CLASIFICACION DE LOS NUMEROS

NÚMEROS NATURALES

En el desarrollo de las culturas fue evolucionando esta forma primitiva de

representar objetos o cosas reales a través de símbolos naciendo así el primer
conjunto de números llamados números naturales, estos números son utilizados
para contar, se representan mediante una “N”.

Definición

Número natural es aquello que tienen en común los conjuntos coordinables entre
sí. Así, por ejemplo los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y B = {1, 2, 3, 4, 5}; tienen en
común la propiedad de estar constituidos por cinco elementos. Diremos en este
caso, que los conjuntos A y B son representantes del número natural 5, o bien
representan la cantidad cinco.

De modo similar, todos los conjuntos que poseen un solo elemento, es decir, los
conjuntos unitarios, representarían al número 1, los conjuntos con dos elementos
representarán al número 2 y así sucesivamente. El conjunto vacío, o sea, los que
no poseen ningún elemento, representará al número 0 (cero).

De este modo obtenemos la sucesión de números la sucesión de número

naturales. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, … que es
una sucesión con infinitos términos.

N = {1, 2, 3, 4, 5, 6…}

El matemático Richard de Dekind, decía que el hombre solo necesitaba los

número naturales, los demás eran creación del mismo hombre; obligados por la
necesidad el ser humano tuvo que ir introduciendo otros conjuntos de números.

Operaciones

Las operaciones aritméticas son siete: suma o adición, resta o substracción,

multiplicación, división, potenciación, radicación y logaritmación.

Las operaciones aritméticas se clasifican en operaciones de composición o

directas y operaciones de descomposición o inversas.

 La suma, la multiplicación y la potenciación son operaciones directas porque

en ellas, conociendo ciertos datos, se halla un resultado.
 La resta, la división, la radicación y la logaritmación son operaciones inversas.
 La resta es inversa a de la suma; la división es inversa a la multiplicación; la
radicación y la logaritmación son inversas de la potenciación. Estas operaciones
se llaman inversas porque en ellas, conociendo el resultado de la operación
directa correspondiente y uno de sus datos, se halla el otro dato.

NÚMEROS ENTEROS
Definición

Si efectuamos la unión del conjunto que contiene {0} con el conjunto N de los
números naturales, obtenemos el conjunto de los “números enteros positivos”.

Al incluir un elemento aditivo inverso por cada número natural, obtenemos el

conjunto de los “números enteros negativos”.

La unión de los dos conjuntos anteriores, da como resultando el conjunto de los

“números enteros”, denotados por:

Z = {-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}

Orden

El abecedario numérico cuenta con sólo diez números a los que también llamamos
dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. La posición en la cual los colocamos al combinarlos
hace posible crear un número ilimitado de cantidades. El lugar que ocupa un dígito
al formar un número lo nombramos según la cantidad que representa. Al dígito que
ésta más a la derecha le llamamos la unidad, al que le sigue a la izquierda, decena,
la siguiente centena, etc.

ORDEN DE LAS OPERACIONES

1. Se simplifica primero el contenido de los símbolos de agrupamiento más internos;

luego los siguientes y así sucesivamente.
2. La multiplicación y la división se efectúan antes de la adición y sustracción. (en
ambos casos, se procede de izquierda a derecha)

Evaluar cada expresión:

No se resta el 2 del 10, primero se efectúa la multiplicación.

 Simplifica primero lo que está entre paréntesis.

NÚMEROS RACIONALES.
Las civilizaciones antiguas (egipcios, babilonios, griegos,…) conocieron las
fracciones desde tiempos muy remotos. Al descifrar los jeroglíficos egipcios los
egiptólogos encontraron resueltos muchísimos problemas con fracciones sobre
cuestiones de la vida cotidiana en el antiguo Egipto, tales como la agrimensura o
la construcción de pirámides.

Definición

Tal como vimos, la división exacta de números naturales no resulta siempre

posible puesto que no siempre existe un número natural que al ser multiplicado
por divisor coincida con el dividendo.

Por lo tanto, nos vemos obligados a ampliar el campo numérico introduciendo las
fracciones o quebrados. Algunos, también dan el nombre de números racionales.
Un número racional es aquel que puede expresarse como cociente de dos
enteros. En el conjunto de los racionales están incluidos los enteros positivos y
negativos, el cero y las fracciones positivas y negativas.
Una fracción o quebrado es un número representado por dos números naturales

(a, b) que se acostumbra a escribirse como . El número a se llama numerador y

el número b se llama denominador. El denominador no puede ser nunca cero.

Toda fracción representa el cociente de una división en la cual el numerador

representa el dividendo y el denominador representa al divisor. Así por ejemplo,

son fracciones:

Uno de los aspectos más significativos de la noción de fracción es la llamada

“parte de unidad”. El denominador de una fracción indica el número de partes en
que se ha divido la unidad y el numerador el número de partes que se toman.

Por ejemplo, en la fracción , el denominador 8 indica que la unidad se ha dividido

en ocho partes iguales y el numerador 5 indica que se han tomado 5 de esas 8
partes iguales.

Si la unidad la dividimos en dos partes iguales esas partes se llaman medios, si

la dividimos en tres partes iguales las partes reciben el nombre de tercios, si la
dividimos en cuatro partes iguales las llamamos cuartos, si la dividimos en cinco
partes iguales las llamamos quintos, si la dividimos en seis partes iguales las
llamamos sextos, si la dividimos en siete partes iguales las llamamos séptimos, si
la dividimos en ocho partes las llamamos octavos, si la dividimos en nueve partes
las llamamos novenos, en diez décimos, en once onceavos, si la dividimos en
doce partes iguales las llamamos doceavos, y así sucesivamente.

Así por ejemplo, son fracciones: , se leerán del modo siguiente:

cuatro séptimos, seis octavos, tres onceavos y siete décimos.

CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES

Comunes, son aquellas cuyo denominador no es la unidad seguida de ceros. Así,

por ejemplo , son fracciones comunes.

Decimales, son aquellas cuyo denominador es la unidad seguida de ceros. Así

por ejemplo , son fracciones decimales.

Propias, son aquellas cuyo numerador es menor que el denominador. Así por

ejemplo , son fracciones propias.

Impropias, son aquellas cuyo numerador es mayor que el denominador. Así por

ejemplo , son fracciones impropias.

Iguales a la unidad, son aquellas cuyo numerador es igual al denominador. Así

por ejemplo , son fracciones iguales a la unidad.

Números mixtos, son aquellas que constan de una parte entera y una parte

fraccionaria. Así por ejemplo , son números mixtos. Los números

mixtos son otra forma de representar las fracciones impropias.
Orden

Los números fraccionarios gozan de una serie de importantes propiedades que

vamos a detallar a continuación:

a) Si varias fracciones tienen el mismo denominador es mayor la que tenga

mayor numerador.

