ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

PRIMER PERIODO- GRADO TERCERO

 GUÍA-TALLER DEL PRIMER PERIODO
PRESENTACIÓN

Colegio: Grado: Tercero Área: Tecnología e

Informática

Docente: Tiempo Horas:

previsto: un 24h/periodo
periodo
EJES TEMÁTICOS
9 Propiedades del escritorio. 9 Creación y manejo de Carpetas.
9 Protector de Pantalla. 9 Panel de Control.
9 Explorador de Windows. 9 Calculadora
TECNOLOGIA: Revolución Industrial.
9 Noción de Máquina. 9 La Máquina a vapor.

COMPETENCIAS Y HABILIDADES
9 Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana (SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA).
9 Explora su entorno cotidiano y diferencia elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida (TECNOLOGIA
Y SOCIEDAD).
9 Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas.
PROPÓSITOS DEL PERIODO
A NIVEL AFECTIVO
Que el estudiante muestre interés por:
9 Interpretar y manipular la información que ofrece el Sistema Operativo
Windows.
9 Reconocer el impacto, que generó la primera revolución industrial.
9 Construir y graficar proposiciones de textos informáticos y tecnológicos.
Para que desarrolle habilidades y potencie su pensamiento proposicional.

A NIVEL COGNIT IVO

Comprehenda los aspectos más importantes:
9 Del Sistema Operativo Microsoft Windows.
9 De la primera Revolución Industrial.
9 De la Construcción y graficación de proposiciones.
Para tener claridad cognitiva sobre las habilidades planteadas.

A NIVEL EXPRESIVO
Que el estudiante:
9 Utilice las herramientas básicas del Sistema Operativo Microsoft Windows.
9 Explique a través de textos e imágenes el impacto que generó la
primera revolución industrial.
9 Construya y grafique proposiciones mostrando avances significativos de
aprehendizaje.

DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO

¾ Didácticas proposicionales: comprehensiva, expresiva, interrogativa.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
9 Manejo operaciones para crear carpetas.
9 Arrastra, copia y pega objetos en un ambiente de trabajo virtual.
9 Construyo mentefactos proposicionales a partir de textos informáticos
y tecnológicos.
 ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA

Marca la respuesta correcta. Sólo una respuesta es válida por pregunta.

1. Windows 7 es un sistema ratón sobre las teclas o con los
operativo y como tal, se encarga dedos mediante una pantalla táctil.
de gestionar los archivos y
dispositivos del equipo. 6. Las ventanas...
a) a) _Son todas iguales.
Verdadero. b) b) _Tienen elementos en
Falso. común, pero las hay de muchos
tipos diferentes.
2. Para apagar el ordenador c) En cada programa
tenemos que mantener pulsado el que
botón de encendido durante 8 o 10 ejecutemos en el ordenador
segundos. pueden ser totalmente diferentes y
no tienen nada en común, en
a) general.
Verdadero. b) d) _Son recuadros donde
Falso. se muestra información. Windows 7
sólo muestra como ventanas sus
3. Si somos zurdos podemos propios programas.
configurar el ratón para invertir los
botones y poder hacer el clic y el 7. Restaurar es:
doble clic con el dedo índice de la a) _Un botón de la ventana
mano izquierda. que modifica el tamaño de la
misma, volviéndola a su tamaño
a) original.
Verdadero. b) b) Un botón que
Falso. sólo
apreciamos cuando la ventana
4. Al pulsar el botón derecho está maximizada.
del ratón, generalmente: c) A y B son
correctas.
a) _Seleccionamos todo d) Ninguna respuesta es correcta.
el párrafo de texto donde estemos
situados. 8. El botón Cerrar:
b) _Equivale a hacer clic con a) _Cierra una ventana.
el botón central y se utiliza sólo en b) _Apaga el equipo.
aquellos ordenadores que no c) _Cierra un documento, sin
disponen del botón central. guardar los cambios.
c) Despliega un
9. Las barras de desplazamiento:
menú contextual, cuyas opciones
dependerán de dónde hagamos
a) _Pueden estar en horizontal
clic.
o en vertical.
d) _No ocurre nada, porque
b) _Permiten desplazarse a
el botón derecho del ratón no se
través del contenido de la ventana,
utiliza nunca.
para poder verlo en su totalidad.
c) Están activas cuando el
5. El teclado en pantalla sirve
contenido no cabe en la ventana.
para...
d) _Todas las respuestas
a) _Las personas con alguna
anteriores son correctas.
discapacidad, exclusivamente, por
lo que se encuentra en el apartado
10. El tamaño de las ventanas:
Accesibilidad del menú Iniciar.
a) Es siempre el
b) _Aprender dónde están mismo.
las teclas y sus funciones.
b) _Normalmente se
c) Escribir directamente con
puede ajustar, arrastrando sus
la
bordes.
pantalla, ya sea clicando con el
c) Sólo se puede modificar
con
los botones minimizar, maximizar y
restaurar.
 TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Sistema Operativo Microsoft W indows

TIEMPO PREVISTO: (semana número 1 del al de de

Horas de trabajo: 2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas

principales del texto sobre un Sistema Operativo y luego responda a las
preguntas acertadamente.

Indicador de desempeño: Interpreto el concepto de Sistema Operativo

y grafico mentefactos proposicionales a partir de textos informáticos.

Un Sistema Operativo (SO) es el software básico que le permite al usuario

interactuar con el computador. Todas las funciones que puede realizar el
computador son dirigidas y controladas por el Sistema Operativo.
Es un administrador de los recursos de hardware del sistema que consiste
en
ofrecer una distribución ordenada y controlada de los procesadores, memorias y
dispositivos de entrada (Teclado y Mouse) y salida (Monitor) entre los diversos
programas que se ejecutan en el computador.
Los sistemas operativos realizan dos funciones diferentes: La primera es
proveer
de un ambiente en el cual el usuario pueda ejecutar programas de
manera conveniente y la segunda es administrar eficientemente los recursos del
computador.
Los Sistemas Operativos más utilizados son Windows, Linux y Mac. Algunos SO
ya vienen con un navegador integrado como Windows, que trae el
navegador
Internet Explorer.

1. Escribe V o F según corresponda a partir de la lectura

anterior.

a. Un sistema operativo está compuesto por el hardware.

b. El sistema operativo permite interactuar con el
computador. c. Los sistemas operativos tienen solo una
función.
d. El sistema operativo administra los recursos de hardware.
e. Windows es uno de los sistemas operativos más utilizados.
f. Internet Explorer viene integrado en el Sistema Operativo
Windows.
g. Sin el Sistema Operativo no pueden funcionar los computadores.

2. Grafica las siguientes proposiciones.

P1. El sistema operativo, que es el software más importante

del computador, administra y controla, los recursos, del ordenador.
 P2. Según la informática, el sistema operativo Windows, que es un
software básico que controla la computadora contiene ventanas, que
es un área visual normalmente de forma rectangular con algún tipo de
interfaz de usuario y el escritorio, que es la pantalla que se ve después
de iniciar la sesión en Windows.

3. A partir de la lectura anterior, investiga y escribe en tu cuaderno de

informática el significado de las palabras subrayadas y encuentra un
sinónimo para las mismas.
4. Escribe en tu cuaderno de informática un texto corto explicando la función de
un Sistema Operativo y algunas características de Windows.
5. Dibuja y colorea correctamente el logo de Microsoft Windows en este espacio.
 TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Explorador de Microsoft W indows

TIEMPO PREVISTO: (semana número 2 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule el Explorador de Microsoft

Windows para arrastrar, copiar y pegar objetos en el computador.

Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un

ambiente de trabajo virtual.

Windows Explorer o Explorador de Windows es el administrador de

archivos oficial del Sistema Operativo Microsoft Windows. Fue incluido desde
Windows 95 hasta las más recientes versiones de Windows. Es un componente
principal de dicho sistema operativo, permite administrar el equipo, crear
archivos, crear carpetas, etc.
El explorador de Windows es responsable de exhibir los iconos
correspondientes, en el menú inicio, la barra de tareas, y el panel de control.
Actúa como una aplicación informática que provee acceso a archivos y facilita el
realizar operaciones con ellos, como copiar, mover o eliminar carpetas.
El Explorador de Windows es una herramienta muy importante del sistema
operativo Microsoft Windows, ya que nos permite administrar directorios y
archivos de nuestra computadora, es decir podemos organizar y controlar los
archivos y carpetas de los distintos sistemas de almacenamiento que
dispongamos, como puede ser el disco duro, las memorias UBS, los discos
compactos, etc.
Tiene apariencia de ventana, de ahí su nombre Windows (que traducido
del inglés significa ventana). Esta ventana está compuesta por varios
elementos gráficos (íconos, barras y botones) que desempeñan diferentes
funciones.
El explorador consta principalmente de dos secciones, en la parte
izquierda
aparece el árbol de directorios, es decir, la lista de unidades y carpetas que
tenemos. En la derecha encontramos la otra sección, esta mostrará el contenido
de la carpeta que tenemos abierta en la sección de la izquierda. Esta sección
muestra las carpetas y los archivos.
Hay varias maneras de iniciar el Explorador de Windows, la más sencilla de
todas es pulsando las teclas “Windows” + “E”, otra forma es haciendo clic en el
botón de inicio y clic derecho a continuación en Mi PC o Equipo, finalmente
hacer clic en explorar. Para salir del Explorador de Windows puedes pulsar las
teclas “Alt” + “F4” o hacer clic sobre el botón cerrar ( ) en el borde superior
derecho de la ventana del explorador.

1. A partir de la lectura anterior responde V o F según

corresponda.
El Explorador de Windows es conocido también
como administrador de archivos.
El Explorador de Windows no es un componente principal del
sistema operativo.
El Explorador de Windows administra los directorios y carpetas
del computador.
 El Explorador de Windows fue incluido desde la versión de
Windows 2000.
El Explorador de Windows tiene apariencia de ventana.
El Explorador de Windows consta de dos secciones principales.

2. A partir de la en la lectura anterior, investiga y escribe en tu cuaderno

de informática el significado de las palabras subrayadas.
3. Escribe en tu cuaderno de informática una oración con cada una de las
palabras subrayadas de la lectura.
4. Haz un resumen escrito en tu cuaderno de informática, a partir de la
lectura anterior, extrayendo la idea principal del texto.
5. De los siguientes flujogramas selecciona el que representa correctamente la
forma de iniciar el Explorador de Windows.

A B
Proceso para iniciar el Proceso para iniciar el
Explorador de Windows Explorador de Windows

Hacer clic derecho en Mi PC o Equipo Hacer clic en el botón de inicio

Hacer clic en el botón de inicio Hacer clic derecho en Mi PC o

Hacer clic en explorar Hacer clic en explorar

Explorador de Windows Explorador de Windows

iniciado iniciado

6. Completa los siguientes flujograma con los pasos para salir del Explorador de
Windows, según se explica en la lectura.
A B

Proceso para salir del

Explorador de Windows

Hacer clic en el botón cerrar

Explorador de Windows
cerrado
 TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Explorador de Microsoft W indows

TIEMPO PREVISTO: (semana número 3 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule el Explorador de Microsoft

Windows para arrastrar, copiar y pegar objetos en el computador.

Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un

ambiente de trabajo virtual.

Proceso para crear una carpeta

Proceso para crear una

carpeta

Iniciar un Explorador de Windows

Situarse en el lugar donde se desea

crear la carpeta haciendo clic

Hacer clic en el menú archivo

Hacer clic en carpeta

Colocar un nombre a la carpeta

Pulsar la tecla “Enter”

Carpeta Creada

1. Completa la siguiente frase, utilizando las palabras: Sistema Operativo,

Íconos, Explorador, Windows, Computadora, Programas, Archivos y
Carpetas: El de , facilita la
organización de
, y en la _. También
puedes abrir los haciendo clic directamente en los
 que se despliegan en los diferentes Menú del
.

2. Escribe con tus palabras el por qué consideras importante el

Administrador de Archivos de Windows.

3. En el computador utilizando el Explorador de Windows, crea una carpeta

con tu nombre en Mis Documentos.
4. Dentro de la carpeta creada con tu nombre, crea una nueva carpeta
(subcarpeta) y colócale como nombre
Explorador.
5. Dibuja el logo de Microsoft Windows con el programa Paint y guárdalo en la
carpeta Explorador que habías creado anteriormente.
6. Cierra el programa Paint y el Explorador de Windows.
7. Coloca el puntero del ratón (mouse) sobre el escritorio de Windows y
haciendo clic derecho selecciona del menú contextual que aparece la opción
Nuevo y a continuación Carpeta.
8. Coloca el nombre Grado 3 a la nueva carpeta y pulsa la tecla “Enter”.
9. Inicia un Explorador de Windows nuevamente.
10. Localiza en la sección de la izquierda Escritorio y haz clic sobre el
mismo para que aparezcan en la sección derecha del Explorador los
elementos del
Escritorio.
11. Ubica la carpeta Grado 3 y haciendo clic derecho sobre la misma
selecciona la opción cambiar nombre.
12. Coloca como nombre a la carpeta Grado Tercero y pulsa la tecla “Enter”.
13. Cierra el Explorador de Windows y localiza la carpeta creada directamente
en el Escritorio.
Relaciona el significado de la columna izquierda, con las palabras que
están en la columna derecha. Sobre la línea coloca el número
correspondiente.

