SEMINARIO
MODULO 2
EL TEXTO
• Es una unidad de comunicación compuesta por un conjunto de enunciados
organizados coherentemente que trasmiten una idea, información, etc.
• Para que el mismo funcione debe cumplir con diferentes propiedades:
o Coherencia, todas sus partes se relacionan entre si, generando un todo
o Cohesión; supone que las oraciones estén conectadas entre ellas usando
elementos concretos (conectores)
o Intencionalidad
• Se enmarca en un CONTEXTO DE SITUACUON en que se produce, recibido e
interpretado. Es la circunstancia en que nos orientamos para poder interpretar
el contenido de forma adecuada. Para aclarar el contexto situacional es el
entorno de un texto que sirve para comprender su significado, posee los
siguientes elementos:
o EMISOR→ QUIEN LO NARRA
o RECEPTOR→ A QUIEN ESTA DIRIGIDO
o MENSAJE → QUE DICE EL TEXTO
o ESPACIO→ DONDE CIRCULA EL TEXTO
o TIEMPO→ CUANDO SE PUBLICA
o RELACION ENTRE EMISOR Y RECEPTOR→ SON IGUALES- ASIMETRICO-
SIMETRICO *
o CONTEXTO DE SITUACION→ ENCUADRE DEL TEXTO DENTRO DE UNA
SITUACION COMUNICATIVA DETERMINADA Y PARA LA DETERMINACION
DE UN SENTIDO DETERMINADO
o CONTEXTO SOCIO-HISTORICO-POLITICO-CULTURAL→ FORMA DE
ENTERNDER AL TEXTO DE MANERA INTEGRAL, ES IMPORTANTE
CONOCER LA EPOCA EN QUE FUE ESCRITO, CARACTERISTICAS DE ESA
SOCIEDAD, LA FORMA DE POLITICA Y DE GOBIERNO
La relación entre emisor y receptor hace referencia por ejemplo si el texto leído fue
escrito por un docente investigador y esta dirigido a estudiantes dicha relación es
asimétrica, pero si esta dirigida a docentes hablamos de un vinculo de pares.
COHESION
Es una relación interoracional que permite que las oraciones se organicen y conforme
un texto.
Para que un texto tenga cohesión es necesario que el emisor haya vinculado entre si las
oraciones. Procedimientos para asegurar la cohesión:
• Referencia: mantiene la continuidad del sentido, evitando repeticiones
innecesarias y haciendo el discurso más fluido. Son fundamentalmente
pronombres personales, demostrativos y posesivos
• Elipsis: es la omisión de una palabra o frase explicitada en otra parte del texto.
Ejemplo; la coherencia es una propiedad textual, la cohesión, otra.
• Reiteración: implica la repetición de un ítem lexical.
o Repetición: es la reiteración de la misma palabra en el desarrollo del
texto con la intención de enfatizar.
o Sinonimia: es la relación en la que dos ítems lexicales que pertenecen al
mismo campo semántico común porque tienen características similares.
Ejemplo: La investigación aporta un dato, información y evidencia
relevante para la comunidad científica
o Palabra general: es la clase de palabra que incluye por su significado a
otras palabras. Ejemplo; la referencia, la sinonimia, la elipsis son todas
sustituciones
• Colocación: consiste en la co-concurrencia de varios elementos léxicos que se
relacionan semánticamente de algún modo dentro de un mismo marco de
conocimiento.
Conectores:
Son palabras o frases que establecen relaciones entre distintos elementos del textos.
• ADICIÓN→ Y-TAMBIEN- ADEMÁS- MÁS-AÚN- POR AÑADIDURA.
• CONTRASTE→ PERO-SIN EMBARGO-NO [Link]-A PESAR DE-EN
CAMBIO-POR LO CONTRARIO
• CAUSA/EFECTO→PORQUE-POR LO TANTO-POR ESTA RAZON-YA QUE. EJEMPLO;
LLEGUE TARDE, POR QUE ME QUEDE DORMIDO
• TEMPORALIDAD→ DESPUES-LUEGO-MAS TARDE- ANTES- A CONTINUACION.
