PROGRAMA FORMATIVO

Entorno y estrategia en la transformación

digital

Mayo 2022
 IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO

Denominación de la ENTORNO Y ESTRATEGIA EN LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL

especialidad:
Familia Profesional: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Área Profesional: ADMINISTRACIÓN Y AUDITORIA

Código: ADGD82

Nivel de cualificación 2
profesional:

Objetivo general
Comprender el impacto organizacional de la sociedad digital, de forma que se puedan adquirir
habilidades y competencias que permitan dinamizar la transformación digital en la empresa y
mejorar la eficacia y la eficiencia mediante la digitalización de procesos.

Relación de módulos de formación

Módulo 1 Entorno y estrategia en la transformación digital 20 horas

Modalidades de impartición
Presencial
Teleformación

Duración de la formación

Duración total en cualquier 20 horas

modalidad de impartición
Teleformación Duración total de las tutorías presenciales: 0 horas

Requisitos de acceso del alumnado

Acreditaciones/ Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:

titulaciones - Certificado de profesionalidad de nivel 1
- Título Profesional Básico (FP Básica)
- Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o
equivalente
- Título de Técnico (FP Grado Medio) o equivalente
- Certificado de profesionalidad de nivel 2
- Haber superado la prueba de acceso a ciclos Formativos de Grado
Medio
- Haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la universidad

Experiencia No se requiere.
profesional

Modalidad de Además de lo indicado anteriormente, los participantes han de tener las

teleformación destrezas suficientes para ser usuarios de la plataforma virtual en la que
se apoya la acción formativa.

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Prescripciones de formadores y tutores

Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:

requerida - Titulación universitaria (Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el Título
de Grado correspondiente u otros títulos equivalentes,
preferiblemente en el Área de CC. SS. y Jurídicas. O bien Diplomado,
Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el Título de Grado
correspondiente u otros títulos equivalentes, preferiblemente en el
Área de CC. SS. y Jurídicas)
- Otra titulación universitaria en cuyo plan de estudios se incluyan
materias relacionadas con las capacidades definidas para la
especialidad formativa.

Experiencia Si no se cuenta con la titulación reseñada en el párrafo anterior, se exigirá

profesional mínima experiencia profesional en una ocupación relacionada con el ámbito
requerida competencial de la especialidad formativa, durante al menos doce meses.

Competencia Su competencia docente quedará acreditada por alguno de los siguientes

docente méritos:
- Experiencia docente contrastada de al menos un año, o de seis
meses si dicha experiencia está directamente relacionada con el
campo competencial de la especialidad formativa.
- Certificado de profesionalidad de Docencia de la formación
profesional para el empleo o Certificado de profesionalidad de
Formador ocupacional.
- Título de licenciado en Pedagogía, Psicopedagogía o de Maestro en
cualquiera de sus especialidades, graduado universitario en el ámbito
de la Psicología o de la Pedagogía, o de un título universitario oficial
de posgrado en los citados ámbitos.
- Título universitario oficial distinto de los indicados en el apartado
anterior y que además se encuentren en posesión del Certificado de
Aptitud Pedagógica (CAP), de un título profesional de Especialización
Didáctica, el Certificado de Cualificación Pedagógica, el Máster
Universitario habilitante para el ejercicio de las Profesiones reguladas
de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas, etc.
Modalidad de Además de cumplir con las prescripciones establecidas anteriormente, los
teleformación tutores-formadores deben acreditar una formación, de al menos 30 horas,
o experiencia, de al menos 60 horas, en esta modalidad y en la utilización
de las tecnologías de la información y comunicación.

Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos

Superficie m2 Incremento
Espacios formativos para 15 Superficie/ participante
participantes (Máximo 30 participantes)

Aula polivalente 30 m2 2 m2/ participante

Espacio Formativo Equipamiento

Aula polivalente - Mesa y silla para el formador

- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red con posibilidad de impresión de documentos,
cañón con proyección e Internet para el formador

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La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del número de
participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se indican para 15 participantes y el
equipamiento suficiente para los mismos.
En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la superficie de las
aulas se incrementará proporcionalmente (según se indica en la tabla en lo relativo a m2/ participante)
y el equipamiento estará en consonancia con dicho aumento.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse
necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico-sanitaria
correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y seguridad de los participantes.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y
los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.

Aula virtual
Si se utiliza el aula virtual han de cumplirse las siguientes indicaciones.

• Características
- La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y organizar de forma
que se garantice en todo momento que exista conectividad sincronizada entre las personas
formadoras y el alumnado participante así como bidireccionalidad en las comunicaciones.
- Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación del aula virtual en
que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a través de este medio, las
personas participantes en el aula, así como sus fechas y tiempos de conexión.

Para impartir la formación en modalidad de teleformación, se ha de disponer del siguiente

equipamiento.