Consideremos las fracciones , y . Como se ha dicho anteriormente, toda

fracción representa una división en la cual el denominador es el divisor. Por
consiguiente, si el divisor, es decir, el numerador, es el mismo será mayor aquella
en que el dividendo es decir, el numerador, sea mayor. En el caso que nos ocupa

tendríamos: > >

b) Si varias fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la que tiene menor

denominador.

Consideremos por ejemplo las fracciones , y . Puesto que toda fracción

representa una división entre numerador y denominador, si el numerador es el
mismo será mayor el cociente cuanto menor sea el divisor. Por lo tanto, en el caso

que nos ocupa tendremos > > .

 c) Si los dos términos de una fracción se multiplican o se dividen por un mismo
número, el valor de la fracción no varía.

Consideremos la fracción . Si multiplicamos ambos términos por 5 la nueva

fracción será y puede observarse que el cociente 20:40=0.5 es el

mismo que el cociente 4:8=0.5

Si en vez de multiplicar ambos términos los dividiéramos, por ejemplo por 2, la

nueva fracción sería: y puede observarse que el cociente 2:4=0.5es el

mismo que el cociente 4:8=0.5

Al comparar cada par de números racionales, se establece un orden que se indica

con los símbolos mayor que (>) y menor que (<).

NÚMEROS IRRACIONALES
Definición

Número irracional, número no racional, es decir, que no se puede poner como

cociente de dos números enteros.

La necesidad de los números irracionales surge de medir longitudes sobre algunas

figuras geométricas: la longitud de la diagonal de un cuadrado tomando como
unidad el lado del mismo es ; la longitud de la diagonal de un pentágono tomando
como unidad su lado es el número irracional φ llamado número áureo (φ es
aproximadamente igual a 1,6818); la longitud de la circunferencia, tomando como
unidad su diámetro es el número irracional  (pi).

La expresión decimal de cualquier número irracional consta de infinitas cifras no

periódicas. Existen infinitos números irracionales. Todos ellos, junto con los
racionales, forman el conjunto de los números reales.

El filósofo griego Pitágoras de Samos (540 a.C.) descubrió estos números al

establecer la relación entre el lado de un cuadrado y la diagonal del mismo.

Por el teorema de Pitágoras, sí l=1, entonces:

 Donde es un número irracional.

Tenemos entonces que un número irracional, es aquel que no puede expresarse

como el cociente de dos enteros, y pueden ser positivos o negativos.

Números irracionales (con decimales infinitos, no repetitivos)

NÚMEROS REALES
Definición

Número real, cualquier número racional o irracional. Los números reales pueden
expresarse en forma decimal mediante un número entero, un decimal exacto, un
decimal periódico o un decimal con infinitas cifras no periódicas.

EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

Número Naturales (N): números con los que contamos (también se les llama
enteros positivos. )

Enteros (E): conjunto de todos los números naturales con sus opuestos (negativos)
y el cero. .

Racionales: conjunto formado por todos los números que se pueden escribir en la
forma , donde m y n son enteros .

Número Reales (R): todos los racionales y los irracionales. Los números racionales
tienen representaciones decimales repetitivas (periódicas), en tanto que los
irracionales tienen representaciones no repetitivas infinitas.

Representación geométrica

Se pueden representar sobre una recta del siguiente modo: a uno de los puntos de
la recta se le asocia el cero, 0. Se toma hacia la derecha otro punto al que se asocia
el 1. La distancia del 0 al 1 se denomina segmento unidad y con ella se representan
todos los números enteros.
Los restantes números reales (racionales o irracionales) se sitúan sobre la recta,
bien valiéndose de construcciones geométricas exactas, bien mediante
aproximaciones decimales. Es importante el hecho de que a cada punto de la recta
le corresponde un número real y que cada número real tiene su lugar en la recta
(correspondencia biunívoca). Por eso a la recta graduada de tal manera se la
denomina recta real.

Definición de igualdad y sus propiedades

El signo de igualdad (=) se emplea para unir dos expresiones, cuando ambas son
los nombres o descripciones del mismo objeto.

Significa que a y b son dos nombres del mismo objeto. Naturalmente ,

significa a no es igual a b.

Si dos expresiones algebraicas con una o más variables se unen mediante el signo
igual, la forma así obtenida recibe el nombre de ecuación algebraica.

PROPIEDADES DE LA IGUALDAD

Si a, b y c son nombres de objetos, tenemos:

Propiedad reflexiva:
Propiedad simétrica: Si , entonces:
Propiedad transitiva: Si y , entonces:
Principio de sustitución: Si , cualquiera de las dos puede reemplazar a la otra
en una proposición, sin alterar la verdad o falsedad de dicha proposición.
 5

Operaciones y
propiedades en el
conjunto de los números
naturales (N)

Matemática − Semana 5 73
 Los logros que conseguirá esta semana
son:
 Practicar los signos = (igual) y ≠ (no igual).

 Recordar y practicar las operaciones de suma, resta,

multiplicación y división en el conjunto de los números
naturales (N).

 Reconocer e identificar las partes de las operaciones en

el conjunto de los números naturales (N).

 Definir y aplicar algunas propiedades de las opera-

ciones en el conjunto de los números naturales.

 Desarrollar la habilidad del cálculo mental, practicando

las tablas de multiplicar del 9 y el 10.

 Desarrollar su razonamiento matemático resolviendo

problemas.

¿Qué encontrará esta semana?

¡Para comenzar! • El ábaco

Lenguaje matemático • El signo = (igual) y ≠ (no igual)

• Operaciones básicas y propiedades

El mundo de la matemática en el conjunto de los números
naturales (N)

Agilidad de cálculo mental • Tablas de multiplicar del 9 y el 10

• Problemas matemáticos de aplicación

Razonamiento lógico de operaciones básicas con el
conjunto de números naturales (N)

74 IGER − Quiriguá
 ¡Para comenzar!
El ábaco

CM DM UM C D U
4 5 6 7 8 9

El ábaco es considerado como el más antiguo instrumento de cálculo, adaptado

y apreciado en diversas culturas. Se utiliza para realizar sumas, restas y mul-
tiplicaciones sencillas. Generalmente, el ábaco está formado por un cuadro
de madera atravesado por diez varillas paralelas, con diez bolas móviles cada
una. En las varillas del ábaco podemos representar: unidades (U), decenas (D),
centenas (C), unidades de millar (UM), etc. Esta disposición permite calcular
con facilidad y rapidez.

La palabra cálculo viene del latín “calculus” que significa piedra. En los prime-
ros ábacos, las bolas móviles eran de piedra.

En la actualidad, el uso de ábaco es común en China y en Japón. Los usuarios

expertos son capaces de realizar operaciones más rápidamente que con una
calculadora electrónica moderna.
Adaptado de Microsoft Encarta 2007

¡A trabajar!

1. ¿Para qué sirve el ábaco?

2. Observe qué cantidad se representa en el ábaco de abajo. Luego, rellene el cuadro
de la opción que indica la cantidad correcta. Si tiene duda, compare con el ábaco
de la ilustración de la lectura.