1.- Imagen gráfica que representa un acceso Internet

Explorer directo.
Explorador de
2.- Controla todas las funciones que puede Windows
realizar un computador.

3.- Sistema Operativo muy utilizado. Carpetas

4.- Es conocido como el Administrador de

Archivos de Microsoft Windows. Ícono

5.- Son utilizadas para almacenar y organizar la

información en el computador. Microsoft
Windows
6.- Representa una lista de unidades (discos) y
carpetas que tenemos almacenados en el
computador.
Árbol de
7.- Navegador integrado en el Sistema Operativo directorios
Microsoft Windows.

Sistema Operativo
 TALLER # 4
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Propiedades del Escritorio de Microsoft
Windows. Protector de Pantallas

TIEMPO PREVISTO: (semana número 4 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las propiedades del

escritorio de Microsoft Windows para personalizarlas en el computador.

Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un

ambiente de trabajo virtual.

Proceso para cambiar el protector de pantallas, la fecha y la hora

del computador
Proceso para cambiar el
Proceso para cambiar la fecha y
protector de pantallas
la hora del computador

En un espacio en blanco en el escritorio de

Windows hacer clic derecho y seleccionar
propiedades en el menú contextual que Hacer clic en el ícono que muestra la
aparece. hora en el borde inferior derecho de
la barra de tareas de Windows

En la pestaña protector de pantalla hacer clic

y seleccionar el deseado. Ajustar los valores de fecha y hora a
los deseados

En la casilla de espera fijar el tiempo en

minutos a partir del cual se activará el Hacer clic en aceptar
protector de pantalla elegido.

Hacer clic en Aceptar Fecha y hora cambiada

Protector de Pantallas cambiado

El escritorio, que es la pantalla canal de información bursátil o

que ves después de iniciar la de noticias.
sesión en Windows, es una de
las características más Las propiedades del escritorio
importantes del computador. El permiten ver la configuración del
escritorio puede contener mismo. Indican, por ejemplo, el
accesos directos a los fondo que tenemos en nuestro
programas, documentos, escritorio, el protector de
carpetas e, incluso, impresoras pantalla, la apariencia de las
que utilices con más frecuencia. carpetas, la resolución en
En el escritorio también puede píxeles y los colores que
haber contenido activo, como un mostrará el monitor, etcétera.
 1- Haz Clic en el botón inicio
Para ver las propiedades del 2- Haz Clic en el Panel de
escritorio, pulsa el botón Control
secundario del ratón sobre
cualquier parte en blanco del Una de las propiedades del
mismo, y a continuación, en el monitor que podemos configurar
menú contextual que aparece, es el protector de pantallas. Un
elige Propiedades. Otra forma protector de pantalla es un
de hacerlo consiste en programa diseñado para
seleccionar el icono Pantalla conservar la calidad de la
dentro del Panel de Control, que imagen del monitor, dejando
permite conocer, seleccionar o imágenes en movimiento
cambiar las características de cuando la computadora no está
los elementos del computador. siendo usada. Así, si no se
En cualquiera de los dos casos, pulsa ninguna tecla ni se mueve
se abrirá el cuadro de diálogo el ratón en un período
Propiedades de Pantalla, donde preestablecido, el protector de
podemos configurar todo a pantalla entra en acción. Hoy en
nuestra elección. Para abrir el día, los protectores de pantalla
Panel de Control, sigue los son utilizados principalmente
siguientes pasos: por propósitos de diversión o
seguridad.

1. Extrae las proposiciones que encuentres en la lectura anterior y grafica el

mentefacto proposicional.
2. Investiga el significado de las palabras subrayadas y cópialo en tu
cuaderno de informática.
3. Realiza un pequeño resumen de la lectura extrayendo la idea central
argumentando la importancia del escritorio de Windows.
4. ¿Qué función tienen los protectores de pantalla?
5. Realiza un flujograma con los pasos que hay que realizar para abrir el
Panel de Control de Windows.

6. En la sala de informática, siguiendo las instrucciones del docente y de los

procedimientos anteriormente descritos, realizo el ejercicio de cambiar el
protector de pantallas, la fecha y la hora del computador.
7. Accediendo al panel de Control de Windows, haz clic en el ícono que
corresponde a la pantalla y restaura a su estado original el protector
de pantallas.
8. Desde el Panel de Control abierto hago clic en el ícono correspondiente a la
fecha y hora del computador y las restáuro a sus valores actualizados.
9. Arrastra manualmente los íconos del escritorio, manteniendo el clic izquierdo
presionado sobre cada uno de ellos y organízalos como desees.
10. Repite el ejercicio anterior haciendo clic derecho sobre un espacio en
blanco del escritorio y selecciona ordenar (elige cada una de las
opciones que
aparecen en el menú contextual), escribe en tu cuaderno de informáti ca
los cambios que apreciaste al realizar estas tareas en estas dos formas
distintas.
 TALLER # 5
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Panel de Control de Microsoft W indows.

TIEMPO PREVISTO: (semana número 5 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explore las herramientas del
panel de control de Microsoft Windows para personalizar funciones
en el

Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un

ambiente de trabajo virtual.

Proceso para abrir el Panel de Control de Windows

Proceso para abrir el Panel de
Control de Windows

Hacer clic en el botón de inicio

Hacer clic en Panel de Control

Panel de Control de Windows

abierto

El panel de control es una parte de la interfaz gráfica de Windows que

permite a los usuarios manipular ajustes y controles del sistema básico, tales
como Agregar nuevo hardware, Agregar o quitar programas, Cuentas de
usuario y opciones de accesibilidad entre otras opciones de sonidos y
pantalla. Esta herramienta ha sido una parte inherente del sistema operativo
Microsoft Windows desde su lanzamiento.

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra

que falta.
¾ El Sistema Operativo trae consigo como parte
, el , que le permite a
los usuarios y del sistema
básico.

¾ , ,
y
entre otras opciones de , son
algunos de los ajustes que permite manipular el
a los
.

2. El pronominalizador que se encuentra en la lectura subrayado, ¿A qué o

a quién se está refiriendo?
3. Aplico sinonimia a las palabras resaltadas en negrilla en la lectura y a
continuación reconstruye el texto utilizando los sinónimos nuevos.

¾ ¾
¾ ¾

4. Investigo cuáles son los ajustes o cambios que puedo realizar en el

computador manipulando las herramientas del Panel de Control y creo un
listado explicando los mismos.
 TALLER # 6
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Panel de Control de Microsoft W indows.

TIEMPO PREVISTO: (semana número 6 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del

panel de control de Microsoft Windows para modificar funciones
en el

Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un

ambiente de trabajo virtual.

Proceso para cambiar el fondo de pantallas, desde el Panel de Control de

Microsoft Windows.

Proceso para cambiar el fondo de

pantallas

Hacer clic en el botón Inicio

Hacer clic en Panel de Control.

Hacer clic en el ícono Pantalla.

Seleccionar la pestaña Escritorio

Seleccionar en la lista Fondo el de nuestra

preferencia

Hacer clic en Aceptar.

Fondo de Pantallas cambiado

1. En el computador utilizando el Panel de Control de Windows, realizo

las siguientes tareas:

a. Cambio la Fecha y la Hora del Sistema.

b. Creo una cuenta de Usuario de tipo limitada.
c. Coloco un protector de pantalla para que al cabo de 5 minutos de
inactividad se active.
d. Modifico el orden de los botones del Mouse de forma tal que el clic
principal lo asigno al botón derecho y las opciones del clic derecho
las asigno al clic izquierdo.
 2. Relaciono la función del Panel de Control que aparece a la izquierda con
su correspondiente comando o utilidad en la columna de la derecha.
Sobre la línea coloco el número correspondiente.
1.- Agrega nuevo hardware al computador. Panel de Control

2.- Muestra la listas de impresoras disponibles Sistema

permitiendo agregar o eliminar a la misma.

3.- Permite realizar ajustes a las funciones básicas Cuentas de

del computador. Usuario

4.- Muestra información del sistema operativo

Windows instalado en el computador. Teclado

5.- Permite configurar y regular el sonido y

el audio del computador. Agregar hardware

6.- Permite crear cuentas de usuario

personalizadas.
Impresoras
7.- Permite configurar opciones del teclado.

Dispositivos de Sonido y
Audio

3. Construyo el mentefacto proposicional de la siguiente proposición:

P1: En el ambiente informático, el mouse o ratón, que es un dispositivo

apuntador que facilita el manejo de un entorno gráfico en un computador,
controla eficientemente con elementos de la pantalla del computador, que son
iconos y accesos directos a los programas.
 TALLER # 7
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Calculadora de Microsoft W indows.

TIEMPO PREVISTO: (semana número 7 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca la calculadora de Microsoft

Windows y las operaciones que puedo realizar con esta en el

Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un

ambiente de trabajo virtual.
Calculadora es una calculadora También dispone de las
virtual presente en todos los funciones avanzadas científicas
sistemas operativos de y estadísticas. Para esto trabaja
Microsoft Windows. Esta ha sido en dos modos específicos: El
un componente de Microsoft estándar y el científico. Las
Windows desde su primera operaciones se pueden realizar
versión (Windows 1.0), y haciendo clic en los botones de
permite realizar cálculos ella o escribiendo desde el
sencillos como sumas, restas, teclado numérico los números y
multiplicaciones y operadores que necesite.
divisiones.

Proceso para iniciar la calculadora de Windows:

A B
Proceso para iniciar la Proceso para iniciar la
Calculadora de Windows Calculadora de Windows

Hacer clic en el botón de inicio Hacer clic en el botón de inicio

Seleccionar: Todos los Programas Hacer clic en Ejecutar

Hacer clic en Accesorios Donde dice Abrir Escribir: Calc

Hacer clic en Calculadora Hacer clic en Aceptar

Calculadora de Windows Calculadora de Windows

iniciada iniciada
1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra
que falta.
¾ , es un componente de
y permite realizar cálculos , como:
.

¾ Dispone de , y
, para lo cual trabaja en dos modos específicos:
el modo y el modo _.

2. Los pronominalizadores que se encuentran en la lectura con

simple subrayado, ¿A qué o a quién se están refiriendo?

3. Aplico sinonimia a las palabras con doble subrayado en el texto. Finalmente

Lo reconstruyo utilizando los sinónimos nuevos.
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾

4. Inicio una calculadora de Windows y navego por las diferentes opciones de

su menú. Escribo a continuación la utilidad de estas opciones:
 TALLER # 8
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Calculadora de Microsoft W indows.

TIEMPO PREVISTO: (semana número 8 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule la calculadora de Microsoft

Windows para realizar operaciones matemáticas sencillas en el

Indicador de desempeño: Arrastra, copia y pega objetos en un

ambiente de trabajo virtual.

Proceso para sumar dos números en la calculadora de Windows:

Proceso para sumar dos

números en la Calculadora de
Windows

Iniciar la Calculadora de Windows

Hacer clic sobre el primer

número a sumar

Hacer clic sobre el operador +

Hacer clic sobre el segundo

número a sumar

Hacer clic sobre el signo =

Suma realizada

1. Construyo un flujograma para realizar cada uno de los siguiente procesos:

a. La resta de dos números naturales cualesquiera.

b. La multiplicación de dos números naturales
cualesquiera. c. La división de dos números naturales
cualesquiera.
d. Cambiar la calculadora del modo estándar al modo científico.
2. Inicio la calculadora de Windows y realizo las operaciones
matemáticas descritas en la pregunta anterior.
3. Posiciono el Mouse sobre cada uno de los botones de la calculadora, a la vez
que hago clic derecho sobre el mismo para obtener un mensaje de ayuda
con la función que realiza cada uno, haciendo clic sobre el botón
emergente denominado ¿Qué es esto?
4. A través del menú Ver de la calculadora cambio del modo estándar al
modo científico.
5. Utilizando la opción Copiar de la calculadora, copio y pego en el Bloc de
Notas, los resultados de las operaciones matemáticas
siguientes:
a. 21+56
b. 38-19
c. 10*4
d. 33/11
6. Retorno del modo estándar al modo científico la calculadora.

7. Escribe en tu cuaderno de informática la utilidad de cada uno de los

botones de la Calculadora de Windows, señalados con flechas en la imagen
anterior.
8. Completa la oración con la palabra que falta a partir de la utilidad de
los botones señalados en la pregunta anterior:
a. El botón elimina el último dígito del número
marcado.

b. Al hacer clic en el botón suma el número mostrado a otro

número mostrado en memoria, pero no muestra la suma de
estos números.

c. Para borrar cualquier número almacenado en memoria hacemos clic

en el botón .

d. El botón permite recuperar un número almacenado en

memoria. e. Al hacer clic sobre el botón elimina el cálculo actual.

f. Para almacenar en memoria el número mostrado hacemos clic en

el botón .
TALLER # 9
 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Primera Revolución Industrial.

TIEMPO PREVISTO: (semana número 9 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique a través de textos e

imágenes el impacto que generó la primera revolución industrial.

Indicador de desempeño: Construyo mentefactos proposicionales a

partir de textos informáticos y tecnológicos.

