NUDO PROBLEMÁTICO
1. Plantear el nudo problemático
Los estudiantes de tercer año de secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa
Guido Villagómez “A” muestran escasa conciencia ambiental lo que ocasiona la acumulación
de basura y puede llegar a generar condiciones insalubres.
2. Definir conceptualmente o con sus propias palabras el problema o potencialidad
En otras palabras, significa darse cuenta de cómo nuestras acciones influyen en la
naturaleza y actuar en consecuencia para protegerla.
Incluye varios aspectos:
Conocimiento: entender cómo funcionan los ecosistemas, los recursos naturales y
los efectos de la contaminación o el cambio climático.
Sensibilización: desarrollar empatía y respeto hacia la naturaleza y todos los seres
vivos.
Responsabilidad: tomar decisiones y adoptar hábitos sostenibles (reciclar, reducir el
consumo, ahorrar energía y agua, etc.).
Compromiso social: participar en acciones colectivas que promuevan la
conservación ambiental.
En resumen, tener conciencia ambiental no es solo saber, sino también sentir y actuar para
mantener el equilibrio entre el ser humano y la naturaleza.
3. Indica tres criterios que componen este nudo problemático
Falta de Educación Ambiental
Comportamientos de Descarte Inadecuados
Falta de Iniciativas de Reciclaje y Gestión de Residuos
4. Explicar en qué consiste cada criterio
a) Educación Ambiental Integral
Descripción: La incorporación de contenidos sobre medio ambiente en el currículo escolar
ayuda a los estudiantes a comprender la importancia de la sostenibilidad y su impacto en la
comunidad. Esto se traduce en un aprendizaje activo que motiva a los jóvenes a ser
responsables con su entorno.
Medición: Evaluar la inclusión de estos temas mediante revisiones de planes de estudio y
encuestas a docentes sobre la implementación de actividades relacionadas con el medio
ambiente.
b) Prácticas de Descarte Responsable
Descripción: Los estudiantes practican el descarte responsable al utilizar correctamente los
contenedores de basura y reciclaje en la escuela. Este comportamiento promueve un
ambiente limpio y saludable, y refuerza la idea de que cada uno puede contribuir a la mejora
de su entorno.
Medición: Realizar observaciones en el campus escolar y llevar un registro de la cantidad de
basura y reciclables correctamente desechados, además de encuestas sobre los hábitos de
descarte de los estudiantes.
c) Participación Activa en Iniciativas de Reciclaje
Descripción: La escuela implementa programas de reciclaje y gestión de residuos que
involucran a los estudiantes en acciones concretas, como campañas de limpieza y reciclaje.
Esto no solo mejora el entorno escolar, sino que también fomenta un sentido de comunidad y
responsabilidad colectiva entre los jóvenes.
Medición: Evaluar la participación de los estudiantes en estas iniciativas mediante registros
de asistencia a actividades y encuestas sobre su percepción y compromiso con las acciones
de reciclaje.
5. Redactar 6 preguntas problematizadoras
¿Cómo influye la falta de educación ambiental en la salud de nuestra comunidad?
¿Qué barreras impiden que los estudiantes participen en iniciativas de reciclaje y limpieza en
la Unidad Educativa?
¿Qué consecuencias tiene para nuestro entorno el hecho de no desechar la basura de
manera responsable?
¿Cuáles son las causas por las que los estudiantes presentan poca conciencia ambiental?
¿Cómo afecta la acumulación de basura a la salud escolar?
¿Qué acciones pueden fortalecer la conciencia ambiental?
6. Elabora una estrategia
Estrategia: "Jornada de Conciencia Ambiental en Acción"
Objetivos Generales
Fomentar la conciencia ambiental en los estudiantes.
Promover la participación activa en iniciativas de reciclaje y limpieza.
Desarrollar habilidades críticas y reflexivas sobre el impacto de las acciones
individuales en el entorno.
Etapas de la Estrategia
Fase de Diagnóstico
Actividad 1: Registro de observación ambiental
Objetivo: Identificar áreas con acumulación de basura en la escuela.
Desarrollo: Los estudiantes registran observaciones durante una semana.
Resultado esperado: Un informe inicial que muestre las áreas problemáticas.
Fase de Análisis
Actividad 2: Análisis de patrones y causas
Objetivo: Identificar patrones en la acumulación de basura.
Desarrollo: Revisión de registros y análisis grupal.
Resultado esperado: Un cuadro visual que muestre las áreas críticas y sus causas.
Fase de Reflexión
Actividad 3: Debate sobre Educación Ambiental
Objetivo: Reflexionar sobre la relación entre educación ambiental y salud comunitaria.
Desarrollo: Realización de un debate donde se discuten las investigaciones.
