Eric Espinoza Centeno
Psicología Social 421
Mtro. Fausto Adrián Rodríguez
ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA
Experimento
Skinner creo la teoría del conductismo radical, y Watson del Condicionamiento Clásico
ambos para observar y estudiar el comportamiento de un sujeto (animal o humano)
mediante su condicionamiento operante utilizando un reforzador para recibir una
respuesta y el análisis funcional de la conducta para describir cierta conducta y tener
un mejor análisis de la misma. El conductismo radical por que se oponía al
condicionamiento metodológico y que la investigación sea de manera más científica,
además de que se tomara en cuenta más los factores internos que los externos.
OBJETIVO
Mi experimento consiste en entrenar a un Conejo cachorro de aproximadamente unos 5
meses de edad, de nombre “pinki”.
El experimento consiste en tratar de hacer que el conejo pase de un extremo de una
jaula al otro para regresar y recibir alimento, basándome en un experimento de Skinner
que realizo con una paloma, que esta diera un giro completo y recibir como respuesta
el alimento.
Lo que se trata de llegar: En este experimento también se observare que tan
desarrollado tienes los reflejos el conejo, y que tanto tiempo le pueden durar estos
mismos.
C. Clásico: Para llegar al objetivo que busco, tratare al conejo con el Condicionamiento
Operante tal como lo hizo Skinner y Watson por medios de los Estímulos, por lo cual
usare como estimulador la comida para que el conejo pueda realizar más pronto el
objetivo. Asi mismo tendré que ver si puedo meter algún tipo de Refuerzos para que
estos actos se repitan, pero será observando con el tiempo.
ELEMENTOS ESTIMULADORES
LECHUGA SONAJA
Estos actos se registraran en la siguiente bitácora
Experimento 1 conejo “pinki”
CONDUCTA
No. FECHA ESTIMULO (ACCIÓN)
En este día no se usó ningún tipo
de estímulo, ya que se observó
1 18 de Oct. _______________ solamente las conductas
naturales del conejo, el ambiente
en el que se encuentra.
En estos días se utilizó ya como
tal un estimulador, para poder
observar el comportamiento al
momento de alimentarse y
empezar a estimular los reflejos
2 Del 19 al 24 de LECHUGA del conejo al mover de una lado
para otro el alimento y si este lo
Oct.
seguía.
La lechuga se utiliza como
además que es con lo que se
3 Del 25 al 30 de LECHUGA alimenta, el conejo por necesidad
de alimentarse reacciona de
Oct.
inmediato al ver el alimento, lo
cual se trata de “entrenar” para
que siga la lechuga de un lado a
otro
A partir de estos días se empezó
a usar una sonaja que se pone en
un extremo de la jaula, el conejo
al estar en el otro extremo de la
4 Del 31de Oct. LECHUGA Y
jaula se le empezó a “entrenar”
Al 06 de Nov. SONAJA que siguiera el sonido de la
sonaja como si fuera el alimento
para que lo identifique y así poder
hacer que el conejo por si solo al
escuchar el sonido, de un giro por
la jaula.
(Se repitió)
5 Del 07 al 15 de LECHUGA Y
Nov. SONAJA
En estos días el conejo aún tiene
un poco de dificultad de
Del 16 al 24 de LECHUGA Y concentración en el sonido, para
ello se utilizó una sonaja que
6 Nov. SONAJA
sonara un poco más, y se dejó un
poco de tiempo más prolongado
sin darle de comer al conejo parta
que este mediante el hambre
tratara de perseguir más rápido el
alimento
6 Del 25 de Nov. LECHUGA Y El conejo ya es más listo, aunque
aún se confunde y no se acerca
mucho a la sonaja, sin embargo
Al 01 de Dic. SONAJA tiene la noción de ir hacia la
sonaja, para después ir al otro
extremo y recibir la lechuga
El conejo ya tiene mas noción, al
02 al 07 de LECHUGA Y escuchar la sonaja es más activo
7 y sabe que est apunto de recibir
Dic. SONAJA su lechuga como premiación al
pasar de un extremo al otro de la
Jaula
El conejo ya comprende por si
solo y puede estar al tanto con
Del 08 al 12 de LECHUGA Y tan solo escuchar la sonaja, al
8 escucharla va al extremo donde
Dic. SONAJA
se encuentra la olfatea y después
va al otro extremo de la jaula para
recibir el alimento.
El conejo al escuchar la sonaja, se dirige a ella para olfatearla, y comprende que debe
pasar al otro extremo de la jaula para recibir el alimento
El conejo después de tiempo de acondicionarlo entendió que al sonar la sonaja,
debería ir hacia ella olfatearla para después pasar al otro extremo y recibir como
premio la lechuga, si no lo hacía, no recibía ningún alimento. Así aprendió a hacer los
movimientos.