La Revolución Industrial fue un periodo histórico comprendido entre la

segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Gran Bretaña en
primer lugar y el resto de Europa continental después, sufren el mayor
conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales
de la Historia de la humanidad, desde el Neolítico. La economía basada en el
trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la
manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias
textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio
fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente
por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más
importantes fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny,
una potente máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas
máquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción.
La producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las
dos primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias
e incrementó también su producción. Así es que en la Revolución Industrial se
aumenta la cantidad de productos y se disminuye el tiempo en el que
estos se realizan, dando paso a la producción en serie, ya que se simplifican
tareas complejas en varias operaciones simples que pueda realizar cualquier
obrero sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo
bajar costos en producción y elevar la cantidad de unidades producidas bajo
el mismo costo fijo.

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con las palabras

que faltan.
¾ , comenzó con la mecanización
de las y el desarrollo de los
_.

¾ Al periodo histórico comprendido entre la del

siglo XVIII y principios del , se le llamó
.

¾ Los que primero sufrieron del mayor conjunto de transformaciones,

, y
, fueron y el resto de
.
 2. Los pronominalizadores que se encuentran en la lectura con negrilla, ¿A
qué o a quién se están refiriendo?

3. ¿Qué facilitó la producción y el desarrollo de nuevos modelos de

maquinarias en las dos primeras décadas del siglo XIX?

4. Grafico las siguientes proposiciones.

P1: Desde el Neolítico, la Revolución Industrial, que fue un periodo histórico

comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX,
significó el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas,
tecnológicas y culturales de la Historia de la humanidad.

P2: Los nuevos modelos de maquinaria, que fueron producidos y desarrollados

en las dos primeras décadas del siglo XIX, facilitaron enormemente,
la manufactura en otras industrias lo que incrementó también su producción.

P3: La producción en serie, simplificó, tareas complejas que consistían en varias

operaciones simples que podía realizar cualquier obrero.

5. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en el texto.

¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾
 TALLER # 10
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Primera Revolución Industrial. La
Máquina de Vapor.

TIEMPO PREVISTO: (semana número 10 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique a través de textos la

importancia del descubrimiento de la máquina de vapor y su impacto en
la humanidad.

Indicador de desempeño: Construyo mentefactos proposicionales

a partir de textos informáticos y tecnológicos.

La invención de la Máquina de vapor por

George Stephenson en 1814 transformó el
transporte. La “Locomotora” podía viajar a
once kilómetros por hora con una carga de 91
toneladas.

Observa con mucha atención el video del siguiente link.

[Link]

Finalizado el video…

1. Observo el video ¿Cómo Funcionan las Cosas? Máquinas de Vapor – Parte

1 y completo cada oración con las palabras que faltan.
¾ La del comenzó cuando los jóvenes amigos
y , fueron al parque en Isla
temático
Mamut.

¾ Los amigos Olís y Troy iban en busca de y

de alta .

¾ Olís y Troy fueron la atracción

, pero no resultó tan atractivo y se fueron en busca de un
llamado .

¾ se encontró con su la señora y le

sorprendió que ella trabajara allí vendiendo algodón de
.

¾ Olís le sugiere a marchase y le habla de la necesidad de

una buena para mejorar la que elaboraba el
algodón de azúcar.
2. Has un resumen a partir del video observado, explicando que motivaron a
Olís y a Troy a ir al taller del papá de Olís a proponerle inventar una nueva
máquina.

3. ¿Describe que sucedió con el caramelo de Troy al quedar atrapado en la

boca de la tetera y por qué?

4. ¿Qué combustible utilizó Frank para hacer funcionar el invento creado?

¿Qué ventajas y desventajas tenía ese combustible?
 TALLER # 11
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Primera Revolución Industrial. La
Máquina de Vapor.

TIEMPO PREVISTO: (semana número 11 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique e identifique a través de

textos e imágenes la importancia del descubrimiento de la máquina de
vapor y su impacto en la humanidad.

Indicador de desempeño: Construyo mentefactos proposicionales a

partir de textos informáticos y tecnológicos.
Una máquina de vapor es un motor de combustión externa, que transforma la
energía térmica, de una cantidad de agua en energía mecánica. El motor o
máquina de vapor, se utilizó extensamente, durante la Revolución Industrial,
y cuyo desarrollo tuvo un papel relevante para mover máquinas y aparatos
tan diversos como bombas, locomotoras, motores marinos, etc. La máquina
de vapor, ha sido el motor inicial de la Revolución Industrial que impulsa a la
actualidad.

Observa con mucha atención el video del siguiente link de

internet. [Link]

v=ZQl890ugKcQ&feature=related

1. Escribe un resumen con las ideas principales del video observado en el

punto anterior.
2. Grafico las proposiciones que aparecen en la lectura anterior.

3. ¿Qué quiere decir en el texto la oración?: La máquina de vapor, ha sido

el motor inicial de la Revolución Industrial que impulsa a la actualidad.

4. Observa detenidamente las siguientes imágenes y marca con una X sobre

la raya correspondiente, las que correspondan a máquinas de vapor.
 TALLER # 12
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Primera Revolución
Industrial. Noción de Máquina.

TIEMPO PREVISTO: (semana número 12 del al de de

Horas de trabajo:2). Primer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo explique a través de textos la

importancia del descubrimiento de la máquina de vapor y su impacto
en

Indicador de desempeño: Construyo mentefactos proposicionales a

partir de textos informáticos y tecnológicos.

Una máquina es un conjunto de piezas o elementos móviles y fijos cuyo

funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, regular o transformar energía o
realizar un trabajo con un fin determinado. Se denomina maquinaria al
conjunto de máquinas que se aplican para un mismo fin y al mecanismo
que da movimiento a un dispositivo.

1. Busco el sinónimo de las palabras subrayadas en el texto.

Finalmente reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
2. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra
que falta.

a. es un conjunto de o elementos
y _.

b. El de una máquina aprovechar,

, o energía.

c. Se llama , al conjunto de que

se aplican para un mismo fin.

d. Al mecanismo que da movimiento a un dispositivo se le llama

.

3. Grafico la siguiente proposición:

a. La Maquinaria que es conjunto de máquinas que se aplican para un

mismo fin, desarrollan excelentemente el trabajo industrial, desde el
punto de vista tecnológico.

4. Dibujo en este espacio una locomotora de vapor.

5. Construyo un sencillo tren a partir del dibujo realizado, utilizando

materiales reciclados (latas de gaseosa o cervezas vacías, cartón, plástico y
madera).
 ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SEGUNDO PERIODO- GRADO TERCERO
 GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO
PRESENTACIÓN

Colegio: Grado: Tercero Área: Tecnología e

Informática

Docente: Tiempo Horas:

previsto: un 24h/periodo
periodo
EJES TEMÁTICOS
9 El entorno de trabajo. 9 Bordes y sombreados de la página.
9 Word Art.
9 Herramientas de formato. 9 Insertar imágenes.
TECNOLOGIA: Segunda Revolución Industrial
9 Medios de Transporte.

COMPETENCIAS Y HABILIDADES
9 Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en su entorno y en el de mis antepasados (NATURALEZA Y
EVOLUCIÓN).
9 Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana (SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA).
9 Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas.
PROPÓSITOS DEL PERIODO
A NIVEL AFECTIVO
Que el estudiante muestre interés por:
9 Conocer los programas procesadores de texto.
9 Reconocer la importancia de la revolución tecnológica.
9 Construir y graficar proposiciones de textos informáticos y tecnológicos.
Para que desarrolle habilidades y potencie su pensamiento proposicional.

A NIVEL COGNIT IVO

Comprehenda los aspectos más importantes:
9 Del Procesador de Texto Microsoft Word.
9 De la Revolución Tecnológica.
9 De la Construcción y graficación de proposiciones.
Para tener claridad cognitiva sobre las habilidades planteadas.

A NIVEL EXPRESIVO
Que el estudiante:
9 Utilice las herramientas básicas del Procesador de Textos Microsoft Word.
9 Explique a través de textos e imágenes el impacto que generó la revolución
tecnológica.
9 Construya y grafique proposiciones mostrando avances significativos de
aprehendizaje.

DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO

¾ Didácticas proposicionales: comprehensiva, expresiva, interrogativa.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO
9 Sigo instrucciones y procedimientos para manipular el entorno de trabajo
del editor de texto.
9 Inserto y manipulo objetos en el editor de textos Word.
9 Interpreto textos que se refieren al conocimiento tecnológico e informático.
 ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA

Marca la respuesta correcta. Sólo una respuesta es válida por pregunta.

1. Microsoft Word es un b) Tienen elementos en
procesador de texto y como tal, se común, pero las funciones que
encarga de crear y modificar textos realizan son diferentes.
escritos. c) En cada documento
a) nuevo que creamos son totalmente
Verdadero. diferentes y no tienen nada en
b) común.
Falso. d) _Son botones cuya
única utilidad es mostrar
2. Para escribir un texto en información sin importancia.
Microsoft Word puedo elegir
diferentes tipos y tamaños de letra 7. El entorno de trabajo de
utilizando las herramientas de Microsoft Word está compuesto
formato. por:
a) a) _Opciones de Menú.
Verdadero. b) b) Barras de Herramientas.
Falso. c) A y B son correctas.
d) Ninguna respuesta es correcta.
3. En un documento escrito de
Word no puedo insertar imágenes. 8. La opción Cerrar del botón de
a) Verdadero. Office que a parece en el borde
b) superior izquierdo de la ventana de
Falso. Word:

4. Para colocar un borde a un a) Cierra el documento abierto

documento de Word, y permanece el programa abierto.
generalmente:
a) _Seleccionamos todo
el párrafo de texto donde estemos
situados.
b) _No es necesario hacer b) Cierra el documento y el
la
selección del texto. programa a la vez.
c) _Se despliega un c) _Cierra un documento, sin
menú contextual, cuyas opciones guardar los cambios.
dependerán de dónde hagamos
clic. 9. Las imágenes del WordArt:
d) _No existe opción a) Son una galería de
alguna para colocar bordes a un estilos de textos para crear efectos
documento de Word. decorativos a un documento.
b) _No permiten elegir
5. Insertar una imagen a un diferentes tipos de letra y tamaños
documento de Word sirve para... para los textos.
a) Ilustrar mejor el c) Es un texto que después
contenido del documento. de insertado no puede ser
b) _Ocupar espacio y no tener modificado. d) _Todas las
que escribir tanto. respuestas anteriores son
c) Ninguna de las correctas.
anteriores
respuestas es correcta, porque no 10. El tamaño de las fuentes:
podemos insertar imágenes en los a) Es siempre el
documentos de Word. mismo.
6. Las barras de herramientas de b) _Puede modificarse desde
Word... la barra de formato.
a) Son todas c) Una vez creado
iguales. un
documento no puede cambiarse el
tipo y tamaño de su fuente.
 TALLER # 13
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Procesador de Texto Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 13 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas

principales de la lectura sobre un procesador de texto y luego
responda a las preguntas acertadamente.

Indicador de desempeño: Interpreto el concepto de Procesador

de Texto y grafico mentefactos proposicionales a partir de textos
informáticos sobre los mismos.

PROCESADORES DE TEXTO

Un procesador de texto es un software informático destinado a la creación y

edición de documentos escritos. Estos pueden trabajar con distintos formatos
de párrafo, tamaño y orientación de las fuentes, efectos de formato, además
de contar con las propiedades de poder cortar y copiar texto, fijar espacio
entre líneas y entre párrafos, alinear párrafos, establecer sangrías y
tabulados, crear y modificar estilos, activar presentaciones preliminares antes
de la impresión o visualizar las páginas editadas. Los procesadores de texto
incorporan desde hace algunos años también correctores automáticos
de ortografía y gramática así como diccionarios multilingües y de sinónimos
que facilitan sobremanera la labor de redacción.

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra

que falta.
a. es un
destinado a la creación de .
b. Las propiedades y están presentes en
los .
c. La labor de de los procesadores de texto está
facilitada en gran manera por

2. El pronominalizador que se encuentra en la lectura con doble subrayado, ¿A

qué o a quién se está refiriendo?

3. Grafico las siguiente proposiciones en relación al texto.

a. Desde el punto de vista de los autores, un procesador de texto es un

software informático, destinado a la creación y edición de documentos
escritos.
 b. Los procesadores de texto como Microsoft Word, facilitan
enormemente la labor de redacción, según los especialistas
informáticos.

a.

b.

4. Busco el sinónimo de las palabras con subrayado sencillo en el texto.

Finalmente reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.

¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
 TALLER # 14
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: El Entorno de Trabajo del Procesador
de
Texto Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 14 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca y manipule el entorno de

trabajo del procesador de texto Microsoft Word.

Indicador de desempeño: Sigo instrucciones y procedimientos para

manipular el entorno de trabajo del procesador de texto.

Proceso para iniciar el procesador de texto Microsoft Word

Proceso para iniciar el

Procesador de texto Microsoft
Word

Hacer clic en el botón Inicio

Seleccionar todos los programas

Hacer clic en Microsoft Office

Hacer clic en Microsoft Word

Microsoft Word Iniciado

1. Sigo las instrucciones e inicio una sesión de Microsoft Word en

el computador para conocer y familiarizarme con su entorno de trabajo.
a. Hago clic en las diferentes opciones de menú, deslizo y posiciono el
mouse sobre los botones e íconos que aparecen y leo la breve
ayuda en línea sobre la función de cada uno.
b. Hago clic en el botón Inicio de Office en la ventana de
Microsoft Word y exploro cada una de las opciones
del menú que aparecen.
2. Observo detenidamente los íconos del siguiente cuadro y los relaciono
con su función correspondiente en el procesador de texto Microsoft Word.

