAM GERARDO AREA: TECNICAS PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2025
SEDE: CENTRAL GRADO: 10
PEÑARANDA ANTUNEZ JORNADA: MAÑANA SISTEMAS
TELEINFORMATICOS
SECUENCIA DE AULA / DIARIO DE CAMPO
COMPETENCIA OBSERVACIÓN
RELACIONADA SECUENCIA PEDAGOGICA – BASADA EN LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO (FECHA DE
FECHA CON EL APRENDIZAJES DBA UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA) - INCLUSIÓN EDUCATIVA DESARROLLO)
ESTANDAR
26 DE "Desarrollar y ELABORACIÓN Comprendan su valor CONCEPTUALIZACIÓN (Resumen o explicación del contenido con los principios
MARZO DE FORMATOS
al 2 DE aplicar formatos práctico en un entorno de del Diseño Universal de Aprendizaje - Inclusión educativa)
estandarizados DE soporte técnico real, como el
ABRIL SOPORTE MANT La elaboración de formatos de soporte para el mantenimiento de equipos de cómputo
para el registro y ENIMIENTO DE que podrían encontrar en es fundamental para llevar un registro organizado, eficiente y profesional de las
seguimiento de EQUIPOS DE empresas o instituciones. actividades realizadas y el estado de los equipos. Estos formatos aseguran la
las actividades de COMPUTO Además, fomenta el trazabilidad, facilitan la comunicación y permiten tomar decisiones informadas sobre el
soporte y pensamiento crítico al mantenimiento.
mantenimiento analizar la información Aquí te presento algunos formatos clave que tus estudiantes deberían aprender a
preventivo/correc registrada y proponer diseñar y utilizar, con ejemplos prácticos y considerando el contexto de un taller o
tivo de equipos mejoras a los procesos. departamento de soporte técnico
de cómputo,
garantizando la
integridad de la VER VIDEO: [Link]
información y FORMA DE VISUAL AUDITIVA CONCRETA O
PRESENTACIÓN (Texto- (video – EXPERIENCIAL
facilitando la DEL CONTENIDO gráfico- audio- (canción-
toma de (señalar con una organizador – esquema- programa laboratorio-
decisiones en el X la estrategia video, etc) televisivo o de manualidad-
ámbito del correspondiente) radio, etc) simulación, etc)
soporte técnico."
X X X
Exploración 1: Desglosando los Formatos Esenciales (60 minutos)
 1. "Los Cuatro Fantásticos del Soporte": Dividir a los estudiantes en cuatro
grupos, asignando a cada uno un tipo de formato clave: Solicitud de Servicio,
Orden de Trabajo, Hoja de Vida del Equipo, Informe de Mantenimiento
Preventivo.
2. "Misión de Diseño": Cada grupo analiza la finalidad, los campos clave y los
beneficios de su formato asignado (utilizando la información proporcionada
anteriormente).
3. "Creación de Prototipos": Cada grupo diseña un prototipo visual de su
formato, ya sea en papel, pizarra o utilizando una herramienta digital básica
(hoja de cálculo). Deben enfocarse en la claridad, la organización y la
facilidad de uso.
4. Presentación "Mi Formato Estrella": Cada grupo presenta su prototipo al resto
de la clase, explicando la lógica detrás de su diseño y cómo facilitaría el
trabajo de un técnico.

Exploración 2: ¡Llenando los Documentos! Práctica en Acción (60 minutos)

1. "Simulacros de Soporte": Plantear diferentes escenarios de solicitudes de

servicio y tareas de mantenimiento preventivo (basados en problemas
comunes en Cúcuta: lentitud por software, limpieza por polvo en un ambiente
cálido, solicitud de revisión de equipos en un laboratorio escolar).
2. "Completando los Formatos": Cada estudiante (o parejas) completa los
formatos diseñados en la fase anterior, utilizando la información de los
escenarios simulados. Esto les permitirá practicar el llenado correcto y
comprender la interconexión entre los diferentes documentos.
3. "Análisis de la Información": Después de completar algunos formatos,
realizar una discusión grupal sobre cómo la información registrada en cada
formato podría ser útil para:
o Priorizar tareas.
o Diagnosticar problemas recurrentes.
o Planificar mantenimientos futuros.
 o Llevar un historial del equipo.

