UNLu Matemática I (10025) Teoría Práctica 1

Contenidos Mínimos para la Práctica 1

Sistemas de Ecuaciones Lineales

1.1. Sistemas Lineales y su Solución.

En las asignaturas Elementos de Matemática (10300) / Introducción a la Matemática (14025) se estudiaron ecuaciones
algebraicas, haciendo hincapié en los métodos de resolución y en el concepto de solución como aquellos valores de la
incógnita que verifican la igualdad planteada. Asimismo, se trabajó la idea de comprobación de soluciones mediante el
reemplazo en la ecuación correspondiente.
En esta oportunidad, estos conceptos se generalizan y amplían al considerar simultáneamente varias ecuaciones con
varias incógnitas. Este enfoque conduce al estudio de los sistemas de ecuaciones lineales, cuyo objetivo es determinar
los valores que satisfacen todas las ecuaciones del sistema en forma simultánea. De este modo, se extiende el análisis
realizado en la materia previa, incorporando un marco teórico y metodológico más amplio.

Definición 1.
Un sistema lineal de m ecuaciones con n incógnitas es un conjunto de m ecuaciones lineales en las variables
(x1 , . . . , xn ):

a11 x1 + a12 x2 + . . . + a1n xn = b1






 a21 x1 + a22 x2 + . . . + a2n xn = b2




S : (1.1)




 ··· ··· ··· ··· ···
 am1 x1 + am2 x2 + . . . + amn xn = bm



donde ai j y los bi representan constantes (números reales).

Los números que acompañan cada incógnita ( ai j ) se denominan coeficientes del sistema.

Los números a los que se encuentran igualadas las ecuaciones (bi ) se denominan términos independientes.

Cuando los bi son todos iguales a cero, el sistema se dice homogéneo.

Cuando un sistema tiene tantas ecuaciones como incógnitas, es decir, n = m, se dirá que es un sistema cuadrado.

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Definición 2.
Una n-upla (s1 , · · · , sn ) es solución del sistema si y sólo si al reemplazar xi por si , (1 ≤ i ≤ n) en cada una de las
m ecuaciones se obtiene una identidad. La n-uplas ordenadas de números se llaman también vectores. Se habla
entonces de vector solución si al reemplazar cada número en la incógnita correspondiente se verifican todas las
ecuaciones.

Ejemplo.

 x1 − x2 = 1


Considerar el siguiente sistema lineal de dos ecuaciones y dos incógnitas S : 
 x1 − 2x2 = 0

Decidir cuáles de los siguientes vectores son soluciones de S .

i) v1 = (0, 0) ii) v2 = (2, 1) iii) v3 = (2, 1, 0)

Resolución

i) En el primer caso  v1 = (0, 0), es decir que x1 = 0 y x2 = 0. Si reemplazamos estos valores en las ecuaciones del
 x1 − x2 = 1
  0−0 = 1
 0 = 1

=⇒  =⇒ 
  
sistema resulta:  . Como la primera ecuación no se verifica,
 x1 − 2x2 = 0
 0 − 2 · 0 = 0
 0 = 0

resulta que (0, 0) no es solución.

ii) En el segundo caso v1 = (2, 1), es decir que x1 = 2 y x2 = 1. Si reemplazamos estos valores en las ecuaciones
 x1 − x2 = 1
  2−1 = 1
 1 = 1

=⇒ =⇒
  
del sistema resulta:  . Como obtuvimos dos identidades, el
 x1 − 2x2 = 0
 2 − 2 · 1 = 0

 0 = 0


vector (2, 1) verifica todas las ecuaciones, es decir, es solución.

iii) En el tercer caso v3 = (2, 1, 0). Este vector tiene tres componentes. Dado que el sistema tiene dos incógnitas, v3
no puede ser solución.

1.2. Clasificación de Sistemas por su Conjunto Solución

Si el sistema no tiene solución alguna, diremos que es un sistema incompatible (SI). Por ejemplo, el sistema:

 x + y = 3


es un sistema incompatible porque no existe un par de números que cumplan que al sumarlos
 x + y = 0


den como resultado 3 y al mismo tiempo 0.