Alinea el texto a la izquierda.

Aplica el formato de negrita al texto seleccionado.

Aplica el formato de cursiva al texto

seleccionado.

Subraya el texto seleccionado.

Centra los párrafos.

Cambia el tamaño de la fuente.

Corta el texto seleccionado y lo pega en el portapapeles.

Alinear texto a la derecha.

Pega el contenido del portapapeles.

Inicia una lista con viñetas.

Alineación justificada de los párrafos.

Guarda el documento.

Cambia el tipo de fuente.

Deshace la última acción realizada.

3. Construyo flujogramas representando las siguientes acciones en

el procesador de texto Microsoft Word.
a. Creo un documento nuevo.
b. Guardo un documento.
c. Salgo de Word sin cerrar el
programa. d. Renombro un documento
de Word.

4. Establezco diferencias entre:

a. Alineación centrada y alineación justificada.

b. Establezco semejanzas entre copiar y pegar.

 TALLER # 15
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de Formato del
Procesador de Texto Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 15 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca y manipule las herramientas de

formato del procesador de texto Microsoft Word.

Indicador de desempeño: Sigo instrucciones y procedimientos

para manipular las herramientas de formato del procesador de texto.

Al seleccionar texto de un documento de Microsoft Word, puedo mostrar u

ocultar una barra de herramientas cómoda,
pequeña y semitransparente, llamada la mini
barra de herramientas. Esta mini barra de
herramientas facilita el trabajo con fuentes, estilos de fuente, tamaño
de fuente, alineación, color de texto, niveles de sangría y viñetas. Para utilizar
los
comandos de esta barra, hago clic sobre cualquiera de ellos
disponibles.

Procesos para manipular las herramientas de formato desde la ficha

Fuente del menú de Inicio o desde la mini barra de herramientas del
procesador de texto Microsoft Word.

Proceso para cambiar el tipo de Proceso para cambiar el tipo de

fuente de un documento escrito fuente de un documento escrito
utilizando la ficha Fuente del utilizando la mini barra de
Menú de Inicio herramientas

Seleccionar el texto al que se le Seleccionar el texto al que se le

quiere cambiar el tipo de fuente
quiere cambiar el tipo de fuente

Hacer clic derecho sobre el texto

Seleccionar la ficha fuente del seleccionado para mostrar la mini barra
menú inicio

Escoger las opciones de fuente que Seleccionar las opciones de fuente que
desee desee

Tipo de fuente cambiada

Tipo de fuente cambiada
1. Escribo el siguiente texto utilizando tipo de fuente Arial, tamaño 12
y alineación izquierda, en una sola columna.
La vaca lechera Se pasea por el prado
Mata moscas con el rabo
Tengo una vaca lechera, Tolón, tolón
no es una vaca cualquiera, Tolón, tolón
me da leche merengada,
ay! que vaca tan salada, Qué felices viviremos
tolón , tolón, tolón , tolón. Cuando vuelvas a mi lado
Con sus quesos, con tus besos
Un cencerro le he comprado Los tres juntos ¡qué ilusión!
Y a mi vaca le ha gustado

2. Cambio al texto anterior el tipo y tamaño de la fuente por los siguientes:

(Bookman Old Style, tamaño 16). Utilizo alineación centrada, aplico
formato de negrita al título.
3. Escribo las estrofas del Himno de Colombia utilizando el tipo y tamaño de
fuente siguientes: (Verdana, tamaño 14). Utilizo alineación centrada y aplico
formato de negrita al título. Para los dos primeros párrafos utilizo alineación
izquierda, para el tercer y cuarto párrafo utilizo alineación justificada y para
los dos últimos párrafos utilizo la alineación derecha.
HIMNO DE COLOMBIA resuena y los que sufren
bendicen su pasión.
¡OH gloria inmarcesible!
¡OH júbilo inmortal! Del Orinoco el cauce se
en surcos de dolores colma de despojos; de
el bien germina ya. sangre y llanto un río se
mira allí correr.
Ceso la horrible noche! En Bárbula no saben
la libertad sublime las almas ni los ojos
derrama las auroras si admiración o espanto sentir o
de su invencible luz. padecer.
La humanidad entera,
que entre cadenas gime, A orillas del Caribe
comprende las palabras hambriento un pueblo lucha
del que murió en la cruz. horrores prefiriendo
a pérfida salud.
Independencia grita
¡OH, sí! de Cartagena
el mundo americano;
la abnegación es mucha,
se baña en sangre de héroes
y escombros de la muerte
la tierra de Colón.
desprecia su virtud.
Pero este gran principio:
"el Rey no es soberano"
De Boyacá en los campos Soldados sin coraza
el genio de la gloria ganaron la victoria;
con cada espiga un héroe
su varonil aliento
invicto coronó.
de escudo les sirvió.

4. Cambio el texto anterior del Himno de Colombia, seleccionando un color

de fuente diferente, tanto para el título, como para cada una de sus estrofas.
 TALLER # 16
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de Formato del
Procesador de Texto Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 16 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo conozca las herramientas de formato

del procesador de texto Microsoft Word, para crear listas de elementos.

Indicador de desempeño: Sigo instrucciones y procedimientos

para manipular las herramientas de formato del procesador de texto.

Procesos para manipular las herramientas de formato desde la ficha

Párrafo del menú de Inicio o desde la mini barra de herramientas del
procesador de texto Microsoft Word
Proceso para crear una lista de viñetas utilizando
la ficha Párrafo del Menú de Inicio
Proceso para crear una lista de
viñetas utilizando la mini barra
de herramientas

Colocar el cursor en el documento a partir de donde

desee crear la lista de viñetas
Hacer clic derecho en el lugar del
documento que desea crear una lista
de viñetas para mostrar la mini barra

Seleccionar la ficha párrafo del menú de inicio

Hacer clic en el botón Viñetas para

iniciar la lista

Hacer clic en el botón Viñetas para iniciar la lista

Escribir el elemento de la lista

Escribir el elemento de la lista

Repetir, presionar ENTRAR para
agregar un nuevo elemento a la lista
hasta que se desee agregar

Repetir, presionar ENTRAR para agregar un nuevo

elemento a la lista hasta que se desee agregar
elementos
Presionar ENTRAR dos veces
seguidas para dar por finalizada la

Presionar ENTRAR dos veces seguidas para dar por

finalizada la lista

Lista de viñetas creada

Lista de viñetas creada

1. Consulto en el Menú Ayuda de Microsoft Word, los pasos que
debo realizar para:

a. Agregar un nuevo elemento a una lista de viñetas.

b. Eliminar un elemento de una lista de viñetas.

c. Eliminar todas las viñetas sin borrar sus elementos.

d. Modificar el estilo de viñeta seleccionado.

e. Crear una lista numerada.

f. Modificar el formato de numeración seleccionado.

2. Establezco semejanzas entre lista de viñetas y lista numerada.

 TALLER # 17
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de Formato (Viñetas) del
Procesador de Texto Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 17 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas de

formato del procesador de texto Microsoft Word para crear listas
de

Indicador de desempeño: Sigo instrucciones y procedimientos para

manipular las herramientas de formato del procesador de texto.

Puedo agregar rápidamente viñetas o números a líneas de texto existentes, o

bien, Microsoft Word puede crear automáticamente listas mientras escribe.

De manera predeterminada, si empieza un párrafo con un asterisco o un

número 1., Word reconoce que está intentando iniciar una lista numerada o
con viñetas. Si no desea que el texto se convierta en una lista, puede hacer
clic en el botón Opciones de Autocorrección que aparece.

1. Inicio una sesión de Microsoft Word y creo un documento utilizando listas de

viñetas:

a. Los meses del año.

b. Los días de la semana.
c. Nombres de frutas.
d. Nombres de animales.
e. Nombres de implementos deportivos.

2. Guardo el documento con el nombre Lista de Viñetas, en la Carpeta Mis

Documentos lo cierro sin salir de
Word.

3. Creo un documento nuevo y le agrego las siguientes listas numeradas:

a. Nombro los planetas del sistema solar en el orden en que

fueron descubiertos.
b. Nombro los diferentes tipos de transporte que existen.
c. Relaciono el nombre de los equipos del Fútbol Profesional
Colombiano.
d. Relaciono la lista de los 8 países más desarrollados del mundo.
e. Creo una lista con los 32 departamentos de Colombia
ordenados alfabéticamente.
4. Guardo el documento con el nombre Lista Numerada, en la Carpeta Mis
Documentos, lo cierro y salgo de
Word.

5. Inicio una sesión en Microsoft Word y creo un documento nuevo

fusionando las listas de viñetas y las listas numeradas del ejercicio anterior,
utilizando los comandos copiar y pegar de la Ficha Portapapeles del Menú
Inicio.

6. Guardo el documento con el nombre Listas en la carpeta Mis Documentos.

7. Dada la siguiente lista de palabras, crea un nuevo documento de Word
y conviértelas en una lista numerada:

Preservar, biodegradable, tóxico, naturaleza, capa de ozono,

investigar, efecto invernadero, reciclar, tropical, artificial, lluvia ácida.

8. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en el texto. Finalmente hago

un resumen escrito utilizando los sinónimos encontrados.

¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾

9.9
 TALLER # 18
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de Bordes y Sombreados
d el
Procesador de Texto Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 18 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas de

formato del procesador de texto Microsoft Word para colocar bordes y
sombreados a los documentos.

Indicador de desempeño: Sigo instrucciones y procedimientos para

manipular las herramientas de formato del procesador de texto.

Procesos para manipular las herramientas de Bordes y Sombreados

desde la ficha Párrafo del Menú de Inicio o desde el Menú Diseño de
Página, del procesador de texto Microsoft Word.

Proceso para aplicar bordes y

sombreados a un documento de Word

Ubicar el cursor donde insertaré el borde

Seleccionar el texto al que se le aplicará

el borde

Hacer clic en el Menú Inicio ó Diseño de página

Hacer clic en Bordes y sombreado

Escoger el estilo del borde (cuadro, sombra,

Escoger el estilo de línea para el borde

Escoger el color para la línea del borde

Hacer clic en la pestaña Sombreado

Escoger el color en relleno para el sombreado

Hacer clic en Aceptar

Bordes y sombreados aplicados

1. Inicio una sesión en el programa Microsoft Word y utilizo un periódico para
reproducir las noticias más importantes del día, aplicando un estilo de borde
y un color de sombreado diferente para cada noticia. El sombreado solo
deberá aparecer en el título de la noticia.

2. Elaboro un nuevo documento de Microsoft Word y aplico un estilo de borde y

un color de sombreado diferente a cada párrafo de la siguiente lectura.

que "la cutina se contempla como

un producto biocompatible,
biodegradable y no tóxico que la
propia naturaleza emplea como
capa protectora de frutos y hojas, y,
por tanto, susceptible de
adaptado artificialmente
empleado como material
comercial
Investigadores del Instituto de para el envasado de alimentos".
Ciencias Materiales de Sevilla
(CSIC-US) y de la Universidad de El material plástico resultante es
Málaga (UMA) han creado un viscoelástico, con un grosor "a la
plástico biodegradable a partir de la carta" y de color anaranjado. Es
piel de tomate con aplicaciones en inocuo y biodegradable y su
el campo de la alimentación y durabilidad es la misma que la de
salud. la piel del fruto. "En la actualidad
estamos realizando pruebas
Los científicos tomaron como mecánicas, de resistencia,
referencia el componente principal elasticidad, transparencia y
de la epidermis de la piel de este opacidad", apunta Benítez.
fruto, un biopoliéster denominado Además, la materia prima es gratis,
cutina que constituye la matriz de la puesto que son desechos de la
capa cuticular que recubre la industria alimentaria.
superficie de las hojas, tallos no
lignificados y frutos de las plantas Aunque la cutina es el material
superiores. La función principal de polimérico lipídico más abundante
este biopolímero es preservar la en la biosfera, y es conocido desde
pérdida de agua desde el interior hace tiempo, su formación en las
celular y actuar como interfase plantas a partir de los monómeros
entre la planta y el medio externo. constituyentes no está bien descrita
y se desconoce con exactitud cómo
José Jesús Benítez Jiménez, se ensamblan o unen
responsable del proyecto, asegura químicamente entre sí para formar
el biopoliéster.

3. Consulto en el Menú Ayuda de Microsoft Word, los pasos que debo

realizar para eliminar los bordes y sombreados aplicados a los párrafos de la
lectura anterior.
 TALLER # 19
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de W ordArt del
Procesador de Texto Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 19 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre el WordArt y luego modele en mentefactos
proposicionales.

