INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO PUERTO SANTANDER
CREACIÓN ACUERDO N° 10 DE 15 DE MAYO DE 1978
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS NO. 4790 DEL 4 DE NOVIEMBRE DE 2016
DANE 254001004761 NIT 890-234-1
GUIA DE APOYO PEDAGOGICO N° 01 FECHA _____ /_____ /_____
DOCENTE EVELIA JAIMES AREA ESTADISTICA
TEMA DATOS AGREGADOS PERIODO SEGUNDO
ESTUDIANTE GRADO 9°
Tablas de frecuencias con datos agrupados
Cuando los valores de la variable son muchos, conviene agrupar los datos en intervalos o clases para así
realizar un mejor análisis e interpretación de ellos.
• Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los intervalos, se debe determinar
la frecuencia absoluta (fi) correspondiente a cada intervalo, contando la cantidad de datos cuyo valor está entre
los extremos del intervalo. Luego se calculan las frecuencias relativas y acumuladas, si es pertinente.
• Si no se conocen los intervalos, se pueden determinar de la siguiente manera: (recuerda que los intervalos de
clase se emplean si las variables toman un número grande de valores o la variable es continua).
- Se busca el valor máximo de la variable y el valor mínimo. Con estos datos se determina el rango.
- Se divide el rango en la cantidad de intervalos que se desea tener,(por lo general se determinan 5 intervalos
de lo contrario es ideal que sea un número impar por ejemplo 5, 7, 9) obteniéndose así la amplitud o
tamaño de cada intervalo.
- Comenzando por el mínimo valor de la variable, que será el extremo inferior del primer intervalo, se suma a
este valor la amplitud para obtener el extremo superior y así sucesivamente.
EJERCICIO
En un centro comercial, se consultó la edad a todas las personas que entraban entre las 12:00 h y 12:30 h. Los
resultados obtenidos fueron los siguientes:
N= número de datos
1. Construye una tabla de frecuencias cuyos datos estén agrupados en ocho intervalos.
Para poder construir la tabla de frecuencias lo primero que debemos hacer es calcular el rango.
El rango da la idea de proximidad de los datos a la media. Se calcula restando el dato menor al dato mayor.
El dato mayor y el menor lo hemos destacado con color rojo:
Dato mayor - dato menor = 73 - 1 = 72 Por lo tanto; Rango = 72
2. En el problema nos dicen que debemos agruparlo en 8 intervalos o clases, con este dato podemos
calcular la amplitud o tamaño de cada intervalo, dividiendo el valor del rango por la cantidad de
intervalos que se desean obtener (en este caso son 8).
Amplitud: La amplitud de un intervalo es la diferencia entre el límite superior y el límite inferior. La amplitud(A)
de los intervalos puede calcularse mediante la expresión:
72 / 8 = 9; la amplitud de cada intervalo será de 9
- El valor de la amplitud se redondea al número inmediato superior de acuerdo a la cantidad de decimales que
tienen los datos o según la precisión con que se desea trabajar.
La marca clase de una tabla para datos agrupados en intervalos corresponde al promedio de los extremos de
cada intervalo.
Intervalo 26-30
3. Ahora construiremos la tabla de frecuencias
Frecuencia absoluta: fi Corresponde a la cantidad de veces que se repite un dato.
Frecuencia absoluta acumulada: Fi es la suma de las frecuencias absolutas observadas hasta el intervalo i.
Frecuencia relativa: hi Corresponde a la probabilidad de pertenecer a cierta categoría.
Frecuencia relativa acumulada: Hi Es la probabilidad de observar un valor menor o igual al valor que toma la
variable en estudio en ese intervalo.
ACTIVIDAD
1. En la clase de Educación física se ha medido la altura de los alumnos con el fin de determinar si el peso
está de acuerdo con la estatura de cada uno.
a. Completa la tabla
Altura en cm Centro del intervalo Frecuencia Frecuencia
(intervalos) (Marca de clase) absoluta relativa (%)
150 - 155 152,5 3 12,5
156 - 161
162 - 167
168 - 173
174 - 179
2. Construye una tabla de frecuencias según el modelo, con los siguientes datos:
“PORQUE LOS RESPONSABLES DE LA EDUCACION SOMOS TODOS”
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