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Escribi, Os Rimas

La sesión de aprendizaje en la Institución Educativa Manuel Prado Ugarteche se centra en la escritura de rimas para estudiantes de 2° grado. Se promueve la adecuación del texto a la situación comunicativa y se utilizan cuadernos de trabajo y materiales creativos. La sesión incluye momentos de inicio, desarrollo y cierre, donde los estudiantes planifican, escriben, revisan y reflexionan sobre su aprendizaje.

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Dana Denise Escalante Torres
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Escribi, Os Rimas

La sesión de aprendizaje en la Institución Educativa Manuel Prado Ugarteche se centra en la escritura de rimas para estudiantes de 2° grado. Se promueve la adecuación del texto a la situación comunicativa y se utilizan cuadernos de trabajo y materiales creativos. La sesión incluye momentos de inicio, desarrollo y cierre, donde los estudiantes planifican, escriben, revisan y reflexionan sobre su aprendizaje.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS RIMAS
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa: Manuel Prado Ugarteche.
 Grado y Sección : 2° única
 Docente : Dana Escalante Torres.
 Fecha : 01-04-2019

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación comunicativa
COMUNICACIÓN

textos en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y el


 Adecúa el texto a la situación destinatario. Recurre a su experiencia previa
comunicativa. para escribir rimas.

Orientación Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
al bien diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
común. colectividad.
PREPARACION DE LA SESION:
¿QUÉ HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÀN EN LA
SESION?
Entregar los cuadernos de trabajo Cuaderno de trabajo hojas de colores, plumones.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Recordamos la clase anterior sobre las rimas.
Leemos una rima del cuaderno de trabajo pag.33
Responden
¿Qué es una rima?
¿Dónde usamos las rimas?
Conflicto cognitivo
¿Le gustaría hacer sus propias rimas? ¿Cómo lo podemos hacer?
Se presenta el propósito de la sesión: Escribimos Rimas
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
 Plantéales el siguiente cuadro para la planificación de su texto:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién lo va a leer?
escribir? escribir?
TEXTUALIZACIÓN
Eligen uno de los animales que observa en la pag. 34 sobre ella escribirán su rima.
Responden las preguntas que están en el libro.
Escribe el borrador de tu rima.
Revisa tu texto y comprueba lo siguiente.
¿Tu rima se trata de la persona q elegiste?
¿Separaste correctamente las palabras?
¿Las oraciones que escribiste son claras?
¿Usaste la mayúscula y el punto?
Dibujan el animal que escogieron
REVISIÓN
Con la ayuda de la docente corrigen sus escritos.
Escriben la versión final del relato. Coloca un título y un dibujo en un hoja de color.
CIERRE
Dialogamos usando la meta- cognición.
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué sirve lo que aprendiste?
Desarrollan actividades de extensión.
Aprenden de memoria algunas rimas.

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