El MOHO incorpora una visión de los sistemas del ser humano que destaca 2 puntos principales:
Que el comportamiento es dinámico y dependiente del contexto: esto es, las características
internas de una persona interactúan con el ambiente para crear una red de condiciones que
influyen en la motivación, las acciones y el desempeño.
Que la ocupación resulta esencial para la autoorganización: es decir, al hacer cosas, las
personas mantienen o modifican sus capacidades y generan experiencias continuas que
afirman o remodelan su motivación.
Por tanto, las características de las personas reflejan lo que han hecho en el pasado. Compatible
con este principio, el modelo considera el tto. Como un proceso por el cual las personas son
ayudadas a hacer cosas para modelar sus capacidades, autoconceptos e identidades. El MOHO
contempla a la t.o como comprometida a hacer que las personas participen en la ocupación, lo
que ayuda a mantener, restablecer o reorganizar sus vidad ocupacionales.
PREMISAS:
La adaptación ocupacional es dinámica y dependiente de este contexto; por lo tanto, lo que
una persona hace en el trabajo, el juego y los autocuidades es una función de la interaccion
entre personas, características de la motivación, patrones de la vida y capacidad de
desempeño con el ambiente. Todas las personas tienen mas posibilidades de cambiar y de
adaptarse desde el punto de vista ocupacional a través de la t.o.
La ocupación es esencial para la autoorganización: por tanto, los mecanismos centrales del
cambio en terapia son los que hace la persona y lo que esta piensa y siente sobre su hacer.
Los problemas ocupacionales de la persona rienden a ser complejos y merecen la atencion
cuidadosa de un enfoque teórico amplio e instrumentos de intervención bien desarrollados.
Los profesionales deben utilizar activamente la teoría como una fuente para comprender a las
personas y decidir el curso de la t.o.
La intervención basada en el MOHO esta centrada en la persona: las características
particulares del paciente deben informar la intervención y esta debe fundarse en un enfoque
cooperativo con la persona.
CONCEPTOS BASICOS:
VOLICION:
Causalidad personal: las capacidades y la eficacia de las personas. Todas las personas se observan
a través de la lente del sentido común de su cultura y albergan conocimientos sobre que tipos de
capacidades tienen en relación con sus demandas y experiencias ambientales. A medida que las
personas hacen cosas, generan pensamientos, junto con sentimientos de confianza o inseguridad,
sobre sus capacidades físicas, mentales y sociales. Estas reflejan hasta que puntos son eficaces
para utilizar sus capacidades en la consecución del resultado que desean. En consecuencia, las
personas también desarrollan pensamientos y sentimientos sobre su eficacia para utilizar sus
capacidades y la adhesión o la resistencia de su ambiente a sus esfuerzos.
Valores: la elección de ocupaciones se ve influida, asimismo, por los valores. Los valores están
constituidos por ideas y compromisos que definen lo que es bueno, correcto e importante.
Influyen en los puntos de vista de las personas de lo que vale la pena hacer y en la forma correcta
de actuar. Los valores se consideran obligaciones, y las personan no pueden actuar en contra de
sus valores sin sentirse culpables o inadecuados. Sin embargo, experimentan un sentido de
pertenencia y corrección cuando actúan conforme a valores. Los valores especifican aquello que
vale la pena hacer, como hacerlo y que objetivos o aspiraciones merecen a un punto de vista
cultural y de sentido común de la vida, suelen asociarse con emociones intensas.
Intereses: la experiencia de placer y satisfacción en la ocupación genera intereses. Los intereses
comienzan con las disposiciones naturales (ej. Disfrutar actividad física o intelectual). Se
desarrollan, además, a través de la adquisición de gustos generados a partir de la experiencia de
placer y satisfacción derivada de la participacion ocupacional. Por tanto, el desarrollo de intereses
depende de las oportunidades disponibles de participar en ocupaciones.
HABITUACION:
Hábitos: los hábitos comprenden formas aprendidas de hacer cosas que se desenvuelven
automáticamente. A través de la experiencia repetida, las personas adquieren un tipo de mapa
para apreciar los ambientes familiares y comportarse en ellos. Los hábitos operan en cooperación
con el contexto, utilización e incorporando al ambiente como un recurso para el hacer rutinas.
Debido a los hábitos, las personas saben intuitivamente cuando es hora de salir del trabajo, que
curvas tomar cuando conducen y que paso viene después cuando realizan una tarea laboral
familiar. Los hábitos sitúan a las personas en los hechos desarrollados y en los lugares de la vida
cotidiana y encaminan su comportamiento en la dirección correcta. Los hábitos influyen en el
modo en que las personas realizan las actividades en rutina, emplean el tiempo y se comportan.
Roles: los roles interiorizados dan a las personas una identidad y un sentido de las obligaciones
que acompañan a esa identidad. Las personas se ven como estudiantes trabajadores, etc. Y
reconocen que deben comportarse de cierta manera para cumplir con estos roles. Gran parte de
lo que hacen, lo hacen como estudiante, hija. Etc. Las expectativas que los otros sostienen para un
rol y la naturaleza del sistema social en el que se localiza cada rol sirven como guias para aprender
como comportarse dentro de la mayoría de los roles. De tal modo, a través de la interaccion con
los otros, las personas interiorizan una identidad, una apariencia y una forma de comportarse. Una
vez interiorizado este rol, sirven como un marco de trabajo para mirar el mundo y para actuar. Los
roles moldean el comportamiento. Por tanto, cuando las personas participan en una ocupación en
un rol dado, ese rol puede reflejarse en su estilo de vestirse, su conducta y sus acciones. Los roles
colocan las expectativas de las personas para el desempeño de tareas y para el empleo del tiempo,
y proporcionan por tanto, estructura y regularidad a la vida y canalizan las acciones de las
personas en los patrones y las tareas necesarias. Gracias a los roles y los hábitos, la mayoría de las
rutinas de la vida cotidiana se realizan automáticamente y previsiblemente. La habituación
permite a las personas apreciar y cooperar con sus ecologías física, temporal y sociocultural para
hacer de forma eficiente y automática el comportamiento de la rutina.
CAPACIDAD DE DESEMPEÑO: la capacidad de desempeño puede estar afectada por sistemas
requeridos para hacer cosas…, así como también exige capacidades mentales o cognitivas, como
memoria y planificación. Los modelos de t.o han tratado el problema de la capacidad de
desempeño desde el punto de vista objetivo, centrándose en las capacidades físicas y mentales
como fenómenos que pueden ser observados, medidos y modificados.
Actualmente se ve de manera complementaria como que el desempeño esta centrado en la
experiencia sibjetiva y en su rol en el desempeño humano. El enfoque reúne los conceptos de
mente y cuerpo, y demuestra que son aspectos diferentes de la misma cosa. Asimismo, va mas allá
de los conceptos actuales del cuerpo y la mente y permite comprender como el cuerpo es mental
y la mente corporal. Estos conceptos destacan la inteligencia propia del cuerpo, relacionada
especialmente con el desempeño cotidiano, y que los fundamentos de los procesos mentales
abstractos se encuentran en la experiencia corporal.
CNTRIBUCION DEL AMBIENTE: ofrece oportunidades, recursos, demandas y limitaciones que
tienen un impacto potencial sobre la persona.
Ambiente social: grupos de individuos y en las formas ocupacionales que desempeñan los
miembros de esos grupos. Dentro de este ambiente se desarrollan roles, normas y clima. El
ambiente define que tipo de cosas pueden hacer sus miembros
M. SISTEMICO FAMILIAR
El reconocimiento de estos procesos es el objetivo prioritario del modelo
sistémico de intervención familiar, con el fin de reestructurar las relaciones
disfuncionales que pudieran haberse creado.