• COMPARACIÓN→ DEL MISMO MODO- ASIMISMO-IGUALMENTE
• ÉNFASIS→ SOBRE TODO-CIERTAMENTE-ESPECIALMENTE
• REFORMULACIÓN→ POR EJEMPLO-EN OTRAS PALABRAS-ASÍ-ES [Link]
ARGUMENTAR
• ORDEN→EN PRIMER LUGAR- SIGUIENTE-DESPUÉS- A CONTINUACIÓN
• CAMBIO DE PERSPECTIVA→POR OTRA PARTE- DE OTRA MANERA-EN OTRO
SENTIDO
• CONDICIÓN→ SI- CON TAL QUE- PUESTO QUE. EJEMPLO SI HUBIERA
ESTUDIADO, HUBIERA APROBADO EL EXAMEN
• RESUMEN→ EN CONCLUSIÓN-PARA TERMINAR
Paratextos
Elementos instructivos que nos indican como debe leerse el texto, ya que nos permite
anticipar de que cuestiones trata el texto. Se podría definir etimológicamente como
todo aquello que rodea al texto. Clasificación:
Paratextos verbales
• Titulo: es el mas visible e importante de todos. Sintetiza de forma muy acotada
el contenido del texto, hace referencia al tema que trata el texto.
• Subtítulos: separa el contenido en diferente sub-núcleos de información, están
relacionados con el tema general que aborda al texto.
• Nombre del autor
• Fuente de publicación: datos principales sobre la naturaleza de la punblicacion
del texto. Si es un diario o revista.
• Información del autor: similar a una biografía
• Notas: aportan información adicional sobre algún elemento del texto
• Glosario: listado de términos técnicos con su explicación detallada
• Fuente de publicación: sirve para determinar el ámbito de producción del texto
• Bibliografía: consiste en una lista de autores y las obras utilizadas en el texto
Paratextos icónicos
Conformados por las inmagenes visuales que acompañan al texto
Modulo 3
Texto, enunciado y discurso
TEXTO: cualquier manifestación verbal (oral o escrita) que se produce en una situación
comunicativa. Propiedades:
• Es un mensaje completo
• Es una unidad cerrada y autónoma
• Tiene unidad temática y estructural
• Cumple las propiedades de coherencia, cohesión y adecuación
ENUNCIADO: la unidad mínima del discurso con sentido completo, que puede estar
formada por una o varias palabras, y que se reconoce porque transmite una idea,
pensamiento o información en una situación comunicativa. Caracteristicas
• Tiene sentido completo (a diferencia de una palabra aislada).
• Siempre está relacionado con un acto comunicativo: alguien lo emite con una
intención y alguien lo interpreta.
• Se distingue en la lengua hablada por la entonación y en la escrita por los
signos de puntuación.
DISCURSO: es un proceso de enunciación compuesto por textos que se relacionan
mediante un interés común. Los textos que lo integran presentan características
particulares en cuanto a su estructura y temática. NO PUEDE HABER UN DISCURSO SIN
UN TEXTO .
ADECUACION: es la propiedad textual por la que el texto se adapta al contexto
discursivo, es decir que se ajusta a su finalidad comunicativa, al canal de producción y
recepción; estos parámetros determinan los REGISTROS;
• Subjetivo; cuando el enunciado se encuentran marcas de subjetividad del
enunciador, es decir, que encontramos frases, opiniones, valoraciones del autor
• Objetivo; cuando las huellas del enunciador están borradas, y el lector no
puede deducir la perspectiva del autor. (discurso científico)
• Masivo; se caracteriza por la simpleza de las construcciones, la claridad de los
conceptos y el uso de vocabulario accesible para todos. (discurso periodístico)
• Especializado; se caracteriza por la complejidad de la construcciones y
vocabulario especifico de la diciplina del texto en cuestión. (discurso
académico)
• Informal-formal; depende del grado de familiaridad entre el enunciador y el
receptor
Por lo tanto podemos decir que un texto es adecuado si la elección lingüística es
apropiada para la situación comunicativa.
Elementos que conforman la adecuación del texto
• El tema de que se trata
• El canal de producción, transmisión o recepción del texto
• La relación interpersonal entre los interlocutores
• Intención del emisor del texto
Textos según objeto comunicativo
• Texto informativo: aportan conocimiento sobre un hecho, fenómeno socio-natural.
• Texto prescreiptivo: indica una serie de pasos para el receptor. Ejemplo manual de
instrucciones
• Texto persuasivo: son los que se utilizan para que el receptor crea o haga algo.