Aplicación y Mejora Creativa: ¡Optimizando el Flujo de Trabajo! (60 minutos)

1. "El Reto de la Eficiencia": Presentar formatos de soporte existentes (si es

posible, ejemplos reales simplificados) y pedir a los estudiantes que
identifiquen posibles mejoras en términos de claridad, campos innecesarios o
la adición de información relevante.
2. "Rediseño Innovador": Cada estudiante (o grupo) rediseña uno de los
formatos trabajados, incorporando las mejoras identificadas y justificando sus
cambios. Pueden considerar la inclusión de elementos visuales (códigos de
color, iconos) o la adaptación para su uso digital.
3. "Pitch de Formato": Algunos estudiantes presentan sus formatos rediseñados,
destacando las ventajas de sus propuestas para optimizar el flujo de trabajo del
soporte técnico.

confusión. Preguntar: "¿Qué problemas causa esta falta de organización? ¿Cómo

podríamos evitar este caos?" Analogía con la Medicina: Comparar los formatos de
soporte con los expedientes médicos. "¿Por qué son importantes los historiales
clínicos? ¿Cómo se relaciona esto con el mantenimiento de nuestros equipos?"

[Link] Clave: "¿Cómo podemos crear herramientas sencillas pero poderosas

para llevar un control impecable del mantenimiento de los computadores aquí
en Cúcuta?"
FORMA DE VISUAL AUDITIVA CONCRETA O
PRESENTACIÓN (Texto- (video – EXPERIENCIAL
DEL gráfico- audio- (canción-
APRENDIZAJE organizador – esquema- programa laboratorio-
video, etc) televisivo o de manualidad-
(señalar con una X radio, etc) simulación, etc)
la estrategia
correspondiente)
X X X
Cierre y El Legado del Orden (40 minutos)

1. "El Ciclo del Soporte Documentado": Crear colaborativamente un diagrama

de flujo que muestre cómo los diferentes formatos se utilizan en el proceso de
soporte y mantenimiento, desde la solicitud inicial hasta el informe final.
2. Reflexión Personal: Pedir a los estudiantes que escriban brevemente sobre la
importancia de la documentación en su futuro como técnicos y cómo la
elaboración de formatos eficientes puede marcar la diferencia.
3. Tarea Final "Mi Kit de Formatos Esenciales": Proponer como tarea la
creación de un "kit" digital básica (plantillas en Word, hojas de cálculo) con
los cuatro formatos trabajados, listos para ser utilizados en un entorno de
soporte técnico simulado.

¡Con esta lección, los estudiantes no solo aprenderán a crear formatos, sino que
comprenderán el valor de la organización y la documentación en el mundo del soporte
técnico, preparándolos para ser profesionales eficientes y confiables
 NOMBRE DEL DOCENTE: WILLIAM GERARDO AREA: TECNICAS PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2025
SEDE: CENTRAL GRADO: 10
PEÑARANDA ANTUNEZ JORNADA: MAÑANA SISTEMAS
TELEINFORMATICOS
SOCIEDAD
SECUENCIA DE AULA / DIARIO DE CAMPO
COMPETENCIA OBSERVACIÓN
RELACIONADA SECUENCIA PEDAGOGICA – BASADA EN LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO (FECHA DE
FECHA CON EL APRENDIZAJES DBA UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA) - INCLUSIÓN EDUCATIVA DESARROLLO)
ESTANDAR
9 DE 24 Capacidad de HERRAMIENTA Fomentar el desarrollo de CONCEPTUALIZACIÓN (Resumen o explicación del contenido con los principios
ABRIL S habilidades blandas como la
utilizar del Diseño Universal de Aprendizaje - Inclusión educativa)
eficazmente las TELEINFORMAT comunicación escrita, la
ICAS – CRUCE organización, la atención al
tecnologías de la DE detalle y la responsabilidad Se centra en el uso eficiente y profesional de las tecnologías de la información y la
información y la CORRESPONDE en el manejo de la
comunicación comunicación (TIC) para gestionar el flujo de mensajes e información, tanto dentro de
NCIA información.
(TIC) para una organización como con el exterior.
gestionar, enviar,
recibir y En esencia, se trata de aprender a utilizar las diversas herramientas digitales
organizar la disponibles para enviar, recibir, organizar, rastrear y responder a la correspondencia de
correspondencia, manera efectiva. Esto va más allá de simplemente enviar un correo electrónico; implica
tanto interna comprender las mejores prácticas, las funcionalidades avanzadas de las plataformas y
como externa, de cómo integrar diferentes herramientas para optimizar la comunicación.
manera eficiente
y segura. Estas Ver video: [Link]
competencias
son cruciales en FORMA DE VISUAL AUDITIVA CONCRETA O
el entorno PRESENTACIÓN (Texto- (video – EXPERIENCIAL
DEL CONTENIDO gráfico- audio- (canción-
administrativo y organizador – esquema- programa laboratorio-
(señalar con una
secretarial actual video, etc) televisivo o de manualidad-
X la estrategia
en Cúcuta, donde correspondiente) radio, etc) simulación, etc)
la comunicación
X X X
igital es
fundamental. ¡Orden en el Soporte! Creando Formatos Maestros de Mantenimiento
Introducción: El Expediente Secreto de las Computadoras (20 minutos)
1. "El Caso del Técnico Desorganizado": Presentar una breve historia o un video
corto (incluso animado) de un técnico de soporte abrumado por la falta de
registros, olvidando tareas y generando confusión. Preguntar: "¿Qué
problemas causa esta falta de organización? ¿Cómo podríamos evitar este
caos?"

