UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN

PÚBLICA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

PAZ Y DERECHOS HUMANOS

Facultad de Ciencias Políticas

Dra. Guillermina Díaz Pérez
y Sociales

Elaboró: Dr. Alejandro Zarur Osorio Facultad de Ciencias Políticas

y Sociales
Dra. Natalia Ix-Chel Vázquez Facultad de Ciencias Políticas
González y Sociales

Fecha de
H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno
aprobación:
17 de octubre de 2018 17 de octubre de 2018
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

375
I. Datos de identificación.

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Espacio académico donde se Centro Universitario UAEM Amecameca
imparte Centro Universitario UAEM Texcoco
Centro Universitario UAEM Zumpango

Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración

Estudios profesionales
Pública, 2018

Unidad de aprendizaje Paz y derechos humanos Clave

Carga académica 4 0 4 8
Horas Horas Total de
Créditos
teóricas prácticas horas

Carácter Obligatoria Tipo Curso Periodo escolar Primero

Área Núcleo de
Humanidades Básico
curricular formación

Seriación Ninguna Ninguna

UA Antecedente UA Consecuente

Formación común
No presenta X

377
II. Presentación del programa de estudios.
Ante un panorama mundial, regional y nacional marcado por la desigualdad, la
inseguridad y falta de oportunidades para la población más desprotegida, la
cultura de la violencia ha ganado terreno a tal punto de convertirse en dominante
en las relaciones sociales y políticas, en detrimento de opciones pacíficas y de la
observancia de los derechos humanos, por lo que una cultura basada en éstos y
en estudios para paz resulta fundamental en la construcción de alternativas y
caminos viables para una convivencia social más humana.
Esta unidad de aprendizaje, mediante una selección de lecturas que introducen
al alumnado a los estudios e investigación para la paz, derechos humanos,
resolución pacífica de conflictos y desarrollo, se propone ser un espacio de
reflexión sobre la necesidad de optar por la construcción de una cultura de paz y
vías pacíficas de solución de conflictos y una sociedad democrática como la forma
de sentar las bases para un desarrollo con justicia y equidad.
El egresado de la licenciatura, a partir de los elementos teóricos –metodológicos
que propone esta unidad de aprendizaje tendrá la capacidad de diagnosticar,
desde una perspectiva de los estudios para la paz, problemáticas y necesidades
sociales, económicas y políticas que condicionan la gobernabilidad democrática.
Para ello, el profesorado guiará la reflexión en torno a las lecturas, mismas que el
alumnado deberá analizar y discutir para vincularla con los sucesos sociales de
su entorno inmediato, tanto nacional como internacional, para vislumbrar
alternativas pacíficas a los mismos.

378
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, 2018

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

Epistemología de 4 Metodologia de la 4 1 1 0 0
Investigación Investigación Proyectos de Proyectos de investigación
la investigación 0 investigación 0 3 3 4 en Ciencia Política y
4
4 4 cuantitativa 4 cualitativa 4 investigación 4 Administración Pública 4
social 8 social 8 5 5 4 4

0 2 2 2
Software para las 4 Razonamiento 2 2 2
Estadística I Estadística II --
Ciencias Sociales 4 lógico matemático 4 4 4
4 6 6 6

4 4 Legislación 3
Derecho 0 Derecho 0 electoral en México 1
constitucional 4 administrativo 4 y el Estado de 4
8 8 México 7

4 4 4 4 Sistema Político 3 4 4 4
O Filosofía política 0 Filosofía política 0 0 0 Mexicano: de la 1 0 Sistemas 0 0 P
Teoría política Ciencia Política Sociología política Partidos políticos
clásica 4 moderna 4 4 4 alternancia al 4 4 electorales 4 4
r
B 8 8 8 8 multipartidismo 7 8 8 8 **
á
L 4 2 3 c
Escenarios Gerencia de t
0 Comunicación 2 1
I políticos de campañas i
4 política 4 4
América electorales c
8 6 7
G a