Ejemplo publicidad
• Textos estéticos- textos literarios
Textos según su modalidad:
• Descriptivos: utilizar para describir objetos, espacios físicos
• Narración: se utiliza para contar algo en orden lógico y cronológico
• Argumentación: consiste en dar razones o aportar pruebas para sustentar con la
finalidad de convencer
• Exposición: modalidad discusiva con el objeto de informar
Textos según tema
• Periodísticos: texto ágil y dinámico, intencionalidad informar
• Publicitarios: buscan vender un producto. Busca originalidad y exageración
• Técnicos y científicos: se caracteriza por la precisión, objetividad, claridad y
universalidad para informar acerca de investigaciones
Ethos académico
Se entiende como la imagen que el autor construye discursivamente para presentarse a
si mismo como escritor académico. Se reconoce porque presenta habilidades
necesarias para organizar y producir su texto ofreciendo las garantías necesarias para
que el lector lo valide como tal.
Comunidad discursiva
Esta conformada por un grupo de hablantes que comparten no solamente una lengua
sino también un conjunto de normas, valores sociales y lingüísticos.
Comunidad académica
Se caracterizan por se una forma de trabajo pedagógico en la que los estudiantes son el
centro y los profesores acompañantes. El objetivo de este tipo de comunidad es
favorecer a los estudiantes al proceso de apropiación y producción de un nuevo modo
de interpretación lingüística.
La identidad esta basada en la producción de saberes controlados y evaluados por
instancias institucionales
Comunidad científica
Nos referimos al conocimiento producido por investigadores y especialistas que se
exponen en artículos de investigación, tesis.
Géneros discursivos y secuencias textuales
Géneros discursivos
Son un conjunto de categorías en las que es posible clasificar los distintos enunciados
del lenguaje.
Rasgos externos; se vinculan con algunos elementos que acompañan o rodean el texto,
PARATEXTOS. Características
• Naturaleza del emisor; formación de quien habla o escribe
• Fuente de publicación: características del medio en el que se publico el texto
• Destinatario: a quien esta dirigido el texto
Rasgos internos; se relacionan con la lectura y contenido del propio texto, se vinculan
tres características
• El tema; asunto, cuestión central
• El estilo verbal; registro utilizado y tipo de enunciación
• Estructura; determina la intención o finalidad del discurso
Secuencias textuales
Los géneros pueden reconocerse a partir de:
1. Los rasgos externos vinculados a las condiciones de producción y circulación
2. Los rasgos de tema y estilo
3. Los rasgos estructurales
Los textos de los distintos tipos de géneros están compuestos por varios tipos de
secuencias. Esto ocurre porque los textos no son homogéneos, están compuesto por
un conjunto de secuencias, pero siempre hay una que se destaca del resto; la secuencia
predominante.
Secuencia descriptiva
Es la secuencia, por la cual el hablante por medio de la descripción cuenta procesos o
estado de cosas. Esta compuesta por nombrar, localizar y calificar
Secuencia narrativa
Presenta un acontecimiento a partir de una serie desarrolladas de acciones en un
determinado lapso. Estructura
• Iniciación; define el mundo del relato; tiempo, lugar, personajes. Parte
descriptiva de la narración
• Complicación: presenta los acontecimientos relevantes en relación a la
situación inicial
• Resolución; feliz o desdichado
MARCADORES TEXTUALES que permiten el reconocimiento son; verbos en pretérito
imperfecto (llevaba, terminaba), pretérito perfecto simple ( salió, votó). Pretérito
pluscuamperfecto (habíamos llegado, habíamos conseguido); y por otro lado los
conectores temporales (previamente, posteriormente)
Secuencia dialogal
Funciona como una unidad de composición textual oral o escrita que se describen en
términos del marco, los participantes y la finalidad. Se estructura de forma natural y
espontanea.
Se utiliza para diferencia cada uno de los turnos en forma de discurso directo; con la
mención o no de los participantes, dos puntos o guion.
Secuencia instruccional
Constituye un discurso orientado hacia la ejecución de una o varias acciones. Un texto-
manual de instrucciones.
Secuencia explicativa
Brinda conocimientos y tiene como propósito que el lector comprenda situaciones o
fenómenos. Su punto de partida es una pregunta cuya respuesta se vera revelada a
medida que se desarrolla el texto.
Este tipo de texto se usa en el ámbito científico, universitario. El elemento organizativo
es la exposición de un determinado tema, acompañada de una visión objetiva de una
concepción científica. Permite al enunciador tomar distancias y rechazar los puntosa de
vista subjetivos, se puede presentar como un observador imparcial de los hechos
Secuencia argumentativa
Son aquello que buscan convencer a un destinatario para el desarrollo razonado de las
opiniones que sustenta el enunciador.