234,567
765,432
275,673
CM DM UM C D U

Matemática − Semana 5 75
 Lenguaje matemático
Hoy recordaremos los signos: = (igual) y ≠ (no igual).

El signo = (igual) establece la relación de igualdad entre dos números, dos operaciones, etc.
El signo ≠ (no igual) establece la relación de desigualdad entre dos números o dos operaciones.
Observe los ejemplos:

2+3=5 1+3≠ 5

Tome su lapicero y repase cada signo. Siga la dirección que le indican las flechas.

A. El signo = (igual) está formado por dos líneas horizontales paralelas que se trazan de
izquierda a derecha:

= = = = = = = = = = =
= = = = = = = = = = =
Dibuje el signo igual en cada línea.

El signo = significa:
B. El signo ≠ (no igual) está formado por dos líneas horizontales paralelas y tachado con una
línea inclinada.

≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠
≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠ ≠
Dibuje el signo no igual en cada línea.

El signo ≠ significa:

76 IGER − Quiriguá
 El mundo de la matemática
1. Operaciones en el conjunto
de los números naturales (N)
Las operaciones suma, resta, multiplicación y división, son viejas conocidas. Las
hemos practicado durante toda la primaria y podemos resolverlas con facilidad.
Esta semana las recordaremos.

1.1 Suma de números naturales

Reunión de cantidades
La suma o adición es la operación que reúne varias cantidades en una sola.
En lenguaje matemático se expresa:
a+b=c
Las cantidades que se reúnen se llaman sumandos y la cantidad que resulta
es la suma o total.
sumandos
a
+b a+b=c
c
suma o total
Ejemplo: 4
+3 4+3=7
7

1.2 Resta de números naturales

Diferencia entre dos cantidades
La resta o sustracción es la operación inversa a la suma. Se utiliza para hallar la
diferencia entre dos cantidades. En lenguaje matemático se expresa:
a–b=c
El minuendo es el número mayor, al que se le resta otra cantidad. El sustraendo
es el número menor, es la cantidad restada. El resultado es la diferencia.
minuendo
a
–b a–b=c
c sustraendo
diferencia

Ejemplo: 8
–2 8–2=6
6

Matemática − Semana 5 77
 1.3 Multiplicación de números naturales
Producto de cantidades
La multiplicación es la operación que consiste en aumentar un número (multi-
plicando) tantas veces como indica el multiplicador, para obtener un resultado
o producto. En lenguaje matemático se expresa:
Al multiplicando y
al multiplicador se axb=c
les conoce también
como factores. El multiplicando es el número que se repite y el multiplicador es el número
que indica cuántas veces se repite. El resultado se llama producto.
multiplicando
a
xb axb=c
multiplicador
c
producto
Ejemplo:
27
x5 27 x 5 = 135
135

1.4 División de números naturales

Reparto en partes iguales
La división es la operación inversa a la multiplicación. Consiste en repartir una
cantidad en partes iguales. En lenguaje matemático se expresa:
D÷d=c
El dividendo es la cantidad que se reparte y el divisor es la cantidad que
indica en cuántas partes se divide. El resultado se llama cociente.
cociente
c
d D D÷d=c
dividendo
divisor
Ejemplo: 8
3 24 24 ÷ 3 = 8
24
––

Ejercicio 1
Resuelva mentalmente y escriba el resultado. Tiene un ejemplo en cada columna.
suma resta multiplicación división
5 + 6 = 11 11 – 6 = 5 8 x 3 = 24 24 ÷ 8 = 3
9+8= 17 – 8 = 9x5= 45 ÷ 9 =
3+7= 10 – 7 = 7x4= 28 ÷ 7 =

78 IGER − Quiriguá
2. Propiedades de las operaciones
de los números naturales (N)
Una propiedad es una característica, una cualidad esencial. Las propiedades
matemáticas nos permiten agilizar las operaciones y saber qué resultados po-
demos esperar.

2.1 Propiedades de la suma

a. Propiedad conmutativa
Cambiando el orden

La propiedad conmutativa expresa que el orden de los sumandos no altera Conmutativa

el resultado. En lenguaje matemático se expresa: viene de la palabra
conmutar que
a+b=b+a significa intercambiar
o cambiar una cosa
por otra.
Ejemplo: 18 + 12 = 12 + 18

b. Propiedad asociativa
Formando grupos

La propiedad asociativa afirma que no importa cómo se agrupen los suman- Asociativa
dos para operarlos, el resultado es el mismo. En lenguaje matemático se viene de la palabra
asociar que significa
expresa: juntar o asociar cosas
o ideas.
(a + b) + c = a + (b + c)

Ejemplo: (9 + 8) + 2 = 9 + (8 + 2)
17 + 2 = 9 + 10
19 = 19

c. Elemento neutro
El elemento neutro es aquel que al sumarlo a cualquier número natural, da
como resultado el mismo número. El elemento neutro de la suma es el 0.
En el lenguaje matemático se expresa:

a+0=a

Ejemplo: 14 + 0 = 14

Matemática − Semana 5 79
 En resumen...
Le presentamos un cuadro de resumen con las propiedades de la suma.

Propiedades de la
Se expresa en lenguaje
suma de los números Ejemplo:
matemático:
naturales:

Conmutativa a+b=b+a 6+7=7+6

Asociativa (a + b) + c = a + (b + c) (5 + 2) + 6 = 5 + (2 + 6)

Elemento neutro (0) a+0=a 9 + 0=9

2.2 Propiedades de la resta

a. Elemento neutro
La resta solo cumple con la propiedad del elemento neutro siempre que el
0 ocupe la posición del sustraendo. En lenguaje matemático se expresa:

a–0=a

Ejemplo: 7–0=7

Ejercicio 2
A. Complete las operaciones y compruebe que se cumpla la propiedad conmutativa de la
suma. Tiene un ejemplo.

0) 5+2=2+5 1) 8+ =7+ 2) 6+ =2+

7 = 7 = =

B. Complete la operación y compruebe que se cumple la propiedad asociativa de la suma.

Tiene un ejemplo.

0) (7 + 4) + 2 = 7 + (4 + 2) 1) (5 + 9) + 6 = 5 + (9 + 6)

11 + 2 = 7 + 6 + = +

13 = 13 =

C. Aplique la propiedad del elemento neutro para completar las sumas. Tiene un ejemplo.
0
0) 169 + = 169 2) + 0 = 200

1) 24 + = 24 3) + 0 = 345

80 IGER − Quiriguá
2.3 Propiedades de la multiplicación

a. Propiedad conmutativa
El orden no cambia el resultado
La propiedad conmutativa de la multiplicación dice que el orden de los facto-
res no altera el producto. En lenguaje matemático se expresa:

axb=bxa
Ejemplo: 5x8=8x5
40 = 40

b. Propiedad asociativa
Haciendo grupos
La propiedad asociativa de la multiplicación dice que la manera en que se
agrupan los factores no altera el producto. En lenguaje matemático se
expresa:
(a x b) x c = a x (b x c)
Ejemplo: (4 x 2) x 5 = 4 x (2 x 5)
8 x 5 = 4 x 10
40 = 40
La propiedad asociativa de la multiplicación nos permite agrupar los factores
de la forma más conveniente para facilitar la operación.