Resultado esperado: Comprensión crítica de la influencia de la educación ambiental.
Fase de Acción
Actividad 4: Encuesta sobre Participación en Iniciativas
Objetivo: Identificar barreras para la participación en iniciativas de reciclaje.
Desarrollo: Realización de encuestas que recopilen opiniones de los estudiantes.
Resultado esperado: Identificación de barreras y propuestas para superarlas.
Fase de Implementación
Actividad 5: Estudio de Caso sobre Descarte Responsable
Objetivo: Analizar las consecuencias del mal manejo de residuos.
Desarrollo: Visita de campo y documentación de las consecuencias observadas.
Resultado esperado: Informe con recomendaciones para mejorar el manejo de
residuos.
Fase de Presentación y Compromiso
Actividad 6: Presentación y reflexión grupal
Objetivo: Reflexionar sobre las propuestas de mejora.
Desarrollo: Presentación de propuestas y debate guiado.
Resultado esperado: Propuestas concretas y un compromiso grupal para
implementarlas.
Evaluación de la Estrategia
Indicadores de Éxito:
Participación activa en todas las actividades.
Incremento en la conciencia ambiental de los estudiantes, medido a través de
encuestas antes y después de la implementación de la estrategia.
Reducción de la acumulación de basura en las áreas críticas identificadas.
7. Actividades
Actividad 1: Debate sobre Educación Ambiental
Objetivo: Reflexionar sobre la relación entre la falta de educación ambiental y la salud de la
comunidad.
Desarrollo:
1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes perspectivas (educadores,
padres, estudiantes, etc.).
2. Cada grupo investiga y prepara argumentos sobre cómo la falta de educación
ambiental impacta la salud.
3. Realizar un debate donde cada grupo presente sus argumentos y se discutan
posibles soluciones.
4. Recursos: Material de investigación (libros, internet), pizarra para anotaciones.
5. Resultado esperado: Comprensión crítica de la influencia de la educación ambiental
en la salud comunitaria.
Actividad 2 Taller “Campaña de limpieza y reciclaje comunitario”
Objetivo: Promover la participación activa en iniciativas de limpieza y reciclaje fuera de la
escuela.
Dinámica:
1. Cada grupo identifica un área de la comunidad que necesita limpieza (plaza, parque,
calle, río).
2. Organizan la actividad, dividiendo tareas: recoger basura, clasificar reciclables y
señalizar contenedores.
3. Al finalizar, crean un registro visual con fotos y reportes de la cantidad de residuos
retirados.
4. Pueden complementar la actividad con un mensaje educativo para la comunidad sobre
reciclaje y cuidado ambiental.
Resultado esperado: Reducción de basura en la comunidad y fortalecimiento de
hábitos sostenibles entre estudiantes y vecinos.
Actividad 3 Soluciones creativas y compromiso comunitario en la ciudad
Actividad:
1. Los estudiantes recorren zonas urbanas cercanas a la escuela (calles, plazas, parques,
mercados) identificando lugares con basura acumulada y problemas ambientales.
2. En grupos, diseñan soluciones prácticas y creativas:
o Colocación de señalización o basureros temporales.
o Campañas educativas con carteles, folletos o dramatizaciones sobre reciclaje y
limpieza.
o Organización de jornadas de limpieza o separación de residuos reciclables.
3. Los grupos presentan sus soluciones mediante demostraciones prácticas o una pequeña
acción piloto en la comunidad.
4. Se realiza un breve debate y compromiso personal de cada estudiante para mantener el
entorno urbano limpio.
Actividad 4: “Jornada de limpieza y reciclaje escolar”
Actividad:
1. Los estudiantes se organizan en grupos y seleccionan diferentes áreas de la escuela
(patios, pasillos, áreas verdes, baños).
2. Cada grupo recoge la basura presente y clasifica los residuos en orgánicos, inorgánicos
y reciclables.
3. Registran la cantidad de residuos recogidos y documentan con fotos el antes y después
de la limpieza.
4. Posteriormente, los grupos elaboran carteles o infografías educativas sobre hábitos de
limpieza y reciclaje para colocarlos en la escuela.
5. Se realiza una reflexión grupal sobre cómo cada acción contribuye a un entorno más
saludable y limpio dentro de la U.E.
Materiales:
Bolsas de basura diferenciadas (orgánicos, inorgánicos, reciclables).
Guantes y mascarillas para manejo seguro de residuos.
Cartulinas, marcadores y cinta adhesiva para carteles o infografías.
Cámara o teléfono para registro fotográfico.
5.
Materiales:
Cartulinas, papel y marcadores para carteles y folletos.
Bolsas y guantes para manejo seguro de basura.
Materiales reciclables para demostraciones creativas.