Exposición; argumentar-explicar
En los géneros académicos las secuencias predominantes son las secuencias
explicativas y argumentativa, ambas se caracterizan por estructurar y organizar el
discurso de un modo particular
POLO EXPLICATIVO
• Saber construido en otro lado, legitimado ya socialmente o como un saber
teórico
• Tiende a borrar las huellas del sujeto e instaurar una distancia que genere el
efecto de objetividad
• Las fronteras del discurso propio y el ajeno citado son precisas
• Se propone a informas y hacer saber a otros
• Didáctica
Polo argumentativo
• Se presenta como la construcción de nuevos conceptos a partir del propio
desarrollo discursivo.
• El sujeto se manifiesta y confronta au opinión con la de los otros
• El discurso propio aparece contaminado por distintas voces
• Presuadir
• Emocional
La explicación estructura
• Presentación del tema
• Pregunta o problema
• Resolución
• Cierre o conclusión
La argumentación
Puede definirse como el conjunto de estrategias discursivas que se despliegan en un
discurso con el objetivo de convencer al destinatario del punto de vista presentado
ESTRUCTURA
• PUNTO DE PARTIDA; hecho particular que da origen al texto
• HIPÓTESIS: opinión o punto del vista del enunciador
• ARGUMENTOS: razones para justificar la hipótesis
• CIERRE: expresa la finalidad de su razonamiento
TIPOS DE ARGUMENTOS
• Empíricos: son hechos concretos que evidencian afirmaciones que se hacen
tienen fundamnentos.
• De autoridad: son conceptos, datos u opiniones articuladas por alguna persona
experta como autoridad en el tema tratado.
• De sentido común: son los que se basan en una opinión o creencia difundida y
se asume como verdad
Estrategias discursivas; explicativas y argumentativas
• Enunciado general: proposición que expresa una ley o principio que explica un
fenómeno. En su formulación es frecuente el uso de sustantivos abstractos y
nominalizaciones
• Reformulación: enunciado que amplia y aclara la información de otro
enunciado anterior. En introducido por un marcador textual como, es decir, en
otras palabras.
• Definición: proposición que expresa un significado de una palabra o concepto, y
puede ser funcional, descriptiva o denominación
• Ejemplo: enunciado que presenta el caso particular que explica o aclara una ley
o concepto
• Descripciones: estrategias que distingue a un sujeto, objeto a través de sus
rasgos característicos
• Comparación: procedimientos que establecen una relación entre un objeto y
otro que se intenta conocer.
• Analogía: razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes.
Lectura
Es el proceso de interpretar y comprender información escrita o visual, decodificando
símbolos y palabras para extraer significado y conocimiento. Habilidades que nos
permite realizar el lenguaje.
• Lectura entre líneas (comprensiva): una lectura que reponga lo que el texto no
explicita, pero a su vez esta implícito en el, lo que no “dice” pero esta sugerido
en el. En este, es importante el contexto en la construcción de significados,
dado que en el se imprime la producción, circulación y la recepción del texto.
• Lectura critica (tras las líneas): se pregunta a quien lo dice, a quién se lo dice,
cuando, donde, que factores permitieron que el texto se produjera y la
intencionalidad
Proceso de lectura
1. Prelectura: el lector observa y procesa los datos aportados por los paratextos. A
partir de esta información ya sabemos de que podría llegar at tratar el texto. Se
trata de una predicción inicial.
2. Lectura global: lectura del texto en su totalidad
3. Lectura por párrafos: el lector lee y relee los párrafos hasta entenderlos. Realiza
el subrayado de ideas principales y acompaña con notas principales.
Automonitoreo de la comprensión lectora
4. Poslectura: el lector podrá reconstruir el texto aplicando distintas estrategias.
Momentos de integración y síntesis
Hábitos de lectura
1. La lectura de los paratextos, son una primera aproximación al texto y a su
contexto
2. Los datos contextuales para establecer relación con el texto
3. Ritmo adecuado de lectura
4. Utilización de subrayados y anotaciones
5. Atención de palabras desconocidas
6. Atención a los conectores
7. Lo no explicitado en un texto
Escritura
Habilidad humana fundamental para la conservación y transmisión del conocimiento.
Proceso de escritura
1. Planificación: antes que comience la escritura del texto, el escritor debe
interrogarse acerca de los aspectos que quiere relacionar. en este momento
consulta bibliografías acopla informaciones ordenar una lista de ideas.
2. Puesta en texto: se escriben las ideas, se redactan las oraciones, se arman
párrafos. En esta etapa es importante tener en cuenta lo que se quiere expresar.
