ESCUELA NORMAL RURAL
“VASCO DE QUIROGA”
Planeación Nueva Escuela Mexicana
Nombre de la escuela primaria: “Vicente Riva Palacio”
Nombre del maestro: Hernández Rodríguez Berenise
Nombre del practicante: Aragón Castillo Juan Uriel
Fas 5 Grad 6° Grupo “A” Total de 21 M 9 F 12
e o: : alumnos:
Escenario: Escenario Escolar
Nombre de la comunidad: Acuitzio del Canje, Morelia, Mich.
Periodo de prácticas: 15 de septiembre de 2025 al 23 de enero de 2026
Nombre del proyecto: Debates breves, pero profundos
Problemática: Conocer
Pregunta del proyecto:
Fecha de inicio: 17 de noviembre de Fecha de cierre:
2025
Campo (s) formativo (s) Ejes articuladores:
Lenguajes Pensamiento Crítico
Apropiación de las culturas a través de la
lectura y escritura
Producto central por lograr:
Realizar un debate
Metodología (s)
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Propósito:
Que las y los estudiantes comprendan qué es un debate, identifiquen su propósito y reglas básicas, y
participen en un debate breve y guiado, expresando opiniones de manera respetuosa y fundamentada.
Contenidos: Procesos de desarrollo de aprendizaje
¿Qué es un debate? Reconoce el propósito del debate como
Normas básicas: respeto, turnos, uso de intercambio respetuoso de opiniones.
argumentos, escucha activa.
Roles: moderador, participantes, público. Distingue entre opiniones y argumentos.
Argumentos simples (basados en
experiencias, ejemplos, datos o razones). Respeta turnos de participación y reglas del
diálogo.
Expresa sus ideas de forma clara,
organizada y con fundamentos.
Escucha y responde a puntos de vista
distintos con respeto.
Sugerencias de evaluación formativa:
1. Asistencia
2. Trabajo comunidad
3. Participación en asamblea
4. Participación individual
Momentos, Sesiones y Actividades
Momento 1 Actividad de activación:
Mostrar en el pizarrón la pregunta:
“¿Deberían los estudiantes tener más descanso entre clases?”
Preguntar:
o ¿Quién está a favor y quién en contra?
o ¿Por qué?
Registrar algunas respuestas.
Mini explicación:
El docente presenta de forma breve:
o Qué es un debate.
o Para qué sirve (resolver problemas, tomar decisiones, escuchar otras
ideas).
o Importancia del respeto y la escucha.
Producto del inicio: los alumnos comprenden la intención de debatir.
Momento 2 SE REALIZA UN PEQUEÑO DEBATE:
1. Reglas básicas del debate
En cartel o pizarrón:
Escuchar sin interrumpir.
Hablar con respeto.
Presentar razones (argumentos).
Participar con turno.
No burlarse ni invalidar a otros.
2. Organización de roles
Se forman tres grupos:
Grupo A: A favor
Grupo B: En contra
Grupo C: Moderadores y público
Los grupos A y B reciben 2 minutos para organizar 2 o 3 argumentos simples.
Ejemplos guía:
Argumentos basados en experiencia (“Nos cansamos y ya no ponemos
atención…”)
Argumentos basados en hechos sencillos (“Varios estudios dicen que…” si lo
saben).
Argumentos basados en consecuencias (“Si descansamos más, rendimos
mejor…”).
3. Debate guiado
Duración aproximada:
Moderador da la bienvenida (1 min).
Grupo A presenta sus argumentos (2–3 min).
Grupo B responde y expone los suyos (2–3 min).
Ronda de réplica breve (2–3 min).
Comentarios del público (3 min).
Moderador anuncia cierre (1 min).
Durante el debate se observa:
Respeto
Orden en turnos
Uso de argumentos
Escucha activa
Tolerancia a opiniones distintas
Momento 3 CIERRE
1. Reflexión grupal (metacognición)
Preguntar al grupo:
¿Qué aprendimos sobre cómo debatir?
¿Qué fue fácil o difícil?
¿Cómo se sintieron al expresar ideas diferentes?
¿Por qué es importante el respeto en un debate?
2. Mini-producto de cierre (individual)
Cada estudiante escribe en su cuaderno:
Una cosa que hizo bien durante el debate.
Una cosa que puede mejorar para la próxima.
Material Pizarrón o rotafolios.
didáctico Cartel con reglas del debate.
Sillas organizadas en semicírculo o mesa de debate.
_____________________________ _______________________ ___________________________
Firma Asesor Práctica Profesional Firma Maestro de Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela
Patricia Carrillo Martínez Berenise Hernández Rodríguez Alfredo Alvirde Mendoza