2. Analogía con la Medicina: Comparar los formatos de soporte con los

expedientes médicos. "¿Por qué son importantes los historiales clínicos?
¿Cómo se relaciona esto con el mantenimiento de nuestros equipos?"
3. Pregunta Clave: "¿Cómo podemos crear herramientas sencillas pero poderosas
para llevar un control impecable del mantenimiento de los computadores aquí
en Cúcuta?"
Exploración 1: Desglosando los Formatos Esenciales (60 minutos)
5. "Los Cuatro Fantásticos del Soporte": Dividir a los estudiantes en cuatro
grupos, asignando a cada uno un tipo de formato clave: Solicitud de Servicio,
Orden de Trabajo, Hoja de Vida del Equipo, Informe de Mantenimiento
Preventivo.
6. "Misión de Diseño": Cada grupo analiza la finalidad, los campos clave y los
beneficios de su formato asignado (utilizando la información proporcionada
anteriormente).
7. "Creación de Prototipos": Cada grupo diseña un prototipo visual de su
formato, ya sea en papel, pizarra o utilizando una herramienta digital básica
(hoja de cálculo). Deben enfocarse en la claridad, la organización y la
facilidad de uso.
8. Presentación "Mi Formato Estrella": Cada grupo presenta su prototipo al resto
de la clase, explicando la lógica detrás de su diseño y cómo facilitaría el
trabajo de un técnico.
Exploración 2: ¡Llenando los Documentos! Práctica en Acción (60 minutos)
 4. "Simulacros de Soporte": Plantear diferentes escenarios de solicitudes de
servicio y tareas de mantenimiento preventivo (basados en problemas
comunes en Cúcuta: lentitud por software, limpieza por polvo en un ambiente
cálido, solicitud de revisión de equipos en un laboratorio escolar).
5. "Completando los Formatos": Cada estudiante (o parejas) completa los
formatos diseñados en la fase anterior, utilizando la información de los
escenarios simulados. Esto les permitirá practicar el llenado correcto y
comprender la interconexión entre los diferentes documentos.
6. "Análisis de la Información": Después de completar algunos formatos,
realizar una discusión grupal sobre cómo la información registrada en cada
formato podría ser útil para:
o Priorizar tareas.
o Diagnosticar problemas recurrentes.
o Planificar mantenimientos futuros.
o Llevar un historial del equipo.
Aplicación y Mejora Creativa: ¡Optimizando el Flujo de Trabajo! (60 minutos)
4. "El Reto de la Eficiencia": Presentar formatos de soporte existentes (si es
posible, ejemplos reales simplificados) y pedir a los estudiantes que
identifiquen posibles mejoras en términos de claridad, campos innecesarios o
la adición de información relevante.
5. "Rediseño Innovador": Cada estudiante (o grupo) rediseña uno de los
formatos trabajados, incorporando las mejoras identificadas y justificando sus
cambios. Pueden considerar la inclusión de elementos visuales (códigos de
color, iconos) o la adaptación para su uso digital.
6. "Pitch de Formato": Algunos estudiantes presentan sus formatos rediseñados,
destacando las ventajas de sus propuestas para optimizar el flujo de trabajo del
soporte técnico.
 FORMA DE VISUAL AUDITIVA CONCRETA O
PRESENTACIÓN (Texto- (video – EXPERIENCIAL
DEL gráfico- audio- (canción-
APRENDIZAJE organizador – esquema- programa laboratorio-
video, etc) televisivo o de manualidad-
(señalar con una X radio, etc) simulación, etc)
la estrategia
correspondiente)
X X X