A 4 4 3 3 3 3 3
Precursores de la Teoría de la Estudio y diseño Implementación p
0 0 Administración 1 Administración 1 Administración 1 1 1
Administración Administración de políticas y evaluación de r
T 4 4 Pública federal 4 Pública estatal 4 Pública municipal 4 4 4
Pública Pública públicas políticas públicas o
8 8 7 7 7 7 7
O f
e
1 3 Diseño y 1 -- **
R Integrativa s
Planeación 3 Relaciones 1 evaluación de 3 **
4 intergubernamentales 4 4 profesional* ** i
I 5 7 proyectos 5 8 o
n
A 3 3 0 0
Economía y Presupuestación y Auditoría y a
Micro y 1 1 4 4 l
S finanzas públicas contabilidad fiscalización
macroeconomía 4 4 4 4 *
de México gubernamental gubernamental
7 7 4 4

4 México siglo XX: 4 4

La formación del 0 0 Configuración del 0
instituciones
Estado mexicano 4 4 mundo actual 4
8 políticas 8 8

4 Género y 1 2
Paz y derechos 0 3 2
transversalidad en Ética pública 30
humanos 4 4 4
8 el sector público 5 6

Estrategias de 0 2 2 2 2
4 2 2 2 2
comunicación 4 Inglés 5 4 Inglés 6 4 Inglés 7 4 Inglés 8 4
escrita y verbal 4 6 6 6 6

O Optativa, 3 3 3
P 1 Optativa 2, Línea 1 Optativa 4, Línea 1
Ciencias
T 4 de acentuación 4 de acentuación 4
Sociales 7 7 7
A
T
I 3 3 3
V Optativa 1, Línea Optativa 3, Línea Optativa 5, Línea
1 1 1
A
S
de acentuación 4 de acentuación 4 de acentuación 4
7 7 7

HT 20 HT 23 HT 22 HT 17 HT 16 HT 12 HT 15 HT 21 HT -
HP 8 HP 5 HP 6 HP 11 HP 12 HP 16 HP 9+** HP 7 HP **
TH 28 TH 28 TH 28 TH 28 TH 28 TH 28 TH 24+** TH 28 TH **
CR 48 CR 51 CR 50 CR 45 CR 44 CR 40 CR 47 CR 49 CR 30

379
 DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8

Sistemas políticos 3 Instituciones 3 Prospectiva política y 3

y de gobierno 1 políticas y 1 construcción de 1
4 4 4 r
contemporáneo gobernabilidad escenarios
Línea de acentuación, Ciencia Política

7 7 7

Civic culture and 3 3 Élites y 3

political 1 Sociedad civil y 1 1
liderazgos
4 ciudadanía 4 4
participation Î 7 7 políticos 7

3 3 Metodología para el 3
Administración 1 Comportamientos 1 1
análisis de estadísticas
electoral 4 electorales 4 electorales 4
7 7 7

3 3 Discurso político y 3
Consultoría 1 1 1
Cabildeo entrenamiento de
política 4 4 4
7 7 medios 7

Escenarios 3 3 3
1 Escenarios 1 1
políticos de Opinión pública
4 políticos de Asia 4 4
Europa 7 7 7

3 3 Transparencia y 3
Línea de acentuación, Administración Pública

1 1 1
Gobernanza 4 E-Government Î 4
rendición de
4
7 7 cuentas 7

3 3 Financiamiento 3
Estudios 1 Desarrollo y 1 1
para el desarrollo
metropolitanos 4 gestión territorial 4 4
7 7 local 7

3 3 Estudios de 3
Políticas públicas 1 Redes de políticas 1 1
factibilidad de
sectoriales 4 públicas 4 4
7 7 políticas públicas 7

Profesionalización 3 3 Gestión de 3
1 Gestión de 1 1
y servicio civil de recursos
4 recursos humanos 4 4
carrera 7 7 materiales 7

