NOTACIÓN CIENTÍFICA: ”EL DESAFÍO DEL AGUA
Contexto:
POTABLE”
Según estimaciones de la Municipalidad Distrital de Túcume y Interpretación:
reportes del INEI, la población supera los 27,000 habitantes. Túcume necesita más de 4 millones de litros de agua al
Cada persona necesita entre 100 y 120 litros diarios de agua día en temporada alta.
para consumo, higiene y limpieza. La notación científica permite simplificar esta gran cifra
Sin embargo, en la temporada de verano, la demanda se eleva para planificar mejor el almacenamiento, los pozos y los
hasta 150 litros por día por persona. sistemas de bombeo.
Problema:
Calcular el consumo total de agua en un día caluroso de
verano.
Cálculo:
27,000 hab x 150 L/hab = 4,050, 000 L/día
4,050,000 = 4.05 × 10⁶litros/día
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL: GENERACIÓN DE
RESIDUOS
Contexto:
El servicio de limpieza pública de Túcume recoge residuos de varios sectores. En una semana, se
registraron los siguientes valores (en toneladas):
2.1, 2.4, 2.0, 2.3, 2.2, 2.6, 2.1, 2.5, 2.3, 2.7
Problema:
Analizar la producción promedio y más frecuente de residuos semanales para mejorar la planificación
del recojo.
Cálculos:
1) Media (x̄ ):
Sumamos todos los datos:
2.1+2.4+2.0 +2.3+2.2 [Link]+2.3+2.7= 23.2
Luego dividimos entre la cantidad de datos (10):
23.2+10 =2.32 ton/semana
2) Mediana:(Me):(valor central):
Primero ordenamos los datos:
2.0, 2.1, 2.1, 2.2, 2.3, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7
Como hay 10 valores (número par), la mediana es el promedio de los dos del centro (el 5.º y el 6.°):
(2.3+2.3)2 = 2.3
Me= 2.3 toneladas por semana
3) Moda:(Mo):(valor más frecuente):
Los valores que más se repiten son 2.1 y 2.3.
Mo= 2.1 y 2.3
Interpretación:
Cada semana se generan alrededor de 2.3 toneladas de residuos por sector, lo que equivale a más de 9
toneladas mensuales solo en las zonas urbanas.
Estos datos permiten planificar cuántos camiones recolectores se necesitan y cuándo realizar campañas
de reciclaje.
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES: RECICLAJE DE
BOTELLAS PLÁSTICAS EN LA I.E. FEDERICO VILLARREAL
Contexto: A + B = 640(total de estudiantes)
La institución educativa Federico Villarreal Interpretación:
8A +5B = 4600(total de botellas recicladas) El colegio Federico Villarreal demostró que las matemáticas
realiza una campaña ambiental para ayudan a medir el impacto ambiental:
Resolución : los alumnos de grados mayores reciclaron más botellas por
reducir la contaminación por botellas 1 Despejamos A: persona, logrando juntos más de 4,600 botellas
plásticas. recuperadas en una semana.
A= 640-B Este resultado puede servir para planificar metas futuras de
Los estudiantes se organizaron en dos reciclaje o comparar el aporte de cada nivel educativo.
grupos: 2 Sustituimos en la segunda ecuación:
Grupo A: alumnos de 4.º y 5.º grado. 8(640-B)+5B = 4600
Grupo B: alumnos de 1.º, 2.º y 3.º grado.
5120-8B+5B = 4600
Cada grupo tiene una meta diferente de
reciclaje semanal. 5120-3B =4600
Cada estudiante del Grupo A recicla 8 3B = 520
botellas por semana.
B=173.3 ≈ 173
Cada estudiante del Grupo B recicla 5
botellas por semana. 3 Calculamos A:
Durante la campaña, la escuela logró A= 640- 173 =467
recolectar 4,600 botellas en total, y se sabe
Resultado:
que participaron 640 estudiantes.
467 estudiantes de 4.º y 5.º grado (Grupo A)
Planteamiento: 173 estudiantes de 1.º, 2.º y 3.º grado (Grupo B)
= número de estudiantes del Grupo A
Comprobación:
= número de estudiantes del Grupo B
8(467)+5(173) = 3736 + 865=4601 ≈ 4600 (se cumple)
ESCALAS EN PLANOS O MAPAS: MAPEO DE ZONAS CON
CONTAMINACIÓN DE RESIDUOS
Contexto real:
Los residuos mal gestionados en Túcume se acumulan en zonas periféricas, especialmente cerca de canales y el
mercado, afectando con mal olor, los suelos y el agua.
El municipio elaboró un mapa ambiental a escala 1:25,000 para medir la extensión de las áreas contaminadas y
planificar jornadas de limpieza.
Datos del plano:
Área 1 (cerca del canal Chancay): 4.2 cm de largo × 2.8 cm de ancho.
Área 2 (el mercado): 3.5 cm × 2.0 cm.
Cálculos (con escala 1:25,000): 1 cm = 25,000 cm = 250 m
Área real 1:
4.2 x 2.8 =11.76 cm²
En metros: (250 m)² = 62, 500 m² por cm²
11.76 x 62, 500 = 735,000 m² = 0.735 km²
Área real 2:
3.5 x 2.0 =7.0 cm²
7.0 x 62,500 = 437, 500 m² = 0.437 km²
Área total contaminada: 0.735+0.437 = 1.172 km²
Interpretación:
El mapa revela que más de 1 km² del territorio tucumano presenta contaminación visible por residuos sólidos.
Con la escala del plano, se puede planificar cuántas cuadrillas de limpieza se necesitan y estimar cuántos metros
cúbicos de basura deben retirarse.
CONCLUSIÓN:
En el distrito de Túcume, las matemáticas
no solo son fórmulas:
La notación científica permite expresar
consumos y recursos masivos.
Las medidas de tendencia central ayudan
a entender patrones de generación de
residuos.
Los sistemas de ecuaciones orientan la
toma de decisiones presupuestales.
Y las escalas traducen el plano a la
realidad física del territorio.
“Cuando usamos las matemáticas para
analizar nuestro entorno, comprendemos
que cada número representa una
necesidad real de nuestra comunidad.”