Plataforma de teleformación:
La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas deberá alojar el material
virtual de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad suficiente para desarrollar el proceso de
aprendizaje y gestionar y garantizar la formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo
cooperativo, y reunir los siguientes requisitos técnicos de infraestructura, software y servicios:
• Infraestructura
- Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma,
velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de
descarga de archivos, que permita:
a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las
acciones formativas de formación profesional para el empleo que esté impartiendo el
centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del
alumnado de dichas acciones, considerando que el número máximo de alumnos por tutor
es de 80 y un número de usuarios concurrentes del 40% de ese alumnado.
b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto
retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el
que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs, suficiente en bajada y
subida.
- Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.
• Software:
- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.
- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante tecnologías
web que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE 139803:2012 o
posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del Real Decreto 1494/2007,
de 12 de noviembre.
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 - El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en
la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de
los derechos digitales, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la
localización física del servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias
internacionales de datos en los artículos 40 a 43 de la citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de
diciembre, así como, en lo que resulte de aplicación, en el Reglamento (UE) 2016/679 del
Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las
personas físicas respecto del tratamiento de datos personales y la libre circulación de estos
datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE.
- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema operativo, base
de datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar
las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se
requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la
plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.
- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de las acciones
formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en
el anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.
• Servicios y soporte
- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a través de ella se
imparta.
- Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y mantenga la
infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las
consultas e incidencias técnicas del alumnado. Las formas de establecer contacto con este
servicio, que serán mediante teléfono y mensajería electrónica, tienen que estar disponibles
para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, manteniendo un
horario de funcionamiento de mañana y de tarde y un tiempo de demora en la respuesta no
superior a 48 horas laborables.
- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral correspondiente, con
las pautas de imagen corporativa que se establezcan.
Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a
través de Internet, la plataforma de teleformación integrará las herramientas y recursos necesarios
a tal fin, disponiendo, específicamente, de herramientas de:
- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del navegador con
el tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta comunicación electrónica ha de
llevarse a cabo mediante herramientas de comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra
electrónica) y asíncronas (correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). Será
obligatorio que cada acción formativa en modalidad de teleformación disponga, como mínimo,
de un servicio de mensajería, un foro y un chat.
- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de un grupo, como
la gestión de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser posible realizar operaciones de
alta, modificación o borrado de grupos de alumnos, así como creación de «escenarios
virtuales» para el trabajo cooperativo de los miembros de un grupo (directorios o «carpetas»
para el intercambio de archivos, herramientas para la publicación de los contenidos, y foros o
chats privados para los miembros de cada grupo).
- Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado, gestión de
la lista de clase, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles, autenticación y
asignación de niveles de seguridad) y la gestión de acciones formativas.
- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de archivos (visualizar
archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y subcarpetas, copiar, pegar, eliminar,
comprimir, descargar o cargar archivos), la publicación organizada y selectiva de los contenidos
de dichos archivos, y la creación de contenidos.
- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación, edición y realización
de pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades y trabajos evaluables, su
autocorrección o su corrección (con retroalimentación), su calificación, la asignación de
puntuaciones y la ponderación de las mismas, el registro personalizado y la publicación de
calificaciones, la visualización de información estadística sobre los resultados y el progreso de
cada alumno y la obtención de informes de seguimiento.
Material virtual de aprendizaje:
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El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la formación se
concretará en el curso completo en formato multimedia (que mantenga una estructura y funcionalidad
homogénea), debiendo ajustarse a todos los elementos de la programación (objetivos y resultados de
aprendizaje) de este programa formativo que figura en el Catálogo de Especialidades Formativas y
cuyo contenido cumpla estos requisitos:
- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo de
Especialidades Formativas.
- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades cognitivas y
prácticas, y habilidades de gestión, personales y sociales, de manera que en su conjunto
permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares
de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su
comprensión y retención.
- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la adquisición
de competencias, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un
seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto
estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces,
simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.
- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el
alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.
- Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o
vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través de actividades
de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan
medir el rendimiento o desempeño del alumnado.

Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados

Ocupaciones relacionadas con el ámbito profesional de la administración y gestión.

Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación

Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo)

Centro móvil

Es posible impartir esta especialidad en centro móvil.

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 DESARROLLO MODULAR

MÓDULO DE FORMACIÓN 1: ENTORNO Y ESTRATEGIA EN LA TRANSFORMACIÓN

DIGITAL

OBJETIVO
Comprender el impacto organizacional de la sociedad digital, de forma que se puedan adquirir
habilidades y competencias que permitan dinamizar la transformación digital en la empresa y
mejorar la eficacia y la eficiencia mediante la digitalización de procesos.

DURACIÓN EN CUALQUIER MODALIDAD DE IMPARTICIÓN: 20 horas

Teleformación: Duración de las tutorías presenciales: 0 horas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas

• Conceptualización y análisis de la cultura del cambio en el entorno empresarial

- Teoría del cambio
- El cambio como constante en un entorno empresarial
- Parámetros del desarrollo y del cambio empresarial. Personas, perfiles, tecnología,
economía de recursos y entorno
- Mapas de procesos
- Gestión orientada a resultados
- Marco lógico, herramientas del cambio

• Contextualización y comprensión de la transformación digital y sus efectos en la empresa

- Procesos SMART en la empresa
- Claves de la digitalización en un entorno empresarial
- Transformación digital en la empresa
- El papel de la formación en la transformación digital
• Análisis de los entornos favorables a una estrategia empresarial basada en la economía
digital
- Empresa y entorno estratégico
- Análisis de entornos habilitantes para la digitalización
- Ejemplo práctico de análisis del entorno sobre ejemplos de éxito de la revolución digital

Habilidades de gestión, personales y sociales

• Pensamiento analítico para la comprensión de las necesidades de la empresa para la

adaptación a la revolución digital
• Proactividad en el planteamiento de estrategias de adaptación al entorno en la empresa
• Adaptación al cambio para la mejora constante de los procesos a través de la transformación
digital
• Capacidad de comunicación y liderazgo en la empresa para la implantación de procesos
SMART

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 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA

• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática y continua,

durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de partida del
alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más adecuados para
comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen la fiabilidad y validez de la
misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de corrección
y puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los criterios de medida para
evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.