Indicador de desempeño: Interpreto textos que se refieren al

conocimiento tecnológico e informático.
Word Art que es una función y Microsoft Word, es
un estilo de Word, está completamente personalizable,
disponible en productos de utilizando las herramientas
Microsoft Office. Este permite a disponibles en la barra de
los usuarios, crear texto herramientas WordArt y la barra
estilizado con varios "efectos de herramientas de Dibujo, o en
especiales", tales como la pestaña de herramientas
texturas, contornos, y muchas WordArt en Office 2007 y 2010.
otras manipulaciones que no
están disponibles a través del WordArt en Microsoft Office
formato de fuente estándar. Por 2010, facilita a los usuarios
ejemplo, uno puede crear aplicar efectos de formato tales
sombras, rotar, doblar, anchar, como sombra, bisel, iluminado,
cambiar de color y estirar la iluminado degradado , y la
forma del texto. WordArt está reflexión a su texto.
disponible en 30 estilos
diferentes predefinidos en

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con l a palabra

que falta.
a. que es una , está
disponible en .
b. En Microsoft Office 2010, los usuarios pueden aplicar

2. El pronominalizador que se encuentran en la lectura con doble subrayado, ¿A

qué o a quién se está refiriendo?

3. Extraigo las proposiciones inmersas en las oraciones de la lectura.

4. Grafico las proposiciones extraídas de la lectura.

5. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en la lectura. Finalmente

reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾
 TALLER # 20
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas de W ordArt del
Procesador de Texto Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 20 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule la herramienta

WordArt del Menú Insertar de Microsoft Word para insertar textos
decorativos a los documentos.

Indicador de desempeño: Inserto y manipulo objetos en el editor

de textos Microsoft Word.

1. Observo el video titulado: ¿Cómo insertar y editar WordArt en Microsoft

Word
2007, que aparece en la siguiente dirección de Internet:
[Link]

2. Construyo un flujograma con los pasos descritos en el video observado en

el punto anterior, para insertar un objeto WordArt, a un documento.

3. Inicio una sesión en Microsoft Word y creo un nuevo

documento en blanco para insertarle objetos del
WordArt.
a. Inserto un objeto del WordArt tal como se
muestra en la siguiente imagen.
b. Convierto la siguiente expresión en un texto del
WordArt a mi gusto: “Estoy Aprendiendo a Manipular las
Herramientas del WordArt y es muy Fácil”
c. Reproduzco la lectura de la lección anterior en un documento nuevo
y le inserto un objeto del WordArt de forma tal que el resultado final
que
se aprecie sea el de la imagen de muestra:

Word Art que es una función y un estilo de Word, está disponib le en

productos de Microsoft Office. Este permite a los usuarios, crear
texto estilizado con varios "efectos especiales", tales
como texturas, contornos, y muchas otras
manipulaciones que no están disponibles a través
del
formato de fuente estándar. Por
ejemplo, uno puede crear
sombras, rotar, doblar, anchar,
cambiar
de color y estirar la forma del texto. WordArt está
disponible en 30 estilos diferentes predefinidos en Microsoft Word,
es completamente personalizable, utilizando las herramientas disponibles en la
barra de herramientas WordArt y la barra de herramientas de Dibujo, o en la
pestaña de herramientas WordArt en Office 2007 y 2010.

WordArt en Microsoft Office 2010, facilita a los usuarios aplicar efectos de

formato tales como sombra, bisel, iluminado, iluminado degradado, y la
reflexión a su texto.
4. En una nueva página en blanco inserto los siguientes textos del WordArt:

5. Selecciono individualmente cada texto de WordArt insertado en el punto

anterior y modifico su tamaño y orientación, manipulando con el mouse los
vértices de cada uno.
6. Copio el siguiente texto y le coloco como título en WordArt ¿Por Qué? de
forma tal que el resultado final que se aprecie sea el observado a
continuación:

La luz solar se dispersa en según el mismo principio de las

forma de cono, cuyo vértice es pinturas reflectantes de las
el Sol. Una sección de esta carreteras. Todos aquellos
figura geométrica sería el puntos que ofrezcan un mismo
semicírculo que da lugar al ángulo de incidencia con
fenómeno conocido como arco respecto al Sol darán lugar a un
iris, cuando la radiación mismo color-reflejarán
luminosa se enfrenta a la cortina radiaciones de la misma
de agua que es la lluvia. longitud de onda-, lo que ofrece
las diferentes capas luminosas
La luz que se halla a espaldas que conforman el espectro
del espectador atraviesa la visible de la luz solar. Al
superficie de la gota de agua, haberse dispersado la radiación
llega a la pared opuesta y se en forma de cono, lo que vemos
refleja en la misma dirección, reflejado es, lógicamente, una
dispersándose entonces en semicircunferencia. De no existir
función del ángulo con que haya la superficie terrestre, lo que
incidido sobre ella. observaríamos en realidad sería
un círculo completo.
Este fenómeno es conocido
como retro reflexión y actúa

7. Selecciono el título de la lectura anterior y le modifico su color, le

agrego efectos de sombreado y cambio su orientación y tamaño.
8. Realizo el ejercicio de insertar y eliminar texto del WordArt con los
siguientes ejemplos:
 TALLER # 21
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Herramientas Insertar Imágenes a
Documentos de Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 21 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú

Insertar para insertar imágenes a los documentos de Microsoft Word.

Indicador de desempeño: Inserto y manipulo imágenes en el editor de textos

Microsoft Word.

En los documentos se pueden insertar o copiar fotografías e imágenes

prediseñadas procedentes de muchos orígenes distintos, incluidas las
descargadas de un sitio Web que provea imágenes prediseñadas, las copiadas
de una página Web o las insertadas desde un archivo donde guarde imágenes.

Procesos para insertar imágenes en un documento de Microsoft

Word:

Proceso para insertar imágenes Proceso para insertar imágenes desde

prediseñadas en un documento archivo en un documento de Microsoft
de Microsoft Word Word

Hacer clic en el Menú Insertar Hacer clic en el Menú Insertar

Visualizar la Ficha Ilustraciones Visualizar la Ficha Ilustraciones

Hacer clic en Imágenes Prediseñadas Hacer clic en Imagen

Escoger en la ventana que se abre la imagen Buscar en la ventana que se abre la imagen
que deseo insertar que deseo insertar

Hacer doble clic sobre la imagen seleccionada Hacer doble clic sobre la imagen seleccionada

Imagen Insertada Imagen Insertada

1. Abro un documento de Word que contenga texto. Coloco el puntero del

ratón en medio del texto para insertar una imagen prediseñada.
2. Hago clic en la Ficha Imágenes Prediseñadas del Menú Insertar.
3. Selecciono la imagen prediseñada que sea de mi agrado y hago doble
clic sobre ella para insertarla.
4. Selecciono con clic la imagen insertada para modificarle el tamaño, ubico
el cursor sobre el punto que aparece en la esquina inferior derecha de la
misma.
5. Arrastro hacia adentro sin soltar el botón del mouse
cuando el cursor tome forma de doble flecha. UHH La
imagen ha disminuido su tamaño.
6. Repito el proceso anterior arrastrando el mouse hacia
afuera, logro el efecto contrario, aumenta el tamaño de
la imagen.
7. Ajusto el texto, hago clic sobre la imagen y selecciono en la
Ficha Formato desplegando la opción, Ajuste del
Texto el Estilo Estrecho.
8. Hago clic en la lista desplegable Posición y selecciono
la opción Posición Superior Central con ajuste de
texto cuadrado.
9. Observo que el resultado obtenido es el de la imagen que aparece en este
instructivo.
10. Repito todo el proceso realizado seleccionando una fotografía
mía almacenada en el computador.

11. Establezco diferencias y semejanzas entre insertar imágenes prediseñadas

e imágenes desde archivo a un documento de Word.
 TALLER # 22
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Segunda Revolución Industrial. Medios
de
Transportes

TIEMPO PREVISTO: (semana número 22 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto tecnológico sobre la Revolución Industrial y los Medios
de Transporte.

Indicador de desempeño: Interpreto textos que se refieren al

conocimiento tecnológico e informático.

SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

En esta época se dan cambios en el Canal de Panamá. Fue y es
transporte terrestre, por mar y por aire. fundamental para EEUU, que lo
Por tierra nos encontramos que se controla hasta 1999, cuando
construyen grandes vías férreas jurídicamente pasa a manos de los
internacionales, como el Orient panameños. Une el océano Índico con
Express que une a Inglaterra con el Atlántico.
Estambul. En América hay dos Se introduce la navegación aérea en
ferrocarriles que cruzan el continente. las primeras décadas del siglo xx. Los
Nos encontramos también con algo hermanos Wright inventan un motor
muy importante, la aparición del con un derivado del petróleo, y
automóvil. También aparecen los realizaron su primer vuelo en 1903,
primeros autobuses y camiones. Por aunque fue a partir de 1909 cuando
mar, nos encontramos que con la Blériot atravesó el canal de La
enorme transformación de la Mancha, que la aviación se convirtió
navegación aparecen buques de acero en un fenómeno industrial y militar.
que son capaces de llevar una mayor Hubo cambios en la industria. Se
cantidad de peso, que gracias a las desarrolla una nueva industria además
mejoras por el uso de acero en su de la siderúrgica, y se empiezan a
construcción y mayor potencia de los utilizar nuevos metales como el
motores, permitió acortar la duración aluminio, y aparecen nuevos aceros
de los viajes, lo que abarataba los especiales. Se desarrolla la industria
costos. A esto también ayudó la nueva química, tanto pesada como ligera, en
aparición de rutas marítimas con dos productos farmacéuticos por ejemplo.
canales muy importantes: No menos importante fue el desarrollo
Canal de Suez (1870) Egipto. Se de la industria de la construcción del
construyó para reducir la ruta. Desde automóvil, etc. Se construyen los
el mediterráneo, atraviesa el mar primeros rascacielos en Nueva York.
Rojo y llega al océano Índico y las Los tractores renuevan la agricultura.
zonas asiáticas.

Observa con mucha atención el video (El avión de los Hnos. Wright (4/4)
(cap.1) Genios e inventos de la humanidad) desde la siguiente dirección de internet.

[Link] -I
 1. Busco el significado de las palabras subrayadas en la lectura y aplico
sinonimia.

¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾ ¾
¾

2. Escribo un resumen a partir de la lectura, argumentando cuáles fueron las

características principales o cambios importantes que surgieron en la
segunda revolución industrial.

3. Relaciono las siguientes actividades o productos tecnológicos con la

Revolución Industrial en que aparecieron:
MÁQUINA DE VAPOR PRIMERA REVOLUCIÓN -
INDUSTRIAL
PETRÓLEO

GAS

AVIONES

CARBÓN

DESARROLLO DEL TRANSPORTE SEGUNDA REVOLUCIÓN

- INDUSTRIAL
ENERGÍA ELÉCTRICA

MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA

4. Observo los siguientes videos (Parte 1 y 2) de los hermanos Wright y

dibujo en mi cuaderno de Informática, el plano de un avión para construirlo
con materiales reciclados.

[Link]

[Link]
 TALLER # 23
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Segunda Revolución Industrial. Medios
de
Transportes

TIEMPO PREVISTO: (semana número 23 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto tecnológico sobre la Revolución Industrial y los
Medios de Transporte y luego modele en mentefactos proposicionales..

Indicador de desempeño: Interpreto textos que se refieren al

conocimiento tecnológico e informático.

El tren y el automóvil que fueron desarrollados durante el comienzo de la revolución

industrial, se convirtieron en los medios de transporte más necesarios para
cualquier persona. El transporte, permitió el aumento del turismo nacional, lo que se
traduce como el desplazamiento de personas dentro de un país en busca de
recreación.

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra

que falta.
a. que fueron desarrollados

b. El aumento del fue producto del

desarrollo del _, provocando un mayor
de personas.

2. Grafico las proposiciones inmersas en la lectura.

3. Argumento la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Los trenes, los barcos, los
aviones y los automóviles, que son medios de transporte, actualmente son
fundamentales desde el punto de vista económico? ¿Por Qué?

4. Realizo una propuesta para mejorar el flujo vehicular en la ciudad de

Santiago de Cali.

5. Establezco diferencias entre el transporte de carga y de pasajeros.

6. Establezco semejanzas entre el transporte ferroviario y el transporte aéreo.

7. Sustento las siguientes afirmaciones iniciando la respuesta con el conector

POR QUE…
“El transporte aéreo es el más seguro de todos los medios de transportes en
cuanto al número de accidentes que se presentan.”

PORQUE

“El uso indiscriminado de los medios de transporte son una causa

fundamental de la contaminación ambiental”.

PORQUE
 TALLER # 24
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Segunda Revolución Industrial. Medios
de
Transportes

TIEMPO PREVISTO: (semana número 24 del al de de

Horas de trabajo: 2). Segundo Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto tecnológico sobre la Revolución Industrial y los
Medios de Transporte y luego los clasifique según su tipo.

Indicador de desempeño: Interpreto textos que se refieren al

conocimiento tecnológico e informático.

El transporte es una actividad desplazar un determinado contenido

entendida como el desplazamiento de de un lugar a otro. Estos se clasifican
objetos o personas (contenido) de un en medios terrestres (ferrocarril,
lugar (punto de origen) a otro (punto automóvil), aéreos (avión) o acuáticos
de destino) en un vehículo (medio o (fluviales o marítimos), cada uno de los
sistema de transporte) que utiliza una cuales necesitará unas infraestructuras
determinada infraestructura (red de diferentes para su funcionamiento:
transporte). Esta ha sido una de las Vías férreas y estaciones para el tren,
actividades que mayor expansión ha carreteras para los automóviles,
experimentado a lo largo de los últimos aeropuertos para los aviones, y
dos siglos, debido a la puertos náuticos para los barcos.
industrialización; al aumento del
comercio y de los desplazamientos La red de transporte es la

humanos tanto a escala nacional como infraestructura necesaria para la

internacional; y los avances técnicos circulación de los vehículos que
que se han producido y que han transportan las mercancías o las
repercutido en una mayor rapidez, personas. Suelen estar dispuestas en
capacidad, seguridad y menor costo el territorio conectando los núcleos de
de los transportes. población de tal manera que se genere
una red o malla de diferente densidad
Los medios de transporte son los dependiendo del tráfico generado en la
diferentes sistemas o maneras de zona.