Otro ejemplo: 5 x (3 x 2) = (5 x 3) x 2
5 x 6 = 15 x 2
30 = 30

c. Elemento neutro
No se altera el producto
El elemento neutro de la multiplicación es la unidad, el 1. Multiplicar cual-
quier número natural por 1, da como resultado el mismo número natural. En
lenguaje matemático se expresa:

ax1=a
Ejemplo: 7x1=7

Matemática − Semana 5 81
 d. Distributiva de la multiplicación respecto a
la suma y a la resta
La propiedad distributiva expresa que para multiplicar un número natural
por una suma o resta indicada, se multiplica dicho número por cada uno
de los valores y se suman o se restan los resultados.

En lenguaje matemático se expresa:

Propiedad distributiva respecto a la suma: a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

Propiedad distributiva respecto a la resta: a x (b – c) = (a x b) – (a x c)

Observe los siguientes ejemplos:

1) Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma:

7 x (3 + 2) = (7 x 3) + (7 x 2)

7 x 5 = 21 + 14
35 = 35

2) Propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la resta:

9 x (8 – 3) = (9 x 8 ) – (9 x 3)

9 x 5 = 72 – 27
45 = 45

En resumen...
Propiedades de la
Se expresa en lenguaje
multiplicación de los Ejemplo:
matemático:
números naturales:

Conmutativa axb=bxa 6x7=7x6

Asociativa (a x b) x c = a x (b x c) (5 x 2) x 6 = 5 x (2 x 6)

Elemento neutro (1) ax1=a 9x1=9

Distributiva respecto
a x (b + c) = (a x b) + (a x c) 4 x (3 + 5) = (4 x 3) + (4 x 5)
a la suma
Distributiva respecto
a x (b – c) = (a x b) – (a x c) 4 x (5 – 3) = (4 x 5) – (4 x 3)
a la resta

82 IGER − Quiriguá
 Ejercicio 3
A. Aplique la propiedad conmutativa de la multiplicación y compruebe que el resultado no
cambia. Tiene un ejemplo.

0) 7x 5 =5x7 2) x4= x3

35 = 35 =

1) 1x = 14 x 3) 8x2= x

=
=

B.
Aplique la propiedad asociativa de la multiplicación y compruebe que el resultado no
cambia. Tiene un ejemplo.
2) (2 x 3) x 6 = 2 x (3 x 6)
0) 3 x (2 x 5) = (3 x 2) x 5
3 x 10 = 6 x 5 =
30 = 30 =

1) (8 x 2) x 1 = 8 x (2 x 1) 3) 7 x (5 x 8) = (7 x 5) x 8

= =

= =

C. Aplique la propiedad del elemento neutro para completar las multiplicaciones. Tiene un
ejemplo.

0) 89 x 1 = 89 1) x 46 = 46 2) 47 x 1 =

D. Aplique la propiedad distributiva y resuelva las siguientes operaciones. Tiene un ejemplo.

0) 2 x (3 + 2) = (2 x 3) + (2 x 2) 2) 3 x (6 + 3) = (3 x 6) + (3 x 3)

2x5=6+4 =

10 = 10 =

1) 5 x (10 – 2) = (5 x 10) – (5 x 2) 3) 5 x (5 – 2) = (5 x 5) – (5 x 2)

= =

= =

Matemática − Semana 5 83
 2.4 Propiedades de la división
a. Elemento neutro
La división solo cumple con la propiedad del elemento neutro siempre
que el 1 ocupe la posición del divisor. En lenguaje matemático se expresa:

a÷1=a
Veamos un ejemplo: 7÷1=7

Ejercicio 4
A. Escriba un ejemplo de cada una de las propiedades de la multiplicación que estudiamos. Le
ayudamos con la propiedad conmutativa.

Propiedades de la multiplicación Se expresa en lenguaje

Ejemplo:
de los números naturales: matemático:

Conmutativa axb=bxa 5x6=6x5

Asociativa (a x b) x c = a x (b x c)

Elemento neutro (1) ax1= a

Distributiva respecto a la suma a x (b + c) = (a x b) + (a x c)

Distributiva respecto a la resta a x (b – c) = (a x b) – (a x c)

B. Complete los datos en cada columna. Guíese por el ejemplo.

Operación D d c
0) 24 ÷ 3 = 24 3 8
1) 30 ÷ 6 =
2) 100 ÷ 20 =
3) 86 ÷ 2 =

C. Compruebe que el 1 es el elemento neutro de la división cuando ocupa el lugar del divisor.
Tiene un ejemplo.

0) 24 ÷ 1 = 24 2) 503 ÷ 1 =

1) 204 ÷ = 204 3) ÷ 1 = 726

84 IGER − Quiriguá
 Resumen

1. Operaciones en el conjunto de los números naturales

Operaciones y sus partes

1.1 Suma (reunión de cantidades)

a
sumandos
La suma es la operación que reúne varias cantidades en una +b
sola. c suma o total

1.2 Resta (diferencia entre dos cantidades)

La resta es la operación inversa a la suma. Se utiliza para hallar a minuendo

la diferencia entre dos cantidades. – b sustraendo
c diferencia
1.3 Multiplicación (producto de cantidades)

La multiplicación es la operación que consiste en aumentar un

número (multiplicando) tantas veces como indica el multipli- a multiplicando
cador, para obtener un resultado o producto. x b multiplicador
c producto
Al multiplicando y al multiplicador también se les llama
factores.

1.4 División (reparto en partes iguales)

c cociente
d D dividendo
La división es la operación inversa a la multiplicación. Consiste
en repartir una cantidad en partes iguales. divisor

2. Propiedades de las operaciones de los números

naturales
2.1 Propiedades de la suma

La suma cumple las propiedades: conmutativa, asociativa y elemento neutro.

a. Conmutativa

El orden de los sumandos no altera el resultado. a+b=b+a

b. Asociativa

No importa cómo se agrupen los sumandos para operar-

(a + b) + c = a + (b + c)
los, el resultado es el mismo.

Matemática − Semana 5 85
 c. Elemento neutro
El elemento neutro de la suma es el 0. Cualquier número
sumado a cero, da como resultado el mismo número. a+0=a

2.2 Propiedades de la resta

a. Elemento neutro

La resta solo cumple con la propiedad del elemento neutro

siempre que el 0 ocupe la posición del sustraendo. a–0=a

2.3 Propiedades de la multiplicación

La multiplicación cumple las propiedades: conmutativa, asociativa, elemento neutro

y distributiva con respecto a la suma y a la resta.

a. Conmutativa
El orden de los factores no altera el producto. axb=bxa

b. Asociativa
La forma en que se agrupan los factores no altera el
a x (b x c) = (a x b) x c
producto.

c. Elemento neutro
El elemento neutro de la multiplicación es la unidad, el 1.

