República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P APEP “La Candelaria”
Turmero – Estado Aragua
LA MÚSICA Y SU IMPACTO EN LOS ESTUDIATES DE 2DO “A” DE LA C.E.P
APEP “LA CANDELARIA”.
Turmero, 11/2025
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P APEP “La Candelaria”
Turmero – Estado Aragua
LA MÚSICA Y SU IMPACTO EN LOS ESTUDIATES DE 2DO “A” DE LA C.E.P
APEP “LA CANDELARIA”
Autores:
Diego Diaz
Zoe Gonzalez
Oscar Leones
5to “A”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El segundo año de educación media se caracteriza por ser una etapa crucial de por
ser una etapa crucial de consolidación de identidad, desarrollo cognitivo avanzado y
aumento de las exigencias académicas. Los estudiantes a esta edad están
constantemente expuestos a diversos géneros musicales a través de medios digitales y
sociales. Si bien la música es percibida generalmente como un medio de expresión, su
papel puede transcender estos límites convirtiéndose en un factor influyente en
variables psicológicas, académicas y sociales. Se observa una falta de compresión
clara sobre cómo el consumo musical específico (géneros, momentos de escucha,
propósitos) incide directamente en:
1. El rendimiento académico (concentración, memorización, habilidades de
lenguaje).
2. El estado emocional (niveles de estrés, ansiedad, motivación).
3. Las habilidades sociales y la convivencia (trabajo en equipo, empatía, sentido
de pertenencia).
Esta falta de conocimiento impide a las instituciones educativas y a los padres
aprovechar el potencial de la música como una herramienta pedagógica y terapéutica
o, en su defecto, mitigar posibles efectos negativos asociados a ciertos patrones de
escucha o letras. Algunas de las preguntas que surgieron son:
1. ¿De qué manera la música afecta el bienestar emocional y psicológico de
estos estudiantes, considerando factores como el estrés y la motivación?
2. ¿Qué impacto tiene la música en el desarrollo de habilidades sociales y de
convivencia entre los estudiantes de 2do “A”?
3. ¿Reduce la música síntomas de ansiedad o depresión en un entorno escolar?
OBJETIVOS
Objetivo General: Analizar cómo influye la música en el comportamiento de los
estudiantes de 2do “A” de la C.E.P APEP “La Candelaria”.
Objetivos Específicos :
1. Indagar sobre la historia de la música y su desarrollo con el tiempo.
2. Determinar la influencia que tiene la música en el comportamiento de los
jóvenes de 13 a 15 años.
3. Analizar cómo usar la música como medio para mejorar el comportamiento de
los jóvenes de 2do “A” de la C.E.P APEP “La Candelaria” .
JUSTIFICACIÓN
Este estudio es pertinente porque permitirá a los educadores diseñar estrategias de
intervención pedagógica más efectivas, integrando la música no solo como una
asignatura artística, sino como un recurso transversal que potencia las capacidades
cognitivas y emocionales. A nivel social, ofrecerá información valiosa para padres y
psicólogos sobre cómo guiar un consumo musical saludable que contribuya al
bienestar y desarrollo integral de los adolescentes en esta etapa formativa.
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES:
Según García (2022) en su estudio sobre el rendimiento académico en
instituciones de educación media, se determinó que el uso de música instrumental
durante las horas de estudio incrementó la retención de información en un 15% en
adolescentes de edades comprendidas entre los 13 y 15 años. Igual según Dr.
Alejandro Vilaró (2018) en su estudio comparativo, se demostró que los patrones
rítmicos constantes y la baja complejidad armónica reducen la actividad de las áreas
cerebrales encargadas de la atención sostenida lo realizo igual el estudio con
adolescentes entre 13 y 16 años.
DESARROLLO CONCEPTUAL:
- Patrones Rítmicos: Es la organización temporal de los sonidos y silencios en
una composición musical. Es, básicamente, la estructura que define el “pulso”
y la “marcha” de una canción.
- Desarrollo Cognitivo: Es el conjunto de transformaciones en los procesos del
pensamiento, la memoria, el lenguaje y la atención que permiten al individuo
adquirir conocimientos y resolver problemas.
DEFINICIÓN OPERACIONAL DE TERMINOS:
- Música: Es el arte de combinar sonidos y silencios a través del tiempo,
organizados bajo principios de melodía, armonía y ritmo.
- Rendimiento Académico: Nivel de logro alcanzado por un estudiante en las
evaluaciones.
- Estímulo Sonoro: Onda acústica que genera una respuesta física o mental en
el alumno.
- Ambiente de Aprendizaje: El entorno físico y psicológico de un salón.
- Efecto Mozart: Teoría que sugiere que escuchar cierta música mejora
temporalmente el razonamiento.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
Se concluye que los estudiantes de 2do “A” escuchan música con patrones
rítmicos altamente repetitivos durante sesiones de estudios profundo presentan una
mayor tendencia a la fatiga cognitiva, evidenciando una menor capacidad de
retención en comparación con quienes emplean música de baja complejidad rítmica o
silencio. La etapa de los 13 a 15 años es crítica para la maduración de la corteza
prefrontal. Las investigaciones confirman que la exposición constante a estímulos
auditivos de alta repetición puede limitar el entrenamiento de las funciones
ejecutivas, esenciales para el pensamiento analítico.
Se recomienda sustituir durante las horas de estudio autónomo, la música de alto
impacto rítmico por música instrumental para favorecer la concentración. También
Aplicar la técnica de intervalos utilizando música solo en los descansos para recargar
energía, evitando su uso durante la resolución de tareas complejas.