Escuela Sbtte Luis Cruz MArtinez
Profesora: Elizabeth Abate
EVALUACIÓN DE ESCRITURA DE MICROCUENTOS 5° año
Tipo de Formativa
Nombre:
evaluación Sumativa X
Fecha: Puntaje:
OA 14 ( NIVEL 1)
Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que: tengan una estructura clara; utilicen
Nota:
conectores adecuados; incluyan descripciones y
diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama,
los personajes y el ambiente.
Lenguaje y Comunicación
FICHA DE ESCRITURA CREATIVA
“¿Cuántos cuentos cuentas?:
Microcuento
Escuela Sbtte Luis Cruz MArtinez
Profesora: Elizabeth Abate
1. En estas dos semanas de trabajo podrás realizar actividades que nos
permitan reforzar tu escritura creativa.
2. Como se indicó antes, esta semana contiene tres
actividades a desarrollar.
3. Este trabajo no te tomará más de 30 a 45 minutos
por día.
FICHA PASO 1: ACTIVIDAD N° 1
Antes de leer el microcuento, lee la información del recuadro.
¿Qué es un microcuento, microrrelato o nanorrelato?
Un microrrelato es un texto breve en prosa, de naturaleza narrativa y
ficcional que, usando un lenguaje preciso y conciso, sirve para contar una
historia sorprendente a un lector activo.
Dato curioso: ¿Sabías que el Metro de Santiago incentiva y
promociona un concurso de microcuento desde el año 2001, llamado
“Santiago en 100 palabras”?
Los enanos
Mención Honrosa
Santiago en 100 palabras 2001
La cosa es así: dentro de cada
cajero automático hay un enano
que cuenta la plata, recibe
depósitos y escribe los comprobantes. Cuando algún enano se queda sin plata, corre por las
alcantarillas hasta el cajero más cercano y le pide plata a su colega. Todos sabemos que los
enanos son mal genio, así que a veces pelean y no se prestan plata. Es entonces cuando
quedan fuera de servicios. Para pasar la rabia, el enano en cuestión prende un cigarrillo,
busca público y conversa con el gnomo que da el vuelto. Autor: Miguel Ángel Labarca, 24
años.
Después de la lectura del microcuento “Los enanos” de Miguel ángel Labarca, crea un
microcuento siguiendo el modelo del texto leído, que explica un proceso automático o
inmediato de manera literaria y creativa.
1. Antes de comenzar, define qué significa “automático”.
2. Luego, piensa en aparatos automáticos que conoces. Puedes aprovechar alguna de
las siguientes sugerencias:
aerosol automático piloto automático de autos o aviones
traductor automático desde celular hervidor automático
auto con cambio automático riego automático
lavadora automática. estufa o calefacción eléctrica automática
3. Describe la función del aparato automático que elegiste.
4. Imagina que el aparato que elegiste no fuera automático, como todos piensan,
sino que tuviera unos enanos ocultos trabajando en alguna parte. ¿Cuál sería la
función de estos enanos? ¿Cómo llevarían a cabo su labor? ¿Su trabajo lo
realizarían con mucha facilidad o, al contrario, se encontrarían con algunos
obstáculos? Explica.
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FICHA PASO 2: Inicio de borrador microcuento.
En esta actividad podrás escribir otro microcuento. Escoge una de las situaciones o imagina una;
inspirándote en ella, escribe un cuento en el que tú seas uno de los personajes.
ACTIVIDAD PREPARATORIA.
En esta actividad podrás escribir otro microcuento. Escoge una de las situaciones o imagina una;
inspirándote en ella, escribe un cuento en el que tú seas uno de los personajes.
Para ayudarte en este proceso sigamos los siguientes pasos:
Haz una lluvia de ideas sobre tu cuento y escribe las ideas que se te ocurren a partir del contexto
elegido: ¿qué puede haber ocurrido?, ¿cuándo ocurrió?, ¿dónde ocurrió?, ¿cómo era(n) el lugar o los
lugares?, ¿por qué se produjo ese evento?, ¿quién es el protagonista?, ¿qué otros personajes aparecen
en tu historia?, ¿qué cambio tuvieron los personajes? Etc.
PASO 1: Planifico la escritura
Escribe y organiza tus ideas siguiendo los puntos indicados:
Personajes ¿CÓMO ES TU PERSONAJE PRINCIPAL?
Señala las características de tu
personaje principal.
Espacio físico
Describe brevemente el o los
lugares en los que se llevará a
cabo la acción.
Tiempo
¿Cuándo ocurrió?
Inicio
¿Cuál es la situación que de
pronto se verá alterada?
Nudo
¿Qué hecho cambiará la
situación inicial de los
personajes? ¿Cuáles son las
causas de este hecho?
Desarrollo
Corresponde a las situaciones que
se producen a partir del conflicto.
Desenlace
¿Cómo se solucionó el
conflicto? ¿Cómo es la
situación final del o los
personajes? Descríbela
brevemente.
PASO 2: Escribo el borrador de mi cuento.
PASO 3: Reviso mi cuento a través de la rúbrica
Excelente 3 Bien 2 Puedes lograrlo 0
1
Presenta título Presenta título Es confusa, pues resulta
Estructura
y se organiza en y se organiza en difícil de identificar o
introducción, introducción, se omite alguna de sus
Se desarrolla Se desarr
desarrollo y desenlace,
Trama
desarrollo y desenlace, partes interfiriendo en en
coherentemente lugares, a
los lugares, acciones y y persona
reforzando el sentido y con errores menores que la comprensión del
personajes del cuento y cuento, in
tono del cuento. no interfieren en cuento. logra relación del descripcio
la comprensión del título con el desarrollo diálogos,
tan claro
cuento.
Es variado, preciso y Es variado, preciso, y Es repetitivo y no
Vocabulario
da fuerza expresiva a aporta coherencia y especifica
lo que se está sentido al cuento. adecuadamente el
narrando, referente (este, la
contribuyendo no solo al cosa, la cuestión).
sentido del cuento, sino
también a su valor
estético.
Se desarrolla de
manera confusa o
demasiado breve
dificultando la
comprensión del
cuento.
PASO 4: Reescribo mi microcuento considerando la rúbrica.
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