Certificación en la 3 3 Estrategias de 3
1 Control de 1 1
Administración modernización
4 gestión 4 4
Pública 7 7 administrativa 7

3
Migraciones y 1
movilidades 4
7
Ciencias sociales

3
Multiculturalismo y 1
etnonacionalismo 4
7

3
1
Sustentabilidad 4
7

SIMBOLOGÍA PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS

HT: Horas Teóricas 57 Total del núcleo básico:
Núcleo básico
Unidad de HP: Horas Prácticas 23
TH: Total de Horas
obligatorio: cursar y acreditar 20 UA para
aprendizaje 80
CR: Créditos
acreditar 20 UA cubrir 137 créditos
137
10 líneas de seriación.
Créditos mínimos 22 y máximos 51 por periodo escolar.
TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
Núcleo sustantivo 57
* Actividad académica 31 UA obligatorias 49 + 2 Actividades académicas
obligatorio: cursar y Total del núcleo sustantivo
**Horas de la actividad académica 88 UA optativas 6
Î
UA optativa que debe impartirse, cursarse y acreditarse en el idioma inglés. acreditar 22 UA acreditar 22 UA para
145 UA a acreditar 55 + 2 Actividades académicas
cubrir 145 créditos Créditos 404
Núcleo básico obligatorio.
Núcleo sustantivo obligatorio. Núcleo integral 14 Núcleo integral 18 Total del núcleo integral
Núcleo integral obligatorio. 14+** 6
obligatorio: cursar y optativo: cursar y acreditar 13 UA + 2* para
Núcleo integral optativo 28+** 24
acreditar 7 UA + 2* acreditar 6 UA cubrir 122 créditos
80 42

380
IV. Objetivos de la formación profesional.
Objetivos del programa educativo:
Son objetivos de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
formar politólogos y administradores públicos con un amplio sentido de
responsabilidad social, integridad personal, ética profesional, y espíritu de servicio
que sean capaces de afrontar los retos y desafíos propios de un entorno social y
político cambiante, complejo y con problemas multidimensionales; y que, contando
con una perspectiva holística de la realidad y una formación integral e
interdisciplinaria, contribuyan para:

Generales

 Vivir los principios y valores universitarios desarrollando capacidades para

interactuar con respeto y empatía.
 Participar activamente en su desarrollo académico para mejorar la capacidad
de aprendizaje y desempeñarse como profesional con autonomía, siendo
congruente con el propósito de vida universitaria.
 Ampliar su universo cultural para mejorar la comprensión de los conflictos
globales y de su entorno, para preservar la naturaleza y potenciar su
capacidad para la toma de decisiones públicas.
 Evaluar el progreso, integración e incertidumbre de las ciencias, ante la
creciente complejidad de las profesiones.
 Reconocer y ampliar su conocimiento intercultural y compartir de sus bienes
y valores.
 Ejercer el diálogo y el respeto como principios de la convivencia con sus
semejantes, y de apertura al mundo.
 Desarrollar hábitos de trabajo, organización, disciplina, colaboración e
iniciativa propia en las organizaciones públicas, sociales y privadas.
 Cuidar su salud y desarrollar armoniosamente su cuerpo; ejercer
responsablemente y de manera creativa el tiempo libre.
 Hacer uso eficiente de las tecnologías de la información y comunicación para
insertarse exitosamente en la sociedad del conocimiento.
 Emplear habilidades lingüístico-comunicativas en una segunda lengua.
 Tomar decisiones y formular soluciones socialmente significativas, éticas y
estéticas.