A tener en cuenta
o Mantener la coherencia y la cohesión a lo largo del texto.
o Organizar el texto, no saltar en tema en tema
o Utilizar Conectores adecuados para relacionar diferentes partes del
texto
o Evitar repetición de palabras
o Puntuación para que el texto se relacione y se comprenda
3. Revisión; se va controlando el producto de la escritura, se relee lo escrito, en
esta etapa se puede;
o Ajustar la información
o Cambiar el orden de los párrafos
o Suprimir o cambiar palabra so frases
o Modificar la puntuación
o Mejorar la sintaxis
o Corregir la concordancia, la correlación verbal y la ortografía
Enunciación y polifonía
Enunciación
Es el acto de decir o producir un enunciado, lo dicho.
Tipos de enunciadores
➔ Enunciador comprometido: generalmente lo encontramos en textos
argumentativos. Emplean el uso de deícticos, subjetivemas y modalizadores. En
otras palabras, podemos encontrar al autor dentro del textos
➔ Enunciador imparcial: generalmente lo encontramos en textos explicativos. Este
tipo de autor esta alejado del texto, no opina, no usa pronombres y no hay ni
modalizadores ni subjetivemas.
Marcas de enunciación
▪ Deícticos: son palabras que señalan a las personas implicadas en el texto,
circunstancias temporales y espaciales.
Ejemplos: personales (yo, tu, nosotros, ustedes), temporales (hoy, ahora, ayer) y
espaciales (aquí, en este lugar, allí)
▪ Subjetivemas: son sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos que transmitan la
valoración del enunciador acerca de un objeto, persona o acción
Ejemplos: innegable, deben, tristemente, inmensa, enorme,convencida, entre
otros.
▪ Modalizadores: son adverbios (quizás, indudablemente), verbos o locuciones
verbales (es necesario, es evidente) que manifiestan la actitud del sujeto-
hablante-enunciador frente al contenido del enunciado
Ejemplos: deliberadamente, desagraciadamente, posiblemente, me parece, quizás,
es evidente, seria, entre otros.
enunciación no marcada
➔ Ausencias de marcas enunciativas; no aparecen deícticos. No hay marcas de
tiempo, ni de lugar porque se busca la producción de enunciados generales
➔ Despersonalización: se borran los pronombres personales ni los verbos en
primera persona
➔ Objetividad: supresión de subjetivemas y modalizadores
➔ Nominalización: se convierten verbos en sustantivos. Desplazar→
desplazamiento
➔ Lenguaje especializado
Polifonía
Se refiere a la inclusión de voces ajenas a las de un enunciador en el interior de su
discurso.
➔ DISCURSO REFERIDO: se produce cuando en un discurso autorial, se incluye un
enunciado ajeno. Para introducir dichas voces se utilizan verbos de decir que
señalan la manera en la que se debe interpretar la voz ajena (explicar, exponer,
plantear)
➔ DISCURSO DIRECTO: se trata de una cita textual
➔ DISCURSO INDIRECTO: cita indirecta en la que el enunciador trae la voz ajena de
un modo indirecto, mediante la reformulación.
Uso de comillas
Las comillas son fronteras que señalan la presencia de otras voces dentro del propio
discurso. De esta manera el enunciador toma distancia del discurso ajeno. Se utilizan
de diferentes formas, por ejemplo:
o Para marcar un concepto que se introduce. (¨paratextos”
o Para marcar distancia critica con una voz con la que no se concuerda
o Para marcar distancia con una voz que se considera vulgar, impropia
o Para introducir el titulo de un texto (“discurso y racismo” Van Dijk)
o Cita textual (tyteca sostiene “….”)
Referencias bibliográficas
o Información del autor, información de la fecha. Información del titulo y fuente
de publicación. Se incluyen en uno de los paratextos
Estrategias para el parcial
o Definir: consiste en brindar el significado de una palabra o expresión.
o Ejemplificar: Permite ilustrar un concepto abstracto general. Afirma el concepto
de una forma más general o cotidiana
o Caracterizar: Consiste en señalar y explicar las características de un objeto
hecho o relación. Se debe incluir previamente su definición o presentación del
tema.
o Comparar: Consiste en establecer relaciones entre dos conceptos, objetos en
términos de semejanzas y diferencias.
o Justificar: Operación discursiva a través de la cual se fundamenta una
aseveración mediante una serie ordenada de razones o fundamentos. Los
argumentos se deben presentar de forma ordenada mediante marcadores
textuales
o Enumerar: Mencionar los elementos de un conjunto. Uso de conectores
o Clasificar: Dividir un determinado universo en diferentes clases de categorías
más generales.
o Reformular: Consiste en decir de otra manera lo dicho anteriormente.