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra

que falta.
a. actividad entendida como el desplazamiento de
.
b. son los diferentes
de un lugar a otro.
c. , es la infraestructura necesaria para

2. El pronominalizador con doble subrayado en la lectura hace referencia a:

3. Observo las siguientes imágenes y las clasifico según al medio de
transporte al que pertenecen:

4. En el siguiente espacio dibujo un boceto de un medio de transporte de

mi preferencia.

5. Utilizo materiales reciclados (plástico, cartón, papel, latas de gaseosas

vacías, hilo) y elaboro una maqueta a partir del dibujo realizado en el punto
anterior.
 ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
TERCER PERIODO- GRADO TERCERO
 GUÍA-TALLER DEL TERCER PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: Tercero Área: Tecnología e
Informática

Docente: Tiempo Horas:

previsto: un 24h/periodo
periodo
EJES TEMÁTICOS
9 Configuración de Página. 9 Columnas.
9 Tablas. 9 Encabezados y pies de páginas
TECNOLOGIA: Revolución Científico Tecnológica

COMPETENCIAS Y HABILIDADES
9 Reconoce productos tecnológicos de su entorno cotidiano y los utiliza en forma
segura y apropiada (APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGIA).
9 Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana (SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA).
9 Gestión de la Tecnología y las Herramientas Informáticas.
PROPÓSITOS DEL PERIODO
A NIVEL AFECTIVO
Que el estudiante muestre interés por:
9 Conocer los atributos de los programas procesadores de texto.
9 Reconocer la importancia de la revolución científico tecnológica.
9 Construir y graficar proposiciones de textos informáticos y tecnológicos.
Para que desarrolle habilidades y potencie su pensamiento proposicional.

A NIVEL COGNIT IVO

Comprehenda los aspectos más importantes:
9 De los Atributos del Procesador de Texto Microsoft Word.
9 De la Revolución Científico Tecnológica.
9 De la Construcción y graficación de proposiciones.
Para tener claridad cognitiva sobre las habilidades planteadas.

A NIVEL EXPRESIVO
Que el estudiante:
9 Utilice las herramientas del Procesador de Textos Microsoft Word.
9 Explique a través de textos e imágenes el impacto que generó la revolución
científico tecnológica.
9 Construya y grafique proposiciones mostrando avances significativos de
aprehendizaje.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
Didácticas proposicionales: comprehensiva, expresiva, interrogativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
9 Configuro las páginas de un documento siguiendo instrucciones.
9 Identifico y manejo el formato de columnas dentro de las operaciones
de organización de un texto.
9 Comparo y establezco semejanzas acertadamente respecto a la
revolución científico - tecnológica.
 ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA

Marca la respuesta correcta. Sólo una respuesta es válida por pregunta.

1. Microsoft Word es un b) Sus funciones son
procesador de texto que permite específicas para garantizar la calidad
organizar documentos escritos en de la impresión.
varias columnas. c) Incluyen un botón para
a) realizar
Verdadero. b) una copia del documento.
_Falso. d) Es un complemento sin
importancia que viene con el
2. Para imprimir un documento en programa.
Microsoft Word primero es obligatorio
configurar la página. 7. Las listas de elementos en un
a) documento Word pueden tener:
Verdadero.
b) a) Un solo
_Falso. elemento.
3. En un documento escrito de Word b) Sublistas de elementos
no puedo modificar las listas de anidados.
elementos o viñetas creadas. c) Solo elementos numerados.
a) d) Solo viñetas.
Verdadero. b)
_Falso. 8. La opción Cerrar Vista Preliminar de
Word:
4. Para imprimir solo una parte de a) Cierra el documento abierto.
un documento:
a) Seleccionamos todo b) Sale del programa sin guardar
el
documento. los cambios.
b) _Lo mostramos en la vista c) Cierra solo la vista preliminar
preliminar. y regresa al documento en su vista
c) Seleccionamos solo la parte normal.
del documento que queremos imprimir.
d) No existe opción para 9. Las imágenes del WordArt:
imprimir solo una parte del documento. a) No son posibles de imprimir
en un documento de Word.
5. Mostrar el documento en vista b) _Pueden modificarse en la
preliminar antes de imprimirlo sirve vista previa.
para... c) No conservan sus atributos al
a) Seleccionar la impresora imprimir el documento.
donde se imprimirá. d) En el documento impreso
b) _Ver todo el documento a la se observan tal y como en el
vez procesador
con un ZOOM mayor. de texto.
c) Ver la apariencia que tendrá
el documento una vez sea impreso 10. Un documento de Word a tres
y columnas al imprimirlo:
corregir márgenes y encabezados de a) No conserva las tres
páginas que estén por fuera del área columnas.
de impresión. b) No puedo mostrarlo en la vista
preliminar.
6. La barra de herramientas de la vista c) Se imprime tal y como
preliminar de un documento Word... aparece en el documento original.
a) Tiene las mismas funciones d) Cambia el tamaño de su fuente.
que la barra de formato.
 TALLER # 25
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Organización de Texto en Columnas

TIEMPO PREVISTO: (semana número 25 del al de de

Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre los atributos del procesador de texto y luego
modele en mentefactos proposicionales.

Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas

dentro de las operaciones de organización de un texto.

Columnas
En Word, siempre se está trabajando
con columnas. Aunque no lo parezca ¾ Las periodísticas simples. En
hay una sola, de margen a margen. ellas, el usuario define las
columnas antes de escribir y
Cuando en un documento, se desee salta de columna cuando lo
dar un aspecto diferente a grandes necesite (generalmente tras un
bloques de texto, que inicialmente cambio de párrafo). Se
pueden suponer un muro para la apreciará, por lo tanto, un
lectura por parte de quien lo lee, cambio de párrafo, de frase
podemos crear columnas con lo que entre una columna y la siguiente
estéticamente el texto parece que y las columnas no tienen porque
invita más a su lectura. Otros tipos de tener la misma longitud.
documentos, como boletines, folletos, ¾ Las periodísticas balanceadas.
etc., sin embargo lo imponen. En ellas, el usuario escribe
primero todo el texto como lo
Las columnas de tipo periodístico son hace normalmente hasta un fin
aquellas en las que el texto fluye de de párrafo, y después lo
arriba a abajo en la primera columna, selecciona y al aplicar el
de ahí continúa en la parte superior de formato de columnas el texto
la siguiente columna hacia abajo y así escrito, "fluye" y se reparte
sucesivamente de modo balanceándose, entre el número
"serpenteante" entre todas las de columnas que se hubieran
columnas que el usuario haya definido. definido. Las columnas quedan
Tal es el caso de las columnas de los prácticamente del mismo
periódicos (de ahí su nombre). tamaño y el usuario no ha roto
con un salto entre la primera y
Dependiendo de la utilización, forma y la segunda columna.
resultado deseado, Word propone dos
tipos de columnas de este tipo:

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra

que falta.

a. _, permiten dar un aspecto diferente a

un documento.
 b. Las columnas del tipo son aquellas donde el
usuario escribe todo el texto primeramente y luego aplica el formato de
columna que desee, mientras que las del tipo ,
el usuario define las columnas antes de escribir.

2. Grafico las siguientes proposiciones:

a. El diseño de página de un texto, que consiste en dar un mejor

aspecto al documento final, utiliza el formato de columnas, que es
la distribución del texto en dos o más columnas.

b. Microsoft Word, que es un procesador de texto, permite crear

columnas del tipo periodísticas simples y periodísticas balanceadas,
las primeras son definidas por el usuario antes de escribir el texto,
mientas que las segundas, el usuario escribe el texto y luego lo
formatea en columnas.

3. Qué quiere decir la Expresión “las columnas del tipo periodístico fluyen de
arriba abajo de forma serpenteante”.

4. Investigo y copio en mi cuaderno de informática el significado de las

palabras subrayadas en la lectura.
5. Aplico sinonimia las palabras investigadas en el punto anterior y
finalmente reescribo el texto con los sinónimos encontrados.
6. Investigo cómo eliminar el formato de varias columnas a un documento de
Word, dejándolo a una sola columna.
 TALLER # 26
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Texto en Columnas en Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 26 del al de de

Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Diseño de Página para crear documentos de Word en Columnas.

Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas

dentro de las operaciones de organización de un texto.

Proceso para colocar texto en columnas

Proceso para aplicar a un documento

de Microsoft Word el formato de
Columnas

Hacer clic en el Menú Diseño de Página

Seleccionar todo o la parte del documento

al que le queremos aplicar el formato de
Columnas

Hacer clic en la lista desplegable Columnas

Seleccionar el número de columnas deseado

Formato de columnas aplicado

1. Inicio una sesión de trabajo en Microsoft Word y copio la siguiente

lectura. La Nueva Revolución Industrial (Tercera Revolución científico-

tecnológica).

Desde mediados del siglo XX la humanidad asiste a uno de los períodos de mayor
aceleración en la generación, transmisión y asimilación del conocimiento, donde,
unido al afianzamiento de tecnologías ya tradicionales, aparecieron otras
(cibertecnologías, biotecnologías, nanotecnologías, etc.) que han revolucionado el
planeta en todos los órdenes. El vertiginoso desarrollo de la ciencia y la técnica ha
irrumpido en todos los ámbitos y niveles sociales, de modo que en los tiempos
actuales las nuevas tecnologías se han convertido en productos fundamentales del
consumo de la modernidad.

La Revolución Científico-Tecnológica cuya característica fundamental es la

conversión de la ciencia en una fuerza productiva directa, comenzó por la aplicación
de la física en la ingeniería. El impresionante desarrollo, sobre todo en las últimas
tres décadas; se ha debido en gran medida a los logros de la ciencia y la tecnología
de los materiales, es decir, el conocimiento acerca de la microfísica de los
materiales permitió el diseño de tecnologías para producir nuevos materiales con
múltiples aplicaciones en casi todas las esferas de la vida (Material Science and
Technology,
2004).

La revolución tecnológica contemporánea además de impactar los medios de

producción con sus evidentes consecuencias, trasciende los medios y las relaciones
de producción para penetrar y revolucionar todas las áreas de la vida humana. La
rapidez con que se mueve el mundo actualmente ha sido incentivo fundamental
para el desarrollo de herramientas dirigidas a ahorrar tiempo y esfuerzo físico y
mental.

En los últimos 50 años aparecieron las computadoras, las máquinas de escribir

eléctricas, las calculadoras eléctricas, las máquinas fotocopiadoras, el telefax, los
teléfonos, (digitales, portátiles, máquinas contestadoras, correo mediante la voz), los
satélites, la televisión, las videocámaras y grabadoras, los robots, equipamiento
automatizado para el trabajo, equipos eléctricos o de gas para el hogar, hornos
microondas, escaleras eléctricas y la tecnología inalámbrica; y si bien es cierto que
varios millones de personas en el mundo actual nunca tendrán acceso a ninguna de
estas tecnologías (Manet, 2003), el creciente fenómeno de la urbanización con la
migración de grandes volúmenes de personas desde el campo hacia la ciudad
(UN,
1999), las pone, al menos potencialmente, en posibilidades de entrar en
contacto con estos medios.

2. A continuación centro el título y lo coloco en negrilla.

3. Selecciono todos los párrafos de la lectura y le doy formato a dos
columnas desde el Menú Diseño de Página, Ficha Columnas.
4. Restauro el texto a una sola columna y repito el ejercicio anterior,
probando aplicar formato de más de dos columnas.
5. Interactúo con la siguiente ventana desde el Menú Diseño de Página, Ficha
Columnas, Opción Más Columnas… para seleccionar varios números de
columnas, establecer una línea entre columnas, aumentar y/o disminuir el
ancho entre las columnas, aplicar el formato de columnas a distintas
secciones del documento, establecer columnas de distintos anchos.

6. Guardo el documento en el escritorio del computador con el nombre texto

en columnas.
 TALLER # 27
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Configuración de Página en Microsoft
W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 27 del al de de

Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre la configuración de páginas de un documento y
luego modele en mentefactos proposicionales.

Indicador de desempeño: Configuro las páginas de un documento

siguiendo instrucciones.

Ya sabemos cómo introducir texto en una herramienta de los procesadores

un documento, pero no hemos visto de texto.
cómo configurar las páginas que
forman parte de nuestro documento Es recomendable al empezar a escribir
indicando el tamaño de la hoja, un nuevo documento, establecer el
espacios de los márgenes, etc. tamaño de la página, los márgenes, el
espacio entre párrafos y otras
La configuración de las páginas de un características similares, para que así
documento, que consiste en establecer a medida que vamos introduciendo el
el tamaño de la página, los márgenes, texto podamos ir viendo como está
el espacio entre párrafos y otras quedando.
características, es fundamentalmente

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra

que falta.
a. de un documento, permite
establecer

b. Al configurar la página de un documento garantizamos

2. Grafico la proposición inmersa en la lectura.

3. ¿Qué quiere decir la frase del texto “la configuración de las páginas de
un documento es una opción imprescindible de los procesadores de texto”
4. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en la lectura. Finalmente
reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.