381
Particulares
 Distinguir los diversos componentes y actores sociales que intervienen en los
fenómenos relacionados con la competencia, la cooperación y el ejercicio del
poder político, incorporando las categorías teóricas y metodologías de
estudio propias del estructural – funcionalismo, el materialismo histórico, el
constructivismo, el conductismo y el institucionalismo para la realización de
ejercicios multidimensionales de análisis político y la construcción de
prospectivas y escenarios para la planeación, toma de decisiones y atención
de coyunturas políticas, electorales y gubernamentales.
 Analizar los conocimientos y conceptos en torno a la política, administración
pública, burocracia, poder, Estado, gobierno, sociedad civil y democracia con
las herramientas metodológicas de la dialéctica, hermenéutica, teoría
comprensiva, fenomenología, los estudios de caso y comparados para la
interpretación y comprensión de los procesos sociales, históricos y
presentes, que configuran el sistema político mexicano y a las instituciones
públicas.
 Diseñar modelos de diseño organizacional y de gestión en el sector público,
aplicando los conocimientos y técnicas en materia de administración de
recursos humanos, financieros y materiales, planeación, auditoría y control
presupuestal que contribuyan al ejercicio eficaz de las funciones y
responsabilidades públicas con calidad, racionalidad, sensibilidad social y
eficiencia, en un contexto histórico, ético, filosófico y humanista.
 Distinguir las fases de análisis, diseño, implementación y evaluación que
componen el ciclo de políticas públicas, mediante el estudio de la bibliografía
especializada y la revisión de casos exitosos, con el propósito de participar
en el diseño e implementación de políticas públicas que respondan a las
necesidades sociales y los requerimientos del desarrollo económico, político
y social con sustentabilidad en los ámbitos local, nacional y global.
 Contribuir a la resolución pacífica de las diversas situaciones de conflicto a
las que se enfrente en el marco de su desempeño profesional, promoviendo
la tolerancia, el diálogo, el respeto a la legalidad, la equidad de género y la
justicia.
 Integrar los principios éticos y filosóficos de su formación universitaria para
la promoción de acciones que contribuyan al fortalecimiento de la cultura
política democrática en el marco de los procesos político – electorales que
estudie o en los que intervenga.
 Promover los principios y valores propios de la ciudadanía mundial con el
propósito de contribuir a la construcción de sociedades más justas, pacíficas,
igualitarias, incluyentes, tolerantes y con visión de sustentabilidad.

382
Objetivos del núcleo de formación:
Promoverá en el alumno el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y
filosóficas de sus estudios, la adquisición de una cultura universitaria en las ciencias
y las humanidades, y el desarrollo de las capacidades intelectuales indispensables
para la preparación y ejercicio profesional, o para diversas situaciones de la vida
personal y social.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Analizar la conformación de las relaciones entre ciudadanos e instituciones
políticas, mediante el estudio de los principios de paz y derechos humanos, género,
ética y comunicación escrita y verbal en el idioma español e inglés para tomar
mejores decisiones en el espacio público y gubernamental y promover el respeto a
los derechos humanos independientemente del origen cultural, económico, social y
político de las personas.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Analizar los fundamentos y elementos que constituyen la paz y a los derechos
humanos, mediante la relación que existe en éstas con la democracia y el desarme
para poner en relación directa los factores que permiten la construcción de
sociedades más pacíficas y por ende justas.

383
VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización.
Unidad 1. Los estudios para la paz.
Objetivo: Analizar los aportes que los estudiosos de la paz han hecho mediante
la revisión del surgimiento, las corrientes actuales, la relación entre paz, violencia
y conflictos y paz y sus 4d, para incorporar esta perspectiva al análisis de los
problemas sociales y del desarrollo
Temas:
1.1 El surgimiento de los estudios para la paz
1.2 Corrientes actuales de los estudios para la paz
1.3 La relación entre paz, violencia y conflictos
1.4 Paz y sus 4d

Unidad 2. El estudio de los conflictos y su transformación pacífica.

Objetivo: Analizar el conflicto como parte inherente a la convivencia social
estudiándolo desde la perspectiva para la paz con el objeto de aprender que el
conflicto no es la causa, ni justifica la violencia.
Temas:
2.1 La concepción positiva del conflicto
2.2 Las perspectivas y posturas ante el conflicto
2.3 La transformación del conflicto

Unidad 3. Derechos humanos.