Si el sistema de ecuaciones lineales tiene solución se llama sistema compatible.

 solución diremos que se trata de un sistema compatible determinado (SCD).

- En caso de tener una única
 x + y = 5


Por ejemplo, el sistema  es SCD pues su única solución es (2, 3), ya que los valores
 x − y = −1

x = 2, y = 3 verifican ambas ecuaciones .
- Si el sistema admite infinitas soluciones diremos que se trata de un sistema compatible indeterminado (SCI).
n
Por ejemplo, el sistema x + y = 3 es compatible indeterminado ya que existen infinitos pares de
números que al sumarlos dan como resultado 3.

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Observación.

Un sistema homogéneo
a11 x1 + a12 x2 + . . . + a1n xn = 0





 a21 x1 + a22 x2 + . . . + a2n xn = 0




S : (1.2)




 ··· ··· ··· ··· ···
 am1 x1 + am2 x2 + . . . + amn xn = 0



es siempre compatible porque por lo menos admite la solución (0, 0, ..., 0). A este último vector lo llamaremos solución
nula o solución trivial, ya que resulta evidente que al reemplazar cada incógnita por cero todas las ecuaciones se verán
satisfechas.

1.3. ¿Cómo resolver un sistema lineal? Eliminación por Operaciones Elementales.

Resolver un sistema significa examinar si el mismo tiene o no soluciones, y en caso afirmativo, hallar todas las solucio-
nes. Comencemos mirando un ejemplo sencillo.

Ejemplo 1. (Sistema triangular)





 x1 − x2 + x3 = 1
x2 − x3 = 0 .

Resolver el sistema lineal 



2x3 = −4



Resolución
Como la última ecuación tiene una sola incógnita podemos despejar x3 y resulta x3 = −2 .
Con este valor vamos a la segunda ecuación y lo reemplazamos, entonces resulta:

x2 − x3 = 0
x2 − (−2) = 0
x2 + 2 = 0 −→ x2 = −2

Por último reemplazamos ambos valores en la primera ecuación y obtenemos:

x1 − x2 + x3 = 1
x1 − (−2) + (−2) = 1
x1 + 2 − 2 = 1 −→ x1 = 1

Por lo tanto el sistema tiene única solución y es (x1 , x2 , x3 ) = (1, −2, −2).

Observación

Este tipo de sistemas recibe el nombre de sistema triangular, que es un sistema cuadrado donde en cada ecuación tenemos
una incógnita menos que en la anterior, motivo por el cuál este tipo de sistemas resultan sencillos de resolver.

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1.3.1. Operaciones Elementales.

En general, no siempre temdremos la ventaja de disponer de un sistema triangular como en el ejemplo anterior, y en el
caso que el sistema sea triangular, no siempre resultará compatible determinado, que es lo que hace el ejemplo anterior
sencillo.
Pero si abstraemos las características que facilitan la resolución de dicho tipo de sistemas, notamos que para que un
sistema sea más simple de despejar, deben cumplirse las siguientes condiciones:

i) Si existen ecuaciones nulas, las mismas se agrupan en la parte inferior del sistema.

ii) Si dos ecuaciones sucesivas son no nulas, el primer número no nulo de la ecuación inferior se presenta más a la
derecha que el primer número no nulo de la ecuación superior.

Si se cumplen estas condiciones, se dice que el sistema está en forma escalonada.

Definición 3.
Dos sistemas se dicen equivalentes cuando tienen el mismo conjunto solución.

Las siguientes operaciones sobre las ecuaciones de un sistema dan lugar a un sistema equivalente al dado:

1. Multiplicar una ecuación por una constante no nula.

2. Intercambiar dos ecuaciones.

3. A una de las ecuaciones sumarle un múltiplo de otra.

4. Suprimir una ecuación repetida o ecuaciones del tipo 0 = 0.

Por lo tanto, nuestro objetivo será obtener un sistema equivalente al original, pero que se encuentre en forma escalonada,
por poder hallar más fácilmente su solución.

Ejemplo 2. (Aplicación de Operaciones Elementales)





 x1 − x2 + x3 = 1
x2 − x3 = 0 .