Cámara o teléfono para registrar la actividad.
Actividad 6: Presentación y reflexión grupal
Objetivo: Reflexionar sobre la relación entre la acumulación de basura y la conciencia
ambiental de los estudiantes.
Desarrollo:
1. Cada grupo presenta su mapa o cuadro visual al resto de la clase.
2. Se realiza un debate guiado por el docente sobre cómo los hábitos individuales y
colectivos afectan la limpieza y la salud en la escuela.
3. Los estudiantes proponen posibles acciones para mejorar la situación.
4. Recursos: Pizarra, papelógrafo, marcadores, presentaciones grupales.
5. Resultado esperado: Reflexión crítica y propuestas iniciales de mejora ambiental en
la escuela.
Preguntas problematizadoras Categorías (posibles respuestas)
¿Cómo influye la falta de educación - Desconocimiento de prácticas saludables y
ambiental en la salud de nuestra comunidad? sostenibles.
La ausencia de educación ambiental provoca - Incremento de enfermedades por
que las personas desconozcan prácticas contaminación ambiental.
adecuadas de higiene y cuidado del entorno, - Incremento de enfermedades por
lo que genera acumulación de residuos, contaminación ambiental y desconocimiento
contaminación del agua y del aire, y por de prácticas saludables.
consecuencia, un aumento de enfermedades
respiratorias, gastrointestinales y de la piel en
la comunidad.
¿Qué barreras impiden que los estudiantes - Falta de motivación e interés en actividades
participen en iniciativas de reciclaje y ambientales.
limpieza en la Unidad Educativa? - Escasez de recursos y materiales para el
Las principales barreras son la falta de interés reciclaje.
y motivación en temas ambientales, la - Carencia de apoyo institucional y familiar.
escasez de recursos como contenedores -Presencia de barreras que impiden que los
diferenciados o materiales de limpieza, así estudiantes participen en iniciativas de
como la falta de apoyo y coordinación tanto limpieza y reciclaje.
de la institución educativa como de las
familias para fomentar estas iniciativas.
¿Qué consecuencias tiene para nuestro - Contaminación del aire, agua y suelo.
entorno el hecho de no desechar la basura de - Proliferación de plagas y enfermedades.
manera responsable? - Deterioro del paisaje escolar y comunitario.
Cuando la basura no se desecha - Contaminación del aire, agua y suelo por
adecuadamente, se produce contaminación malos hábitos de desecho y manejo
del suelo, agua y aire, aumenta la adecuado de basura.
proliferación de plagas como moscas y
roedores que transmiten enfermedades, y
además se deteriora la imagen del entorno
escolar y comunitario, generando un
ambiente poco saludable.
¿Cuáles son las causas por las que los - Deficiencia en programas educativos
estudiantes presentan poca conciencia ambientales.
ambiental? - Escaso ejemplo de los adultos en el cuidado
Entre las principales causas están la falta de ambiental.
programas de educación ambiental sólidos - Falta de experiencias prácticas relacionadas
dentro de la currícula, el poco ejemplo que con la naturaleza.
reciben de los adultos respecto al cuidado del - limitación de experiencias prácticas
medio ambiente, y la ausencia de relacionadas con la naturaleza por escasez
experiencias prácticas que los conecten con de programas educativos ambientales.
la naturaleza y les permitan comprender la
importancia de su cuidado.
¿Cómo afecta la acumulación de basura a la - Aumento de riesgos de enfermedades
salud escolar? infecciosas.
La acumulación de basura dentro o cerca de - Ambiente escolar insalubre y poco
la escuela genera un ambiente insalubre que agradable.
favorece la propagación de enfermedades - Impacto negativo en la concentración y el
infecciosas, produce malos olores y aprendizaje.
contaminación visual, y afecta negativamente - Ambiente escolar insalubre y poco
la concentración y el bienestar emocional de agradable que produce un impacto negativo
los estudiantes, lo que repercute en su en la concentración y el aprendizaje.
aprendizaje.
¿Qué acciones pueden fortalecer la - Implementación de proyectos de reciclaje y
conciencia ambiental? compostaje.
Algunas acciones clave son la - Talleres, campañas y actividades de
implementación de proyectos de reciclaje, sensibilización ambiental.
compostaje y campañas de limpieza; la - Integración de contenidos ambientales en
realización de talleres y actividades de las materias escolares
sensibilización ambiental; y la integración integración de contenidos ambientales en el
transversal de contenidos ambientales en desarrollo curricular e implementación de
todas las materias, de modo que el cuidado proyectos de reciclaje, talleres y campañas
del medio ambiente forme parte de la vida de sensibilización ambiental
cotidiana de los estudiantes.
Acciones para desarrollar la conciencia
ambiental
Estado de arte