Objetivo: Analizar el origen, desarrollo y actualidad de los derechos humanos
mediante el estudio y reflexión de la conformación de lo que se ha denominado
generaciones de los derechos humanos para vincular éstos con el desarrollo de
sociedades pacíficas, justas e igualitarias
Temas:
3.1 El origen, naturaleza y desarrollo de los derechos humanos
3.2 La paz como un derechos humanos y su clasificación en generaciones
3.3 Educación para la paz y los derechos humanos

384
Unidad 4. Democracia como uno de los fundamentos para la cultura de paz
Objetivo: Analizar el papel de la investigación y los estudios para la paz mediante
las aportaciones que éstos han hecho para sentar las bases de sociedades más
democráticas que prescindan de la fuerza armada como medio legítimo de
solución de conflictos
Temas:
4.1 El sentido amplio de la democracia
4.2 Bases para una democracia sin violencia
4.3 Hacia una democracia radical

Unidad 5. Bases para la construcción de una sociedad pacifica para el

desarrollo.
Objetivo: Explicar los elementos que han llevado al mal desarrollo de algunas
sociedades a través de la perspectiva de la paz para establecer alternativas que
se encaminen a la construcción de sociedades más pacíficas y justas
Temas:
5.1 El mal desarrollo
5.2 Factores del empobrecimiento
5.3 Hacia nuevas perspectivas del desarrollo justo

VII. Acervo bibliográfico.

Básico:
Cascón, P. (2001). Educar en y para el Conflicto. UNESCO. Recuperado de
[Link]
Collado C. A. (2011). Democracia Radical. Entre vínculos y Utopías. Barcelona,
España: Icaria.
Faleh P. C. y Carlos V.D. (2017). El derecho humano a la paz y la (in) seguridad
humana. Contribuciones atlánticas. Asociación Española para el Derecho
Internacional de los Derechos Humanos. Luarca España. Recuperado de
[Link]
Fisas, A. V. (1987) Introducción al estudio de la paz y los conflictos. Barcelona
España: Lerna.
Fisas, A. V. (1998). Cultura de paz y gestión de conflictos. Barcelona, España:
Icaria.
Galtung, J. (1995). Investigaciones teóricas: sociedad y cultura contemporáneas.
Madrid, España: Tecnos.

385
Galtung, J. (2004). Trascender y transformar: una introducción al trabajo de
conflictos- México D.F., México: Quimera.
Jares, R. X. (Coord.) (1996). Construir la paz, Cultura para la paz. Madrid, España:
Xerais.
Martínez, G. V. (2001). Filosofía para hacer las paces. Barcelona, España: Icaria.
Mayor Z. F. (s.a.) Hacia la Paz desde los Derechos Humanos. Reflexiones sobre el
derecho humano a la paz. UNESCO Etxea. Recuperado de
[Link]
Muñoz F. (2001). La Paz Imperfecta. Granada, España: Universidad de Granada.
Organización de Naciones Unidas (2015). Declaración Universal de los Derechos
Humanos. Organización de Naciones Unidas. Recuperado de
[Link]
Rayo, T. J. (1998). Educar en derechos humanos: propuestas y dinámicas para
educar en la paz. Madrid, España: Editorial CCS.
Tortosa, J. M. (2001). El juego global: mal desarrollo y pobreza en el capitalismo
mundial, Barcelona, España: Icaria.

Complementario:
Fisas, A. V. (2000). Adiós a las armas ligeras: las armas y la cultura de la violencia.
Barcelona, España: Icaria.
Galtung, J. (1984). ¿Hay alternativas?: cuatro caminos hacia la paz y la seguridad.
Madrid, España: Tecnos.
Martínez, G. V. (2000). Saber Hacer las Paces. Epistemologías de los Estudios para
la Paz en Convergencia Revista de Ciencias Sociales, vol. 7, núm. 23, pp. 49-96
Rayo, T. J. (2000). Educación en derechos humanos: hacia una perspectiva global.
Bilbao, España: Desclée de Brouwer.

386