Resolver el sistema lineal 



 −2x1 + 3x2 − 5x3 = 2


Resolución

En el paso 1, sumamos el doble de la primera ecuación a la tercera y reemplazamos la tercera (2L1 + L3 → L3 ), y en el

paso 2, restamos la segunda menos la tercera, y reemplazamos en lugar de la tercera (L2 − L3 → L3 ):




 x1 − x2 + x3 = 1
x2 − x3 = 0



1 +L3 →L3

 −2x1 + 3x2 − 5x3 = 2 −2L



−−−−−−−−→
 



 x 1 − x 2 + x 3 = 1 


 x1 − x2 + x3 = 1
x2 − x3 = 0 x2 − x3 = 0

 


 

L2 −L3 →L3 
 
x2 − 3x3 = 4 −−−−−−−−→ 2x3 = −4


 


Y en este punto, obtenemos el sistema triangular del Ejemplo 1, que ya sabemos cómo resolver y cuál es su solución.

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1.3.2. Matrices.
Si analizamos el método de eliminación descrito en el ejemplo 2, observaremos lo siguiente. Al realizar los pasos nece-
sarios, sólo modificamos los números que aparecen junto a las incógnitas x1 , x2 , ..., xn , es decir solo trabajamos con los
coeficientes de las incógnitas en las ecuaciones. En consecuencia, podríamos buscar una forma de escribir un sistema
lineal sin tener que mantener las incógnitas.
Afortunadamente, esa forma existe y es un objeto matemático llamado matriz, que nos permite hacer precisamente
eso: escribir sistemas lineales de una manera compacta que facilite la automatización del método de eliminación, tanto
manualmente como en una computadora, dándonos un procedimiento rápido y eficaz para determinar las soluciones.
Estudiaremos las matrices y su álgebra en detalle en la Práctica 2, pero por ahora damos su definición para poder trabajar
de manera más cómoda:

Definición 4.
Llamamos matriz A de n filas y m columnas (donde n y m ∈ N), y notamos A ∈ Rn×m , a un arreglo de la forma:

... a1m 

 
a11 a12
... a2m 
 
a21 a22
A =   ,
 ... ... ... ... 
... anm
 
an1 an2

donde cada ai j (llamado coeficiente de la matriz) pertenece a R. Cada elemento ai j tiene doble subíndice ya que
el primero (i) indica a qué fila pertenece, y el segundo ( j) indica la columna.

Concretamente, identificamos en una sistema de ecuaciones lineales, las siguientes matrices, que son con las cuáles
trabajaremos por el momento:

Definición 5.
Por matriz ampliada del sistema (1.1), se entiende al arreglo rectangular de los m × (n + 1) números:
 
 a11 a12 ··· a1n b1 
 
 a21 a22 ··· a2n b2 
 .
 .. .. .. ..

 . . . .


 
am1 am2 ··· amn bm
 
 a11 a12 ··· a1n 
 
 a21 a22 ··· a2n 
La matriz de m×n asociada al sistema (1.1), A =  . .. ..
, se denomina matriz de los coeficientes.
 .. . .


 
am1 am2 · · · amn

Ejemplo.




 x1 − x2 + x3 = 1
2x1 + x2 − x4 = 0 .

Dado el sistema lineal S : 



−x1 + x3 + x4 = −1



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



 1x1 −1x2 + 1x3 = 1
2x1 + 1x2 −1x4 = 0 . Para armar su matriz ampliada

Identificamos sus coeficientes y términos independientes: 



−1x1 + 1x3 + 1x4 = −1



 
 1 −1 1 0 1 
 .
 
consideramos los números reales ordenados  2 1 0 −1 0 

−1 0 1 1 −1

Las anteriores operaciones sobre las ecuaciones de un sistema se corresponden con las correspondientes operaciones
sobre las filas de la matriz ampliada asociada al sistema:

1. Multiplicar una fila por una constante no nula.

2. Intercambiar dos filas.

3. A una de las filas sumarle un múltiplo de otra.

4. Suprimir una fila repetida o filas nulas.

Estás operaciones elementales, de modo similar a lo que ocurría con las operaciones elementales para sistemas de ecua-
ciones lineales, permiten llevar a una matriz a una forma equivalente por filas llamada forma escalonada, asociada a la
forma escalonada de un sistema. Una matriz se halla en forma escalonada cuando:

i) Si hay filas que solamente constan de ceros, se agrupan en la parte inferior de la matriz.

ii) Si dos filas sucesivas son no nulas, el primer número no nulo de la fila inferior se presenta más a la derecha que el
primer número no nulo de la fila superior.

El motivo por el cuál es válido aplicar las operaciones elementales en una matriz, tiene una justificación matemática
basada en el producto de matrices, con un tipo especial de matrices llamadas matrices elementales. El desarrollo riguroso
de esta fundamentación teórica no se aborda en esta asignatura, dado que excede los objetivos y el alcance del presente
curso.

1.3.3. Método de Eliminación de Gauss.

Todo lo visto anteriormente, permite definir el método que vamos a utilizar para resolver sistemas que es el método de
eliminación de Gauss. Esté método consiste en llevar el sistema dado a un sistema equivalente, en forma escalonada, más
sencillo de resolver. Para esto debemos:

Ordenar el sistema.

Armar la matriz ampliada

Aplicar convenientemente operaciones elementales para ir obteniendo matrices equivalentes a la matriz amplíada
original, que corresponden a sistemas equivalentes. Esto con el objetivo de arribar a una matriz escalonada, que
representa un sistema equivalente triangular o escalonado. (Triangular/escalonar un sistema.)

Recuperar las ecuaciones y despejar para hallar la solución.

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Ejemplo 3.

Resolver mediante el método de Gauss el sistema lineal dado por:





 x1 − 2x2 + x3 − x4 = 3
+ x3 + 3x4 = 0



 2x1

+ x4 = −1

x2



Resolución

En este caso la matriz ya está ordenada, es decir, las incógnitas en cada ecuación se hallan todas en el mismo
miembro y en el mismo orden.

Por lo tanto, su matriz ampliada es:

 
 1 −2 1 −1 3 
 
 2 0 1 3 0 
 
0 1 0 1 −1

Identificamos la diagonal y comenzamos a triangular/escalonar:

2L1 − L2
L2 + 4L3

Como ya obtuvimos todos los ceros debajo de la diagonal y además cada fila tiene mayor cantidad de ceros que la
anterior, podemos comenzar a despejar.

Recuperamos ecuaciones




 x1 − 2x2 + x3 − x4 = 3
−4x2 + x3 − 5x4 = 6





x3 − x4 = 2




De la última ecuación podemos despejar x3 y resulta x3 = 2 + x4 .

Con este valor vamos a la segunda ecuación y lo reemplazamos:

−4x2 + x3 − 5x4 = 6
−4x2 + (2 + x4 ) − 5x4 = 6
−4x2 + 2 − 4x4 = 6
−4x2 − 4x4 = 6 − 2
−4x2 − 4x4 = 4
−4x2 = 4 + 4x4 −→ x2 = −1 − x4

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Por último reemplazamos ambos valores en la primera ecuación:

x1 − 2x2 + x3 − x4 = 3
x1 − 2(−1 − x4 ) + (2 + x4 ) − x4 = 3
x1 + 2 + 2x4 + 2 + x4 − x4 = 3
x1 + 4 + 2x4 = 3
x1 + 2x4 = 3 − 4 −→ x1 = −1 − 2x4

Como x4 no tiene condiciones, la llamaremos variable libre, puede tomar cualquier valor real. Por lo tanto el
sistema tiene infinitas soluciones que serán:

(x1 , x2 , x3 , x4 ) = (−1 − 2x4 , −1, −x4 , 2 + x4 , x4 ) , para x4 ∈ R cualquiera.