9
9
9
9
9
9

5. Escribo el significado de las palabras subrayadas en la lectura.

6. Argumento la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué es

aconsejable configurar la página antes de comenzar a escribir el documento.
 TALLER # 28
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Configurar Páginas en Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 28 del al de de

Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Diseño de Página para configurar las páginas de un documento.

Indicador de desempeño: Configuro las páginas de un documento

siguiendo instrucciones.

Proceso para configurar las páginas de un documento

Proceso para configurar las páginas Proceso para configurar las páginas de
de un documento antes de crearlo un documento después de creado

Iniciar una sesión de trabajo en Microsoft Word Abrir el documento que queremos configurar
sus páginas
Hacer clic en el Menú Diseño de Página
Hacer clic en el Menú Diseño de Página

Hacer clic en Configurar página

Hacer clic en Configurar página

Hacer clic en la pestaña márgenes y establecer los

valores que deseamos y la orientación del Hacer clic en la pestaña márgenes y establecer los
documento vertical u horizontal valores que deseamos y la orientación del
documento vertical u horizontal
Hacer clic en la pestaña papel y seleccionar el
tamaño del papel a utilizar Hacer clic en la pestaña papel y seleccionar el
tamaño del papel a utilizar

Hacer clic en la pestaña diseño y establecer los

valores para los encabezados y pie de páginas Hacer clic en la pestaña diseño y establecer los
valores para los encabezados y pie de páginas

Hacer clic en Aceptar

Hacer clic en Aceptar

Páginas del documento

configuradas Páginas del documento
configuradas

1. Abro desde el escritorio el documento Texto en Columnas creado en el

taller número 26.
2. Configuro sus páginas con los siguientes parámetros:
a. Margen superior 3 cm.
b. Margen inferior 2 cm.
c. Margen izquierdo 3.5 cm.
 d. Margen derecho 2.50 cm.
e. Selecciono orientación horizontal.
f. Observo la vista previa del documento en la ventana configurar
página para ver cómo va quedando la apariencia del documento.
g. Selecciono tamaño de papel carta 8.5”x11”.
h. Hago clic en el botón Aceptar para aplicar los cambios realizados.
i. Guardo el documento desde la opción Guardar cómo… del botón de
inicio de Office, con el nombre Configuración de página.

3. Abro un bloc de notas que es un procesador de texto sin formato y copio

el siguiente texto:
PROCESADORES DE TEXTO
Un procesador de texto es un editores, permiten dar formato a
programa con capacidad para la los párrafos, para resaltar
creación de documentos determinadas partes o facilitar
incorporando texto con multitud su lectura, valiéndose de color,
de tipos y tamaños, gráficos, negritas, subrayados y cursivas.
efectos artísticos y A pesar de su versatilidad, es
prácticamente todo lo que se necesario distinguirlos de las
hacía con los programas de herramientas profesionales
imprenta tradicionales. Con él empleadas en el mundo de la
se generan diferentes maquetación que ofrecen
documentos de texto como, posibilidades mucho más
cartas, informes y publicaciones específicas.
más complejas como puede ser Los primeros editores de textos
un libro. utilizados eran en un entorno de
La definición de un procesador tipo texto. El texto es lineal y lo
de textos, la podemos resumir que vamos a imprimir una vez
como una súper máquina de terminado el trabajo nos lo
escribir, introducida en nuestro tenemos un poco que imaginar,
ordenador. Ya que no sólo se ya que ni los sistemas
limita a imprimir textos, sino que operativos ni ordenadores ni las
además puede editar, corregir, aplicaciones estaban diseñadas
formatear, insertar dibujos, para soportar nada más. A
gráficos....etc. Todas estas medida que la tecnología
opciones nos permitirán un avanzó, los diseñadores de
manejo y versatilidad de software lanzaron al mercado
nuestros documentos enorme, herramientas más potentes y en
aparte de un ahorro de tiempo y un entorno más real, en
esfuerzo incalculable. definitiva más gráfico. Como se
Se trata de un tipo de ha dicho anteriormente, Word
aplicaciones que ponen a puede mezclar en un
disposición del usuario el documento textos, fórmulas
entorno y las comodidades matemáticas, imágenes,
necesarias para escribir cartas, gráficos, tablas, hojas de
redactar documentos, y, en cálculo, etc., y mostrar en
general, teclear cualquier tipo pantalla una imagen exacta de
de contenidos; además, a cómo va a quedar impreso
diferencia de los convencionales dicho documento.

4. Copio la lectura desde el bloc de notas a un documento en blanco en

Microsoft Word y aplico los siguientes formatos al texto (letra Arial, tamaño
12, título en negrita y centrado, párrafos a dos columnas.

5. Configuro la página del documento con márgenes iguales de 2 cm y

selecciono tamaño de papel Carta 8.5”x11”.
 TALLER # 29
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Encabezados y Pie de Páginas en
Microsoft W ord

TIEMPO PREVISTO: (semana número 29 del al de de

Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas

fundamentales del texto sobre los encabezados y pie de páginas de un
documento y luego modele en mentefactos proposicionales.

Indicador de desempeño: Configuro las páginas de un documento

siguiendo instrucciones.

Encabezados y Pie de Páginas

Un encabezado o un pié de página Tanto en la cabecera, como en el pie
que es un mismo texto o ilustración de página, puedo ingresar información
que aparece en todas las páginas de personalizada a mi estilo y gusto o
un texto, permite personalizar la puedo utilizar información predefinida
cabecera y el pie de páginas del desde la Ficha Encabezado y pie de
documento, adaptándolas a nuestras página del Menú Insertar de Microsoft
necesidades. Word.

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con la palabra

que falta.
a. Se les llama encabezado o pie de porque

b. Los documentos escritos en Word pueden personalizarse utilizando

c. La información que inserto en un

,
puede ser o

d. Puedo colocar un encabezado y un pie de página a mi documento de

Word desde .

2. Grafico la proposición inmersa en la lectura.

1. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en la lectura. Finalmente
reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.

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2. Escribo el significado de las palabras subrayadas en la lectura.

3. Argumento con mis palabras la importancia que tienen los encabezados y

pie de páginas en los documentos.
 TALLER # 30
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Encabezados y pie de páginas en
Microsoft
W ord
TIEMPO PREVISTO: (semana número 30 del al de de
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Insertar para crear encabezados y pie de páginas las páginas a los
documentos.

Indicador de desempeño: Configuro las páginas de un documento

siguiendo instrucciones.

Proceso para crear encabezado y pie de página a un documento

Proceso para crear un encabezado y Proceso para crear un pie y de página
de página a un documento a un documento

Iniciar una sesión de trabajo en Microsoft Word Iniciar una sesión de trabajo en Microsoft Word

Hacer clic en el Menú Insertar Hacer clic en el Menú Insertar

Visualizar la ficha Encabezado y pie de página Visualizar la ficha Encabezado y pie de página

Hacer clic en la lista Encabezado Hacer clic en la lista Pie de página

Seleccionar una de las opciones que aparecen o Seleccionar una de las opciones que aparecen o
hacer clic en la opción Editar encabezado hacer clic en la opción Editar pie de página

Introducir la información (texto, imágenes, etc.) Introducir la información (texto, imágenes, etc.)
que deseamos agregar al encabezado que deseamos agregar al pie de página

Hacer doble clic en cualquier parte del documento para Hacer doble clic en cualquier parte del documento
cerrar la sección de encabezado o presionar la tecla para cerrar la sección pie de página o presionar la
Esc tecla Esc

Encabezado creado Pie de página creado

1. Abro un documento de Word, preferiblemente que tenga más de una

página escrita y realizo las siguientes acciones:
a. Inserto un encabezado de página al documento con el título
“Encabezados de Página”.
b. Centro el encabezado.
 c. Agrego la fecha y hora automáticamente al encabezado de
página desde la opción Editar encabezado, Ficha Insertar. Escojo el
formato de fecha y hora (dd/mes/año 00:00), desde la ventana fecha y
hora que se abre y hago clic en Aceptar.
d. Alineo la fecha y la hora insertada a la derecha del encabezado.
e. Presiono la tecla Esc para cerrar la sección de encabezado y recorro
todo el documento mirando el encabezado.
f. Escribo sobre lo que observo en cada cabecera de página del
documento.

g. Vuelvo al menú insertar y hago clic en Pie de página de la ficha

Encabezado y pie de página.
h. Hago clic en Editar pie de página.
i. Hago clic el menú número de página, para insertar un número
de página al documento.
j. Selecciono la opción final de página para que el número
insertado quede en el pie y no en el encabezado.
k. Escojo entre las diferentes opciones que aparecen y formatos
de número el de mi agrado.
l. Hago clic en cualquier parte del documento fuera del pie de página
o presiono la tecla Esc, para cerrar la sección de Pie de página y
y
recorro todo el documento mirando los pie de páginas insertado.
m. Escribo sobre lo que observo en cada pie de página del documento.

n. Guardo el documento con el nombre encabezados y pie de páginas.

o. Abro el programa Paint y dibujo una bandera de Colombia.

p. Guardo mi dibujo en la carpeta imágenes con el nombre bandera.
q. Abro el documento encabezados y pie de
páginas. r. Edito el encabezado de página.
s. Inserto a la izquierda del encabezado el dibujo de la bandera de
Colombia creado en el punto n.
t. Cierro la sección del encabezado y observo los resultados.

Nota: Si la vista que observo es similar a la de la siguiente imagen, habré

logrado los resultados esperados:

2. Consulto en la ayuda de Microsoft Word (botón a la derecha de la

ventana principal de Word) cómo quitar los encabezados y pie de páginas
de los documentos.
 TALLER # 31
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Organización del documentos en Tablas

TIEMPO PREVISTO: (semana número 31 del al de de

Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales de organización del documento en tablas y luego modele en
mentefactos proposicionales.

Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas

dentro de las operaciones de organización de un texto.

TABLAS
Según los textos de informática, una organizando la información en filas y
Tabla en Word, que es un recuadro columnas, de forma que se pueden
rectangular visible o invisible, permite realizar operaciones y tratamientos
fácilmente, organizar documentos, sobre las mismas. Una utilidad de las
insertándole: texto, otras tablas, tablas es su uso para mejorar el
celdas, imágenes, etc. Estas que diseño de los documentos, ya que
permiten darle un formato determinado facilitan la distribución de los textos y
a un documento, se utilizan en páginas gráficos contenidos en sus casillas o
web (html), documentos de Word y celdas.
documentos de texto en general,

1. Leo comprehensivamente el texto y completo la oración con las palabras

que faltan.
a. organizan la información en

b. Una de las utilidades de las tablas es

c. En una tabla se puede insertar

_.

2. Grafico las proposiciones inmersas en la lectura.

3. El pronominalizador que se encuentra en la lectura con doble subrayado, ¿A
qué o a quién se está refiriendo?

4. ¿A qué o quién hace referencia el texto al decirse? “Se pueden

realizar operaciones y tratamientos sobre las mismas”.

5. Aplico sinonimia a las palabras subrayadas en la lectura. Finalmente

reconstruyo el texto utilizando los sinónimos nuevos.

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 TALLER # 32
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Creación de Tablas en Microsoft W ord
TIEMPO PREVISTO: (semana número 32 del al de de
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda y manipule las
herramientas del Menú Insertar Tabla para crear tablas en los documentos.

Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas

dentro de las operaciones de organización de un texto.

CREACIÓN DE TABLAS EN MICROSFT WORD

Se puede crear una tabla de dos formas equivalentes, todas

están en la pestaña Insertar, especificando cuantas filas y
columnas se necesitan o dibujando con el ratón, según el tipo
de tabla que necesitemos será más útil un método u otro,
vamos a verlos a continuación.

Para insertar una tabla debemos hacer clic en la pestaña

Insertar y seleccionar el botón Tabla, allí se muestra una
ventana con las dos opciones.

1. La primera opción es haciendo clic en Insertar Tabla,

este vínculo abre una ventana que permite
determinar la cantidad de filas y columnas para la
tabla.
2. La segunda opción es usar el vínculo Dibujar
Tabla, aquí se dimensiona la tabla dibujándola con el
mouse.

Cuando creo una tabla, Word 2007 me permite aplicarle directamente un estilo con
un sólo clic, para ello debo seleccionar la tabla y mostrar el contenido de la pestaña
Diseño, allí puedo seleccionar uno entre un amplio listado en la sección Estilos de
tabla.

Microsoft Word también me permite dibujar, y por

lo tanto añadirle, nuevos bordes a la tabla, de
esta forma la tabla podrá tomar un
aspecto mucho más parecido a lo
que tenga en mente, para ello
hago un clic en la pestaña Insertar Tabla y selecciono el icono del
lápiz que está a la izquierda, el cursor tomará la forma de un lápiz. Hago clic y
arrastro el cursor para dibujar el rectángulo con el tamaño total de la tabla. A
continuación dibujo las filas y columnas, como si lo hiciera con un lápiz.