Cierre y El Legado del Orden (40 minutos)

1. "El Ciclo del Soporte Documentado": Crear colaborativamente un diagrama
de flujo que muestre cómo los diferentes formatos se utilizan en el proceso de
soporte y mantenimiento, desde la solicitud inicial hasta el informe final.
2. Reflexión Personal: Pedir a los estudiantes que escriban brevemente sobre la
importancia de la documentación en su futuro como técnicos y cómo la
elaboración de formatos eficientes puede marcar la diferencia.
3. Tarea Final "Mi Kit de Formatos Esenciales": Proponer como tarea la
creación de un "kit" digital básico (plantillas en Word, hojas de cálculo) con
los cuatro formatos trabajados, listos para ser utilizados en un entorno de
soporte técnico simulado.
¡Con esta lección, tus estudiantes no solo aprenderán a crear formatos, sino que
comprenderán el valor de la organización y la documentación en el mundo del soporte
técnico, preparándolos para ser profesionales eficientes y confiables en Cúcuta y
dondequiera que vayan!
 NOMBRE DEL DOCENTE: WILLIAM GERARDO AREA: TECNICAS PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2025
SEDE: CENTRAL GRADO: 10
PEÑARANDA ANTUNEZ JORNADA: MAÑANA SISTEMAS
TELEINFORMATICOS
SOCIEDAD
SECUENCIA DE AULA / DIARIO DE CAMPO
COMPETENCIA OBSERVACIÓN
RELACIONADA SECUENCIA PEDAGOGICA – BASADA EN LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO (FECHA DE
FECHA CON EL APRENDIZAJES DBA UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA) - INCLUSIÓN EDUCATIVA DESARROLLO)
ESTANDAR
2-16 DE "Aplicar HERRAMINETA Desarrollen la habilidad de CONCEPTUALIZACIÓN (Resumen o explicación del contenido con los principios
MAYO S AVANZADAS pensamiento analítico y
fórmulas y del Diseño Universal de Aprendizaje - Inclusión educativa)
funciones DE EXCEL resolución de problemas
utilizando Excel como una Dominar las fórmulas avanzadas de Excel es como desbloquear un nivel superior en
avanzadas de herramienta poderosa para la el análisis de datos y la automatización de tareas. Estas fórmulas van más allá de las
Excel para gestión y el análisis de operaciones básicas y permiten realizar cálculos complejos, manipular texto, buscar
analizar, información. información específica y tomar decisiones basadas en criterios múltiples.
manipular y En el contexto de Cúcuta, donde las empresas y profesionales manejan cada vez
presentar datos mayores volúmenes de información, el dominio de estas herramientas puede marcar
complejos, una diferencia significativa en la eficiencia y la toma de decisiones.
extrayendo Dominar las fórmulas avanzadas de Excel te permitirá realizar análisis más profundos,
información automatizar tareas complejas y obtener información valiosa de tus datos, lo cual es una
relevante para la habilidad altamente demandada en el entorno profesional actual en Cúcuta y en
toma de cualquier parte del mundo.
decisiones en FORMA DE VISUAL AUDITIVA CONCRETA O
contextos PRESENTACIÓN (Texto- (video – EXPERIENCIAL
profesionales y DEL CONTENIDO gráfico- audio- (canción-
académicos." (señalar con una organizador – esquema- programa laboratorio-
X la estrategia video, etc) televisivo o de manualidad-
correspondiente) radio, etc) simulación, etc)

X X X
Desbloqueando el Poder de las Fórmulas Avanzadas
Introducción: El Detective de Datos (20 minutos)

1. "El Caso de la Hoja de Cálculo Misteriosa": Presentar una hoja de cálculo con
datos aparentemente complejos o incompletos (ej. una lista de ventas sin
categorías claras, datos de clientes desordenados). Preguntar: "¿Qué historias
o información útil creen que se esconde en estos datos? ¿Cómo podríamos
'interrogar' a esta hoja de cálculo para obtener respuestas?"
2. Analogía con Herramientas de Investigación: Comparar las fórmulas
avanzadas de Excel con las herramientas de un detective (lupas para examinar
detalles, filtros para separar información clave, etc.).
3. Pregunta Desafiante: "¿Cómo podemos usar Excel no solo para almacenar
números, sino para tomar decisiones inteligentes basadas en la información
que contienen?"

Exploración 1: El Arsenal de Fórmulas Avanzadas (60 minutos)

1. "Los Cuatro Fantásticos del Análisis": Dividir a los estudiantes en cuatro

grupos, asignando a cada uno una categoría de fórmulas avanzadas: Lógicas y
Condicionales (SI. CONJUNTO, Y, O), Búsqueda y Referencia (BUSCARX,
INDICE/COINCIDIR), Texto (EXTRAE, SUSTITUIR, TEXTO), y
Matemáticas y Estadísticas ([Link],
[Link], SUMAPRODUCTO).
2. "Misión de Descubrimiento": Cada grupo explora las fórmulas asignadas,
investigando su sintaxis, su utilidad y ejemplos básicos de aplicación (pueden
usar la ayuda de Excel o recursos en línea).
3. "Infografía de Poder": Cada grupo crea una infografía digital concisa y
visualmente atractiva que explique las fórmulas clave de su categoría y
muestre ejemplos sencillos pero impactantes de su uso.
4. Presentación "Mi Fórmula Estrella": Cada grupo presenta su infografía al
resto de la clase, demostrando cómo funcionan las fórmulas y respondiendo
preguntas.
Exploración 2: ¡Resolviendo el Misterio! Aplicación Práctica (60 minutos)
 1. "Desafío de Datos de Cúcuta": Plantear escenarios prácticos basados en
posibles situaciones en Cúcuta que requieran análisis de datos (ej. analizar
ventas de diferentes productos en ferreterías locales, categorizar clientes de
una tienda de ropa según sus compras, extraer información de contacto de una
lista de proveedores).
2. "Manos a la Hoja de Cálculo": Proporcionar a cada grupo una hoja de cálculo
con datos relacionados con uno de los escenarios planteados. Los estudiantes
deben trabajar en equipo para aplicar las fórmulas avanzadas aprendidas y
resolver las preguntas o tareas propuestas en el escenario.
3. "Compartiendo Soluciones": Cada grupo comparte sus soluciones y explica
cómo utilizaron las fórmulas para llegar a sus resultados.
Aplicación y Pensamiento Crítico: ¡Más Allá de los Números! (60 minutos)
1. "El Reto de la Información Compleja": Presentar hojas de cálculo con datos
más elaborados y desafiantes que requieran la combinación de varias fórmulas
avanzadas para su análisis (ej. calcular comisiones escalonadas de vendedores,
extraer y formatear información específica de códigos de producto
complejos).
2. "Diseño de una Solución Analítica": Dividir a los estudiantes en grupos y
pedirles que diseñen una solución utilizando fórmulas avanzadas para
responder a una pregunta específica planteada sobre los datos complejos.
Deben explicar su lógica y las fórmulas utilizadas.
3. "Presentación de Insights": Algunos grupos presentan sus soluciones y las
conclusiones o "insights" que pudieron extraer de los datos utilizando las
fórmulas avanzadas.

FORMA DE VISUAL AUDITIVA CONCRETA O

PRESENTACIÓN (Texto- (video – EXPERIENCIAL
DEL gráfico- audio- (canción-
APRENDIZAJE organizador – esquema- programa laboratorio-
video, etc) televisivo o de manualidad-
(señalar con una X radio, etc) simulación, etc)
la estrategia
correspondiente)
X X X
Cierre y Compromiso Futuro (40 minutos)

1. "El Mapa de las Fórmulas Avanzadas": Crear colaborativamente un mapa

mental que conecte las diferentes categorías de fórmulas avanzadas y sus
posibles aplicaciones en diversos campos.
2. Reflexión Personal: Pedir a los estudiantes que escriban brevemente sobre
cómo el dominio de las fórmulas avanzadas de Excel puede mejorar sus
habilidades para el análisis de datos y su futuro profesional.
3. Tarea Final "Mi Proyecto de Análisis de Datos": Proponer como tarea la
realización de un pequeño proyecto de análisis de datos utilizando fórmulas
avanzadas. Pueden elegir un tema de su interés (relacionado con Cúcuta si es
posible) y utilizar Excel para recopilar, organizar y analizar datos,
presentando sus hallazgos de manera clara y concisa.

¡Con esta lección, los estudiantes no solo aprenderán a usar fórmulas avanzadas de
Excel, sino que desarrollarán el pensamiento analítico y la capacidad de extraer
información valiosa de los datos, convirtiéndose en verdaderos detectives de la
información en el mundo digital!.