Multiplicar cualquier número natural por 1, da como

ax1=a
resultado el mismo número natural.

d. Distributiva con respecto a la suma y a la resta

Para multiplicar un número natural por una suma o resta
indicada, se multiplica dicho número por cada uno de los
valores y se suman o se restan los resultados.

Distributiva respecto a la suma: ax(b + c) = (a x b) + (a x c)

Distributiva respecto a la resta: ax(b – c) = (a x b) – (a x c)

2.4 Propiedades de la división

a. Elemento neutro
La división cumple con la propiedad del elemento neutro
siempre que el 1 ocupe la posición del divisor. a÷1=a

86 IGER − Quiriguá
 Autocontrol
Actividad 1 Demuestre lo aprendido fina su aprendizaje.
A. Escriba las partes de cada operación. Tiene un ejemplo.

Suma: Resta:

3416 sumandos 3467

+4890 – 1234
8306 2233

Multiplicación: División:

484 2 0
x 3 17 3 4 0
1452 34
––0
Al multiplicando y multiplicador también
se les llama:

B. Lea cada concepto y escriba una frase u otras palabras que signifiquen lo mismo. Tiene un
ejemplo.

multiplicar: aumentar un número, suma abreviada

sumar:

restar:

dividir:

C. Escriba el nombre de la propiedad que se aplica en cada operación. Tiene un ejemplo.

0) 15 + 0 = 15 Elemento neutro de la suma

1) 14 + 2 = 2 + 14

2) (4 + 6) + 8 = 4 + (6 + 8)

3) 54 x 1 = 54

4) (2 x 3) x 2 = 2 x (3 x 2)

5) 8x3=3x8

6) 0 + 101 = 101

Matemática − Semana 5 87
D. Complete la tabla escribiendo el nombre de cada propiedad de la suma y un ejemplo.

Propiedades de la suma de los Se expresa en lenguaje

Ejemplo:
números naturales: matemático:

a+b=b+a

(a + b) + c = a + (b + c)

a+0=a

Actividad 2 Practique lo aprendido

A. Resuelva mentalmente y escriba el resultado. Tiene un ejemplo en cada columna.

suma resta multiplicación división

20 + 7 = 27 58 – 7 = 51 8x4= 32 10 ÷ 2 = 5

14 + 5 = 24 – 4 = 9x5= 20 ÷ 4 =

16 + 4 = 19 – 7 = 14 x 1 = 14 ÷ 2 =

25 + 1 = 40 – 6 = 6x5= 36 ÷ 3 =

54 + 9 = 66 – 7 = 100 x 8 = 75 ÷ 3 =

81 + 8 = 75 – 12 = 200 x 5 = 150 ÷ 5 =

B. Complete cada operación y compruebe que se cumpla la propiedad conmutativa de la suma.

Tiene un ejemplo.

0) 3 + 7 = 7 + 3 3) 14 + 7 = +

10 = 10 =

1) 5+ =7+ 4) 17 + 6 = +

= =

2) 12 + =3+ 5) 50 + = 25 +

= =

88 IGER − Quiriguá
C. Complete cada operación y compruebe que se cumpla la propiedad conmutativa de la multipli-
cación. Tiene un ejemplo.

0) 3 x 9 = 9 x 3 2) 5x8= x

27 = 27 =

1) x = 8 x 6 3) 12 x =5x

= =

D. Aplique la propiedad asociativa de la suma para resolver los ejercicios. Guíese por el ejemplo.

0) 2+3+4+5= (2 + 3 ) + (4 + 5) = 5 + 9 = 14

1) 5+6+1+3=

2) 12 + 12 + 3 + 8 =

3) 16 + 4 + 12 + 8 =

E. Aplique la propiedad asociativa de la multiplicación para resolver los ejercicios. Guíese por el
ejemplo.

0) (7 x 3) x 2 = 7 x (3 x 2) 2) (8 x 2) x 5 = 8 x (2 x 5)

21 x 2 = 7 x 6 =

42 = 42 =

1) 5 x (2 x 3) = (5 x 2) x 3 3) 5 x (2 x 4) = (5 x 2) x 4

= =

= =

F. Aplique la propiedad del elemento neutro de la suma para completar los ejercicios. Tiene un
ejemplo.

0) 42 + 0 = 42 2) + 521 = 521

1) 987 + = 987 3) 850 + = 850

G. Aplique la propiedad del elemento neutro de la multiplicación para completar los ejercicios.
Tiene un ejemplo.

0) 678 x 1 = 678 2) x = 81

1) x 65 = 65 3) 1 x 1005 =

Matemática − Semana 5 89
H. Compruebe que se cumple la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma.
Tiene un ejemplo.

0) 3 x (2 + 5) = (3 x 2) + (3 x 5) 2) (5 + 3) x 2 = (5 x 2) + (3 x 2)

3 x 7 = 6 + 15 =

21 = 21 =

1) 7 x (2 + 3) = (7 x 2) + (7 x 3) 3) 3 x (2 + 4) = (3 x 2) + (3 x 4)

= =

= =

I. Compruebe que se cumple la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la resta.

Tiene un ejemplo.

0) 12 x (3 – 2) = (12 x 3) – (12 x 2) 2) 100 x (17 – 9) = (100 x 17) – (100 x 9)

12 x 1 = 36 – 24 =

12 = 12
=

1) x (8 – 2) = (10 x 8) – (10 x 2) 3) 59 x (10 – 5) = (59 x 10) – (59 x 5)

= =

= =

Actividad 3 Desarrolle nuevas habilidades

Lea detenidamente cada enunciado y responda a las preguntas:

1) Para la siembra se usaron 100 sacos de fertilizante la primera semana, 49 la segunda sema-
na y 61 la tercera semana. ¿Cuántos sacos de fertilizante se usaron en total?
a. La operación se puede efectuar
100
61 ó
+ 49 +

b. ¿Qué propiedad permite alterar el orden de los sumandos?

c. En total se usaron sacos de fertilizante.

2) Alberto y Sofía quieren determinar quién opera con más facilidad: 23 + 21 + 7 + 9

Alberto sumó (23 + 21) + (7 + 9) = 44 + 16 = 60
Sofía sumó (23 + 7) + (21 + 9) = 30 + 30 = 60
a. ¿Qué propiedad o propiedades aplicaron cada uno?

b. ¿Quién de los dos aplicó la forma más práctica?

c. ¿Por qué?

90 IGER − Quiriguá
3) Dos grupos de estudiantes hicieron la siguiente multiplicación: 15 x 2346.

El grupo A operó El grupo B operó

15 2346
x 2346 x 15
90 11730
60 2346
45 35190
30
35190

a. ¿Quién operó en forma más práctica?

b. ¿Por qué fue más práctico?

c. ¿Qué propiedad se aplicó?

4) Si usted debe calcular mentalmente 24 + 15 + 6 + 5 =,

¿qué camino escoge? Rellene el cuadro que corresponde a su respuesta.

24 + 15 + 6 + 5

(24 + 6) + (15 + 5)

a. ¿En qué propiedad o propiedades se apoyó para elegir ese camino?

b. ¿Cuál es el resultado?

5) En una clase con 24 mujeres y 23 hombres, cada uno tiene 3 cuadernos. Si queremos
averiguar cuántos cuadernos tienen en total, lo podemos plantear de dos formas:

3 x (24 + 23) ó (3 x 24) + (3 x 23)

porque: 3 x (24 + 23) = (3 x 24) + (3 x 23)

a. ¿Qué propiedad hemos aplicado?

b. ¿Qué nos dice esta propiedad?

c. ¿Cuántos cuadernos hay en la clase? Realice su operación usando la propiedad distri-

butiva de la multiplicación con respecto a la suma.

Matemática − Semana 5 91
 Agilidad de cálculo mental
En las semanas anteriores hemos trabajado las tablas del 1 al 8, ¿ya las aprendió? Las tablas son una
herramienta importante y debemos saberlas de memoria. Si hacemos cada semana el esfuerzo de
trabajarlas, mejoraremos nuestra habilidad de cálculo mental. Esta semana le proponemos estudiar las
tablas del 9 y el 10.

Tabla del 9 Tabla del 10

9 x 1 = 9 9 x 6 = 54 10 x 1 = 10 10 x 6 = 60
9 x 2 = 18 9 x 7 = 63 10 x 2 = 20 10 x 7 = 70
9 x 3 = 27 9 x 8 = 72 10 x 3 = 30 10 x 8 = 80
9 x 4 = 36 9 x 9 = 81 10 x 4 = 40 10 x 9 = 90
9 x 5 = 45 9 x 10 = 90 10 x 5 = 50 10 x 10 = 100

Actividad 1
Resuelva las multiplicaciones. Trate de no consultar las tablas. Es muy importante que las
memorice.

1) 8 x 9= 11) 9 x 10 = 21) 4 x 9 =

2) 7 x 9= 12) 10 x 5 = 22) 8 x 2 =

3) 5 x 9= 13) 9 x 1 = 23) 6 x 3 =

4) 3 x 9= 14) 7 x 2 = 24) 7 x 4 =

5) 7 x 10 = 15) 5 x 3 = 25) 9 x 5 =

6) 4 x 9 = 16) 3 x 4 = 26) 3 x 6 =

7) 3 x 10 = 17) 2 x 5 = 27) 6 x 7 =

8) 2 x 9 = 18) 3 x 6 = 28) 8 x 10 =

9) 9 x 9 = 19) 9 x 7 = 29) 6 x 9 =

10) 10 x 2 = 20) 3 x 8 = 30) 10 x 4 =

92 IGER − Quiriguá
 Razonamiento lógico

Resolución de problemas
A. Resuelva los problemas en su cuaderno. Deje escritas todas la operaciones que realice.

1) Reunimos en la colecta 38 billetes de 10 quetzales y 43 billetes de 5 quetzales. ¿Cuánto

dinero reunimos en total?

2) Lorena compró 14 cuadernos empastados a 9 quetzales cada uno.

a. ¿Cuánto pagó?
b. Si pagó con 2 billetes de 100 quetzales, ¿cuánto vuelto recibe?

3) Carlos recorre diariamente 30 kilómetros en su moto. Si la moto consume un galón

por cada 90 kilómetros, ¿cuántos galones gastará en 30 días?

4) En la avícola empacan 30 huevos por cartón y cada cartón cuesta Q24.00.

a. ¿Cuántos huevos se empacarán en 5 cartones y cuánto costarán?
b. ¿Cuántos huevos se empacarán en 9 cartones y cuánto costarán?

5) Un pastel lleva los siguientes ingredientes: una barra de margarina (3 quetzales), 6

huevos (1 quetzal cada huevo), 1 taza de azúcar (3 quetzales), 3 tazas de harina (6
quetzales), 1 cucharadita de royal y un vaso de leche (3 quetzales el royal y la leche).
a. ¿Cuál es el precio de costo de un pastel?
b. ¿Cuánto dinero necesitaré para hacer 9 pasteles?

6) En la biblioteca municipal hay 2,100 libros colocados en 14 libreras. Si cada librera

tiene la misma cantidad de libros,
a. ¿cuántos hay en cada librera?
b. Si cada librera tiene 5 estantes, ¿cuántos hay que poner en cada estante para
que queden distribuidos uniformemente?

7) En un bosque que está dividido en 18 secciones se plantaron 8,496 árboles en partes

iguales.
a. ¿Cuántos árboles se plantaron en cada sección?
b. Si cada árbol costó 7 quetzales, ¿cuánto se invirtió en la siembra?

8) Juan nació en 1983. Tiene dos hermanas, Carolina que nació en 1990 y Renata en
1998. Cuando Juan nació su madre tenía 29 años y su padre 32.
a. ¿Cuántos años mayor es Juan que Carolina?
b. ¿Cuántos años después de Juan nació Renata?
c. ¿Cuántos años tenía la madre, cuando nació Carolina?
d. ¿Cuántos años tiene Juan?
e. ¿En qué año cumplirá Juan 32 años?
f. ¿En que año calendario cumpliría Renata la mayoría de edad (18 años)?

Matemática − Semana 5 93
 Revise su aprendizaje
en no
logrado proceso
Marque con un cheque la casilla que mejor indique su rendimiento. logrado

Recuerdo y realizo operaciones de suma, resta, multiplicación y

Después de estudiar...

división de números naturales.

Reconozco e identifico las partes de las operaciones.

Comprendo y aplico algunas propiedades de las operaciones con

números naturales.

Resuelvo correctamente los ejercicios de las tablas de multiplicar.

Resuelvo con éxito los problemas matemáticos.

Notas:
Escriba aquí sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el círculo de estudio.

94 IGER − Quiriguá
 El Teorema Fundamental de la Aritmética y sus
aplicaciones

Pablo L. De Nápoli

Departamento de Matemática
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Universidad de Buenos Aires

Álgebra I - Segundo cuatrimestre de 2020

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 1 / 33

 Parte I

Repaso de la clase anterior: Números Primos

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 2 / 33

Números primos

Definición
Un número p ∈ Z se dice primo si es distinto de 0,±1 y sus únicos
divisores son ±1 y ±p. Un número n ∈ Z distinto de 0,±1 que no es primo
se dice compuesto.

Los primeros números primos (positivos, menores que 100) son

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43

47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97

Todo entero n > 1, o bien es primo o se puede descomponer como

producto de números primos (positivos).
Existen infinitos números primos.
Notaremos P al conjunto de los números primos positivos.
Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 3 / 33
La propiedad fundamental de los números primos

Teorema (lema de Euclides, 4.6.3 en el apunte)

Sea p un primo y sean a, b ∈ Z . Entonces

p|a · b ⇒ p|a ∨ p|b.