Desplazarse, seleccionar y borrar en las tablas

La mayor parte de las funciones sobre negrita, cambiar el tamaño, se pueden
formato están disponibles en el texto incluir párrafos y se pueden alinear de
de las tablas, se puede poner texto en varias formas igual que se hace
normalmente. Nos podemos desplazar hago lo mismo que para seleccionar
por las celdas con las teclas de una celda pero hago doble clic o
movimiento del cursor, también coloco el cursor a la izquierda
puedo seleccionar, copiar y borrar el de la fila y hago clic. También puedo
texto de las celdas de forma normal. seleccionar celdas, filas y columnas
Para seleccionar una celda coloco el haciendo clic dentro de la celda y
cursor justo encima del lado izquierdo arrastrando a lo largo de las celdas
de celda, y cuando el cursor tome que queramos seleccionar. Para borrar
la forma de una pequeña flecha negra una celda, columna o una fila basta
inclinada hago clic y la celda se pondrá con seleccionarla y pulsar la tecla
en negro. Para seleccionar una Retroceso (Backspace), si sólo
columna coloco el cursor justo encima queremos borrar su contenido pulsar la
de la columna, y cuando el cursor tecla Suprimir. Al borrar una celda
tome la forma de una pequeña flecha Word nos preguntará sobre la forma
negra que apunta hacia abajo hago de desplazar el resto de las columnas.
clic y la columna quedará También se pueden realizar todas
seleccionada. Para seleccionar una estas funciones desde el menú Tabla.
fila

Proceso para insertar una tabla en un documento de Microsoft Word

Proceso para insertar una tabla en
un documento de Microsoft Word

Posicionar el cursor en el lugar del documento

donde quiero insertar la tabla

Hacer clic en el Menú Insertar

Hacer clic en la lista desplegable Tabla

Seleccionar el número de columnas y filas que

deseo agregar a la tabla arrastrando el mouse sobre
las casillas que aparecen

Hacer clic para insertar la Tabla con el número

de columnas y filas seleccionado

Tabla insertada

1. Creo una tabla de 3 columnas y 11 filas para relacionar el nombre y

apellidos, la dirección y el teléfono de 10 compañeritos de mi salón de clases.
2. Construyo la siguiente tabla:
Producto Cantidad Precio Unidad Total
Manzanas 2 700 1400
Peras 10 800 8000
Bananos 5 50 250
TOTAL 9650
 TALLER # 33
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Dibujar Tablas en Microsoft W ord
TIEMPO PREVISTO: (semana número 33 del al de de
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Insertar Tabla para dibujar tablas en los documentos de Word.

Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas

dentro de las operaciones de organización de un texto.

Proceso para dibujar una tabla en un documento de Microsoft Word

Proceso para dibujar una tabla en un
documento de Microsoft Word

Posicionar el cursor en el lugar del documento

donde quiero dibujar la tabla

Hacer clic en el Menú Insertar

Hacer clic en la lista desplegable Tabla

Hacer clic en dibujar Tabla

Seleccionar las opciones que desee para los bordes

de la tabla desde la Ficha Dibujar bordes

Arrastrar el mouse dibujando el número de filas

y columnas que desee para la tabla

Hacer clic en el botón Dibujar tabla de la ficha

Dibujar bordes para terminar la tabla

Tabla dibujada

5. Consulto en la ayuda de Microsoft Word (botón a la derecha de

la ventana principal de Word):
a. ¿Cómo relleno de color las celdas de una tabla?
b. ¿Cómo muestro u oculto los bordes de una tabla?
c. ¿Cómo agrego nuevas filas y columnas a una tabla creada?
d. ¿Cómo elimino filas y columnas a una tabla creada?
e. ¿Cómo borro toda una tabla?
f. ¿Cómo conveirto texto en una tabla?
6. Dibujo una tabla en un nuevo documento de Word de forma tal que el
resultado final que observo será similar al de la imagen que se muestra a
continuación:

7. Siguiendo las instrucciones consultadas en la ayuda de Word en el punto uno:

a. Relleno de color azul la primera fila de la tabla
(encabezados). b. Oculto los bordes internos de la tabla.
c. Elimino la última columna.
d. Inserto una nueva al final y la relleno con los datos que
desee. e. Relleno el resto de la tabla de color gris claro.

8. Leo comprensivamente las siguientes preguntas y marco con una X la

respuesta correcta:

a. ¿Para qué sirven las tablas?

a) Para organizar la información, hacer cálculos y ahorrar espacio.

b) Para organizar la información, ahorrar memoria y ayudar al

diseño. c) Para organizar la información, hacer cálculos y ayudar al

diseño.

b. Podemos dibujar una tabla con un lápiz y borrar las líneas que queramos
para dejar las filas y columnas del ancho que deseemos.

a) Verdadero.

b) Falso.

c. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?

a) En una celda se puede introducir texto, números, imágenes, gráficos y

otra tabla.

b) En una celda se puede introducir texto, números, autoformas, gráficos

y otra tabla.

c) En una celda se puede introducir texto, números, imágenes y

gráficos. d) Las tres anteriores son ciertas.

d. Podemos combinar o dividir las celdas de una tabla.

a) Verdadero.

b) Falso.
 TALLER # 34
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Otra forma de crear Tablas en
Microsoft
W ord
TIEMPO PREVISTO: (semana número 34 del al de de
Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manipule las herramientas del Menú
Insertar Tabla para crear tablas en los documentos de Word siguiendo
instrucciones.

Indicador de desempeño: Identifico y manejo el formato de columnas

dentro de las operaciones de organización de un texto.

Hasta ahora he visto dos formas de crear tablas en Word. La primera

seleccionando directamente con el mouse el número de columnas y filas para la
tabla y la segunda dibujando la tabla con las herramientas que ofrece el procesador
de texto para hacerlo. Existe una tercera forma de hacerlo y es la que veré a
continuación.

Proceso para crear una tabla en un documento de Microsoft Word

Proceso para crear una tabla en un
documento de Microsoft Word

Posicionar el cursor en el lugar del documento

donde quiero insertar la tabla

Hacer clic en el Menú Insertar Hacer clic

en la lista desplegable Tabla Seleccionar

la opción Seleccionar tabla…

Elegir el número de columnas

Elegir el número de filas

Hacer clic en el botón Aceptar

Tabla creada

Puedo utilizar plantillas de tabla para insertar tablas basadas en una galería de tablas con
formato previo, desde la ficha insertar, dentro del grupo tablas, hago clic en Tabla y elijo
Tablas rápidas…, a continuación hago clic en la plantilla que deseo utilizar.
 1. Sigo las instrucciones del proceso anterior y creo una tabla con el número de
columnas y filas necesarias para tabular mi horario de clases semanal.
2. Agrego debajo del nombre de cada asignatura el nombre del profesor que la
imparte.
3. Agrego al lado del nombre de cada asignatura una imagen alegórica al área.
4. Escojo un color de relleno para las cabeceras de la tabla.
5. Escojo un color de relleno diferente para cada nombre de asignatura.
6. Cambio el grosor del borde de la tabla y lo establezco en un valor de 3
puntos.
7. Guardo el documento en la carpeta Documentos con el nombre Tablas.
8. Creo un nuevo documento en blanco y le agrego una tabla rápida. Escojo la
plantilla del alfabeto griego dentro de las opciones predeterminas que me
ofrece esta opción.
9. Modifico la tabla rápida agregada al documento de forma tal que su
apariencia final sea similar a la que observo en la siguiente imagen:

Alfabeto griego
Nombre de Nombre de
Mayúsculas Minúsculas Mayúsculas Minúsculas
letra letra
Alfa Ni
Beta Xi
Gamma Ómicron
Delta Pi
Épsilon Ro
Dseda Sigma
Eta Tau
Zeta Ípsilon
Iota Fi
Kappa Ji
Lambda Psi
Mi Omega

10. Observo las diferentes opciones de tablas calendarios que aparecen en

el menú de tablas rápidas del grupo Tablas, elijo una de sus plantillas y la
modifico para crear un calendario con los 12 meses del año actual,
debo tomar como referencia el calendario de mi casa para sombrear en
color rojo los días domingos y festivos del año.
11. La apariencia final del calendario debe ser similar al que se aprecia en LA
siguiente imagen de ejemplo con el mes de enero del año 2011:

C AL E ND AR IO
ENERO
L M M J V S
1
3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22
24 25 26 27
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 TALLER # 35
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Tercera Revolución Industrial. La Revolución
Científico-Tecnológica

TIEMPO PREVISTO: (semana número 35 del al de de

Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas
fundamentales del texto sobre la Revolución Científico-Tecnológica.

Indicador de desempeño: Comparo y establezco semejanzas

acertadamente respecto a la Revolución Científico - Tecnológica.

Esta revolución es la evolución de las anteriores. En

esta etapa ya no se sustituye el
trabajo muscular del hombre
sino el trabajo intelectual
rutinario.

La tecnología actual tiene aspectos en los que se

destaca la informática. Basada en la electrónica o
asociada a la tecnología de comunicación mundial
conocida como internet.

Observo el video titulado: “Telecomunicaciones” que aparece en la siguiente

dirección de internet:

[Link]
&list=PL687CA85771A4D7D2

La Nueva Revolución Industrial (La Revolución Científico- Tecnológica).

Desde mediados del siglo XX la de modo que en los tiempos actuales
humanidad asiste a uno de los las nuevas tecnologías se han
períodos de mayor aceleración en la convertido en productos
generación, transmisión y asimilación fundamentales del consumo de la
del conocimiento, donde, unido al modernidad.
afianzamiento de tecnologías ya La Revolución Científico-Tecnológica
tradicionales, aparecieron otras cuya característica fundamental es la
(cibertecnologías, biotecnologías, conversión de la ciencia en una fuerza
nanotecnologías, etc.) que han productiva directa, comenzó por la
revolucionado el planeta en todos los aplicación de la física en la ingeniería.
órdenes. El vertiginoso desarrollo de la El impresionante desarrollo, sobre todo
ciencia y la técnica ha irrumpido en en las últimas tres décadas; se ha
todos los ámbitos y niveles sociales, debido en gran medida a los logros de
la ciencia y la tecnología de los calculadoras eléctricas, las máquinas
materiales, es decir, el conocimiento fotocopiadoras, el telefax, los
acerca de la microfísica de los teléfonos, (digitales, portátiles,
materiales permitió el diseño de máquinas contestadoras, correo
tecnologías para producir nuevos mediante la voz), los satélites, la
materiales con múltiples aplicaciones televisión, las videocámaras y
en casi todas las esferas de la vida grabadoras, los robots, equipamiento
(Material Science and Technology, automatizado para el trabajo, equipos
2004). eléctricos o de gas para el hogar,
La revolución tecnológica hornos microondas, escaleras
contemporánea además de impactar eléctricas y la tecnología inalámbrica; y
los medios de producción con sus si bien es cierto que varios millones de
evidentes consecuencias, trasciende personas en el mundo actual nunca
los medios y las relaciones de tendrán acceso a ninguna de estas
producción para penetrar y tecnologías (Manet, 2003), el creciente
revolucionar todas las áreas de la vida fenómeno de la urbanización con la
humana. La rapidez con que se mueve migración de grandes volúmenes de
el mundo actualmente ha sido personas desde el campo hacia la
incentivo fundamental para el ciudad (UN, 1999), las pone, al menos
desarrollo de herramientas dirigidas a potencialmente, en posibilidades de
ahorrar tiempo y esfuerzo físico y entrar en contacto con estos medios.
mental. En los últimos 50 años
aparecieron las computadoras, las
máquinas de escribir eléctricas, las

1. Lee atentamente el texto.

2. Relieva las palabras desconocidas.
3. Escribe su significado.
4. Encuentra un sinónimo a cada una de ellas.
5. Establece la relación entre las imágenes y las palabras siguientes.
Internet Reproducir Robótica

6. Leo comprehensivamente el texto y completo las oraciones con las

palabras que faltan.
a. La es la ciencia y la tecnología de los robots.
Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots.
b. es un conjunto descentralizado de redes de
comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos
TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la
componen funcionen como una red lógica
única. aparecieron durante los últimos 50
años, permitiendo procesar cientos de datos y realizar cálculos
matemáticos con alta precisión en milésimas de segundos.
 TALLER # 36
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La Revolución Científico-
Tecnológica. Proyecto Tecnológico

TIEMPO PREVISTO: (semana número 36 del al de de

Horas de trabajo: 2). Tercer Periodo

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: El docente presenta una motivación corta

y pertinente a la enseñanza.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo manifieste mis ideas fundamentales de la
Revolución Científico-Tecnológica modelando un proyecto tecnológico.

Indicador de desempeño: Comparo y establezco semejanzas

acertadamente respecto a la Revolución Científico - Tecnológica.

1. Consulto y escribe en mi cuaderno de informática el significado de

las siguientes palabras.
- Cibertecnologías.
- Biotecnologías.
- Nanotecnologías.

2. Recorto y pego en el espacio, imágenes de los últimos

adelantos tecnológicos.
 3. Diseño en el siguiente espacio un boceto de un robot.

4. Construyo un robot a partir del boceto realizado, utilizando

materiales reciclados: cartón, plásticos, latas de cerveza o gaseosa vacías,
etc.

5. Argumento las ideas que tuve para construir el robot destacando la

actividad física que puede llegar a reemplazar, a fin de facilitar la actividad
humana.

6. Establezco en el siguiente recuadro las diferencias y semejanzas entre las

tres revoluciones industriales.
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
REVOLUCIÓN REVOLUCIÓN REVOLUCIÓN

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS