5° y 6°

TÍTULO: my activities
UNIDAD DE APRENDIZAJE ÁREA:
05 INGLES
RECORDEMOS CON ALEGRIA 25 de agosto de 2025
A SANTA ROSA DE LIMA
VIVENCIANDO SUS VALORES
COMPETENCIA Desempeños Criterios Recursos
Se comunica oralmente en Adapta el texto oral a la • Reconoce el vocabulario
inglés como lengua extranjera. situación comunicativa de las actividades - Lámina de
(presentar a otros y a sí mismo; ilustración
CAPACIDAD:
obtener información de • responde a preguntas - Ficha de
• Obtiene información del contacto; deletrear nombres; sobre los hobbies actividad.
texto oral en inglés. preguntar y responder acerca actividades de tiempo - Útiles de
• Infiere e interpreta de hobbies; expresar libre escritorio,
información del texto oral
preferencias musicales y • leen y comprenden cuadernos.
en inglés deportivas; preguntar y frases usando el Video.
• Adecúa, organiza y responder acerca de comidas, vocabulario de
desarrolla el texto en inglés
nombrar los ingredientes para activities.
de forma coherente y una receta, discutir sus
cohesionada preferencia alimenticias,
• Utiliza recursos no verbales
identificar alimentos saludables
y paraverbales de forma y no saludables; preguntar y
estratégica
responder acerca de eventos
• Interactúa pasados, describir eventos
estratégicamente en inglés pasados), de acuerdo al
con distintos interlocutores interlocutor y al contexto;
• Reflexiona y evalúa la forma, distingue el registro y los modos
el contenido y contexto de culturales.
texto oral en inglés
•
VALORES/ACTITUDES ACCIÓN OBSERVABLE:
✓ Fe: • Agradece a Dios a través de oraciones.
Ciencia y fortaleza • Cultiva la confianza entre compañeros manifestando sus sentimientos.
✓ Respeto: • Muestra interés al escuchar las opiniones de los demás.
Asertividad, Empatía y
Escucha.
PROPÓSITO EVIDENCIA

- Aprendemos actividades que realizamos en tiempo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
• La docente ingresa al salón y saluda en inglés a los estudiantes
• Colocamos el nombre de la sesión “Activities” y preguntamos a los estudiantes
• ¿Qué entiendes del título de la sesión “Qué actividades realizas en tu tiempo libre? ¿Cuál es la actividad que más
te gusta?
• Compartimos las respuestas
• Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Las actividades son verbos que conozco en inglés? ¿Qué actividades conozco en
inglés?
 • Comunicamos el propósito de la sesión:
“Aprendemos actividades que realizamos en tiempo libre en inglés y formamos oraciones”
• Proponemos normas de convivencia
- Levantar la mano antes de participar
- Respetar las opiniones de los compañeros.
DESARROLLO:
• Se muestra a los estudiantes el siguiente video.
[Link]
• Responden a las interrogantes ¿Qué observaste en el video? ¿Qué actividades puedes nombrar en inglés?
¿Qué actividades te gusta hacer en tiempo libre? ¿Cómo se llaman las actividades en tiempo libre en inglés?
• Responden con lluvia de ideas.
• Se les muestra el vocabulario de las palabras que han visto en el video
- HOBBIES
- Playing video games = jugar video juegos
- Playing the guitar = tocar el piano
- Watching TV = mirar televisión
- Go shopping = ir de compras
- Reading a book = leer un libro
- Drawing = jugar
- Listening to music = escuchar música
- Playing basketball = Jugar baloncesto
- Dancing hip pop = bailar hip hop
- Cooking = cocinar
• Formamos oraciones haciendo uso de las actividades presentadas en el vocabulario.
• Se explica que para indicar los gustos o preferencias sobre actividades en el tiempo libre (hobbies) usaremos
el verbo like
-
- I like = Me gusta
- I don´t like = no me gusta
• Observan el siguiente video, y les explicas que realizaremos una actividad similar a lo que hemos observado.
[Link]
• Se les presenta la pregunta What do you like to do? Se usa para saber ¿qué te gusta hacer?
- What do you like to do?
- Qué te gusta hacer?

- Para las respuestas:

- Ejemplo:

-
- What do you like to do?
- I like playing games with my brother
- (Me gusta jugar video juegos con mi hermano )
-
• Se les entrega una copia de la lámina de ilustración (Anexo 1) y en un papelote en grupos realizarán la
actividad Colocaran preguntas y respuestas por cada actividad de la lámina.
• Se revisa la actividad voluntariamente por grupos leen las preguntas y respuestas, el docente corrige los
posibles errores, luego pegaran los papelotes alrededor de la clase y con la técnica del museo observaran
sus trabajos.

Cierre

• Dialogamos sobre lo realizado en clase y responden: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué me ha servido la sesión de
hoy? ¿Me gustó la historia del viaje? ¿Cómo superé las dificultades que tuve?
• Se evalúa a través de una lista de cotejo
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
CAPACIDAD:
- Obtiene información del texto oral en inglés.
- Infiere e interpreta información del texto oral en inglés
- Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
- Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de texto oral en inglés.
N° NOMBRES Y CRITERIOS
APELLIDOS Reconoce el responde a leen y comprenden
vocabulario de las preguntas sobre los frases usando el COMENTARIOS
actividades hobbies actividades vocabulario de Y/O
de tiempo libre activities. OBSERVACIONES

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
 Ficha de Actividad

ACTIVITIES
NAME: -----------------------------------------------------------------

• Mark the correct (Marca lo correcto)