Por inducción esto se generaliza a un producto de más números

Teorema
Sea p un primo y sean a1 , a2 , . . . an ∈ Z . Entonces
n
p| ak ⇒ p|ak para algún k
Y

k=1

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 4 / 33

 Parte II

El Teorema fundamental de la aritmética

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 5 / 33

El Teorema fundamental de la aritmética

Teorema
Cada entero n ∈ N, n > 1 es o bien primo o se escribe como producto de
primos. Y esta descomposición es única salvo el orden de los factores.

La existencia de la factorización ya la probamos en la clase anterior.

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 6 / 33

Un ejemplo

Para ilustrar el teorema, obtengamos dos factorizaciones del número 360.

Un procedimiento posible, es ir dividiendo a 360 por los primos en orden
de magnitud, hasta obtener un 1:

360 2
180 2
90 2
45 3
15 3
5 5
1
Luego obtenemos la factorización:

360 = 2 × 2 × 2 × 3 × 5 × 5

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 7 / 33

Un ejemplo (2)

¿Qué sucede si hubiéramos empezado dividiendo por otro primo? Por

ejemplo por 5:

360 5
72 3
24 3
8 2
4 2
2 2
1
Esto conduce la factorización:

360 = 5 × 3 × 3 × 2 × 2 × 2
Pero ambas factorizaciones sólo difieren en el orden de los factores, tal
como afirma el teorema.
Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 8 / 33
Demostración de la unicidad de la factorización

Hagamos nuevamente inducción completa en n. Para n = 1 el teorema no

afirma nada.
Sea entonces n > 1, y supongamos que el teorema es válido para todo
n0 < n.
Supongamos que n admite dos factorizaciones como producto de primos:

n = p1 p2 . . . pr = q1 q2 . . . qs

siendo los pi y los qi primos (eventualmente alguna de las factorizaciones

puede constar de un sólo primo).
Tomemos un primo en la factorización de la izquierda, por ejemplo p1 . Por
el lema de Euclides, deducimos que p1 |qi para algún i. Pero entonces
como qi es primo, p1 = qi o pi = 1 (lo que es imposible pues 1 no es
primo); es decir que hemos probado que p1 debe necesariamente aparecer
en la factorización de la derecha.

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 9 / 33

Demostración de la unicidad de la factorización (2)

Podemos entonces. cancelar p1 en ambos lados de la igualdad obteniendo

dos descomposiciones del número n0 = n : p1 como producto de primos:

n0 = p2 p3 . . . pr = q1 q2 q3 . . . qi−1 qi+1 . . . qs
Notemos que n0 < n, entonces en virtud de la hipótesis inductiva, las dos
descomposiciones de n0 sólo pueden diferir en el orden de los factores: es
decir que r = s y los números q1 , q2 , . . . , qi−1 , qi+1 , . . . qs deben ser los
mismos que p2 , p3 , …pr , sólo que en otro orden.
Deducimos entonces que las dos descomposiciones supuestas de n sólo
difieren en el orden de los factores.
En virtud del principio de inducción completa, hemos demostrado el
teorema para todo n ∈ N.

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 10 / 33

La factorización en forma estándar (1)

Notemos que en la descomposición dada por el teorema fundamental, los

primos pueden repetirse. Por ejemplo

360 = 2 × 2 × 3 × 5 × 2 × 3

Agrupando los primos que se repiten podemos expresar a cada número n

como productos de primos diferentes ordenados en forma creciente,
elevados a ciertas potencias.

360 = 23 × 32 × 51

Podemos si queremos incluir otros primos que no aparecen en esta

factorización con exponente cero, ej:

360 = 23 × 32 × 51 × 70 × 110
Esta forma de escribir la factorización la llamaremos forma estándar.
Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 11 / 33
La factorización en forma estándar (2)

Definición
Si p ∈ N es un primo, definimos la valuación p-ádica vp : N → N0 del
siguiente modo: vp (n) como el exponente del primo p en la factorización
de n si p dvide a n, y 0 sino. De esta forma la factorización de n ∈ N
puede escribirse
n= p vp (n)
Y

p|n

Claramente la valuación p-ádica está bien definida, en virtud del teorema

fundamental de la aritmética.
Más explícitamente podríamos definir vp como el máximo exponente k tal
que p k divide a n:

vp (n) = máx{k ∈ N0 : p k |n}

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 12 / 33

En el ejemplo

360 = 23 × 32 × 51 × 70 × 110

3 si p =2


2 si p =3


vp (360) =
 1 si p =5
0 si p 6= 2, 3, 5



Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 13 / 33

Una observación útil

A veces nos convendrá escribir simplemente la factorización estándar en la

forma:
n= p vp (n)
Y

donde el producto sobre todos los primos p ∈ P es formalmente infinito.

Pero en realidad, sólo finitos factores son distintos de 1 (aquellos donde
vp (n) > 0, es decir p|n). Por lo que

p vp (n) = p vp (n)
Y Y

p p|n

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 14 / 33

Propiedades de la valuación p-ádica (1)
Proposición
Sean a, b ∈ N, entonces para todo primo p,

vp (a · b) = vp (a) + vp (b)

Demostración.
Si las factorizaciones de a y b son

a= p vp (a) , b= p vp (b) ,
Y Y

p∈P,p|a p∈P,p|b

la de ab es
ab = p vp (a)+vp (b) .
Y

p∈P,p|a ∨ p|b

En consecuencia,
vp (ab) = vp (a) + vp (b)
Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 15 / 33
Propiedades de la valuación p-ádica (2)

Proposición
Sean a, b ∈ N, entonces a|b si y sólo si

vp (a) ≤ vp (b) para todo primo p ∈ P

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 16 / 33

Demostración

Supongamos primero que a|b, entonces existe c ∈ N tal que b = ac,

y por el teorema anterior:

vp (b) = vp (a) + vp (c)

Pero vp (c) ≥ 0, luego vp (a) ≤ vp (b), como afirmamos.

Por otro lado si, vp (a) ≤ vp (b) para todo primo p y definimos:

c= p vp (b)−vp (a)
Y

p∈P,p|b

tendremos que c ∈ N (pues los exponentes son enteros no negativos)

y, razonando como en el teorema anterior, que ac = b. En
consecuencia, a|b.

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 17 / 33

Propiedades de la valuación p-ádica (3)

Teorema
Sean a, b ∈ N y p ∈ P, entonces Probar que si a, b ∈ N, entonces:

vp (a + b) ≥ mı́n(vp (a), vp (b)

Demostración.
Sea j = vp (a) y k = vp (b) Entonces p k |a y p j |b. Sea l = mı́n(j, k).
Entonces p l |a, p l |b luego p l |a + b y en consecuencia

l ≤ vp (a + b)

que es lo que afirmamos.

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 18 / 33

Factorización de enteros en Z

El teorema fundamental de la aritmética se puede extender a enteros

negativos, simplemente agregando un signo.
Si a ∈ Z, a 6= 0 su factorización en forma estándar es

a = sgn(a) · p vp (a)
Y

p∈P,p|a

donde
vp (a) = vp (|a|)

1 si a > 0

sgn(a) =
−1 si a < 0

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 19 / 33

 Parte III

Máximo común divisor y mínimo común

múltiplo en términos de la factorización en
primos

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 20 / 33

Máximo común divisor y mínimo común múltiplo en
términos de primos
Teorema
Sean a, b ∈ N, entonces
i) El máximo comun divisor (a : b) = mcd(a, b) entre ellos se puede
escribir
(a : b) = mcd(a, b) = p mı́n(vp (a),vp (b))
Y

p|a∧p|b

ii) Similarmente, el mínimo común múltiplo [a : b] = mcm(a, b) entre

ellos se puede escribir

[a : b] = mcm(a, b) = p máx(vp (a),vp (b))

Y

p|a∨p|b

ii)
[a : b] · (a : b) = a · b

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 21 / 33

Ejemplo

360 =2^3 * 3^2 * 5^1

3 si p=2


2 si p=3


vp (360) =
 1 si p=5
0 para los otros p



490 =2^1 * 5^1 * 7^2

mcd(360,490) = 10 = 2^1 * 5^1

mcm(360,490) = 17640 = 2^3 * 3^2 * 5^1 * 7^2

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 22 / 33

Una caracterización del mcd

Lema
Sean a, b ∈ N. El máximo común divisor d = (a : b) entre a y b está
caracterizado por las siguientes propiedades.
i) Es un divisor común: d|a y d|b.
ii) Cualquier otro divisor común d 0 lo divide: si d 0 |a y d 0 |b, entonces d 0 |d.

Demostración.
Es claro que d satisface i). Veamos que cumple ii): sabemos que existen
s, t ∈ Z tales que
s ·a+t ·b =d
Entonces si d 0 es un divisor común de a y b, d 0 debe dividir a d.
Para ver que i) y ii) caracterizan a d observamos que si d̃ también cumple
i) y ii), d|d̃ y d̃|d por lo que d = d̃.

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 23 / 33

Demostración del mcd en términos de primos
Sea
d= p mı́n(vp (a),vp (b)) ∈ N
Y

p∈P
Probaremos que d satiface la caracterización del máximo común divisor
i) Es un divisor común: d|a y d|b. Para todo primo p ∈ P:
vp (d) = mı́n(vp (a), vp (b)) ≤ vp (a) ⇒ d|a
Similarmente:
vp (d) = mı́n(vp (a), vp (b)) ≤ vp (b) ⇒ d|b
ii) Cualquier otro divisor común d 0 lo divide: si d 0 |a y d 0 |b, entonces d 0 |d.
Supongamos ahora que d 0 es otro divisor común: entonces
vp (d 0 ) ≤ vp (a), vp (d 0 ) ≤ vp (b)
luego para cualquier primo p,
vp (d 0 ) ≤ mı́n(vp (a), vp (b)) = vp (d)
en consecuencia d 0 |d.
Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 24 / 33
La caracterización del mcm

Lema
Sean a, b ∈ N. El mínimo común múltiplo m = mcm(a, b) = [a : b] entre
a y b está caracterizado por las siguientes propiedades.
i) Es un múltiplo común: a|m y b|m.
ii) Cualquier múltiplo m0 es divido por él: si a|m0 y b|m0 , entonces m|m0 .

Razonando como antes, si definimos

m= p máx(vp (a),vp (b))

Y

p|a∨p|b

vemos que satisface i) y ii).

En particular, si a|m0 y b|m0 , m ≤ m0 .

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Relación entre el mcd y el mcm
Veamos finalmente que: [a, b] · (a : b) = a · b Como

(a : b) = mcd(a, b) = p mı́n(vp (a),vp (b))

Y

p|a∧p|b

[a : b] = mcm(a, b) = p máx(vp (a),vp (b))

Y

p|a∨p|b

basta observar que:

máx(m, n) + mı́n(m, n) = m + n ∀ m, n ∈ N0
para concluir que:

(a : b) · [a : b] = p mı́n(vp (a),vp (b))+máx(vp (a),vp (b))

Y

p
! !
p vp (a)+vp (b) = p vp (a) p vp (b) =a·b
Y Y Y
=
p p p

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 Parte IV

Otras aplicaciones

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 27 / 33

Cantidad de divisores
Teorema
Si
n= p vp (n)
Y

p|n

es la factorización estándar de n, entonces d(n) = cantidad de divisores

positivos de n, puede calcularse como

d(n) = (vp (n) + 1)

Y

p|n

Ejemplo:
360 = 23 · 32 · 51 ⇒ d(360) = (3 + 1) · (2 + 1) · (1 + 1) = 4 · 3 · 2 = 24
De hecho, los divisores de 360 son
[1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 24, 30, 36, 40, 45, 60, 72, 90, 120, 180, 360]
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Demostración
Sea D(n) el conjunto de divisores positivos de n. Por lo anterior
 
e(p)
 
D(n) = d : d = p , ∀p : 0 ≤ e(p) ≤ vp (n)
Y

p|n
 

Entonces la aplicación
d 7→ (ep (n))
define una biyección entre D(n) y el producto cartesiano

Ivp (n)
Y

p|n

donde
Ik = {0, 1, 2, . . . , k}
Como #(Ivp (n) ) = vp (n) + 1 obtenemos el resultado.
Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 29 / 33
Un ejercicio: Irracionalidad de las raices cuadradas

√
Vimos antes que 2 6∈ Q. Usando el teorema fundamental de la aritmética
podemos generalizar este hecho:
Enunciado
√
Si n ∈ N, n > 1 no es el cuadrado de un entero, entonces n 6∈ Q.

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 30 / 33

Solución del ejercicio (1)

Observación
n es el cuadrado de un entero ⇔ vp (n) es par para todo primo p.

⇒) si n = m2 entonces vp (n) = 2vp (m) luego vp (n) es par.

⇐) si vp (n) es par para todo primo p consideramos

m= p vp (n)/2
Y

p|n

Entonces m es entero (porque todos los exponentes lo son) y m2 = n.

Pablo L. De Nápoli (FCEyN-UBA) TFA Álgebra I 31 / 33

Solución del ejercicio(2)

√ a
Razonando por el absurdo, si n= b con a, b ∈ N y b 6= 0, tendríamos

n · b 2 = a2

Entonces para todo primo p

vp (n) + 2 vp (b) = 2 vp (a) ⇒ vp (n) = 2[vp (a) − vp (b)]

Se deduce que vp (n) es par para cada primo p, con lo cuál n sería el
cuadrado de un entero. ¡absurdo! (pues contradice la hipótesis).
√
El absurdo provino de suponer que n es racional. Luego debe ser
irracional.

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Una generalización, para pensar

El siguiente enunciado generaliza el ejercicio anterior y también al ejercicio

28 de la práctica 4.
Enunciado
Sean n, k ∈ N, n, k > 1. Si n no es la potencia k-ésima de un entero
√
entonces k n 6∈ Q.

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