Importante:

• Una condición necesaria para que un sistema admita infinitas soluciones es que r <n, (pensar r como número
de ecuaciones en la forma escalonada del sistema y n cantidad de variables). Además necesitamos que las r
ecuaciones tengan solución, para ello es suficiente que las formas escalonadas tanto de la matriz de coeficien-
tes como de la matriz amplíada tengan el mismo número de ecuaciones no nulas, en el caso del ejemplo 3,
r = 3 tanto en la matriz de coeficientes como la amplíada, siendo n = 4. Te compartimos aquí dos ejemplos:

• La cantidad de variables libres la podemos determinar una vez que terminamos de triangular/escalonar. Para
ello, restamos la cantidad de incógnitas menos la cantidad de ecuaciones no nulas. Es decir:

Recurso A lo largo de este texto hemos resuelto un sis-

tema con solución única y uno con infinitas soluciones.
Te compartimos aquí un sistema incompatible:

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Práctica 1
Sistemas de Ecuaciones Lineales

Importante: Las respuestas de los problemas deben ser acordes a la pregunta. La calculadora es solo una herramien-
ta, no sustituye la argumentación. Los resultados sueltos no serán tenidos en cuenta ya que deben estar acompañados
de un procedimiento que los justifique.

Sistemas de ecuaciones lineales





 x1 − x2 + x3 = 1
2x1 + x2 − x4 = 0 . Se pide:

Ejercicio 1. Dado el sistema lineal S : 



−x1 + x3 + x4 = −1



a) Decidir si v = (0, 0, 0, 0) es solución de S .

b) Decidir cuáles de los siguientes vectores son solución de S
 
i) v1 = (0, 0, 1, 0) ii) v2 = 2 , −1, 2 , 0
1 1
iii) v3 = (0, 0, 1) iv) v3 = (0, −1, 0, −1)

c) Resolver el sistema.
q Para pensar: ¿Cuál es la diferencia entre resolver un sistema y decidir si un vector es solución del sistema?

Ejercicio 2. En cada caso encontrar, si existen, a y b ∈ R para que (7, −14, −10) sea solución de
 



 x 1 − x2 + ax 3 = 1 


−x1 − x2 + ax3 = −3
2x1 + bx2 = 0 bx1 + x2 = 0
 
(a)  (b) 
 

 

+ bx3 = 4. ax1 + x2 + bx3 = 3.

ax1
 



q Para pensar: ¿Es necesario resolver los sistemas para hallar los valores de a y b? ¿Por qué?

Ejercicio 3. Resolver los siguientes sistemas y clasificarlos en SCD, SCI o SI.

 
x + y = 1

 
5x + y = 7
a) 


x − y = 2 x + y = 1

c) 
 


x − y = 2






 x + y = 1

x − y = 2  x − 3y = 1

b) 
 


 d) 
3x − 2y = 1

 2x − 6y = 2


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 
 x + 2y − 5z = −5

 
 x + 2y − z = 0
e) 


2x − 2y + z = 9 4x + y + z = −1

g) 
 


−3x + 2y − z = 2



−2a − b + 5c = 0
 
−5x + 4y − 7z = 0

f)  
b − c = 0
 



−5x − 2y + 3z = −2

h) 



 5x − 4y + 6z = −1



q Para pensar: ¿Qué relación hay en cada caso entre: la cantidad de incógnitas, la cantidad de ecuaciones no nulas
luego de triangular/escalonar y la cantidad de variables libres? ¿Cómo es posible decidir si el sistema tiene solución
única, infinitas o no tiene sin necesidad de terminar de resolverlo?

Aplicaciones

En este apartado resolveremos distintas situaciones

problemáticas utilizando sistemas de ecuaciones li-
neales. Te compartimos aquí un ejemplo:

Ejercicio 4. Pedro tiene en su billetera, billetes de $100 y $200, en total tiene 20 billetes y $2500. ¿Cuántos billetes
tiene de cada tipo?

Ejercicio 5. Tres amigas, Lucía, Sofía y Ana deciden donar días de trabajo en una organización social. Plantear un
sistema lineal y resolverlo para hallar cuántos días donó cada una de las amigas, justificando la respuesta, sabiendo
que

Ana donó lo mismo que la suma que donaron Lucía y Sofía.

Los días donados por Ana más 5 es igual a los días donados por Sofía más el doble de lo donado por Lucía.
Los días donados por Ana más 4 veces lo donado por Lucía es igual al triple de lo que donó Sofía más 1.

Ejercicio 6. Un turista que viajó a Europa visitó Barcelona, París y Venecia. En Barcelona gastó por día 120 euros
en hospedaje y 20 euros en alimentos. En París gastó por día 100 euros en hospedaje y 20 euros en alimentos. En
Venecia gastó por día 140 euros en hospedaje y 30 euros en alimentos. Por conceptos varios, gastó 10 euros por
día en cada una de las tres ciudades. A su regreso, el registro de gastos indicaba en total, 2400 euros en hospedaje,
460 euros en alimentos y 200 en gastos varios. Plantear un sistema lineal y resolverlo para calcular cuántos días
estuvo en cada una de las ciudades o bien mostrar que el registro es incorrecto.

Ejercicio 7. Pedro organiza una fiesta para el fin de semana y decidió comprar 60 botellas de bebidas, entre cerve-
zas, vinos y gaseosas. La cantidad de botellas de vino fue la tercera parte de la cantidad de botellas de cerveza y se
compró 10 botellas más de gaseosas que botellas de vino. Plantear un sistema lineal y resolverlo para responder:
¿Cuántas botellas de cada clase compró?

Ejercicio 8. Para recaudar fondos, el centro de estudiantes de una universidad vende lápices, lapiceras y cuadernos.
El valor de cada artículo es de $800, $1000 y $1500 repectivamente. En el primer día de clases se vendieron 21

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UNLu Matemática I (10025) Práctica 1

artículos y se recaudó un total de $23000. Se sabe además que la cantidad de lapiceras vendidas es el doble de
la cantidad de lápices. Plantear un sistema lineal y resolverlo para hallar cuántas unidades se vendieron de cada
artículo. Justificar.

Ejercicio 9. En un supermercado, la bolsa de jabón en polvo A de 350 gr se vende a $1000 y la bolsa de jabón en
polvo B de 500 gr se vende a $1300. Un cliente gastó $16500 en la compra de 6000 gr de jabón en polvo de las
dos marcas. Plantear un sistema lineal y resolverlo para hallar cuántas bolsas de cada tamaño compró. Justificar.

Ejercicios integradores





 x − y − 2z = −2
+ 4z = 2

Ejercicio 1. Considerando el siguiente sistema lineal 

 −2x

 3x + y − 6z = −2



a) Resolver el sistema lineal y luego determinar si el sistema es compatible (determinado o indeterminado) o

incompatible.
b) Decidir si las ternas (−1, 1, 0) , (1, 1, 1) y (5, 1, 4) son soluciones del sistema lineal dado.




 2x − z + 2t = 0
−y + z + 3t = 0

Ejercicio 2. Resolver el siguiente sistema 



4x + 2y − 4z − 2t = 0



Importante: En los ejercicios con parámetros el proce-

dimiento es el mismo: operamos con el valor k de la mis-
ma manera que lo hacemos con cualquier número real.
Una vez triangulada/escalonada la matriz podremos cla-
sificar el sistema analizando la cantidad de incógnitas y
de ecuaciones. Te compartimos un ejemplo.

Ejercicio 3. Dado el siguiente sistema lineal, hallar los 


 x+y−z = 1
x + 3z = 2

valores de k para que el sistema sea compatible determi-




nado, compatible indeterminado o incompatible. 2x + 3y + kz = 3







 x + 2y − 2z = 0
y + 2z = 0 decidir si las siguientes afirmaciones son

Ejercicio 4. Dado el sistema lineal 



−x − y + k2 z = 0


verdaderas o falsas (Justificar):

a) El sistema admite la solución trivial para todo k ∈ R .

b) El sistema admite únicamente la solución trivial para todo k ∈ R .
c) El sistema es compatible determinado para k = 2 o k = −2 .
d) El sistema es compatible determinado para todo número real k con k , 2 o k , −2 .
e) El sistema es compatible indeterminado para k = 2 o k = −2 .

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UNLu Matemática I (10025) Práctica 1

Ejercicio 5. Una empresa decide hacer un relevamiento de la cantidad de computadoras que envió el último mes a
sus oficinas de zona norte, zona oeste y zona sur. Sabe que en total se enviaron 9 computadoras y que la cantidad
de computadoras que se envió a zona sur, es el doble de la cantidad que se envío a zona oeste. A su vez el triple
de la cantidad de computadoras de zona oeste menos las de zona norte es igual a la cantidad que se envió a zona
sur menos uno. Plantear un sistema lineal que represente esta información y resolverlo para hallar la cantidad de
computadoras que se enviaron a cada localidad. Justificar.

Ejercicio 6. Decidir si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas. JUSTIFICAR.

a) Todo sistema de ecuaciones lineales triangular es un sistema compatible determinado.

b) Todo sistema de ecuaciones lineales homogéneo es un sistema compatible indeterminado.
c) Si luego de aplicar el método de Gauss a la matriz ampliada de un sistema lineal, se obtienen menos ecuacio-
nes que incógnitas, entonces el sistema es compatible indeterminado.

Ejercicio 7. Para revisar lo aprendido:

Ejercicio 8. Completar el siguiente cuadro.

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Respuestas Práctica 1

Sistemas de Ecuaciones Lineales

Ejercicio 1.

a) V = (0,0,0,0) no es solución.
b) i) (0,0,1,0) no es solución.
ii) ( 21 , −1, 12 , 0) no es solución.
iii) (0,0,1) no es solución, ya que posee 3 coordenadas y el sistema tiene 4 coordenadas.
iv) Sí es solución.
c) Las soluciones son de la forma:
(−x3 , −1, x3 , −2x3 − 1)

para cada x3 ∈ R.

Ejercicio 2.

a) a = 2 y b = 1.
b) No existen valores reales a y b para que (7, −14, −10) sea solución del sistema dado.

Ejercicio 3.

a) La solución es: ( 32 , −1
2 ) y el sistema dado es SCD.

b) El sistema dado no tiene solución. Por lo tanto, es un sistema incompatible, es decir, SI.
c) La solución es: ( 32 , −1
2 ) y el sistema dado es SCD.

d) Las soluciones son: (1 + 3y, y) para cada y ∈ R y el sistema dado es SCI.

8
e) Las soluciones son: ( 11 y + 11
40
, y, 11
6
y + 19
11 ) para cada y ∈ R y el sistema dado es SCI.

f) Las soluciones son: (2c, c, c) para cada c ∈ R y el sistema dado es SCI.

2 , 2 , 2 ) y el sistema dado es SCD.

g) La solución es: ( −1 1 1

h) La solución es: ( 15 , 2, 1) y el sistema dado es SCD.

Ejercicio 4. Tiene 15 billetes de $100 y 5 billetes de $200.

Ejercicio 5. Ana donó 17 días, Sofía 12 días y Lucía 5 días.

Ejercicio 6. Visitó 8 días Barcelona, 6 días París y 6 días Venecia.

Ejercicio 7. Se compraron 20 botellas de gaseosa, 10 de vino y 30 de cerveza.

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Ejercicio 8. Se vendieron 5 lápices, 10 lapiceras y 6 cuadernos.

Ejercicio 9. Se vendieron 10 bolsas del jabón A y 5 bolsas del jabón B.

Ejercicios integradores

Ejercicio 1. a) Las soluciones son: (2z − 1, 1, z) para cada z ∈ R y el sistema dado es SCI.
b) (-1,1,0) es solución, (1,1,1) es solución y (5,1,4) no es solución.

Ejercicio 2. Las soluciones del sistema son: ( 21 z − t, z + 3t, z, t) para cada z, t ∈ R

Ejercicio 3. Si k = −6, el sistema es incompatible, y si k , −6, el sistema es compatible determinado. Además, no

existe valor real de k para que el sistema sea compatible indeterminado.

Ejercicio 4. a) Verdadero.
b) Falso.
c) Falso.
d) Verdadero.
e) Verdadero.

Ejercicio 5. Se enviaron 2 computadoras a Zona Oeste, 4 a Zona Sur y 3 a Zona Norte.

Ejercicio 6.

a) Verdadero.
b) Falso.
c) Verdadero.

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